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校園故事作文
青青校園，留下了我們的故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。下面給大家分享校園故事作文，歡迎借鑒！
校園故事作文篇1
在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的下午，迎來(lái)了我們盼望已久的拔河比賽�？蓜e小看這次比賽，它規模龐大，參賽隊員個(gè)個(gè)都是班級里挑選的人高馬大，虎背熊腰的重量級選手。
我們興致勃勃地跑到操場(chǎng)上，拔河比賽分預、決賽，我們班選出二十名同學(xué)，個(gè)個(gè)都像“小老虎”。在同學(xué)們的吶喊聲中，我們不費吹灰之力，輕而易舉的戰勝了五（3）班。
進(jìn)入了緊張的決賽，我們的對手是五（2）班，去年的`比賽我們輸給他們班，這次一定不能有絲毫的松懈。我們參賽隊員互相鼓勁，不敢有絲毫的松弛，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，咬緊了牙，準備在決賽中大顯身手，和五（2）班一決高低。這種氣勢絲毫不壓于為國爭光的奧運健兒，場(chǎng)外的啦啦隊員們一個(gè)個(gè)更是心急如焚，個(gè)個(gè)屏氣凝神地等待著(zhù)老師的哨聲。
“瞿————”！老師的哨聲吹響了。我們鉚足了勁，漲紅了臉，使勁的往后拉，手上的青筋也暴出來(lái)了。
不好，繩子慢慢的朝五（2）班方向移去，啦啦隊員們情不自禁地跳了起來(lái)，響徹云霄的吶喊聲五（4）班加油———給了我們無(wú)窮的力量，我們班的“小老虎”一個(gè)個(gè)身體往后傾斜，有的一條腿伸直，一條腿彎曲，有的兩條腿伸直，身體朝后躺，還有的甚至把麻繩圍在腰間，背過(guò)身，使足了勁，臉漲得通紅，艱難地朝后大踏步走，一點(diǎn)也不敢放松。手心的汗也滲了出來(lái)，麻繩的印子都深深的印在了我們的雙手上，啦啦隊的喊聲此時(shí)也更響，在我們的努力下，繩子一點(diǎn)點(diǎn)地被我們拉了過(guò)來(lái)。眼看我們就要取勝的關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)站在我旁邊的同學(xué)滑倒了，繩子一點(diǎn)點(diǎn)的又向五（2）班移去，他趕緊起身，不顧疼痛，啦啦隊的喊聲此時(shí)更響更亮了，我們使出了更大的力氣，一個(gè)個(gè)面紅耳赤，繩子又一點(diǎn)一點(diǎn)的往我們這邊挪動(dòng)。
最后我們戰勝了五（2）班，取得了五年級組拔河比賽第一名。我們高興得蹦啊，跳啊，相互擁抱著(zhù)，笑聲久久地回蕩在校園里。
簡(jiǎn)評：能把活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)清楚，體現了比賽的激烈。
校園故事作文篇2
昨天看中央十臺的《希望英語(yǔ)》，眼里有一種濕的淚花，故事中的劉老師是一個(gè)拄著(zhù)雙拐的殘疾人，而且他所在的學(xué)校是個(gè)邊遠的山區，道路七拐八彎還都是臺階，對正常人來(lái)說(shuō)走完那段路都得心跳，對劉老師來(lái)說(shuō)不止是心跳的問(wèn)題了。
一次上班的路上，他摔了一跤，醫生讓他在家休息半年，可學(xué)生們面臨高考，而且還沒(méi)有代課的英語(yǔ)老師，因學(xué)校是個(gè)山區，根本沒(méi)人愿意去，所以也沒(méi)有多余的.老師，他在家躺了二十幾天，就要給孩子們上課去，可走不了，于是學(xué)生們輪流背他，看著(zhù)滿(mǎn)頭大汗的學(xué)生，看著(zhù)他們每上一臺階的艱難，同學(xué)們都流淚了，他們這種師生情感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，感動(dòng)著(zhù)老師，感動(dòng)著(zhù)整個(gè)校園，他們這種師生情就是校園里的一道風(fēng)景。
