我崇敬的人作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的我崇敬的人作文，希望對大家有所幫助。

我崇敬的人作文1

　　讀海倫凱勒的《我的故事》，使我深深的震撼了！海倫凱勒三歲時(shí)雙目失明，雙耳失聰，但是她沒(méi)有屈服于命運的擺布，而是頑強地與命運作斗爭。

　　海倫凱勒的媽媽在她7歲的時(shí)候給她請了一個(gè)老師，就是安莎莉文老師，老師對她非常嚴格。在老師到來(lái)之前，海倫因為看不見(jiàn)聽(tīng)不著(zhù)，常常脾氣很壞，吃飯的時(shí)候都是用手抓，后來(lái)被老師強行糾正過(guò)來(lái)，改用勺子。她的'種種桀驁不馴和各種壞習慣都被一點(diǎn)點(diǎn)的改了過(guò)來(lái)。在老師的教導下，海倫逐漸意識到世界的美好，以頑強不屈的精神克服一個(gè)又一個(gè)的困難。想想看，生活在黑暗的無(wú)聲無(wú)息的世界里，是多么的無(wú)助和無(wú)奈！對于我們健全人來(lái)說(shuō)易如反掌就能做到的事，對海倫而言卻是多么不容易做到的��！當她學(xué)會(huì )拼寫(xiě)第一個(gè)單詞“doll”（娃娃）的時(shí)候，便興沖沖奔到樓下伸出手驕傲地告訴媽媽?zhuān)�這可是她一生中的大事兒��！后來(lái)老師一遍一遍地在她手上拼寫(xiě)，海倫也一遍一遍地反復地練習，她珍視生活中的每一縷陽(yáng)光，欣賞每一片綠葉。我們健全人司空見(jiàn)慣的事，在她眼中都變成了像寶石一樣珍貴。她后來(lái)寫(xiě)的《假如給我三天光明》感人至深，發(fā)人深省，令人回味無(wú)窮。之所以有后來(lái)的成就，與海倫的熱愛(ài)生活，頑強不屈的抗爭精神是分不開(kāi)的。

　　掩卷沉思，百感交集。海倫凱勒——一個(gè)身殘志堅的人，一個(gè)不屈不撓的人，一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的人，一個(gè)值得我永遠學(xué)習的人！每當我懈怠的時(shí)候，是她給我動(dòng)力，催我?jiàn)^進(jìn)！

　　海倫凱勒——我崇敬的人！

我崇敬的人作文2

　　一雙大大的眼睛，一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一副圓圓的面孔，體現出他的聰明。他，就是我的小學(xué)同學(xué)。他不但有許多高尚的品德，而且給了我很多幫助。我很崇敬他。

　　我們一起度過(guò)了六年，我也漸漸認識了他一個(gè)樂(lè )于助人的人。

　　有一天，老師給我們布置了一些數學(xué)題，有一道題把我難倒了，他立刻停止了游戲給我講起題，他不但不煩，而且還很愿意。首先按著(zhù)題目設了一個(gè)方程，之后便開(kāi)始講起他們的關(guān)系，我不是很明白，他便給我畫(huà)了一個(gè)圖，對著(zhù)圖詳細的給我講解,旁邊同學(xué)嘻嘻哈哈的鬧著(zhù)，可他好像并不受影響，依舊講下去。聽(tīng)過(guò)他的講解，我恍然大悟。

　　這種樂(lè )于助人的高尚品質(zhì),體現得淋漓盡致，他愿意幫助他人，喜歡幫助他人，他的這種高尚的品質(zhì)令我崇敬。

　　他還有一種高尚的品質(zhì)，就是光明磊落。

　　那是一次數學(xué)測試，數學(xué)不怎么好的我，看到數學(xué)題后有點(diǎn)懵，馬上想到的就是找同桌被稱(chēng)作數學(xué)天才的他來(lái)借鑒一下答案。我馬上通過(guò)了這項議案，悄問(wèn)他。但他的答復是，人要誠實(shí)，光明磊落，不能投機取巧。我一下鎮住了，這是一個(gè)多么誠實(shí)的人��！他光明磊落的`性格也令我十分崇敬。

　　他是讓我崇敬的人，因為它有許多高尚的品德；他是讓我愛(ài)戴的人，因為他交給我許多品格，更多的知識。我崇敬他--我的同桌。

我崇敬的人作文3

　　這位老師的眼睛炯炯有神，有如銅鈴一般，一看到她那眼神，就知道是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的'人，你們猜一猜，她是誰(shuí)?哈哈,她就是龐老師。

　　龐老師喜歡看書(shū)。她看書(shū)非常用心，也很堅持。在一次開(kāi)始中，我們正在安靜得做試卷，“嘭”一聲響,雖然不響,但還是有幾個(gè)人望那兒看去，我也不例外。我想:應該是誰(shuí)的水杯掉到地上了，我回過(guò)頭來(lái)準備寫(xiě)試卷�？珊鋈灰豢�，龐老師正在拿著(zhù)一本外國名著(zhù)仔細的看著(zhù)，臉隨著(zhù)書(shū)的情節一起波動(dòng)，仿佛身臨其境。在我們考試的這段時(shí)間里，就看了一大半。

　　龐老師不僅喜歡看書(shū)，而且關(guān)心學(xué)生。還是在那一次考試,龐老師看到了某個(gè)人,走了過(guò)去.在薛宇航身邊停了下來(lái)，我看到薛宇航正在睡覺(jué)，雖然龐老師來(lái)到他身邊,但是他只翻個(gè)身又繼續睡覺(jué).“薛宇航,怎么才做閱讀題，別人都快把作文寫(xiě)好了“她說(shuō)道，薛宇航這才從夢(mèng)中驚醒，繼續奮筆疾書(shū)。老師繼續“視察”，走到后面，又說(shuō)道：”張旭東同學(xué)，你去干什么了，怎么才寫(xiě)到閱讀啊�！崩蠋煘榱怂麄兯俣瓤煲恍�，又繼續批評了幾個(gè)人，他們速度就快多了，這才使得我們班幾乎沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)完試卷。

　　龐老師與我們分享一些書(shū)，比如《火印》。在近兩個(gè)月里，老師天天都給我們讀十分鐘。有兩次龐老師沒(méi)有時(shí)間讀，就拿早讀為我們讀。給我們創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓我們更加熱愛(ài)讀書(shū)。

　　這就是我最崇敬的人——龐老師 。

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