掌聲優(yōu)秀作文（精選52篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的掌聲優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　掌聲優(yōu)秀作文 1

　　生活中有許多掌聲，但使我最難忘的一次掌聲是上一年級時(shí)寫(xiě)字比賽。

　　比賽的前幾天，各班班主任在每個(gè)班選出5名同學(xué)參加寫(xiě)字比賽。當李老師在班上選人的時(shí)候，我低著(zhù)頭，心里默默地說(shuō)：“千萬(wàn)別選到我，因為我膽子很小，也沒(méi)有參加過(guò)活動(dòng)�！闭l(shuí)知怕什么來(lái)什么，老師偏偏第一個(gè)就點(diǎn)到我的名字。完了，完了，這可怎么辦？又不敢告訴老師。

　　放學(xué)回家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“好呀，說(shuō)明你的字寫(xiě)得還可以。這有什么好可怕的。按規格寫(xiě)，把筆畫(huà)寫(xiě)好、有勁就行了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)我的心里才平靜一點(diǎn)，每天只要有時(shí)間就練字。

　　比賽是在有樓的會(huì )議室。我們一年級比賽的字是《鵝》這首詩(shī)。當我寫(xiě)到紅掌的.“掌”字時(shí)，怎么寫(xiě)都寫(xiě)不好，老是寫(xiě)得老長(cháng)。糟了，這次我肯定得不到獎了。我寫(xiě)字比較慢，別的同學(xué)都交得差不多了，我才交，急得我手心直冒汗。

　　那次發(fā)獎是在元旦慶祝會(huì )上發(fā)的，只見(jiàn)張主任拿了獎狀開(kāi)始點(diǎn)名，一年級第一名：張佳妮同學(xué)。頓時(shí)，操場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我的心情無(wú)比激動(dòng)，高高興興地走向講臺，拿了獎狀和禮品。我向老師敬禮鞠躬，這時(shí)熱烈的掌聲再次響起。

　　通過(guò)這次比賽，我懂得了掌聲力量無(wú)比，能給人們帶來(lái)了快樂(lè )和開(kāi)心。

　　掌聲優(yōu)秀作文 2

　　在我的生活中，掌聲就像調色盤(pán)一樣，讓我的生活多姿多彩。它有時(shí)是鼓勵我成功的動(dòng)力；有時(shí)又成為我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的源泉……

　　記得今年十月一日，學(xué)校舉行詩(shī)歌朗誦比賽。當老師宣布我是領(lǐng)誦的人時(shí)，我的心怦怦直跳�；丶液笪铱炭嗟鼐毩暲收b稿。終于到了比賽那天，當我坐在觀(guān)眾席上看到低年級的同學(xué)在臺上朗誦時(shí)，我緊張的兩腳不停地發(fā)抖。這時(shí)候，主持人報出了：下面由五（1）班進(jìn)行朗誦時(shí)，我忽然一驚，覺(jué)得眼前這條通往舞臺中間的路好長(cháng)��！來(lái)到舞臺中間，看見(jiàn)下面黑壓壓的人群。我腦子一片空白，手心直冒汗。

　　突然，響亮的掌聲響了起來(lái)，那掌聲別提多動(dòng)聽(tīng)了。這時(shí)候，我頓時(shí)來(lái)了一股自信，朗誦稿立刻浮現在我眼前，等章愷悅和孔家驊朗誦完后。我立即接過(guò)話(huà)筒，接著(zhù)朗誦。朗誦期間同學(xué)們的掌聲一陣高過(guò)一陣，給我增添了滿(mǎn)滿(mǎn)的'自信心，于是我朗誦的聲音一浪大過(guò)一浪。轉眼間，我們的朗誦結束了。在熱烈的掌聲中，我帶著(zhù)燦爛的笑容大步的走下臺！

　　生活需要掌聲，這次掌聲，讓我記憶猶新，是這次掌聲讓我越來(lái)越充滿(mǎn)自信。相信掌聲能讓我越走越遠，越飛越高。

　　掌聲優(yōu)秀作文 3

　　“孤獨站在舞臺上，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨。多少青春不在，多少情懷更改，我還擁有你的愛(ài)。

　　好像初次的舞臺，聽(tīng)到第一聲喝彩，我的眼淚忍不住掉下來(lái)。經(jīng)過(guò)失敗，經(jīng)過(guò)多少等待，告訴自己要忍耐。

　　掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在：掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲交匯你我的愛(ài)�！�

　　聽(tīng)著(zhù)這首歌，我想起了小學(xué)時(shí)的我！

　　那時(shí)，我上小學(xué)3年級，學(xué)校組織了“慶祝六一兒童節”這一活動(dòng)，每個(gè)班都得準備一兩個(gè)節目，一向不懂這方面的'我，竟被選去參加。當時(shí)啊，我嚇得臉一陣紅一陣白，真不知道該怎么辦。老師讓我們排練節目，安排好節目我只顧演上去就好。

　　沒(méi)多久，就到了那天——“六一兒童節”。我真的很害怕，害怕丟人，丟班級的面子。結果可想而知！我緊張的要命，上臺忘詞的那份尷尬！被人取笑我永遠銘記心中，不會(huì )忘記。

　　又一次“六一”，老師好像“執迷不悟”似的仍然選我，上次的尷尬、丟人，使我怯場(chǎng)了。但是，老師、同學(xué)給我的鼓勵，使我壯大了膽子。上去，輕松流利地圓滿(mǎn)完成任務(wù)，臺下的一陣掌聲使我的心好似裝了一只小鹿，砰砰亂跳。那時(shí)我真得很高興，因為我嘗到了勝利的喜悅與甜美！

　　掌聲優(yōu)秀作文 4

　　掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號：掌聲怎么會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界根本不存在呀！

　　今天，我們做了一個(gè)游戲，把大大的問(wèn)號換成了圓滿(mǎn)的句號。

　　游戲規則是：一個(gè)人走到門(mén)外，再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門(mén)來(lái)找，同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導他，找的人離“紅心”遠，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開(kāi)始前我們躍躍欲試，個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……

　　游戲開(kāi)始了，我不慌不忙地走出教室，只聽(tīng)老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的`掌聲響了起來(lái)，當我快走進(jìn)曾浩巍時(shí)，只見(jiàn)他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著(zhù)書(shū)包不放，我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)見(jiàn)“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒(méi)找到。心想：“沒(méi)有在他們身上，會(huì )不會(huì )在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見(jiàn)她微微一笑，好像在說(shuō)：“在我這”。剛開(kāi)始，我翻了一遍可疑的地方，沒(méi)找到。就在這時(shí)，同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái)，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現“紅心”在她的面巾紙里�！拔艺业搅恕�，我激動(dòng)地喊到。

　　現在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會(huì )上能多一點(diǎn)掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 5

　　我們每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，都需要友誼，關(guān)愛(ài)和掌聲。成長(cháng)就像沙漏，用我們的心讓沙漏回流，去尋找生活中不平凡的掌聲……

　　掌聲，能給人動(dòng)力。在那次體育考試400米的時(shí)候，由于我一開(kāi)始用力過(guò)多，導致到最后一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。拖著(zhù)兩條像灌了鉛一樣重的腿，我很想放棄。這時(shí)，耳邊響起了同學(xué)們的鼓勵聲：“吳天真，加油！堅持就是勝利！第一馬上就是你的.了。加油哇！”我聽(tīng)到了同學(xué)們熱情的加油聲和熱烈的掌聲，頓時(shí)來(lái)了力氣，重新調整好心態(tài)，邁開(kāi)步伐，盡力沖刺，直到最后一刻，我終于跑向了第一的好成績(jì)，頓時(shí)我又聽(tīng)到了同學(xué)們的掌聲。

　　掌聲，還能給人自信。記得那是我第一次演講，“同學(xué)們……”。剛一開(kāi)始我就結結巴巴，撲通撲通的心像一只小兔子在亂竄。糟了！緊張導致忘詞，是我一貫的“作風(fēng)”，我無(wú)助地望著(zhù)下面的同學(xué)。突然，臺下響起了掌聲，讓我激動(dòng)不已，頓時(shí)我有了自信，我停了幾秒鐘后又繼續開(kāi)始演講，由于剛剛那一陣掌聲，讓我忐忑不安的心稍有平緩，掌聲伴隨著(zhù)演講，掌聲讓我充滿(mǎn)了自信。演講結束了，臺下又響起了一陣掌聲。

　　成長(cháng)需要掌聲，生活中也需要掌聲，掌聲會(huì )彈奏出一首首優(yōu)美的交響曲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 6

　　我的學(xué)習成績(jì)一直不太好，還有點(diǎn)調皮，所以很少得到表?yè)P，更難得到掌聲。每當為別的同學(xué)鼓掌時(shí)，我是既羨慕又難過(guò)，我多么希望也有屬于我的`掌聲��！

　　不久前，我終于得到了一次掌聲。我記得很清楚，那天是星期三，第三節是語(yǔ)文課。上課鈴響了，楊老師抱著(zhù)一大堆作業(yè)本走進(jìn)教室，把作業(yè)本放在講臺上，開(kāi)始發(fā)作業(yè)。當發(fā)到我的本子時(shí)，老師大聲說(shuō)：“覃楚峰這學(xué)期進(jìn)步很大，每天都能認真完成作業(yè)�！苯又�(zhù)老師舉起我的作業(yè)本又說(shuō)：“看，這就是他的作業(yè)！整齊，漂亮！大家表?yè)P他！”“啪！啪！啪！”教室里響起一陣熱烈的掌聲，老師和同學(xué)們都向我投來(lái)贊許的目光。我不好意思地低下頭，心里樂(lè )滋滋的，比吃了蜜還要甜。

　　這次掌聲讓我激動(dòng)了好多日子，使我難以忘懷。它時(shí)時(shí)響在我的耳邊，給我信心，催我努力。我對自己說(shuō)：加油，更多的掌聲等著(zhù)你！

　　掌聲優(yōu)秀作文 7

　　掌聲，在生活中是必不可少的，它給人勇氣，給人自信，也代表了他人對自己的尊重！

　　有一次，語(yǔ)文老師要檢查背誦，看誰(shuí)敢出來(lái)背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽(tīng)，都低著(zhù)頭，默不作聲，依然沒(méi)有一個(gè)人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背著(zhù)，反正就是不愿舉手，過(guò)了一會(huì )兒，我同桌見(jiàn)我的嘴好像在嘟噥著(zhù)什么，就說(shuō)：“老師，讓陳伊凡去背吧！讓陳伊凡去背吧！”全班一聽(tīng)，紛紛舉手贊同，我的'頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個(gè)不停，老師見(jiàn)大家一直這么推薦我，就說(shuō)：“伊凡啊，你看，大家都這么信任你，你就出來(lái)背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講臺便馬上捂起耳朵，眼睛直盯著(zhù)地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話(huà)音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開(kāi)心，因為掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無(wú)比自豪，讓我有勇氣站在臺上而不退縮！

　　掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動(dòng)力以及再創(chuàng )輝煌的活力，給了我們勇氣！

　　掌聲優(yōu)秀作文 8

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應該說(shuō)掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

　　記得有一次，我數學(xué)考了100分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來(lái)我發(fā)現，我有一道選擇題錯了，不應該考滿(mǎn)分的。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌；當然，不是因為分數，而是因為我的誠實(shí)。還有一次，我語(yǔ)文只考了78分，正當我為分數太低而難過(guò)的時(shí)候，我的好朋友為了鼓了鼓掌，對我說(shuō)：“下次加油！”。聽(tīng)了這句話(huà)我的.心情變好了一些，決定重整旗鼓。結果后來(lái)的一次考試，我考了99分。生活需要掌聲，掌聲的魔力多大��！

　　如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒(méi)有人為他鼓掌，他可能會(huì )氣餒，會(huì )一撅不振。讓我們?yōu)樗�人也為自己鼓掌吧�?/p>

　　掌聲優(yōu)秀作文 9

　　每個(gè)人都會(huì )為別人獻上掌聲，今天我要為我們的許老師獻上掌聲。

　　記得我第一次上學(xué)的時(shí)候，許老師站在講臺上，對我們說(shuō)：“小朋友們，從今天開(kāi)始，我就是你們的老師，我們要一起度過(guò)６年的小學(xué)生涯，大家一定要和睦相處哦�！痹谶@短短的`幾分鐘，讓我們對她的好感度大大增加。

　　許老師的眼睛不大，卻蘊含著(zhù)豐富的情感，表?yè)P時(shí)那高興的眼神，工作時(shí)認真的眼神。

　　許老師最讓我敬佩的還是對我們的照顧，記得那一次，我們一來(lái)學(xué)校就要上公開(kāi)課，快上課時(shí)，許老師問(wèn)我們還有誰(shuí)沒(méi)來(lái)，大家四處望了望，說(shuō)“還有何悅沒(méi)有來(lái)”，她皺了皺眉，問(wèn)：“為什么何悅沒(méi)有來(lái)？”大家七嘴八舌：“何悅腿不行”“何悅走路不方便”。許老師愣了愣，什么也沒(méi)說(shuō)，走出了報告廳。

　　沒(méi)過(guò)多久，我看見(jiàn)許老師下來(lái)的身影，只不過(guò)身上多了何悅，同學(xué)們的嘴巴都張成了Ｏ型。

　　許老師，你是指路燈，是園丁，你無(wú)私的奉獻，只為讓我們成才，我們?yōu)槟惬I上掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 10

　　看到題目，你一定非常奇怪，我對你們說(shuō)，這得說(shuō)到一個(gè)女孩，如果沒(méi)有她，我對世界就沒(méi)有陽(yáng)光，如果沒(méi)有她，我就沒(méi)有了自信�？傊�一句話(huà)，我必須謝謝她！

　　說(shuō)到這個(gè)“她”，不瞞你說(shuō)，她叫楚小琳，她是一個(gè)十分懂事，樂(lè )于助人的女孩，我和她不怎么熟。

　　有一次，我們班主任讓我們寫(xiě)一份推薦自己的'作文，是要推薦自己當班干部，我也想鍛煉自己的膽子，于是我也寫(xiě)了一份，這篇自薦文真是讓我絞盡腦汁，我足足熬了兩天才寫(xiě)好了一篇驚天地、泣鬼神的作文。盼星星盼月亮才盼來(lái)這一天，那天我特地起了一個(gè)大早，穿了一件正式的白色翻領(lǐng)T恤衫，下面配了一件黑色長(cháng)褲，足蹬一雙運動(dòng)鞋，一切準備就緒，我懷著(zhù)興高采烈的心情來(lái)到學(xué)校，路上的一切都顯得那么可愛(ài)，黑板上也寫(xiě)了“推薦會(huì )”這幾個(gè)大字，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)走上了講臺，開(kāi)始他們的演講，一個(gè)又一個(gè)，馬上輪到我了，我有點(diǎn)緊張，但過(guò)了一會(huì )，自我感覺(jué)良好，我有理有拘地講好，對大家鞠了一躬，良久，大家都像木頭人一樣，我滑下一滴冷汗，是我講得不好嗎？這時(shí)，小琳帶頭鼓起了掌，大家也鼓了起來(lái)。