劉老師所代表的也就是大多數殘疾人的一種，他并沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有寫(xiě)出什么長(cháng)篇大論，然而他把無(wú)私的知識給了他的學(xué)生，按理說(shuō)老師就是為人師表的，理所把他的知識傳授給他的學(xué)生，但他所處的環(huán)境對正常人來(lái)說(shuō)，每天往返幾回山路，都有點(diǎn)困難，何況他一個(gè)拄著(zhù)雙拐的殘疾人，一段路就要上四十幾個(gè)臺階，還得拐很多彎，要是走一回這樣的路可能還覺(jué)得行，可劉老師一走就是大半生了，可以想象他的毅力是多么堅強，他身殘可志不殘，他沒(méi)有抱怨命運、生活對他的不公，他有著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上的精神，用自己的知識換取著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。
記得張海迪說(shuō)過(guò)：“生命很痛，但痛我也要活著(zhù)，我要活得好好的，我還要活出生命的詩(shī)意”。她說(shuō)到也做到了，高位截癱的她，活著(zhù)都痛苦，可她還是樂(lè )觀(guān)向上，不但自己好好活著(zhù)，還寫(xiě)出那么多膾炙人口的好詩(shī)，我們正常人和她比起來(lái)都自愧不如。
生活的滄桑每個(gè)人不都如意的，盡管活著(zhù)有無(wú)數的不如意，但我們還要活出生命的意義，這就需要我們珍惜生命，善待生命，無(wú)數生命有無(wú)數你未發(fā)現的美麗，不要抱怨生活的不公，命運對誰(shuí)都是公平的。
校園故事作文篇3
這么充實(shí)而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過(guò)來(lái)了。后天就要離開(kāi)這座相處了三年的建筑，離開(kāi)我的高中生活。
高考前的最后一天，大家的心都失落落的，誰(shuí)也無(wú)心學(xué)習，有的同學(xué)早早地就把書(shū)本搬回家了，我們相互贈言，情意綿綿。記得了三年前就是這么相互留言告別了三年的初中時(shí)代。大家雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫(xiě)下幾句話(huà)，沒(méi)有說(shuō)“再見(jiàn)”，于是大家就真的沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面。三年后的今天，當一切又如原樣發(fā)生時(shí)，大家不約而同地猜測，該不會(huì )又像三年前的那場(chǎng)告別一樣，從此我們就真的不再見(jiàn)面了呢？
高一，倔強而單純，每天老老實(shí)實(shí)地做老師心目中的好孩子，在老師的視線(xiàn)范圍內捧著(zhù)課本假裝用功；高二，瘋狂而自信，開(kāi)始悄悄喜歡一些明星，開(kāi)始注意那些長(cháng)得帥氣些的男生；高三，心事重重，多愁善感，開(kāi)始寫(xiě)日記，也開(kāi)始真正努力學(xué)習，偷偷地謀劃將來(lái)上什么樣的大學(xué)，并淡定地說(shuō)以后一定去這兒那兒。
這么充實(shí)而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過(guò)來(lái)了。
那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽(yáng)光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿(mǎn)心無(wú)奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來(lái)也得先瘋一陣再說(shuō)的日子，那些望著(zhù)被窗戶(hù)的'邊框勾勒出正方形天空生出無(wú)邊幻想的日子，再也回不來(lái)了。
都是我怎么也保護不了的已經(jīng)逝去的東西，都是三年來(lái)在我心中所留下的記憶和即將告別時(shí)想說(shuō)而又不知從何說(shuō)起的話(huà)題，它們在腦海中一幕幕浮現，又一幕幕很快地就要遠去了。
如今，我已經(jīng)不再是那個(gè)性格偏激、脾氣古怪得不近人情的小丫頭；如今，我已經(jīng)不再是明知有過(guò)逆反卻始終不肯承認過(guò)錯的小丫頭；我早已長(cháng)成一個(gè)明是非、有理想的中學(xué)生。三年來(lái)，所有的愛(ài)，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個(gè)繁盛而離散的日子，一起消失了。
