心理健康活動(dòng)主持稿

　　在日新月異的現代社會(huì )中，我們可以使用主持稿的機會(huì )越來(lái)越多，主持稿大體上可分為會(huì )議主持稿、文藝演出晚會(huì )主持稿、賽事活動(dòng)主持稿、節慶活動(dòng)主持稿、婚慶禮儀主持稿等。寫(xiě)起主持稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的心理健康活動(dòng)主持稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康活動(dòng)主持稿1

同學(xué)們：

　　大家下午好!

　　今天我們將和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識。

　　心理健康是一種持續的心理健康狀態(tài)，大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調心理、嚴重病態(tài)心理三個(gè)等級。

　　一般常態(tài)心理表現為經(jīng)常有愉快的心理體驗，適應能力強，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應做的活動(dòng)，具有調節情緒的能力。生活中大多數人屬于一般常態(tài)心理者。

　　輕度失調心理表現出不具有同齡人所應有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動(dòng)調節或通過(guò)心理輔導專(zhuān)業(yè)人員的幫助，就會(huì )消除或緩解心理問(wèn)題，逐步恢復常態(tài)。

　　嚴重病態(tài)心理表現為嚴重的心理適應失調，不能維持正常的生活、工作。

　　如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴重的心理疾病。學(xué)生心理健康的標準是：智力正常;情緒穩定、意志正常;適應良好;良好的自我意識�，F在，當個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的，每天背著(zhù)沉重的書(shū)包上學(xué)，還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類(lèi)名目繁多的作業(yè)、練習等等。

　　如果考得成績(jì)好，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費;如果考得不好，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責難，就會(huì )一股腦兒地撲將過(guò)來(lái)，讓你躲都沒(méi)處躲�，F在，社會(huì )上父母們對于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家長(cháng)真正吃透了那里面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學(xué)、理智和有分寸，就不知道了。

　　小學(xué)生們怎樣保持心理健康呢?首先增強自信克服自卑。有這樣一個(gè)小學(xué)生，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子，會(huì )干不少家務(wù)活兒，也能關(guān)心家里的人。但是他不太善于講話(huà)，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì )回答的問(wèn)題，問(wèn)到他也是一言不發(fā)。為此，常常受到老師的批評。

　　這樣，時(shí)間長(cháng)了，他就有了一些變化，變得更加內向，不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道，不能按時(shí)完成作業(yè)，最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度。當媽媽的為此著(zhù)急，和他談話(huà)時(shí)，發(fā)現他覺(jué)得自己什么都不行，老師也不喜歡，甚至覺(jué)得活著(zhù)也沒(méi)什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀(guān)厭世的灰暗想法，出自一個(gè)稚嫩的孩子之口，實(shí)在讓媽媽吃了一驚。從這個(gè)男孩子身上反映出了心理健康上的問(wèn)題，一種嚴重的自卑心理。

心理健康活動(dòng)主持稿2

　　陳：炫我90后——我的青春不灰暗，一度有人說(shuō)我們90后是“非主流”、“迷�！�;說(shuō)我們叛逆、自戀。

　　袁：可這是真實(shí)90后嗎?我們的青春我做主，我們是有責任，有理想，有追求的90后，我的青春不灰暗，

　　陳：是的，這就是xxx大學(xué)第八屆心理短劇大賽想要帶給各位貴賓的思考與感悟

　　袁：本次心理短劇大賽由xxx大學(xué)心理健康教育中心主辦，生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院承辦。首先，請允許我介紹今天蒞臨本次大賽的領(lǐng)導和嘉賓XXXXXXXXXXXXXXXX

　　陳：他們是XXXXXXXXXXXXXXXXX

　　讓我們以熱烈的掌聲再次歡迎給位貴賓的蒞臨

　　陳：熱愛(ài)創(chuàng )新的生技人時(shí)刻緊跟時(shí)代的腳步，今天將微博引入本次比賽，將互動(dòng)進(jìn)行到底大家可以各種互粉，各種微劇評，各種刷屏，求關(guān)注，求關(guān)注啊!