　　我真的十分謝謝小琳，如果沒(méi)有她，我在講臺上一定十分尷尬，恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去，是她幫了我，我太謝謝她了！

　　掌聲優(yōu)秀作文 11

　　時(shí)間過(guò)得真的好快哦！轉眼間已經(jīng)開(kāi)學(xué)將近三個(gè)月的時(shí)間了，我也在這個(gè)學(xué)校經(jīng)歷了許多坎坷，也經(jīng)歷了三次考試，可是哪一次都沒(méi)能取得一個(gè)好成績(jì)。

　　生活中人人都需要掌聲，因為掌聲給人褒獎、給人勇氣、給人鼓舞、給人尊嚴。

　　來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我好像還沒(méi)有得到過(guò)掌聲，如果得到了，也是僅僅一次而已，這是為什么呢？為什么我卻得不到掌聲呢？看來(lái)我做的還不夠，看來(lái)我必須好好的反省一下自己了，肯定是我自己有做的不到位的地方。

　　我已經(jīng)經(jīng)歷了兩回月考，我們班的前三名同學(xué)，每回都得到很熱烈而且震天動(dòng)地的掌聲，可偏偏我卻得不到，可能我自己知道為什么，可能是因為我沒(méi)有好好學(xué)習吧。他們都是好學(xué)生，語(yǔ)、數、英三科樣樣都棒，任意一科都比我好�？墒俏視�(huì )爭取的，我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，我會(huì )嫉妒他們的，只要有嫉妒，就會(huì )給我動(dòng)力，就會(huì )讓我學(xué)無(wú)止境，就會(huì )讓我得到比他們更加熱烈的掌聲，只要我不放棄，任何事情我都會(huì )做到的。

　　我給你們講一些我小學(xué)時(shí)候的故事吧！在小學(xué)的.時(shí)候，我是一個(gè)特別要強的小女孩，我什么事情都要做得最好，不讓別人比我強，就因為我有了這樣的自私心，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下劃，當我還是一個(gè)未長(cháng)大的孩子的時(shí)候，得到過(guò)不少掌聲，都是為了我而鼓掌。媽媽告訴過(guò)我：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一定要謙虛做人，不要驕傲自滿(mǎn)�！笨墒俏耶敵鯖](méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是驕傲了，從那以后，我再也沒(méi)能得過(guò)掌聲。希望所有人做事一定要謙虛，不要驕傲。

　　同學(xué)們��！有一句話(huà)說(shuō)得好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨過(guò)后，不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹�！敝灰�你認真地去做了，堅持不懈，那你將來(lái)一定會(huì )得到非常熱烈的掌聲的！

　　掌聲優(yōu)秀作文 12

　　我想我永遠也忘不了那一次熱烈的掌聲。

　　那是一年級的時(shí)候，那一天，老師邁著(zhù)輕快的步子，面帶微笑走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“近期學(xué)校要開(kāi)展一次經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽，我們班哪個(gè)同學(xué)有興趣參加比賽呢？或者推薦一個(gè)同學(xué)參加比賽�！薄巴跣难�，王心雅�！焙芏嗤瑢W(xué)喊出我的名字。最后老師決定讓我代表班級參加學(xué)校的朗誦比賽。

　　回家后，我和媽媽精心選了一首小詩(shī)，詩(shī)名叫《老師的眼睛》，并且把詩(shī)打印了出來(lái)。從那以后，我們家里總是響起一陣陣的朗讀聲，那是我在一遍又一遍地朗讀著(zhù)：“老師的眼睛，就像一縷溫暖的陽(yáng)光……”就這樣，我朗讀了很多遍，直到把這首詩(shī)很流利地、聲情并茂地背誦了下來(lái)，而且還加上了一些優(yōu)美的動(dòng)作。我心里想：在家里能夠那么流利地朗誦，真正比賽的`時(shí)候應該不會(huì )緊張了吧？

　　比賽的那天終于來(lái)到了。那天早上，老師給我喝了一些水，并問(wèn)我：“你緊張嗎？”我回答說(shuō)：“不緊張�！崩蠋熀孟裼悬c(diǎn)放心了。輪到我上臺比賽了，我很自然地走向舞臺，當我站在舞臺上，面對下面的評委老師和黑壓壓一片的同學(xué)時(shí)，我害怕極了，腿都不自覺(jué)地在抖動(dòng)。下面的同學(xué)好像看出了我的心理，全場(chǎng)響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲像雷聲、像鼓點(diǎn)，很振奮人心，給人力量。我緊張的心情也鎮定了下來(lái)，聲情并茂地朗誦起來(lái)：“老師的眼睛，像一面明亮的鏡子，照亮我們的心靈……”朗誦結束后，全場(chǎng)又響起了熱烈的掌聲。我感動(dòng)極了，雖然我沒(méi)有流淚，但我能感受到淚水在眼眶里打轉。最后我以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得了朗誦比賽的一等獎。

　　我永遠也忘不了這次熱烈的掌聲，它在我緊張的時(shí)候給我勇氣，在我成功的時(shí)候給我鼓勵。讓我們一起珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲送給需要信心和勇氣的人！

　　掌聲優(yōu)秀作文 13

　　我們一直都有領(lǐng)讀的規定。每天早晨，總會(huì )有一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀課文和生字。

　　在講臺上領(lǐng)讀可威風(fēng)了，幾十人都聽(tīng)你指揮，把你當成小老師，那可真是威風(fēng)凜凜。

　　“今天由周楚人領(lǐng)讀課文�！蔽乙徽�，輪到我了？我愣了愣，兩腿發(fā)抖，心里既激動(dòng)，又擔憂(yōu)。我顫顫抖抖地走向講臺，大腦里一片空白，喉嚨里仿佛有什么東西堵住似的�？粗�(zhù)書(shū)，讀不出來(lái)。心里十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我看了看一雙雙緊盯著(zhù)我的眼睛，渾身不自在。老師等待了一會(huì )兒，和藹可親地說(shuō)：“周楚人太緊張了，我們給他點(diǎn)掌聲吧！”同學(xué)們先一怔，然后左看看，右看看，接著(zhù)便鼓起了掌。我頓時(shí)覺(jué)得全身上下，有種說(shuō)不出的愉悅。掌聲給了我力量，給了我勇氣，給了我自信！我清了清嗓子，小心翼翼地開(kāi)始讀課文。

　　老師笑了笑，先是做了個(gè)暫停的手勢，我和同學(xué)都停下來(lái)，不知老師葫蘆里賣(mài)得是什么藥�！巴瑢W(xué)們，我們再給周楚人鼓掌，他讀得非常棒，只是再有些感情，聲音再大些就更好了�！蓖瑢W(xué)們不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓起了經(jīng)久不息的掌聲。我被老師的關(guān)愛(ài)以及同學(xué)的熱心感動(dòng)了。我抑揚頓挫地讀著(zhù)課文，鎮定自若。

　　我感覺(jué)自己成了音樂(lè )家，那些文字便是跳動(dòng)的音符，輕快地在我心中舞蹈，我陶醉了……

　　領(lǐng)讀結束，不等老師說(shuō)話(huà)，同學(xué)們就鼓起了雷鳴般的掌聲，望著(zhù)同學(xué)們的笑臉，我仿佛在幸福的.海洋中遨游。

　　掌聲給了我自信，我也明白了掌聲的含義�！吧惺帧笔钦频膶�(xiě)法，手上的高尚！

　　生活需要掌聲，需要手上的高尚！

　　掌聲優(yōu)秀作文 14

　　你們玩過(guò)很多游戲吧！可是有一種游戲你們一定沒(méi)有玩過(guò)。今天我就把這個(gè)游戲教給你。

　　哈！每一個(gè)游戲可都是有規則的哦！這個(gè)游戲的規則是：一個(gè)探索者，一個(gè)“地下工作者”和一個(gè)紅心。把紅心放到“地下工作者”的某一個(gè)地方，同學(xué)們要用掌聲指引。探索者離它越近，聲音越大，反之，離它越遠聲音越小。每個(gè)人只有三次機會(huì )。

　　游戲開(kāi)始了，第一輪是我當的探索者。老師因為沒(méi)有帶紅心，所以用紅色粉筆代替。剛開(kāi)始，我看著(zhù)它們拍手的'聲音特別小，走到第二排，聲音變大了，我在第二排胡亂挑了三個(gè)，結果都沒(méi)對。第二輪是戴著(zhù)一個(gè)黑色帽子的同學(xué)當探索者，這回“地下工作者”是任老師，可是那個(gè)同學(xué)沒(méi)有想到是任老師，他剛轉過(guò)身來(lái)我們的掌聲就特別大，他往前一走，我們的掌聲就像沒(méi)了一樣，他在第一排挑了三個(gè)同學(xué)。第三輪更精彩，是穿灰色的同學(xué)，這回是讓他站在門(mén)外面，我想，老師一定又有什么新的計劃，會(huì )有什么計劃呢？任老師小聲對我們說(shuō)：“這回��！我們就倒過(guò)來(lái)一下，離他越近，聲音越小。離他越遠，聲音越大�！惫�然在我的意料之中�！翱梢赃M(jìn)來(lái)了”我們異口同聲的說(shuō)�？墒俏疫�搞了一個(gè)惡作劇，把門(mén)給鎖上了，他在門(mén)外焦急的喊道，“把門(mén)鎖著(zhù)，我怎么進(jìn)來(lái)��！”我扒在桌上捂著(zhù)臉偷偷地笑著(zhù)，不時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲音。他進(jìn)來(lái)后，我們的掌聲就特別大，他前走走，后走走，看他的表情又高興又著(zhù)急，我們的手都拍紅了。不知是誰(shuí)喊出來(lái)：前面第一排，可他還不相信，時(shí)間一到，他只挑出來(lái)一個(gè)，還是沒(méi)有過(guò)關(guān)。

　　這個(gè)游戲告訴我們：要得到目標，就要有一種堅持不懈的精神。

　　掌聲優(yōu)秀作文 15

　　掌聲，它是一個(gè)很美好的詞語(yǔ)，它分為很多意思，有的給人鼓舞，有的給人信心，有的給人贊許……在我的生命里就曾出現過(guò)一次掌聲。

　　在我七歲的那年，學(xué)校舉行過(guò)一次活動(dòng)，要求每個(gè)班級都表演一個(gè)節目。而我們一年級準備表演的是詩(shī)歌朗誦《紙船》，要求充滿(mǎn)感情、流暢，當時(shí)因為我有些自卑，學(xué)習也不太好，老師便讓我去鍛煉鍛煉。因此班級的榮譽(yù)這個(gè)重任，就因此擔在了我的肩上。

　　為了班級的榮譽(yù)，我每天都刻苦的`練習，反復背誦，有時(shí)甚至忘記了吃飯，當我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向老師背誦時(shí)，我覺(jué)得我能行。

　　六一很快就來(lái)臨了，我在后臺看著(zhù)別的班唱歌時(shí)，不小心看到了臺下的觀(guān)眾，臺下有非常多的觀(guān)眾，我心里泛起一陣不安，我想：萬(wàn)一自己表演的不好怎么辦？萬(wàn)一我認錯了詩(shī)詞怎么辦吶？觀(guān)眾又會(huì )怎樣看我？我心里十分瑞瑞不安。

　　該我上臺了，當我聽(tīng)到主持人念我的名字時(shí)，我覺(jué)得脊背上一陣發(fā)涼，但是為了班級的榮譽(yù)，我挺了挺身子，露出一個(gè)自認為十分自然的笑容。走上臺前，我看著(zhù)觀(guān)眾心里小鹿亂撞，剛想開(kāi)口，我的嗓子和舌頭就不聽(tīng)話(huà)地直打結。忽然，陪我練習的王老師像是看出了我心里的不安，便伸出雙手拍了起來(lái)，觀(guān)眾聽(tīng)了，也開(kāi)始拍起手，于是，掌聲漸漸多了起來(lái)，最后是如雷般的掌聲。我聽(tīng)了這些掌聲，心理漸漸平靜下來(lái)，我再抬頭看了看王老師，只見(jiàn)她充滿(mǎn)笑意的看著(zhù)我，向我打了一個(gè)勝利的手勢，我看見(jiàn)了，向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓起勇氣，高聲朗誦了起來(lái)……

　　出乎意料的，我們班得了一等獎。然而最令我自豪的不只是那張獎狀，還有那掌聲，那送給我的掌聲，那幫助我走過(guò)所有困難的掌聲！

　　掌聲優(yōu)秀作文 16

　　看完表演，我們會(huì )鼓掌；獲得勝利，我們也會(huì )鼓掌……生活里，處處都會(huì )有掌聲。掌聲給了我們鼓勵、信心和贊揚。

　　記得四年級的元旦前夕，我們?yōu)榇汗澛?lián)歡會(huì )準備節目，我們小組六個(gè)人，討論后決定，推薦我上去表演吹豎笛。頓時(shí)，我覺(jué)得好自豪啊，渾身熱血沸騰，下定決心要為小組爭得榮譽(yù)。

　　表演那天，前面的同學(xué)唱歌跳舞我都無(wú)心欣賞了，手握著(zhù)豎笛，等待屬于我的表演時(shí)間。終于輪到我了，在全班同學(xué)和老師的熱烈掌聲下，我拿著(zhù)豎笛自信滿(mǎn)滿(mǎn)的踏上了講臺�？墒�，當我看到講臺下那一張張熟悉的'臉時(shí)，我突然緊張了起來(lái)，心里好像有頭小鹿在亂撞，握著(zhù)豎笛的手心也在不時(shí)的冒著(zhù)冷汗，我傻呆呆的站在講臺上，硬是把想說(shuō)的話(huà)給忘記了，大腦里一片空白。此時(shí)的教室里也安靜極了，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得很清楚；幾十雙眼睛一眨不眨地看著(zhù)我，像是要把我看穿似的。

　　“啪，啪，啪……”正當我不知所措時(shí)，一聲聲清脆的掌聲響了起來(lái)，我抬起頭，看向掌聲傳來(lái)的方向，那是我們組的5位同學(xué)，他們帶頭拍起了手掌。寥寥的掌聲打破了教室的安靜，好似冬日的暖陽(yáng)照進(jìn)了我的心房，讓我找回了信心；又似一股溫暖的春風(fēng)傳遞來(lái)強大的力量，給了我鼓勵。我鼓起了勇氣，拿起豎笛，深吸一口氣，吹了起來(lái)。優(yōu)美的旋律立刻在教室里響起，臺下的同學(xué)們有的也跟著(zhù)哼唱了起來(lái)。

　　音樂(lè )停了，我收起豎笛，向大家深深地鞠了一躬。這時(shí)“啪啪啪……”，臺下響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲是那么地熱烈，久久不息，那是對我的肯定和贊揚。我在同學(xué)們和老師如潮的掌聲中走下了講臺，回到座位后，我的心還是久久不能平靜。

　　我覺(jué)得每個(gè)人都需要掌聲，讓我們拍起雙掌，讓掌聲響起來(lái)，把鼓勵送出去吧。

　　掌聲優(yōu)秀作文 17

　　掌聲像一場(chǎng)甘甜的雨，滋潤人的心田；掌聲像一位知心朋友，讓人視如己出；掌聲像一縷冬日的陽(yáng)光，給人帶來(lái)了一絲溫暖。

　　有一次，朋友問(wèn)我：“你為什么那么渴望掌聲�！蔽掖鸬溃骸罢坡暡粌H代表著(zhù)榮耀，還代表了自己的辛勤勞動(dòng)得到了收獲。掌聲，是讓人高興的，也是讓人心酸的……”我慢慢地陷入了腦海中的沉思中……

　　那年的'我才七歲，為了得到作文大賽的一等獎，也為了得到在當時(shí)我最渴望的掌聲，我廢寢忘食地搜尋著(zhù)好詞好句，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，像是在為我打勁。但是，天公總是考驗在勤勞學(xué)習的人，我感冒了，發(fā)了高燒。一看溫度計，媽呀！41℃！我困得連眼皮都睜不開(kāi)，就連窗外的小鳥(niǎo)在叫，我都覺(jué)得它是在詛咒我病好不了。我走到窗前，一陣陣刺骨的風(fēng)向我打來(lái)，像是要讓我的高燒永遠不要退似的，我喝了一口水，原本無(wú)色無(wú)味的水在嘴里似乎比藥還苦。我失望極了，躺在被窩里，小聲地哭泣著(zhù)。

　　爸爸見(jiàn)我想放棄，便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“兒子，不可以放棄，想當年，你老爸為了讀書(shū)，假期都在打工，終于考上了一所好的高中。你之前不是很努力嗎？你應該堅持下去，老爸相信你可以拿一等獎的，加油！”爸爸的幾句激勵的話(huà)極大安慰了我那顆渴望掌聲的心。于是，我一手拿著(zhù)濕毛巾敷頭，一手拿著(zhù)作文書(shū)，繼續學(xué)習。

　　終于，功夫不負有心人，在那次作文大賽中，我從各個(gè)小伙伴們中脫穎而出，奪得了那次作文大賽的一等獎。當校長(cháng)親自給我頒獎時(shí)，全場(chǎng)響起了雷鳴一般的掌聲，我十分自豪，但是也感慨萬(wàn)千，這讓我那顆渴望掌聲的心得到了滿(mǎn)足。

　　六年過(guò)去了，我的性格發(fā)生了十分大的改變，但唯一不變的，就是我那顆渴望掌聲的心。

　　掌聲優(yōu)秀作文 18

　　掌聲，這世間最普遍而又最神奇的東西。它，就像一盞指路的明燈，在你失去方向時(shí)，給你指引方向，讓你從迷茫中走出，它給你歡樂(lè )，給你勇氣，還給你心中帶來(lái)的那份感動(dòng)。

　　今天，我在課堂上學(xué)到了一個(gè)讓我終身難忘的東西。在上課的時(shí)候，老師與我們一起玩了個(gè)小游戲——找紅心。這個(gè)游戲的規則是：先讓一個(gè)同學(xué)出去稍等片刻，隨后老師讓同學(xué)們把紅心藏起來(lái)，再讓外面的同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找紅心，這時(shí)同學(xué)們可以用掌聲提醒他（如果離紅心遠掌聲就會(huì )變弱，如果離紅心近，掌聲就會(huì )越強烈），并且得在規定的時(shí)間內找到。

　　游戲開(kāi)始：老師先讓凱雯同學(xué)到外邊去，在她出去時(shí)大家一同將紅心藏在某個(gè)同學(xué)的手機殼里，并將手機放在桌面上。這時(shí)凱雯同學(xué)進(jìn)來(lái)了，她像個(gè)偵探一樣東瞧西望的，輕輕地向前走了一步，掌聲也便悄悄地響了起來(lái)。她又向前一步，這時(shí)掌聲洪亮了起來(lái)，她含著(zhù)微微的.笑意又向前又了一步，掌聲卻變弱了。凱雯似乎有了些明白，便也得意了起來(lái)�？墒撬�翻來(lái)翻去還是什么也沒(méi)發(fā)現，她有些灰心了。過(guò)了一會(huì )兒，她又充滿(mǎn)斗志的細心聆聽(tīng)掌聲，分析紅心到底藏在哪里。我猜這會(huì )兒，她肯定在心里想：沒(méi)關(guān)系，這只是一個(gè)游戲而已，輸嬴不重要，重在參與……結果，時(shí)間到了游戲結束了，凱雯還是沒(méi)找到紅心。我們告訴她答案時(shí)，她知道后萬(wàn)分驚奇，并稱(chēng)沒(méi)想到我們竟然把紅心藏在了手機殼里。雖然凱雯輸了，但看她依然是面帶微笑。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我收獲卻很大，在迷茫的時(shí)候，給人予一個(gè)掌聲就能讓人豁然開(kāi)朗，我們何樂(lè )而不為呢？

　　掌聲優(yōu)秀作文 19

　　你稱(chēng)不上美麗，只能算丑陋；你稱(chēng)不上巨大，只能算微��；你稱(chēng)不上高尚，只能算卑微。但你不甘于平凡，努力向前，我要為你高尚的靈魂喝彩，我要把掌聲送給你——螞蟻。

　　你小的如同一個(gè)黑點(diǎn)，若不加以留心，誰(shuí)都不會(huì )注意到你。那天我彎下身子看著(zhù)你，你正往前方爬去。我用手在你布滿(mǎn)溝壑的道路上劃了個(gè)圈，你便失去了前進(jìn)的方向。

　　多么卑微，弱小的生命。你沒(méi)有視覺(jué)，只能憑借著(zhù)氣味導航，失去了氣味的你，只能沒(méi)頭沒(méi)腦地轉圈�！巴Ｏ聛�(lái)”我心里想著(zhù)，你依舊在轉圈，正不斷地加速，我命令著(zhù)你、嘲笑著(zhù)你，心中也慢慢積攢了怒火。

　　我失去了耐心，用手指輕輕地在你身上一按，你便開(kāi)始抽搐，不停地抽搐。但你并不因此停下腳步，依舊一步一停地，循環(huán)著(zhù)你無(wú)謂的動(dòng)作。

　　我更加生氣了，我用手“抹”掉了你身體的一小部分，你抽搐得更厲害了。我看著(zhù)竟有些心疼。你繞著(zhù)我劃的圈依舊不停地轉著(zhù)，速度愈來(lái)愈慢，你卻從未停下腳步。

　　“可憐的'生命，快停下吧”此時(shí)，我心中的負罪感不停地折磨著(zhù)我的良心。

　　我知道，我只是個(gè)殺害無(wú)辜生命的劊子手，我看著(zhù)你在顫抖，心中不住地流淚。

　　我無(wú)力地向你按下了我的手指，你停止了抽搐，那么安祥。

　　我無(wú)法想象你忍受著(zhù)多么大的痛楚，我不愿繼續讓你承受下去，“對不起，對不起……”我默念著(zhù)，可我很快發(fā)現這于事無(wú)補。

　　你死去了，失去了全部的生命的氣息。清風(fēng)徐過(guò)，你便消失了，整個(gè)世界仿佛都寂靜了。

　　你是勇士，是不畏強權的勇士，現在的你已不算卑微了，而是那么的偉大與高尚。你讓我明白了生命的堅忍與頑強，你告訴我不能輕視生命——哪怕是一個(gè)弱小的生命！

　　我把掌聲送給你！

　　掌聲優(yōu)秀作文 20

　　“啪啪啪啪……”多少鼓勵的掌聲圍繞在我耳旁，多少次贊賞的掌聲圍繞在我耳旁，又有多少次肯定的掌聲圍繞在我耳旁……生活中處處需要掌聲，它勝于一切事物，今天我就講一件我印象最深的一次掌聲……

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，校長(cháng)和別的學(xué)校的老師都來(lái)我們班聽(tīng)課。我手中拿著(zhù)要演講的稿子，心“砰砰砰”地跳著(zhù)。手汗都冒出來(lái)了！看講臺上王老師的手也在微微的發(fā)著(zhù)抖！看來(lái)今天的王老師也有點(diǎn)兒小緊張。我在臺下一直強制讓自己平靜下來(lái)……

　　老師開(kāi)始上課了，話(huà)中帶著(zhù)一點(diǎn)兒緊張；一點(diǎn)兒害怕；一點(diǎn)兒顫抖。我在下面也緊張，頭上的`汗不受控制流下來(lái)……開(kāi)始演講了，我戰戰兢兢地左腳拖著(zhù)右腳，右腳拖著(zhù)左腳，一步步走上講臺，好像我的腳失去了知覺(jué)。站在講臺上，我看了看下面，老師和校長(cháng)嚴厲的眼神正在看著(zhù)我；同學(xué)們期待的眼神正在看著(zhù)我；王老師鼓勵的眼神正在看著(zhù)我；我的心不由自主的顫抖起來(lái)，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，不要在演講了！王老師似乎知道了我有點(diǎn)膽怯，帶頭為我鼓起鼓勵的掌聲來(lái)。我的心似乎被鼓舞了，雖然一開(kāi)始我講得緊張，但我看到校長(cháng)和老師們嚴肅的臉?lè )砰_(kāi)了慈祥地看著(zhù)我，同學(xué)們贊美地看著(zhù)我，王老師欣慰地看著(zhù)我，我的心就慢慢放下來(lái)了，說(shuō)得也就越來(lái)越流利……終于演講好了，當我說(shuō)完：“謝謝大家，我的演講到此結束�！睍r(shí)，我舒了一口氣，那贊美的掌聲又圍繞在我耳旁了……

　　生活中處處有掌聲，掌聲會(huì )給自己帶來(lái)堅定信念和理想的心理，會(huì )給別人帶來(lái)鼓勵，生活因掌聲而精彩。

　　掌聲優(yōu)秀作文 21

　　掌聲不僅肯定了成功，也確定了更高更遠的奮斗目標。

　　其實(shí)，在生活中人人都需要掌聲，尤其是在別人需要幫助和鼓勵時(shí)，掌聲既是對別人的尊重又是對別人的一種肯定，不需要太多卻能給別人信心和勇氣。我們何不給別人更多的掌聲呢？給予他們信心？

　　剛進(jìn)初一時(shí)，班上搞演講，演講者要寫(xiě)一條名言并解釋?zhuān)�這讓膽小的同學(xué)很沒(méi)有辦法。

　　到我演講時(shí)，那天還未上早自習前，我上黑板寫(xiě)了名人名言。在寫(xiě)名言時(shí)我一個(gè)字一個(gè)字的對，我怕寫(xiě)錯了在經(jīng)過(guò)自己核對和同學(xué)們的核對后我才放心的走下講臺。上課鈴響了，當老師說(shuō)有請今天的演講同學(xué)時(shí)，我如釋重負的.走上講臺，開(kāi)始了演講。

　　“同學(xué)們……”經(jīng)過(guò)一番陳述，結結巴巴。撲通撲通的心像只小兔子的亂竄。遭了！緊張導致忘詞是我一貫的作風(fēng)，我無(wú)助的望著(zhù)下面的同學(xué)。這時(shí)的我好無(wú)助、好無(wú)助。突然，臺下掌聲響起來(lái)了，讓我激動(dòng)不已。在我停滯了幾秒鐘后又重頭開(kāi)始演講，由于剛剛那一陣掌聲讓我忐忑不安的心稍有平緩，掌聲伴隨著(zhù)演講。演講時(shí)的掌聲讓我充滿(mǎn)信心。演講結束了，老師要求點(diǎn)評，同學(xué)們的點(diǎn)評讓我獲得了兩次掌聲，總共演講讓我獲得了三次掌聲。

　　掌聲，演講中的三次掌聲，是同學(xué)們對我演講成功的肯定，也讓我充滿(mǎn)信心，讓我可以對我自己說(shuō)，我可以的！

　　掌聲，演講中的三次掌聲似乎給我插上了翅膀，在天空中翱翔。

　　掌聲，演講中的三次掌聲讓我頓時(shí)成了燦爛夜空中完美的焦點(diǎn)。

　　我們生活中處處有掌聲，我們在掌聲中成長(cháng)，在掌聲中成熟，生活需要一個(gè)掌聲，掌聲能使生活成為一個(gè)七色板。你的一次掌聲對你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美好的生活，給自己掌聲也請給別人掌聲！

　　掌聲優(yōu)秀作文 22

　　掌聲對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最珍貴的。如果一個(gè)人身處逆境，你給了他掌聲他就會(huì )擺脫困境，從逆境中走出來(lái)。如果一個(gè)人非常無(wú)助，你給了他掌聲他便找到了扶手。掌聲是無(wú)價(jià)的。