　　袁：這微博呀固然給力，但是這小美女們呀可是越萌越給力

　　陳：當天真可愛(ài)傻傻笨笨的樂(lè )觀(guān)女孩邂逅一個(gè)天生獨來(lái)獨往的拽拽女生，會(huì )發(fā)生怎么樣奇妙的化學(xué)反應

　　袁：下面就有請信息工程學(xué)院的同學(xué)們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)一二。請欣賞短劇——《我的青春不灰暗》，有請。

　　袁：感謝信息工學(xué)院同學(xué)們的精彩演出。我建議大家以熱烈的掌聲送個(gè)充滿(mǎn)青春活力的團隊。

　　陳：青春無(wú)敵，但免不了些許憂(yōu)郁，還記得有一首經(jīng)典的歌曲歌詞如是說(shuō)“不管明天要面對多少傷痛和迷惑才知道平平淡淡從從容容是最真”

　　袁：作為未來(lái)的我們，回首今天，回首四年的大學(xué)生活，是否也充滿(mǎn)感慨呢?

　　就讓我們跟隨數科院同學(xué)，跟隨著(zhù)大四的學(xué)長(cháng)，一起《再回首》。

　　陳：感謝數科院的精湛演出。未來(lái)的路還很長(cháng)，我們充滿(mǎn)活力，我們擁有青春，就讓我們一起努力，勇敢面對，開(kāi)拓未來(lái)!

心理健康活動(dòng)主持稿3

　　a：尊敬的各位領(lǐng)導：

　　b：敬愛(ài)的老師們：

　　a、b：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

　　a：我是六(5)班的陳xxb：我是五(1)班的熊xx

　　a：今天是xx月xx日，心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式主持詞。

　　b：xx月的深圳陽(yáng)光明媚，春風(fēng)送暖。

　　a：xx月的榮根朝氣蓬勃，書(shū)聲瑯瑯。

　　a：今天，我們在這里隆重舉行“xx學(xué)校第三屆心理健康教育宣傳周”啟動(dòng)儀式。

　　b：我們全校師生帶著(zhù)對“陽(yáng)光成長(cháng)，快樂(lè )生活”的美好追求，

　　a：在這個(gè)明媚的早晨，在美麗的校園，歡聚在一起。

　　a：對心理健康的關(guān)注是現代社會(huì )文明進(jìn)步的表現，健康的心理是陽(yáng)光成長(cháng)，快樂(lè )生活的起點(diǎn)。

　　b：健康的心理是取得學(xué)業(yè)進(jìn)步，創(chuàng )造美好生活，架起友誼橋梁，發(fā)展和成就事業(yè)的基石。

　　a：下面，請鐘副校長(cháng)宣布“xx學(xué)校第三屆心理健康教育宣傳周啟動(dòng)”。大家掌聲歡迎!

　　b：謝謝鐘副校長(cháng)。

　　a：心理健康教育對學(xué)生的身心健康成長(cháng)十分重要，咱們榮根學(xué)校一直都非常重視心理健康教育，并且在心理健康教育研究領(lǐng)域取得了豐碩的成果。

　　b：是啊!咱們榮根學(xué)校通過(guò)長(cháng)期艱辛而執著(zhù)的努力，在心理健康教育領(lǐng)域成績(jì)驕人，被國家教師科研基金“xx”教育科研規劃重點(diǎn)課題課題組授予“心理教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號。

　　a：國家教師科研基金“xx”教育科研規劃重點(diǎn)課題課題組委托楊校長(cháng)向學(xué)校頒發(fā)“心理教育示范學(xué)�！迸曝�，下面請鐘裕文副校長(cháng)上前受牌。

　　b：大家掌聲歡迎!

　　a：一份收獲，一份付出。每一份榮譽(yù)的背后都凝結著(zhù)一份汗水與心血。

　　a：榮根學(xué)校的老師們積極致力于學(xué)校的心理健康教育工作，利用假期開(kāi)展以提高學(xué)生核心能力為目標的心理教育培訓活動(dòng)，并且學(xué)有所成，51名教師都獲得了“核心能力培訓”兩種資格證書(shū)。

　　b：中華人民共和國人力資源和社會(huì )保障部中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心委托楊校長(cháng)向51名學(xué)校行政干部和班主任頒發(fā)“核心能力職業(yè)培訓證書(shū)”。大家掌聲歡迎!

　　a：謝謝楊校長(cháng)，并且對獲得證書(shū)的老師們表示熱烈的祝賀!

　　a：通過(guò)不懈地努力和潛心的'研究，咱們榮根學(xué)校的全體行政干部和班主任老師還喜獲了“職業(yè)核心能力水平認證測評師”資格證書(shū)。

　　b：中華人民共和國人力資源和社會(huì )保障部職業(yè)技能鑒定中心委托楊校長(cháng)向51名行政干部和班主任頒發(fā)“職業(yè)核心能力水平認證測評師證書(shū)”。大家掌聲歡迎!