　　還記得我剛剛進(jìn)入學(xué)校的體育隊，走入后操場(chǎng)，看到大哥哥，大姐姐們在操場(chǎng)中打著(zhù)羽毛球。我便贊嘆不已，呵，好帥呀。當老師教我打羽毛球的時(shí)候，我感到很新鮮，但后來(lái)卻越來(lái)越累，當又一次看到大哥哥，大姐姐打著(zhù)羽毛球。我心中不禁激起了火花心想；加油。終于功夫不負有心人。讓我練成了。當我知道老師想從我們這里挑出幾個(gè)人參加鎮里的比賽。我們幾個(gè)‘精英’來(lái)到了終極比賽現場(chǎng)，我有點(diǎn)膽怯，因為我怕自己打不過(guò)大姐姐們。當老師念叨我的名字的時(shí)候，我心驚膽戰，恐怕自己打不好，我又看到了，我的.對面是一位六年級的大姐姐，我慌忙地拿起了球。她好像看到了我的膽怯，便對我鼓起了掌聲那個(gè)人是---------小怡，我情不自禁地對她點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓起了勇氣，把球用力地打了出去，只見(jiàn)大姐姐后退了幾步，打了過(guò)來(lái)可是，羽毛球將將沒(méi)有過(guò)網(wǎng)，我深深的呼了一口氣，我心里想；好的鄭迎楠你是最棒的，加油。我一球又一球的勝利，一把又一把地勝利。最后我過(guò)五關(guān)斬六將，打到了最后一個(gè)人，第一把以一比十一我贏(yíng)了一把，第二把。最后我勝利了，我終于進(jìn)了羽毛球隊，我高興地一蹦三尺高。我又來(lái)到了鎮里，比賽。我又進(jìn)了縣里。我以前三十二強完成了比賽。我不禁贊嘆；鄭迎楠你真是王中之王，體育奇才。

　　掌聲對于我來(lái)說(shuō)那真是千金難買(mǎi)呀。當然了給予我掌聲的也是我的好朋友。

　　掌聲優(yōu)秀作文 23

　　掌聲，一盞在夜路上的明燈，一把雨天的傘，一根你在迷茫時(shí)給予的指南針。人生若無(wú)掌聲，自信悄然消逝。掌聲能使人在跌入谷底的時(shí)候重生，我的鄰居就是一個(gè)。

　　我的那位朋友，他很愛(ài)彈鋼琴，他經(jīng)常在家中彈。我作為他的鄰居，能聽(tīng)見(jiàn)是必然的。本以為他會(huì )彈的很棒，我會(huì )享受著(zhù)，陶醉著(zhù)，沉浸在他那美妙的琴聲中，夜晚可以安然入睡。但現實(shí)很骨感，我的幻想破滅了，聽(tīng)到的是雜亂無(wú)章的噪音，令人毛骨悚然。我很煩悶，糾結著(zhù)要不要去反饋一下。終于強烈的雜音驅使著(zhù)我，我還是去了。

　　他聽(tīng)了之后，感到很失望，他失落的眼神露出絲絲悲哀。他說(shuō)，家人都很反對他彈，說(shuō)他彈琴跟砸椅子似的。我感到很同情、憐憫，感覺(jué)不幫他良心過(guò)意不去，再說(shuō)也能改善一下生活，便支持他，“有志者事竟成！”我對他說(shuō)。他似乎也有了一些動(dòng)力，他覺(jué)得他要是之后還彈得跟砸椅子似得算是辜負了我，也辜負了自己。

　　我姐姐學(xué)過(guò)彈琴，我姐也教過(guò)我，雖然沒(méi)姐姐彈的好，但多少還是會(huì )的。

　　我們找了一塊空地，一個(gè)影響不到他人的地方。他告訴我，他一看見(jiàn)這么多音鍵，就很容易忘記哪個(gè)鍵是哪個(gè)音，我便剪了許多張卡片，寫(xiě)上每個(gè)音，貼在那個(gè)鍵上。我只教了他基本功，便讓他自己拓展。解決問(wèn)題后，我給予他熱烈的`掌聲，他也沖我微微一笑。從春風(fēng)喚萬(wàn)物到秋風(fēng)掃落葉，就這樣，每當他有了即便微塵般的進(jìn)步，我也會(huì )給予他掌聲。漸漸地，他越來(lái)越熟練流暢，我感到欣慰，掌聲也愈來(lái)愈多愈來(lái)愈烈，他成功了，我們興奮地擁抱在一起。我和他，也結交真摯的情誼。

　　自信是一個(gè)人的立身之本，而獲取自信就是因為別人給予了你掌聲。如果一個(gè)人掌聲常伴左右，他定是一個(gè)富有高尚品質(zhì)且偉大的人。

　　掌聲優(yōu)秀作文 24

　　往事都像流水一樣過(guò)去了，可有一件事卻深深印在我的腦海里，使我終身難忘。在一年級上半學(xué)期的時(shí)候，我第一次被老師表?yè)P，也是第一次得到同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我坐在教室里一本正經(jīng)地聽(tīng)老師講課，雖然老師講得生動(dòng)而有趣，可還是有開(kāi)小差的`同學(xué)。突然，老師叫起一位不認真聽(tīng)講的同學(xué)，讓他回答問(wèn)題，那位同學(xué)張口結舌，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)；老師又叫起一位剛才和他一起玩的同學(xué)，讓他重復一下老師剛才講課的內容，這位同學(xué)更是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”——連老師剛才問(wèn)他什么都不知道。老師無(wú)奈的搖了搖頭：“你們倆到后面靠黑板站著(zhù)去！沒(méi)有我的批準不準回座位！還有其他同學(xué)，你們都給我認真聽(tīng)講，小心我讓你們一個(gè)月站著(zhù)聽(tīng)課！”

　　老師發(fā)完飆，便恢復了正常神態(tài)，和顏悅色地繼續講課。臨下課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)高難度問(wèn)題，同學(xué)們被問(wèn)得啞口無(wú)言，我也坐在下面苦思冥想，忽然，前幾天和媽媽討論過(guò)的那個(gè)問(wèn)題浮現在我的腦海，那不正是這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？我差點(diǎn)激動(dòng)得從座位上跳起來(lái)，“唰”地舉起了手，老師正為了打破這尷尬的局面發(fā)愁呢，一看我舉手，便立刻叫起了我。

　　我順利地回答了問(wèn)題，剛要坐下，老師又問(wèn)：“你是怎樣想到的呢？”我便告訴老師：“前幾天我和媽媽討論過(guò)一道題，和您提的這個(gè)問(wèn)題很相近，當時(shí)我還似懂非懂，剛才您一講，我就徹底弄明白了�！崩蠋熀孟褡兞藗�(gè)人似的，說(shuō)了一句：“你們都呆著(zhù)干嘛呀？還不趕快快給方婕鼓掌！”

　　頓時(shí)，教室里掌聲四濺，我的臉上也開(kāi)出了燦爛的花兒。

　　掌聲優(yōu)秀作文 25

　　人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。我要把掌聲送給你，希望以此表達我的敬意，使你的精神得以延續。

　　那天傍晚，我和我的父母一同在街上散步。不一會(huì )兒，一股淡淡的香味飄來(lái)，縈繞在我們周?chē)�，再往前走幾步，香氣直鉆鼻子。循著(zhù)味道我快步向前，直到走到拐角處看見(jiàn)答案。香味源自于這個(gè)賣(mài)紅薯的小攤，小攤旁站著(zhù)一個(gè)老婆婆，穿著(zhù)一件帶著(zhù)補丁的衣服，衣服上沾染了些塵土，衣領(lǐng)卻翻得十分齊整。歲月在她的臉上留下了道道印痕，看到我們過(guò)來(lái)，她便展開(kāi)了淡淡的笑容，眼角微微上彎，溫和地問(wèn)道：“要吃烤紅薯嗎?”我答道：“請幫我拿三個(gè)烤紅薯�！薄昂玫��！彼�拿過(guò)一個(gè)袋子，往紅薯上一扣，很快就裝好了。套袋、上秤、算帳、找錢(qián)，這一系列動(dòng)作利索，我的心里不覺(jué)響起一陣掌聲。

　　買(mǎi)完紅薯，我們剛準備過(guò)馬路，就見(jiàn)一個(gè)青年猛蹬著(zhù)自行車(chē)向這邊駛來(lái)，我們趕緊往后退，生怕被他誤傷。那青年見(jiàn)了，似乎更驕傲了，昂首挺胸，活像一只花孔雀。他手里握著(zhù)一只塑料瓶，遠遠地往路邊的'一個(gè)垃圾桶扔去，那塑料瓶掉在了垃圾桶旁邊。青年只是撇了撇嘴，又飛馳而去。我轉過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)那位老婆婆，走到垃圾桶旁，撿起瓶子，扔了進(jìn)去，動(dòng)作也很自然，像是她的份內工作。我激動(dòng)地沖老婆婆所在的方向用力鼓掌，她向我回過(guò)頭來(lái)，我便揮揮手，笑著(zhù)說(shuō)了一句：“再見(jiàn)!”她再次暈開(kāi)了一個(gè)淡淡的笑容。

　　該去撿起來(lái)的是那名青年，老婆婆本可以視而不見(jiàn)，但她卻以實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)地保護著(zhù)周?chē)�的環(huán)境。

　　雖然這件事情微不足道，但我要把掌聲送給你——可敬的婆婆。同時(shí)也把這掌聲送給那些平凡卻默默奉獻的人，正是這些向上向善的人，讓我們的城市變美變靚!

　　掌聲優(yōu)秀作文 26

　　小時(shí)候我很淘氣，有一次我一不小心打碎了爺爺最最喜愛(ài)的花瓶，我特別害怕就把花瓶碎片藏了起來(lái)，這些正好被爸爸看見(jiàn)了爸爸把我叫到一邊對我說(shuō)：“不怕做錯事就怕你不敢承認。來(lái)源：”說(shuō)完爸爸竟給我鼓起了掌真的奏效了，爺爺竟沒(méi)有說(shuō)我，那是我第一次聽(tīng)見(jiàn)爸爸的掌聲。

　　一轉眼，就到了我上幼兒園的時(shí)候了一天放學(xué)我看見(jiàn)老師正在和爸爸說(shuō)話(huà)，于是就在放學(xué)回家的路上問(wèn)爸爸：“爸爸，寶寶問(wèn)你老師和你說(shuō)什么了�！卑职只卮鹫f(shuō)：“老師說(shuō)寶寶很聰明�！闭f(shuō)完就又鼓起了掌后來(lái)我才知道，老師說(shuō)您的寶寶很差連數都數不好，此時(shí)我才深深的體會(huì )到爸爸當時(shí)的艱難，當然，如果沒(méi)有爸爸我是無(wú)論如何都上不了小學(xué)的。

　　又是一個(gè)晴朗的日子，爸爸把我送進(jìn)了小學(xué)的`校門(mén)再那里我又和在幼兒園一樣成績(jì)差的很，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)老師又把爸爸叫到了一邊家長(cháng)會(huì )后爸爸的臉色差極了，我問(wèn)爸爸老師說(shuō)什么了，爸爸對我說(shuō)：“老師說(shuō)你聰明的不得了�！钡�是看爸爸的臉色就知道是假的，我又去追問(wèn)爸爸，爸爸回答的還是和剛剛的一模一樣。并再次鼓起了掌，我這回真信了因為有爸爸的掌聲，爸爸的掌聲使我以?xún)?yōu)異上午成績(jì)上了初中。

　　沒(méi)有爸爸的掌聲，沒(méi)有那激勵的掌聲，我不敢想象自己現在身處何方，現在的我沒(méi)有像在幼兒園和小學(xué)時(shí)的差成績(jì)因為爸爸的掌聲將永遠存在我的耳邊，爸爸現在老的特別快，那時(shí)因為供我上學(xué)為我操心我不知道我還能聽(tīng)到幾次這樣的掌聲，到我知道等到有一天，爸爸需要我的掌聲時(shí)我一定把這帶著(zhù)親情專(zhuān)題作文>親情的掌聲送到父親的耳邊。

　　爸爸，謝謝你的掌聲！

　　掌聲優(yōu)秀作文 27

　　我想寫(xiě)這個(gè)故事很久了，總是被這樣那樣的事情耽擱，如果說(shuō)真的需要一個(gè)理由那就是我太懶散以至于不想去完成這件事，面對與逃避是兩碼事，聽(tīng)起來(lái)很?chē)乐�。因為我不過(guò)是懶散沒(méi)有寫(xiě)這個(gè)關(guān)于別人的故事而已，但這個(gè)懶散的習慣也會(huì )不知不覺(jué)中擴散。

　　鮮花和掌聲向來(lái)都是和努力正比。故事是關(guān)于媽媽和孩子，媽媽的朋友圈充滿(mǎn)正能量，都是關(guān)于孩子的成長(cháng)點(diǎn)滴。媽媽和孩子的關(guān)系更傾向于朋友，可談心，可溝通，沒(méi)有障礙。她會(huì )琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，她是軍人家庭的孩子，她比一般孩子更獨立懂事得于她的媽媽�；顫娍蓯�(ài)的她總在各大晚會(huì )上表演，或彈琴或跳舞，媽媽朗誦詩(shī)歌。鮮花和掌聲都是她們一同努力一同進(jìn)步的結果。

　　我更驚訝的是媽媽的開(kāi)明程度，在孩子成長(cháng)的時(shí)候一些敏感的話(huà)題并沒(méi)有避開(kāi)，而是大方地引導孩子正確認識自己好奇又敏感的.事情。她的大方，體貼懂事，善良可愛(ài)，樂(lè )于幫助別人，看淡得失，這樣的孩子在生活中并不少見(jiàn)，卻讓人了解都會(huì )喜歡，甚至第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，我都覺(jué)得這么可愛(ài)的孩子對待別人算禮貌但印象并不深刻。她在我見(jiàn)過(guò)的孩子里并不算漂亮出眾，但她散發(fā)出來(lái)的魅力很獨特，在她媽媽看來(lái)，最大程度的培養孩子，讓孩子做自己喜歡的事情很重要。但真正會(huì )放手給自己的孩子創(chuàng )造獨立空間的人很少，至少在真正意義上很少，總會(huì )有各種各樣的原因。

　　鮮花和掌聲對于一個(gè)初長(cháng)成的孩子來(lái)說(shuō)，很重要，我喜歡這個(gè)孩子，更喜歡她媽媽的教育方式，如果說(shuō)還有什么比孩子的成長(cháng)更重要的事情，那就是父母自己的成長(cháng)。

　　掌聲優(yōu)秀作文 28

　　在我們的人生里，掌聲無(wú)處不在，學(xué)習上有掌聲，生活上有掌聲，工作上也有掌聲，而每種掌聲的意義也各不相同。

　　掌聲對于像我這樣膽小的人來(lái)說(shuō)更是一種力量。有一次，老師突然說(shuō)：“明天，我們將要舉行一次演講比賽，比賽內容是選一本自己最喜歡的書(shū)給同學(xué)們演講一下自己的觀(guān)后感�！边@讓我變得坐立不安，因為我是一個(gè)膽小的人，害怕同學(xué)們會(huì )嘲笑我講得不好。

　　但是，害怕歸害怕，老師布置的任務(wù)必須完成，于是，我將讀后感背得滾瓜爛熟，一點(diǎn)也不敢松懈，不過(guò)這倒讓我更加緊張了。

　　第二天，我懷著(zhù)焦慮不安的心情來(lái)到學(xué)校。一到座位上，我立馬打開(kāi)書(shū)包拿出讀后感背，因為第一節課就要開(kāi)始比賽了。我一遍又一遍的重復背誦著(zhù)讀后感。終于，上課鈴響了，對于我來(lái)說(shuō)，上課鈴是“死亡”的`鈴聲。我是第二個(gè)上臺的，第一個(gè)是班長(cháng)。班長(cháng)剛一上臺，臺下就傳來(lái)雷鳴般的掌聲。班長(cháng)聲情并茂的將自己的感受講述了出來(lái)，每個(gè)人都聽(tīng)得十分入迷。班長(cháng)一下臺，臺下又響起了雷鳴般的掌聲，讓我變得更加忐忑不安。輪到我上臺了，可我發(fā)現我的腦子一片空白，完全想不起來(lái)要說(shuō)些什么。就在這時(shí)，臺下傳出雷鳴般的掌聲，這讓我焦慮不安的心情慢慢平復下來(lái)。于是我鼓足勇氣，將腦海里浮現出來(lái)的零零碎碎的片段，和現場(chǎng)的隨機應變相結合，總算完成了這次演講。雖然講的不熟練，但是同學(xué)們又一起為我鼓掌，這掌聲讓我收獲了自信。

　　人生就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前，掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。人生的掌聲永不停歇，讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 29

　　如雷鼓動(dòng)的聲響在臺下噪動(dòng)著(zhù)，肯定了我這一段時(shí)間所做的努力，所下的功夫，以及我所投入的一切——包括我的心。

　　“今年冬天有一場(chǎng)鋼琴比賽，有沒(méi)有興趣參加呢？”老師突如其來(lái)的一問(wèn)，使我整個(gè)瞬間僵住，我支支吾吾的回了句：“我……我再考慮看看�！睋Q了老師之后，這是我的第一個(gè)比賽機會(huì )，會(huì )如此不確切的回應，都是因為從前的屢戰屢敗，打擊了我的`信心，但這次糾結的心不再迷惘，我決定參加這次的比賽。

　　一連串的訓練和學(xué)校功課包夾著(zhù)我，曾多次差點(diǎn)壓得我喘不過(guò)氣，但每每這樣，我就會(huì )停下來(lái)調整自己的心態(tài)，然后繼續用平心和靜氣趕路。這段時(shí)間，家里只要有琴聲，一定就是女作曲家夏米娜德的《秋天》，這首曲子有著(zhù)一股和緩的力量，隨著(zhù)旋律的帶動(dòng)，仿佛能看見(jiàn)：在鄉間小屋旁的搖椅上，坐著(zhù)年邁的老太太，旁邊坐著(zhù)一位梳著(zhù)辮子的小女孩。祖孫二人看著(zhù)秋天的景色，老太太訴說(shuō)著(zhù)自己在年輕時(shí)期的戀愛(ài)情節，小女孩托著(zhù)下巴聆聽(tīng)得出神。

　　反復的練習和想象，使我在臺上的表現更加出色，當掌聲貫入耳中，以往的一切挫敗全被拋諸腦后。上臺時(shí)的緊張，和下臺時(shí)的從容形成了強烈的對比，腦海浮現的是：老太太和藹的對我笑，小女孩滿(mǎn)足的對我笑，如同是謝謝我用音樂(lè )將故事說(shuō)得如此淋漓盡致，多么的令人滿(mǎn)意。鼓掌聲漸小，我眼眶中的淚水不停的打轉，模糊了我的視線(xiàn)，是感動(dòng)、雀躍、興奮……，交織在我的心中。當最終成績(jì)出爐，第一名的頭銜掛在身上時(shí)更是百感交集，以前的屢戰屢敗如今成了不管結果如何，都要堅持戰斗下去。

　　如雷顫動(dòng)的聲響在臺下鬧動(dòng)著(zhù)，認同了我這一段時(shí)光所有用心完成的每一件事——包括那眼淚。

　　掌聲優(yōu)秀作文 30

　　掌聲是別人對你的鼓勵；掌聲是別人對你的贊許；掌聲是……今天，我要把掌聲送給我自己，因為我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。

　　陽(yáng)光明媚的周末，公園的平地上，我還推著(zhù)自行車(chē)，緊跟走在我前面的.爸爸。你們可能已經(jīng)猜到了，我是要學(xué)騎自行車(chē)去的。

　　爸爸扶著(zhù)我上了車(chē)，我坐在自行車(chē)上，心怦怦直跳，好像快要跳出來(lái)了，爸爸見(jiàn)我很害怕，便扶著(zhù)自行車(chē)，讓我大膽騎。有了爸爸的鼓勵，我放心大膽地騎著(zhù)，也越來(lái)越順利。不知不覺(jué)已經(jīng)騎了一段路了，擔心爸爸扶著(zhù)太累，就停下來(lái)休息會(huì )，但一回頭，呀！原來(lái)爸爸根本沒(méi)有扶，還在原地悠然自得地哼著(zhù)小曲，還若無(wú)其事地看著(zhù)我。我“啪”地一下從自行車(chē)上摔了下來(lái)，疼得我東南西北也分不清了。

　　這時(shí)，爸爸聞聲跑了過(guò)來(lái)，擔心地問(wèn)：“兒子，摔疼了沒(méi)？沒(méi)事再練練就會(huì )了�！蔽铱拗�(zhù)說(shuō)：“爸爸，我不要學(xué)了，知道你沒(méi)扶著(zhù)車(chē)，我就沒(méi)安全感，這不一跤摔的我疼死了�！卑职忠宦�(tīng)卻嚴肅地說(shuō)：“是誰(shuí)當初要買(mǎi)車(chē)，要學(xué)車(chē)的，這點(diǎn)苦都吃不消的，你不想做男子漢了？”還沒(méi)等我回答，他又接上一句：“你騎得不錯，再接再厲，再練練，一定學(xué)會(huì )的�！闭f(shuō)完，爸爸向我鼓起了掌。爸爸的鼓勵和掌聲讓我的疼痛煙消云散，也讓我信心十足，我立刻爬了起來(lái)，騎上了車(chē)，馬不停蹄地開(kāi)始練習。

　　練習中，我還摔了好幾次，好幾次想放棄時(shí)，但一想到那雷鳴般掌聲，我就把想放棄的念頭拋在九霄云外，用以往別人沒(méi)有的毅力咬著(zhù)牙繼續練習。

　　終于，我能輕松自如地騎自行車(chē)了，這一點(diǎn)并不重要，重要的是那經(jīng)久不息的掌聲，伴著(zhù)我一生，每當遇到困難時(shí)，我總會(huì )聽(tīng)見(jiàn)在心里想起的爸爸給我的掌聲，謝謝您，爸爸！

　　掌聲優(yōu)秀作文 31

　　掌聲，意味著(zhù)肯定、意味著(zhù)鼓勵。然而，在掌聲的路上往往是艱辛的!

　　記得有一次市里面舉辦“希望之星”的英語(yǔ)大賽。媽媽聽(tīng)說(shuō)了以后，便動(dòng)員我去報名參賽。開(kāi)始說(shuō)我也不同意，后來(lái)在媽媽的反復鼓勵下，我才勉強答應。

　　既然報了名，那就要，總讓別人看笑話(huà)。我的面子、也好成績(jì)，我開(kāi)始為比賽做。

　　找文章、背單詞、記句型……..那一陣子我每天都忙得不亦樂(lè )乎，有時(shí)背到很晚，辦法這迫已啊!

　　漸漸地，我把課文背的越來(lái)越流暢，到了倒背如流的`地步了。于是，我不再害怕比賽的到來(lái)了，甚至是還有期待，期待展示的那天早點(diǎn)到來(lái)。

　　終于，要比賽了，我滿(mǎn)懷著(zhù)信心走進(jìn)了比賽的大廳，等待著(zhù)主持人叫我的名字。一分一秒的了，總算是輪到我上場(chǎng)了。我走到臺上，望望臺下，數以千計的人看著(zhù)我。我真的能嗎?我突然感到緊張，心臟也在地跳動(dòng)，好像是要從我的嘴里跳似的，以至于我開(kāi)始自我介紹的時(shí)候話(huà)語(yǔ)有些顫抖。

　　是緊張，但畢竟是開(kāi)了頭。我以為背過(guò)了前面就好了，可事實(shí)卻告訴我這只是開(kāi)始而已。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我就卡了殼，后面的一好像被橡皮擦掉了一樣。怎么也想不起來(lái)了。大廳里靜的只剩下呼吸聲，前所未焦急襲擊了我，我急得如同熱鍋上的螞蟻，可想不出辦法。終于媽媽賽前的鼓勵讓我了心態(tài)，想起了那一段文章。我仍然出色地了比賽。

　　當我的最后單詞結束的時(shí)候，臺下響起了熱烈的掌聲。它給了我信心、給了我鼓勵。它用另告訴我“不管你有得獎，你的精神是值得肯定的、你的努力白費!”那一刻，我的心中充滿(mǎn)了激動(dòng)。

　　那次比賽我只是得了三等獎，那掌聲讓我記住了那件事。在掌聲的路上是艱辛的。只要是付出了不懈的努力，就能掌聲、讓掌聲響起來(lái)!

　　掌聲優(yōu)秀作文 32

　　一段優(yōu)美的文字，一個(gè)良好的成績(jì)，一個(gè)良好的學(xué)習習慣都能讓別人為之鼓掌，老師、朋友還是同學(xué)，或真誠、或隨意，可往往我們遺忘的，是母親的掌聲。

　　她告訴我。我在出生十個(gè)月后學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，雖然第一個(gè)喊的不是她，可她依然滿(mǎn)心歡喜，那時(shí)候，她眼里充滿(mǎn)了亮光，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了溫柔。我想，當時(shí)我一定激動(dòng)的鼓掌吧。

　　外婆告訴我，我在一歲多的時(shí)候學(xué)會(huì )了走路，她激動(dòng)的把我抱起，拉著(zhù)我從廚房一步一步的走向客廳，我想，當時(shí)她一定在鼓掌。

　　一次過(guò)年回老家，無(wú)聊至極，翻找舊物，發(fā)現在箱子的最底層，有個(gè)黑色牛皮筆記本，會(huì )是誰(shuí)的呢？我拿起日記本有些嫌棄的吹了吹上面的灰，翻開(kāi)第一頁(yè)，上面是母親并不娟秀的字；寶寶日記，右下角還有一個(gè)笑臉，日記里，有她懷我時(shí)的心情，有她宇父親討論我名字時(shí)的甜蜜，還有我名字的由來(lái)，以及她生我時(shí)的痛苦。

　　母親從來(lái)沒(méi)有對我說(shuō)過(guò)她有多愛(ài)我，可她的掌聲卻從未斷過(guò)。

　　當年，是我追逐的她的腳步，在我體力不支時(shí)，她會(huì )停下來(lái)等一等�？扇缃�，已有些皺紋的她，努力的來(lái)追我的腳步，可，不知是我長(cháng)大了，還是她老了，我們的距離越來(lái)越大，直到那掌聲越來(lái)越小。她看著(zhù)我跑過(guò)這個(gè)路口，在下個(gè)轉角處不見(jiàn)，她沒(méi)有用任何的話(huà)來(lái)挽留。

　　她從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)她有多愛(ài)我，她怕這種愛(ài)會(huì )絆住我的`腳步，可她卻把所有的愛(ài)都注入到掌聲里，時(shí)光已經(jīng)把她從當年的少女磨成了如今溫柔從容的模樣，每一條皺紋都是歲月的饋贈。而你的手，是我見(jiàn)過(guò)最美的。不是只有優(yōu)秀的人才有資格得到掌聲，從小到大我們得到的掌聲不少，但其中有一大半都是母親給的。

　　很幸福，我有母親的掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 33

　　媽媽常說(shuō)：“小孩子看那么多書(shū)做什么，現在小學(xué)生最重要的是學(xué)習�！薄� 唉，媽媽這樣認為，我可不這樣想，我平常如果無(wú)聊的時(shí)候，只有書(shū)這個(gè)伙伴才能解開(kāi)我的心窗。

　　“鈴、鈴、鈴”，下課鈴響了，我坐在座位上，手里捧著(zhù)《水滸傳》，心無(wú)旁鶩，看得津津有味，忽然，同桌小紅說(shuō)：“今天要測驗�！蔽翌^也不抬，說(shuō)：“測什么科��？”小紅說(shuō)：“語(yǔ)文．”我心里咯噔一跳，心想：“語(yǔ)文可不是我的強啊�！�

　　放學(xué)后，我垂頭喪氣地走出教室，盼望明天的語(yǔ)文測驗簡(jiǎn)單點(diǎn)兒，誰(shuí)叫我的語(yǔ)文成績(jì)不好呢，真是罪有應得。

　　回到家后，我先做完了作業(yè)，然后再看看課文，我瞥了一眼桌上的書(shū)，想看書(shū)，但我還是強忍住了。我把課本背得滾瓜爛熟，一字不漏。能否取得高分，就只能靠作文了。我拿書(shū)來(lái)看，那速度真可以稱(chēng)得上是囫圇吞棗，我看著(zhù)看著(zhù)，去學(xué)校的時(shí)間到了，我只好慢吞吞地收拾好書(shū)去學(xué)校了。

　　考試開(kāi)始了，我接過(guò)試卷埋頭就做，我輕松地答完了前半部分，最后只剩作文了，我絞盡腦汁，千方百計地想，最后，還是好朋友——書(shū)幫了我的大忙，我把許多好詞好句都派上用場(chǎng)。不一會(huì )兒，作文就寫(xiě)完了。 回家的路上，我依然憂(yōu)心腫腫，覺(jué)得語(yǔ)文會(huì )考不好。小紅說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你的.語(yǔ)文考了全班第一�！薄罢娴膯�？”我欣喜萬(wàn)分�！爱斎��！� 小紅向我投來(lái)羨慕的眼光。