心理健康活動(dòng)主持稿4

尊敬的李萍主任，老師們、同學(xué)們：

　　下午好！現代社會(huì )的人對于健康越來(lái)越重視，對于健康的認識也越來(lái)越客觀(guān)，“健康”的概念早已超越了傳統的醫學(xué)觀(guān)點(diǎn)，不僅指軀體、生理的健康，還應該包括精神、心理的健康。當今社會(huì )競爭激烈，造成人們的心理壓力重，對于我們在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這樣的社會(huì )大環(huán)境下生存，往往面臨著(zhù)學(xué)習、就業(yè)等各方的壓力，有些人心理脆弱，心理壓抑得不到合理的宣泄。再者，我們的同學(xué)大多數都是獨生子女，在家被呵護，被寵愛(ài)，自我為中心的心理問(wèn)題也顯得比較嚴重，伴隨著(zhù)青春期的到來(lái)，同學(xué)們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、沖動(dòng)、壓抑、自閉等心理現象屢有發(fā)生，這些情況如果得不到科學(xué)有效的指導，往往會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的煩惱，發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，因此，對大家進(jìn)行心理健康教育顯得尤為重要。

　　今天，我們特別邀請到鹽城師范學(xué)院心理健康中心主任李萍教授來(lái)我院，為我們開(kāi)設“技校生人際關(guān)系與異性交往”專(zhuān)題講座，李主任是注冊心理師,心理咨詢(xún)師,江蘇省教育廳心理健康專(zhuān)家指導委員會(huì )委員，蘇北心理健康工作指導委員會(huì )副主任委員，鹽城市心理學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)，鹽城中學(xué)心理咨詢(xún)顧問(wèn)。主要從事心理健康教育研究，擅長(cháng)學(xué)生個(gè)體心理咨詢(xún)、團體心理輔導、家庭親子教育、婚姻家庭情感指導等,出版《心理和諧導論》等多部著(zhù)作，完成各類(lèi)研究課題多項,在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表心理健康研究論文40余篇。

　　李主任是我們技師學(xué)院的老朋友了，多年來(lái)，對我院的心理健康教育工作給予了極大的支持和鼓勵，為我們提供了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導，幫助我們培養了近十名心理健康教育兼職教師，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對李主任的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　下面有請李主任做講座，請大家關(guān)閉手機或者調整為震動(dòng)狀態(tài)，做好筆記。

　　結束語(yǔ)：剛才李教授為我們帶來(lái)了一場(chǎng)指導性很強的講座，結合職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際，深入淺出地向同學(xué)們講解了良好人際關(guān)系的建立、異性交往與戀愛(ài)等內容，幫助同學(xué)們科學(xué)認識自身的生理、心理世界，使同學(xué)們懂得如何調節人際交往中的各種心態(tài)，懂得怎樣與同學(xué)正常交往，防止不必要的傷害和疑惑，并對常見(jiàn)的早戀問(wèn)題進(jìn)行了指導，鼓勵同學(xué)們做一個(gè)把握青春、充滿(mǎn)自信的青年。

　　其實(shí)心理健康教育不僅針對我們在校的學(xué)生，對指導廣大教師的家庭、工作也是大有裨益的，針對我院學(xué)生教育實(shí)際，心理健康教育工作顯得更加迫切，盡管心理健康教育已滲透在學(xué)生的日常教育管理和班主任工作的方方面面，但與學(xué)生教育管理的實(shí)際需要，學(xué)生心理健康教育的標準要求仍有很大的差距，心理健康教育的隊伍建設、課程體系、活動(dòng)場(chǎng)所、干預體系等還不夠完善，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力。我想現階段學(xué)院的心理健教育工作主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一、班主任要做好12類(lèi)學(xué)生排查與幫扶工作，掌握第一手材料，特別是高度重視材料的保密性，加強特殊群體學(xué)生教育和管理，維護學(xué)院安全穩定。二、重視心理健康協(xié)會(huì )的成長(cháng)和完善，建立由學(xué)生處心理健康工作室、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )，多方位關(guān)注特殊群體學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理、及時(shí)上報、及時(shí)輔導，共同擬定對策，解決問(wèn)題。三是“有為才有位”，推進(jìn)課程體系建設，力爭心理健康教育進(jìn)課堂，開(kāi)展團體輔導、現場(chǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，提高學(xué)生的抗壓性，積極向上、陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的健康心理，是我們開(kāi)啟美好的人生的基礎。