　　第二天到班上來(lái)，同學(xué)們紛紛向我祝賀，有的還說(shuō)：“我真羨慕你，懂得怎么這么多��！”我不好意思了，沒(méi)想到我也有優(yōu)點(diǎn)！

　　平時(shí)，我總把掌聲送給別人，今天，我要把掌聲送給我自己！

　　掌聲優(yōu)秀作文 34

　　生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲，但你是否聽(tīng)到過(guò)為自己而響起的掌聲呢？告訴你，我不僅聽(tīng)到過(guò)，而且那掌聲永遠回響在我的耳邊，它鞭策著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，激勵著(zhù)我，使我銘刻心中，永遠無(wú)法忘懷。

　　記得小時(shí)候我很膽小，從不敢大聲說(shuō)話(huà)，家里來(lái)了客人，我總是躲在房間里，不敢出來(lái)，更別說(shuō)打招呼了。至于上課發(fā)言，更是少得可憐。一次，鄭老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我很快就想出了答案，卻遲遲不敢舉手。老師叫了幾個(gè)同學(xué)，都答錯了。我不甘心自己的正確答案被埋沒(méi)，手在桌子底下試了幾次，最后終于舉了起來(lái)，可是手卻像是掛了一塊磚，低得不能再低了。我分明感到手在顫抖，手心出了汗。老師把慈祥的目光轉向我，她微笑著(zhù)叫了我的名字，我的心突然加速，懷里就像揣了一只兔子，緊張不安。但我還是站了起來(lái)，可回答問(wèn)題的聲音像蚊子嗡嗡，說(shuō)了一半就卡了殼。我的臉一下發(fā)燙了，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去�！皠e緊張，慢慢來(lái)�！崩蠋煹穆曇裟敲礈厝�，那么動(dòng)聽(tīng)，再看老師的目光，充滿(mǎn)了親切，充滿(mǎn)期待，就像冬天的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我的心。頓時(shí)，我的`心里升騰起一股力量，我相信，我能行。說(shuō)來(lái)也怪，我心中的答案竟不由自主地說(shuō)了出來(lái)，順暢如水一般。大概是我平常很少發(fā)言，老師吃驚地瞪大了眼睛，周?chē)�的同學(xué)也驚訝不已�！皣W嘩嘩”，同學(xué)們和老師一起鼓起掌來(lái)。那掌聲一陣高過(guò)一陣，像潮水包圍著(zhù)我。霎時(shí)間，我激動(dòng)，我興奮，我第一次感受到掌聲給予了我力量，給予了我自信。

　　那一刻，我感到那掌聲的奇妙。掌聲是世界上最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美、最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，它包含著(zhù)鼓勵，它包含著(zhù)期待，它包含著(zhù)肯定，它包含著(zhù)贊賞……那一次掌聲令我終身難忘。

　　掌聲優(yōu)秀作文 35

　　每個(gè)人都需要用掌聲來(lái)點(diǎn)綴自己的生活。成功時(shí)的掌聲，是祝賀；困難時(shí)的掌聲，是支持；失敗時(shí)的掌聲，是鼓勵如果把掌聲比作滿(mǎn)天星斗，其中屬于我的那一顆就顯得閃亮無(wú)比。

　　炎熱的夏日，知了哼唱著(zhù)屬于自己的歌。我為了參加社區作文演講，早早地和作文老師一起來(lái)到活動(dòng)現場(chǎng)。比賽前，我精心準備，胸有成竹�？墒且贿M(jìn)入場(chǎng)地，看到選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌：有的眉頭微鎖，像在思索著(zhù)作文稿的內容；有的神采奕奕，好似已經(jīng)做好了百分百的準備；有的和其他人小聲竊語(yǔ)，討論著(zhù)上臺如何能夠表現得更加出色。瞬間，我感覺(jué)周?chē)鷼夥找幌伦泳o張起來(lái)，遠處又傳來(lái)了“知了知了”惱人聲，更讓惴惴不安的.心如十五個(gè)吊桶打水七上八下。老師似乎看懂了我的心思，拍拍我的肩膀溫柔地說(shuō)：“程程，你之前練得不錯，不要緊張，加油！”聽(tīng)了老師的鼓勵，我的心漸漸平靜下來(lái)，心里默默地對自己說(shuō)：“錢(qián)錦程，你可以的！”對了，老師還答應，等演講完請我吃冰棍呢。一想到這個(gè)，頓時(shí)臉上露出笑容，盡管這笑不全是為了吃冰棍。

　　蟬鳴還在繼續，時(shí)間過(guò)得那樣悠長(cháng)，終于輪到我了。待我站定后，突然發(fā)現自己腦子里一片空白。我努力地回想著(zhù)作文稿，眼睛不知道往哪里看，眼前的人影離得那么近又隔得那么遠。老師似乎看出我的難處，便帶頭鼓起掌來(lái)，其他觀(guān)眾也跟著(zhù)鼓起掌。聽(tīng)到他們鼓勵的掌聲后，我再次有了信心，因緊張而遺忘的臺詞慢慢從腦海中浮現出來(lái)。緊接著(zhù)，我便抑揚頓挫地把它背誦了出來(lái)，結束后，我向大家深深地鞠了一躬。這時(shí)，四周又響起了雷鳴般的掌聲，久久縈繞在我耳畔，它如陽(yáng)光般照進(jìn)我的心田，如彩虹一樣絢爛，如月光一樣恬靜。

　　“知了知了”蟬聲也隨著(zhù)掌聲引吭高歌，此時(shí)的我覺(jué)得這聲音是那么悅耳，那么悠揚

　　掌聲優(yōu)秀作文 36

　　生活需要什么？有人說(shuō)，金錢(qián)；有人說(shuō)，樂(lè )趣；有人說(shuō)，震撼；更有人說(shuō)，陽(yáng)光……我說(shuō)，生活需要掌聲！

　　我曾經(jīng)是一個(gè)自卑的女孩。我沒(méi)有靜靜的聰明，沒(méi)有欣欣的活潑；沒(méi)有思思優(yōu)美的舞姿，沒(méi)有晶晶動(dòng)聽(tīng)的歌聲……我覺(jué)得我什么都不如別人。在幼兒園，我每天都獨自坐在教室的角落；回到家，我只和布娃娃單獨說(shuō)悄悄話(huà)。我從不與院子里的小朋友玩耍，每天站在陽(yáng)臺上看他們嬉戲，心里只有失落。

　　爸爸媽媽也許是發(fā)現了我的'問(wèn)題，他們在一個(gè)很不經(jīng)意的日子，帶我走進(jìn)了青少年宮。在那里，我第一次拿起了小提琴；在那里，我第一次得到了老師的表?yè)P。每次上提琴課，老師都會(huì )大加贊賞我的進(jìn)步。��！原來(lái)我也能得到老師的表?yè)P；我也能獲得別人喝彩的掌聲。這表?yè)P和掌聲不僅讓我找到了自信，而且讓我對自己練琴的要求更嚴格了。

　　為了使自己進(jìn)步更快，我刻苦練習基本功，常常為了練好一個(gè)音符的音準而練上十遍、五十遍、甚至上百遍！就這樣，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我登上了河南省第一節小提琴比賽的領(lǐng)獎臺。當我手捧獎狀，站在那高高的領(lǐng)獎臺上，第一次抬頭面對大家的時(shí)候，我看到了無(wú)數的觀(guān)眾在為我鼓掌、喝彩。在人群中，我看到了爸爸媽媽欣慰的笑容，看到了老師鼓勵的目光，我的眼睛濕潤了……就在那一刻，我明白了，生活，需要掌聲！從那以后，我不再自卑。因為學(xué)琴之路上，有掌聲相伴；生活之路上，有掌聲相伴！

　　掌聲，是你迷路時(shí)的燈塔；掌聲，是你前進(jìn)時(shí)的動(dòng)力；掌聲，是指引你方向的導航！人生路上，有掌聲相伴，是一種莫大的快樂(lè )。朋友，你說(shuō)，有誰(shuí)的生活不需要掌聲呢？

　　掌聲優(yōu)秀作文 37

　　“孤獨站在舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我心中涌無(wú)限感慨……”當這首歌曲唱響在我耳旁時(shí)，我心潮澎湃，掌聲不僅又回響在我的腦海中。

　　那是我看過(guò)的一篇作文，文章的題目已記不清了，但內容卻時(shí)時(shí)在我腦海里翻滾。作者在參加一次演講賽時(shí)，由于緊張，看到臺下雙雙利劍般的眼神，在瞬間把演講稿忘了。但忽然臺下傳來(lái)了一陣如雷貫耳的掌聲，他看了看，是他的同學(xué)，用掌聲傳遞著(zhù)對同伴的鼓勵。他鎮定下來(lái)，清清嗓子，聲音宏亮而優(yōu)美地將演講進(jìn)行到底，這時(shí)他的同學(xué)再一次以熱烈的掌聲送給他，他哭了，同伴與他的情誼化成了掌聲久久回蕩在會(huì )場(chǎng)內。

　　掌聲響起來(lái)，掌聲是人與人心靈的溝通，一個(gè)不經(jīng)意間的掌聲，會(huì )給予別人莫大的鼓勵。

　　在運動(dòng)場(chǎng)上，看到運動(dòng)健兒的努力拼搏，你應把掌聲獻給他，不管他是第一名還是最后一名，他都應該得到我們的掌聲，我們的掌聲也應送給他。在競賽場(chǎng)上，看到選手行云流水的`答復，你應用掌聲獻給他，掌聲是我們對他的肯定，是我們給予他一種無(wú)形的放松，是我們對他的美好祝愿。在晚會(huì )上，看到演員精彩的表演，你應用掌聲獻給他，掌聲是對他辛勤勞動(dòng)的回報，掌聲是對他汗水凝成的勝利的鼓舞，掌聲是人類(lèi)光輝而美妙的聲音。

　　在田野里，對著(zhù)長(cháng)大的麥苗鼓掌，這是對農民的贊賞；在路邊，對著(zhù)干凈的馬路鼓掌，這是對清潔工的贊賞；在十字路口，對著(zhù)警察鼓掌，這是對他們無(wú)比的崇敬。

　　掌聲，不管對著(zhù)誰(shuí)鼓掌，他都散發(fā)著(zhù)光輝，閃爍著(zhù)和諧社會(huì )的樂(lè )章。

　　掌聲響起來(lái)，讓贊賞這個(gè)美妙的音符在這片藍天碧水上生根發(fā)芽，讓掌聲傳遍每個(gè)人的心中。

　　掌聲響起來(lái)，讓愛(ài)傳承！

　　掌聲優(yōu)秀作文 38

　　生活中，人人都需要掌聲，因為掌聲可以給人以鼓勵和動(dòng)力。即使是失敗，一陣掌聲也可以給人以欣慰；而當人們面對困難時(shí)，掌聲則給人以信心和勇氣。

　　上小學(xué)時(shí)，由于家離學(xué)校較遠，我就想學(xué)騎自行車(chē)�？墒前职謰寢尶傄詾槲疫�小不放心，不讓我學(xué)騎自行車(chē)，以致于我到了小學(xué)五年級還不會(huì )騎自行車(chē)。小學(xué)畢業(yè)那年，沒(méi)有暑假作業(yè)，爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬泡，總算給我買(mǎi)了輛我朝思夜想的自行車(chē)好讓我上初中時(shí)騎。這下我可來(lái)勁了！每天都要爸爸陪著(zhù)我練習騎車(chē)。盛夏，炎炎烈日，路上除了爸爸在幫我拼命練習外，幾乎沒(méi)有一個(gè)行人，只聽(tīng)到四周樹(shù)上那狂叫不已的蟬聲不時(shí)傳來(lái)，我的心情也隨著(zhù)煩躁起來(lái)，因為我不知摔了多少次跤，連膝蓋都跌破了，也不知流了多少血，我終于想放棄了。此時(shí)爸爸已汗流浹背，累得筋疲力盡，可他沒(méi)說(shuō)一句話(huà)怨言，只是默默地又把我扶上高高的自行車(chē)，然后很有節奏地為我鼓掌并且向我喊道：“加油加油！你會(huì )成功，不要放棄！”聽(tīng)到爸爸的掌聲，我感覺(jué)渾身也有了勁，慢慢地踩動(dòng)鏈條，速度逐漸加快，車(chē)子也向前疾馳。開(kāi)始我還沒(méi)有覺(jué)察到，直到看到爸爸臉上那欣慰的笑容，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)我已經(jīng)學(xué)會(huì )了，爸爸的手早就從我的后座上拿開(kāi)啦！我的.心里真是既感動(dòng)又激動(dòng)，那股成功的喜悅之情一時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述……

　　從那以后，無(wú)論是在學(xué)習上，還是在生活中，哪怕我取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸都會(huì )給我來(lái)幾下掌聲。掌聲，使我對生活和未來(lái)充滿(mǎn)了信心。同時(shí)，我漸漸地懂得只要肯下功夫，不怕吃苦，什么事都可以學(xué)會(huì )，而且鼓掌就是最好的動(dòng)力。因此，我們每個(gè)人都應伸出熱情的雙手，為自己鼓掌，也為他人鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。要知道生活需要掌聲，人人需要掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 39

　　掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路，每當我們取得成績(jì)和榮耀時(shí)；每當我們面對困難和考驗時(shí)；都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人激勵，給人以褒獎，給人以創(chuàng )造的活力；能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)生活的'動(dòng)力。

　　記得去年的那一次競選班干部時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊水桶七上八下。馬上就要到我上臺發(fā)言了，或許我以前從未上臺發(fā)過(guò)言，或許心里沒(méi)底兒，所以我有一種“大難臨頭”的感覺(jué)。我的心“怦、怦、怦”的跳著(zhù)，在其它人上臺發(fā)言時(shí)，我就一直忐忑不安：要是我忘詞了怎么辦？如果沒(méi)競選上那不就很尷尬？馬上就要到我了，怎么辦？怎么辦？盡管我深呼吸了十幾口氣，可是，我的心卻絲毫平靜不下來(lái)，似乎感覺(jué)馬上就會(huì )蹦出來(lái)了。但是，該來(lái)的終究會(huì )來(lái)——到我上臺發(fā)言了，我一邊忐忑不安地走上講臺，一邊望著(zhù)同學(xué)們，只見(jiàn)幾十雙碩大的眼睛都不約而同地盯著(zhù)我。終于，我好不容易挪到了講臺上。然而我立刻就把競選稿上的內容忘了一大片。那一瞬間，我恨不得在地上找一道縫，鉆進(jìn)去。就在這一刻，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲，那掌聲，使我的到了鼓舞，使我內心得到了平靜。終于，在同學(xué)們的重重鼓勵下，我把發(fā)言稿順利地講了下來(lái)，在我講到最后那一個(gè)字時(shí)，包含老師在內，全班掌聲雷動(dòng)，那掌聲，是老師與同學(xué)們對我的贊揚和肯定。此時(shí)，我的內心分外激動(dòng)，我是多么地感謝老師與同學(xué)們��！如果沒(méi)有他們，我就不可能有勇氣站在講臺上發(fā)言！

　　對我而言掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　掌聲優(yōu)秀作文 40

　　掌聲是表示贊許的一種方式，掌聲是表示鼓勵的一種方式，掌聲是表示認可的一種方式。每個(gè)人都有資格擁有掌聲，每個(gè)人都應該擁有掌聲。

　　因為你的微笑

　　那是一年夏天，我第一次和媽媽出遠門(mén)。到了南寧，我們來(lái)到了一家旅店。您是這家旅店的阿姨，您非常親切，淡淡的笑容一直掛在臉上，給人一種親切的感覺(jué)�！靶∨笥涯銕讱q了？”您微笑著(zhù)問(wèn)�！拔摇�…七歲了�！北揪颓由�生的我說(shuō)話(huà)都有些顫抖�！澳阏鎱柡Π�，七歲就跟媽媽出來(lái)玩兒啦！”您邊說(shuō)邊笑著(zhù)摸了摸我的頭。從此，您那親切笑容便深深地印在了我的腦海中。

　　因為你的微笑，我把掌聲送給你。

　　因為你的行動(dòng)

　　記得那次，我還只是個(gè)剛上二年級的小學(xué)生，我一直很內向，甚至沒(méi)有朋友。在一次體育課上，我的腳腕不小心扭傷了。腳腕上傳來(lái)的陣陣刺痛讓我不得不蜷縮在地上。這時(shí)，一雙手把我抱了起來(lái)——我被你背在了后背上。你是一個(gè)身材高大的女同學(xué)，她把我送到老師的辦公室，還鼓勵我說(shuō)：“你是最堅強的！”我被你感動(dòng)了，連聲說(shuō)謝謝。

　　因為你的行動(dòng)，我把掌聲送給你。

　　因為你的.表演

　　記得有一次，我被老師選做藝術(shù)表演的觀(guān)眾。我坐在會(huì )議室里，等待表演的開(kāi)始。我不喜歡音樂(lè )，覺(jué)得它太過(guò)雍容，甚至有些俗氣。表演開(kāi)始了，上場(chǎng)的是你，你拉了一曲馬頭琴曲。這時(shí)，我被你的表演所深深地吸引住了。這是一首多么悠揚的曲子��！它華貴而不失素雅，仿佛讓我看見(jiàn)了寬廣的大草原。從此，我對音樂(lè )有了一個(gè)新的認識。

　　因為你的表演，我把掌聲送給你。

　　因為微笑，因為行動(dòng)，因為一次精彩的表演。誰(shuí)都可以擁有掌聲，擁有這贊許的掌聲。

　　掌聲優(yōu)秀作文 41

　　金錢(qián)是一種憐憫，是一種恩賜。掌聲是對別人的一份理解，一份尊重；掌聲是對別人的無(wú)言鼓勵，是一種樸素的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的心聲，尊重別人的感受，欣賞別人的成就，體驗別人的艱苦。給予別人一點(diǎn)掌聲，自己獲得的是一種快樂(lè )。讓我們在別人退縮的時(shí)候，獻出一份愛(ài)，善待每一個(gè)需要鼓勵的人，欣賞每一個(gè)日子，體驗掌聲帶來(lái)的快樂(lè )！

　　現在，我來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于掌聲的故事：

　　一個(gè)外國人在巴黎旅游的時(shí)候，在車(chē)站附近遇到一個(gè)賣(mài)藝者。他彈出的琴聲悠揚，很令人感到傷感，因此，吸引了不少的行人。每當他彈完一曲歌曲，周?chē)�的人都紛紛向他的錢(qián)罐里丟錢(qián)。一眨眼的工夫，錢(qián)罐已經(jīng)裝滿(mǎn)了金錢(qián)，但是賣(mài)藝者的'臉上依舊沒(méi)有一絲開(kāi)心的神情。

　　旅游者望著(zhù)賣(mài)藝人那張憂(yōu)郁的臉，疑惑地問(wèn)：“他已經(jīng)賺了不少錢(qián)，為什么他還是愁眉苦臉的呢？”“也許他需要我們的掌聲吧”，一個(gè)圍觀(guān)者淡淡地說(shuō)了一句。

　　旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩地抬起手來(lái)，為之鼓掌。隨著(zhù)旅游者的掌聲，大家也開(kāi)始鼓掌。果然，賣(mài)藝人笑了，那憂(yōu)郁的深情慢慢小時(shí)了。過(guò)了一會(huì )兒，賣(mài)藝人的眼眶里溢出感激的淚水。

　　人生的旅途中往往會(huì )遇到多多少少大大小小的困難與挫折，人為了生活不得不與之斗爭。在斗爭的過(guò)程中，難免會(huì )陷入危險的境地。此時(shí)，給予一點(diǎn)掌聲是最后的幫助，為之喝彩，因為這能給人以生之動(dòng)力和生之信心。

　　掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗的海洋中找到一盞希望之燈；掌聲能使一個(gè)懦弱的人變得堅強；掌聲能使一個(gè)絕望者重新燃起對生命的渴望·····

　　你的舉手之勞或許正是別人所需要的，不要輕視你的掌聲，慷慨給予別人需要的掌聲，它會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )和信心，或許是一切。

　　掌聲優(yōu)秀作文 42

　　掌聲是為成功者而響起的。以前的我從不敢奢望能獲得掌聲，但自從那次經(jīng)過(guò)自己的努力，我的名字終于登上了班級光榮榜，當同學(xué)們的掌聲為我而響起的時(shí)候，我既激動(dòng)又自豪。

　　記得那是在“十一”放假之前，數學(xué)董老師給我們布置了假期作業(yè)，就是要求我們完成“數學(xué)尖子生練習冊”的第一單元。我打開(kāi)練習冊一看，哎呀，整整十一頁(yè)呀，我心想:這回“十一”可有的干了。放學(xué)回到家，放下書(shū)包，我趕緊拿出“數學(xué)尖子生練習冊”，一道題接一道題地做了起來(lái)，手寫(xiě)得酸疼了，就甩一甩再接著(zhù)寫(xiě)。天色漸漸暗了下來(lái)，我的肚子也“咕咕”地叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō):“小主人，休息一會(huì )兒吧�！蔽铱戳丝淳毩晝�，就剩下一頁(yè)了，就鼓勵自己說(shuō):再堅持一會(huì )兒。我是這么想的，也是這么做的，終于完成了作業(yè)，此時(shí)的我，雖然累得筋疲力盡了，但心里卻充滿(mǎn)了輕松與喜悅。

　　一轉眼，“十一”假期過(guò)去了。一上課，數學(xué)董老師就笑瞇瞇地說(shuō):“哪位同學(xué)完成了作業(yè)，請打開(kāi)，老師檢查�！蔽荫R上打開(kāi)練習冊，等待老師的檢查，再看看其他同學(xué)，只見(jiàn)有的同學(xué)滿(mǎn)臉通紅，不好意思地打開(kāi)了練習冊;有的.同學(xué)低下頭，不敢看老師的眼睛;還有的同學(xué)和我一樣，挺胸抬頭，微笑著(zhù)等待老師的檢查。老師檢查完畢，宣布:“史泰格宋丹琪……以上同學(xué)按時(shí)準確地完成了作業(yè)，可以上光榮榜了，希望大家向他們學(xué)習�！蓖瑢W(xué)們熱烈地鼓起掌來(lái)，我聽(tīng)了又驚又喜，不由自主地笑了起來(lái)。

　　現在我的名字還在光榮榜上，每天一進(jìn)班看見(jiàn)它我就十分高興。這件事不僅讓我收獲了掌聲與榮譽(yù)，更讓我了解到只要堅持努力就能成功的道理。

　　掌聲優(yōu)秀作文 43

　　老師踏著(zhù)輕盈的步伐走上講臺，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘掌聲響起來(lái)’�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“不就是鼓掌嗎？有什么好玩的？”老師說(shuō)：“當然不是啦，我這有一個(gè)玩具，請一個(gè)同學(xué)先出去，然后我把這個(gè)玩具藏起來(lái)，再讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找，如果他挨近目標，你們的掌聲就要大，如果遠離目標，你們的掌聲就要小點(diǎn)，尋找的'時(shí)間是三分鐘，三分鐘內找到，玩具就是他的啦�！�

　　同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)，看誰(shuí)能上來(lái)找，有的同學(xué)眼中都是期盼，但嘴里不自信地說(shuō)：“肯定選不上我�！庇械氖箘排e起手說(shuō)：“老師，老師，選我！”有的指著(zhù)榮令業(yè)說(shuō)：“選他�！钡玫嚼蠋熢试S后，榮令業(yè)便蹦蹦跳跳地走出門(mén)，背對著(zhù)大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿趕緊把手機放進(jìn)了書(shū)包的小口袋里�！翱梢粤��！睒s令業(yè)進(jìn)來(lái)了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時(shí)“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排�？墒菢s令業(yè)還是沒(méi)有找到，有人實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“榮令業(yè)，玩具在唐晨睿的書(shū)包里�！睒s令業(yè)趕緊跑到唐晨睿面前，如強盜一樣把唐晨睿的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業(yè)以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實(shí)在忍不住了說(shuō)：“別撓我癢癢了，玩具在我的書(shū)包里�！睒s令業(yè)不好意思地說(shuō)：“我還以為你藏在身上呢？”大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。

　　今天，我很開(kāi)心。掌聲響起來(lái)，快樂(lè )也飛揚起來(lái)了。

　　掌聲優(yōu)秀作文 44

　　“叮叮�！�…”上課鈴響了，此時(shí)窗外下起了小雨，同學(xué)們陸陸續續走進(jìn)教室，在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力�！�

　　老師繼續眉飛色舞：這個(gè)游戲要選出一位同學(xué)到教室外面，在教室里面的同學(xué)負責將魔豆藏起來(lái)。同學(xué)們不能說(shuō)話(huà)，只能用掌聲的大小來(lái)提示教室外面同學(xué)來(lái)找到魔豆。

　　這么好玩的游戲，我肯定是興奮不已，高高地舉起手，自我推薦，我來(lái)打頭陣。我被關(guān)在了教室門(mén)外�！爸ヂ殚_(kāi)門(mén)！”聽(tīng)見(jiàn)呼叫聲，我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室，同學(xué)們的掌聲會(huì )很熱烈，可是他們的`掌聲很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

　　我走到隊友身邊，想從他們的眼睛中尋找一些線(xiàn)索，又走到另一隊同學(xué)身邊，可，掌聲依然很小�！罢Χ疾徽f(shuō)話(huà)呢？”我問(wèn)道�？墒菦](méi)有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷，魔豆要么在講臺，要么在教室后面。

　　我選擇了直奔教室后面，突然，熱烈的掌聲響起來(lái)了，我的直覺(jué)沒(méi)錯。我掀開(kāi)窗簾，被點(diǎn)幣包起來(lái)的魔豆，從窗臺上掉了下來(lái)。用了不到半分鐘的時(shí)間就找到了魔豆，我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。

　　第二輪派出了對方組的小林找魔豆�！爸ヂ殚_(kāi)門(mén)！”小林攥著(zhù)衣角，大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來(lái)到我的桌子旁，我輕輕地拍著(zhù)手掌。他以為魔豆又會(huì )在教室后面，就直奔過(guò)去。他彎下腰掀開(kāi)簾子——沒(méi)有，搬起花盆——沒(méi)有……他著(zhù)急了，連忙向左后方跑去，再次掀開(kāi)窗簾在地上仔細搜索，依然是一無(wú)所獲。他突然醒悟了，朝他們自己的隊友身邊奔去，果然，在桌子里一下子就找到了。

　　我和小林之所以能夠順利的找到魔豆，是因為有伙伴們的掌聲，是他們給了我方向，給了我們指引。

　　掌聲優(yōu)秀作文 45

　　我要為她鼓掌，她不是名人，不是總統，她只是個(gè)平凡的人。

　　年近四十的她，還想著(zhù)要讀博，自從她決定考博的那天起，我就被打入“冷宮”。每次做完飯，剛把我們叫去吃飯，她自己卻又不知不覺(jué)做到了電腦前。我，要為她這種廢寢忘食的精神鼓掌。

　　那一次，本來(lái)說(shuō)好等我寫(xiě)完作業(yè)一起來(lái)閱讀，等我好容易寫(xiě)完作業(yè)，大聲叫她時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)房里傳來(lái)起身的聲音，椅子把地板拖得“嘎吱嘎吱”響。我頂高興，因為她平時(shí)總要花上半個(gè)小時(shí)才能挪動(dòng)一小步，今天可真快�？晌业攘死习胩煲矝](méi)見(jiàn)到她。一氣之下，只好“本宮”親自出馬，等我怒氣沖沖地走到書(shū)房門(mén)口，撞開(kāi)門(mén)，卻見(jiàn)她站在電腦前，好似要走，又好似不走，真讓我哭笑不得。

　　出去玩耍時(shí)，總能看見(jiàn)大人們像群星捧月一樣，拿著(zhù)水果、玩具在旁邊侍候著(zhù)時(shí)，我總是眼睛羨慕得發(fā)綠。不上班時(shí)，她很少出門(mén)，如果出來(lái)了，那一定是冰箱里唱“空城計”了。

　　夜，靜靜的，我起來(lái)上廁所時(shí)，書(shū)房的燈光總是亮著(zhù)的。她是老師，要提前備課；她是學(xué)生，還要學(xué)習；她是家長(cháng)，無(wú)論多晚，她都會(huì )檢查我的.作業(yè)。我所能做的，就是躡手躡腳，要不她又嘮叨：“只有你睡下了，我才能安心做點(diǎn)事兒！”