　　最后，讓我們再次以熱烈的掌聲再次對李萍主任表示感謝！

　　其實(shí)心理健康教育不僅針對我們在校的學(xué)生，對指導廣大教師的家庭、工作也是大有裨益的，針對我院學(xué)生教育實(shí)際，心理健康教育工作顯得更加迫切，盡管心理健康教育已滲透在學(xué)生的日常教育管理和班主任工作的方方面面，但與學(xué)生教育管理的實(shí)際需要，學(xué)生心理健康教育的標準要求仍有很大的差距，心理健康教育的隊伍建設、課程體系、活動(dòng)場(chǎng)所、干預體系等還不夠完善，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力。我想現階段學(xué)院的心理健教育工作主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一、班主任要做好12類(lèi)學(xué)生排查與幫扶工作，掌握第一手材料，特別是高度重視材料的保密性，加強特殊群體學(xué)生教育和管理，維護學(xué)院安全穩定。二、重視心理健康協(xié)會(huì )的成長(cháng)和完善，建立由學(xué)生處心理健康工作室、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )，多方位關(guān)注特殊群體學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理、及時(shí)上報、及時(shí)輔導，共同擬定對策，解決問(wèn)題。三是“有為才有位”，推進(jìn)課程體系建設，力爭心理健康教育進(jìn)課堂，開(kāi)展團體輔導、現場(chǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，提高學(xué)生的抗壓性，積極向上、陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的健康心理，是我們開(kāi)啟美好的人生的基礎。

　　最后，讓我們再次以熱烈的掌聲再次對李萍主任表示感謝！

心理健康活動(dòng)主持稿5

　　【開(kāi)場(chǎng)白】

　　親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家晚上好！

　　為了幫助新生盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色過(guò)渡，適應全新而陌生的生活環(huán)境、人生角色、生活內容與方式上的巨大變化，使其程度的減少對陌生世界的迷茫與疑惑，給自己的大學(xué)生活有一個(gè)初步的認識和定位；也為了幫助新生調試和排解心理上的困擾，使其擁有健康的心態(tài)；同時(shí)，在學(xué)生中推廣和宣傳心理健康知識，使其增加心理健康意識，增加心理調控能力，促進(jìn)心理健康、人生閱歷和專(zhuān)業(yè)知識的同步成長(cháng)。

　　今天，我們非常幸運地邀請到了我院何昭紅老師，與同學(xué)一同探討大學(xué)生應該如何應對各種心理問(wèn)題。下面請允許我簡(jiǎn)單的介紹一下我們敬愛(ài)的何老師……（何老師的個(gè)人簡(jiǎn)介）

　　下面讓我們掌聲有請何老師給我們帶來(lái)心理健康專(zhuān)題講座。

　　【互動(dòng)提問(wèn)】

　　謝謝何老師給我們帶來(lái)精彩的演講，相信同學(xué)們一定深有啟發(fā)，也會(huì )有很多問(wèn)題要向何老師請教。接下來(lái)我們就進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節。由于時(shí)間關(guān)系，我們提問(wèn)的機會(huì )有限，請同學(xué)們珍惜機會(huì )！

　　謝謝大家踴躍提問(wèn)！

　　【活動(dòng)結束】

　　同學(xué)們，只有優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，卻不懂得與人交流，是個(gè)寂寞的人；只有過(guò)人的智商，卻不懂得控制情緒，是個(gè)危險的人；只有超人的推理，卻不了解自己，是個(gè)迷惘的人，只有心理健康的人，才是真正成功的人。所以，聽(tīng)了這次心理健康教育講座，同學(xué)們一定要對自己的生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，相信這幾年的求學(xué)將會(huì )成為你們美好的回憶。最后，讓我們再次用熱烈的'掌聲感謝何老師的精彩演講。今天心理健康教育專(zhuān)題講座到此結束，感謝大家的到來(lái)！順祝大家，晚安！

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