　　“我要為這個(gè)勵志的老媽鼓掌！”話(huà)音未落，掌聲響起！

　　掌聲優(yōu)秀作文 46

　　在生活中，在社會(huì )中，人人都需要掌聲，取得成績(jì)和榮譽(yù)的時(shí)候，掌聲會(huì )帶給人褒獎，給人于激勵，給人于創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗時(shí)，掌聲會(huì )給人于信心，給人于勇氣，給人于奮斗的動(dòng)力。

　　當然，我們在學(xué)習中也少不了掌聲，掌聲就像一種魔法，能給人信心與勇氣。

　　我們班就有過(guò)這樣的一段往可事，記得那天有一節語(yǔ)文課，我們班每一節語(yǔ)文課前，我們的老師就會(huì )給我們一分鐘的時(shí)間，讓我們來(lái)演講。在我們班，同學(xué)們都稱(chēng)為“課前一分鐘”演講，而且每個(gè)人都有上臺的機會(huì )。今天輪到了我們班不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)的xx同學(xué)，因為她比較內向，課下她幾乎不說(shuō)話(huà)，回答問(wèn)題時(shí)，聲音也很小。她默默地走向講臺，很久沒(méi)有說(shuō)出話(huà)來(lái)。就在這時(shí)，第一個(gè)掌聲響了起來(lái)，其他人也跟著(zhù)鼓起掌來(lái)。這一次的鼓掌聲，是在鼓勵他，掌聲仿佛給她送去了魔力，讓她充滿(mǎn)了力量，她開(kāi)始演講了，她的.演講出乎意料的很精彩。因此大家又為他送去了掌聲，這次掌聲是大家對她的一種肯定，一種贊賞。從此以后，她漸漸的不再那么內向了，變得越來(lái)越自信了�？�，這就是掌聲的魔力！這就是掌聲的魅力！

　　掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重，因此我們要學(xué)會(huì )給予別人掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌！

　　掌聲優(yōu)秀作文 47

　　掌聲，是失落時(shí)的鼓勵，是奮進(jìn)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部分交響曲。失敗時(shí)，掌聲是鼓勵。成功是，掌聲一定是肯定的。

　　那是去年暑假的一天，我待在家里覺(jué)得很無(wú)聊，爸爸就帶我到少年宮廣場(chǎng)去溜旱冰。爸爸先給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋，讓我穿上。隨后，便開(kāi)始教我“走路”。我小心翼翼地挪動(dòng)著(zhù)雙腳，剛想跨大一點(diǎn)就摔了個(gè)四腳朝天，我疼得差一點(diǎn)哭出來(lái)。

　　這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，為我鼓掌，我生氣地說(shuō)：“我摔得這么疼，你還幸災樂(lè )禍�！笨砂职诌�是笑瞇瞇的，并對我說(shuō)：“我不是在取笑你，我是看到你進(jìn)步了，而為你鼓掌。你看，你剛才摔跤是因為你挪動(dòng)的腳步比以前大了一些，這是不是進(jìn)步？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸繼續說(shuō)：“摔倒了沒(méi)有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛！加油，你一定行的！”在我最需要幫助時(shí)，爸爸總是給予我鼓勵與安慰。功夫不負有心人，就這樣，一次次摔倒，一次次掌聲，爸爸每給我鼓一次掌，就好像在跟我說(shuō)：摔倒了沒(méi)有關(guān)系，失敗乃是成功之母嘛！加油，你一定行的'！當我要摔跤的時(shí)候，我就想著(zhù)爸爸在鼓勵我。我終于學(xué)會(huì )了溜旱冰。

　　其實(shí)，在生活中，人人都需要掌聲。尤其是別人需要幫助和鼓勵的時(shí)候。掌聲既是對別人的一種尊重，也是對別人的一種肯定。

　　掌聲優(yōu)秀作文 48

　　掌聲就像一位仙子在我們的四周游蕩；掌聲就像一位頑皮的小孩子在無(wú)人的角落飄蕩；掌聲是一種美妙的東西，當你受到他人的表?yè)P時(shí)，就會(huì )發(fā)出熱烈的掌聲。

　　記得有天上美術(shù)課，老師說(shuō)今天看誰(shuí)畫(huà)得又快又好？同學(xué)們異口同聲的問(wèn)：“那我們今天畫(huà)什么呢？”老師說(shuō)：“我們今天就來(lái)畫(huà)一畫(huà)兇猛的大老虎�！�

　　同學(xué)們馬上就準備開(kāi)了。我先拿起鉛筆畫(huà)出老虎的身子輪廓，然后再用水彩筆把老虎的眼睛、胡子、鼻子和嘴一一的填上顏色，一只老虎就在紙上出現了�？墒俏易罂纯从铱纯�，這只老虎好像缺少了一樣東西。是什么呢？突然，我發(fā)現我畫(huà)的這只老虎頭上沒(méi)有“王”字。我真是太粗心了！我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫(huà)下了一個(gè)端端正正的“王”字。這樣一只兇猛的林中之王就畫(huà)好了。

　　我把畫(huà)好的畫(huà)交給老師，看到同學(xué)都還在埋頭認真的.畫(huà)著(zhù)。不一會(huì )兒，老師的桌上就堆滿(mǎn)了同學(xué)畫(huà)好的畫(huà)。老師認真的看著(zhù)我們的畫(huà)，不時(shí)還和我們說(shuō)老虎的生活習慣等等知識，讓我們對老虎又多了一點(diǎn)了解。很快，我們的畫(huà)被老師評好了分數。當我聽(tīng)到老師叫到我的名字時(shí)，我知道我畫(huà)的畫(huà)是最好的！同學(xué)們的掌聲在教室里響起，我的心在這掌聲中也笑了。笑聲和掌聲在教室里蕩漾開(kāi)了！

　　所以說(shuō)，掌聲是有趣的，是激勵的，是神奇的。它可以讓我們開(kāi)心、讓我們自信。我們的身邊不應該缺少掌聲和贊美！

　　掌聲優(yōu)秀作文 49

　　掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。

　　——題記

　　從小到現在我擁有過(guò)無(wú)數次的掌聲。掌聲有來(lái)自于爸爸媽媽的，有來(lái)自于老師和同學(xué)的……。這些掌聲給我鼓勵，給我認可，給我嘉獎，也給我自信。這些掌聲也讓我激動(dòng)，讓我自豪，讓我難忘。

　　去年暑假，我的興趣班—架子鼓在大石橋有一場(chǎng)演出。臺上我們三個(gè)小伙伴，臺下是上千雙眼睛。那是我長(cháng)這么大第一次面對如此龐大的場(chǎng)面上臺演出，說(shuō)不緊張是假的，本來(lái)暑假的天就熱，還沒(méi)有到我們上臺呢，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗，手心也出汗把鼓棒都給浸濕了。

　　如此緊張我能把演出進(jìn)行下去嗎？不知道，我盡量使自己平靜。正在我平復自己情緒的時(shí)候只聽(tīng)報幕員清脆的聲音響起，該我們上場(chǎng)了。走到舞臺上，向大家深深的鞠一躬，然后各就位。此時(shí)熱烈的掌聲響起了，表面上兩手一拍，發(fā)出清脆的響聲。這掌聲的意義對我很重要，這掌聲是鼓勵，這掌聲是尊重，這掌聲也給了我無(wú)形的力量。我不再緊張了，我要讓自己精彩的演出回報給動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　接下來(lái)我們三個(gè)小伙伴鏗鏘有力敲下了激昂、振奮人心的經(jīng)典曲目《光輝歲月》。整個(gè)過(guò)程我很投入，努力的敲好每一個(gè)節拍。五分三十秒曲目完成，音樂(lè )停下的`同時(shí)又一次響起了雷鳴般的掌聲。我也再次被掌聲感動(dòng)了，這掌聲是對我們的肯定，對我們的再次鼓勵�？隙ㄎ覀兊呐�力，鼓勵我們繼續努力。

　　掌聲給我勇氣，掌聲給我信心，掌聲給我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。謝謝那些為我鼓掌，為我加油的人們。

　　掌聲優(yōu)秀作文 50

　　進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，周一的升旗儀式上，學(xué)校領(lǐng)導時(shí)常會(huì )頒發(fā)一些獎項。每每這時(shí)，看著(zhù)同學(xué)上臺領(lǐng)獎，我心里便充滿(mǎn)羨慕。我多么期待自己有朝一日也能站上這領(lǐng)獎臺。于是我努力學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍參加各種興趣小組，積極參與各項比賽。功夫不負有心人，在那張紅紅的紙上的一等獎中終于出現了我的名字——陸帆。

　　“下面公布的是‘金點(diǎn)子創(chuàng )意大賽’獲獎名單。獲得一等獎的是：陸帆……”司令臺上的'老師宣讀著(zhù)手上那張獲獎名單，“請一等獎的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎！”站在前排的同學(xué)一個(gè)個(gè)把頭轉到后面，還有人往前揮了揮手，意思是讓我上去，站在我后面的同學(xué)也推了我一把。我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，問(wèn)他們：“叫到我了嗎？”

　　“對呀！叫到你了，你快去呀！”同學(xué)又把我推了一把。

　　我一邊走，一邊還回頭望望。前面同學(xué)也為我著(zhù)急：“你快去呀！”這回，我終于相信了，大踏步來(lái)到司令臺旁。

　　我走了上去，從高處看別人可真不一樣，拿到那張紅紅的大獎狀，我的內心充滿(mǎn)了說(shuō)不出的激動(dòng)。這時(shí)，掌聲響了起來(lái)。這掌聲雖然聲音不大，但是從操場(chǎng)的每一個(gè)角落里都可以傳到我的耳邊，這掌聲讓我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了萬(wàn)分的自信。這掌聲持續了1秒，2秒，3秒……但是，它在我的心里卻停留了很久。

　　那掌聲是美妙的，是永久的，那掌聲激勵了我。那以后，在司令臺上一次又一次地出現了我的身影。

　　掌聲優(yōu)秀作文 51

　　“還有誰(shuí)沒(méi)上來(lái)交流？”老師站在講臺上掃視著(zhù)全班同學(xué)詢(xún)問(wèn)。

　　我猶豫不決地舉起手，膽怯地望向老師，一抬頭便碰到老師尖銳的目光。老師放平聲調說(shuō)：“李尚駿，怎么才舉手，上來(lái)講吧�！蔽彝抵�(zhù)深呼一口氣，走上講臺。

　　我望向教室里的同學(xué)，腦子一片空白，此時(shí)已緊張地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　眼前仿佛蒙上了一層白紗，頭也開(kāi)始眩暈。我努力站穩身子，忐忑地望向老師，從老師的眼中，我感受到了焦急和無(wú)耐。教室里靜悄悄地，空氣仿佛凝結了，只有窗外的`幾片柳絮，晃晃悠悠地飄進(jìn)來(lái)，陽(yáng)光灑在柳絮上，灑在課桌上，一切都仿佛靜止了。

　　我望向我的好友，也許是看我窘迫的樣子，他也急得抓耳撓腮，他看著(zhù)我，眼里投出鼓勵的目光，突然一陣響聲打破了寧靜，他帶頭鼓起了掌，接著(zhù)是七八個(gè)零零散散的掌聲，同學(xué)們都開(kāi)始鼓掌了。

　　我聽(tīng)著(zhù)這嘩嘩的掌聲，被深深地感動(dòng)了，眼淚不斷在眼眶里打轉，我平靜下來(lái)，放松心情，一邊思考，一邊把自己的讀書(shū)體會(huì )敘述出來(lái)。當我走下講臺，羞怯地回到座位上，掌聲又轟然而起。

　　也許掌聲不如贊美詩(shī)的詞語(yǔ)華麗動(dòng)人，也許掌聲不如喝彩聲的激烈刺激，但掌聲在無(wú)言中更能讓人感到溫暖和鼓勵。

　　每當我彷徨失措，每當我灰心喪氣，就想起那一陣陣的掌聲，它時(shí)時(shí)刻刻地提醒和鼓舞著(zhù)我繼續努力，奮發(fā)向上，不斷克服困難，不斷超越自己。

　　掌聲優(yōu)秀作文 52

　　今日我們班級組織了一個(gè)故事會(huì )。

　　我一聽(tīng)要講故事，哎呀，高興啊就差跳了起來(lái)。一聽(tīng)說(shuō)輪著(zhù)講，我這心一下子提到了嗓子眼兒。教師說(shuō)，你們講的故事要精彩，讓人感動(dòng)，才好。

　　我也是第一次講故事呢，登臺經(jīng)驗沒(méi)有一點(diǎn)，這心里呢還真十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。

　　“于恒君——”

　　教師喊我的名字了，該我上臺了，我心怦怦直跳，頓時(shí)不知所措。故事呢？名字叫啥來(lái)著(zhù)？腦子里一片空白。

　　我硬著(zhù)頭皮登上臺。腦子快速搜索故事的題目，也顧不得那個(gè)剛上臺的尷尬局面了，學(xué)著(zhù)張教師幽默的動(dòng)作，頂了一下鼻梁，努力的“咳”了一聲，清了一下嗓子，一下子把大家逗樂(lè )了，掌聲響起來(lái)了！

　　我鎮定了一下，那就講《一個(gè)和尚的人生》吧，這個(gè)題目雖然很簡(jiǎn)樸，可是小孩子懂嗎？我帶著(zhù)緊張的心境和無(wú)情的語(yǔ)言鞭撻一個(gè)和尚的`人生。并不精彩的開(kāi)頭，大家依然給我了一陣掌聲。在接下來(lái)的演講中，我會(huì )胡編濫造了一些故事情節，大家又給了我一次掌聲，我并不明白同學(xué)們?yōu)槭裁匆�給我掌聲。在最終的關(guān)鍵時(shí)，我講的并不大好，大家又給了我一次掌聲。

　　從此以后，我對講臺不再恐懼，反而有一種欲望，這樣的機會(huì )再多些該多好！

　　我最終明白了并懂得了掌聲是一種寬容，掌聲更是一種尊重，更是我成長(cháng)路上的催化劑。感激生活里到處充滿(mǎn)掌聲。

【掌聲優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：

(優(yōu)秀)掌聲的作文03-23

【優(yōu)秀】掌聲的作文08-22

掌聲優(yōu)秀作文06-22

(優(yōu)秀)難忘的掌聲作文09-08

掌聲優(yōu)秀作文10-12

把掌聲送給你作文【優(yōu)秀】08-21

掌聲的作文15篇(優(yōu)秀)11-12

掌聲的魔力作文（優(yōu)秀）01-27

掌聲的作文14篇(優(yōu)秀)12-20

（優(yōu)秀）掌聲響起作文12-22