再見(jiàn)，我的高中生涯！
校園故事作文篇4
今天下午，老師帶著(zhù)我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的扳手腕比賽。我們先進(jìn)行的是小組賽，不一會(huì )兒小組賽結束了。
關(guān)鍵的比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)閆霖的對手是一個(gè)比他重許多的重量級選手—郭旭，剛開(kāi)始時(shí)，我們大家都認為郭旭一定會(huì )把閆霖秒殺的，所以這場(chǎng)比賽大家也沒(méi)太多興致，可是閆霖那像小草似的手竟沒(méi)被秒殺，這時(shí)大家都來(lái)了興趣�！伴Z霖加油”、“郭旭必勝”，加油聲一陣又一陣，一陣更比一陣高。漸漸的，支持郭旭的'人越來(lái)越少了，因為閆霖的手勁把大家鎮住了。一分鐘過(guò)去了，雙方不相上下，終于閆霖漸漸堅持不住了，只見(jiàn)郭旭趁閆霖喘氣時(shí)一個(gè)反攻，我們大家以為閆霖輸了，可就在快落地時(shí)，閆霖竟慢慢地把手抬上去。面對閆霖的一個(gè)反攻，郭旭沉著(zhù)應對，在千鈞一發(fā)之際，他以守為攻，終于閆霖輸了，但他在大家心中已是一個(gè)勝利者，因為他的堅持讓我們明白了：只要堅持，哪怕面對比自己強幾倍的對手，自己也有戰勝他的可能。
男生戰得激烈，但女生也絲毫沒(méi)有占下風(fēng)，因為女生的比賽同樣激烈。只見(jiàn)馬聰穎和張鈺穎上陣了，她們的身形不相上下，比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)她們兩個(gè)人一直相持著(zhù)，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，她倆還是不相上下，大約過(guò)了五分鐘，她倆的汗水如春雨似的流著(zhù)。突然馬聰穎的手慢慢往下落，只見(jiàn)她一臉不甘心。我們覺(jué)得時(shí)間好像停止了，班里是多么的安靜，六十七雙眼睛緊緊地盯著(zhù)講臺上的那雙手，馬聰穎的手一點(diǎn)點(diǎn)往上移，可是張鈺穎不甘拜下風(fēng)，她竭力遏制著(zhù)馬聰穎的進(jìn)攻。雙方又進(jìn)入了白熱化，一會(huì )兒馬聰穎占上風(fēng)，一會(huì )兒張鈺穎占上風(fēng)。突然張鈺穎的手一點(diǎn)一點(diǎn)地往上慢慢移著(zhù)，我們大家如夢(mèng)初醒，班里一多半的同學(xué)為張鈺穎加油，果然張鈺穎不負眾望，一舉把馬聰穎打敗了。
比賽在歡笑中結束了，但我的心久久不能平靜，生活不也是如此嗎？只要堅持、沉著(zhù)，那么你的人生就是成功的。
校園故事作文篇5
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天�！弊谛@的某一處角落，哼著(zhù)小調兒。到處都是青春飛揚的氣息，到處都是學(xué)長(cháng)學(xué)姐手拿一本英語(yǔ)字典背誦的蹤影，到處都是校園里我們長(cháng)存的記憶。
教室，學(xué)習交響曲
“又是數學(xué)課��！”
周四，是全班同學(xué)必須得保持充分學(xué)習精神的一天。今天有三堂數學(xué)課，十二分的精神都得打足！時(shí)不時(shí)有同學(xué)耐不住困惑的欲望，若是你仔細聽(tīng)，有可能可以聽(tīng)到同學(xué)的'呼嚕聲。很不幸，又要數學(xué)考試（小測試）。
“課代表來(lái)拿一下試卷�！崩蠋熢�(huà)音剛落，緊接著(zhù)就是一張布滿(mǎn)題目的“噩夢(mèng)”傳到你的手中。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里很慌張，生怕一元二次方程解題出錯，但我只得咬了咬牙，不就是40分鐘嘛！誰(shuí)怕誰(shuí)！
教室里很安靜，總有同學(xué)打著(zhù)草稿“唰唰唰”的聲音，怎么辦，壓力好大��！我越來(lái)越浮躁，時(shí)不時(shí)端起水杯喝水。完全做不到“心靜自然涼”��！“這題怎么還有根號��！”我不禁的喃喃自語(yǔ)，看著(zhù)同桌聚精會(huì )神地寫(xiě)著(zhù)題目，我又多了一份壓力，哎呀，不管了，豁出去了！
喝水能降溫似的慢慢地讓我焦躁不安的心淡定了下來(lái)，交上了答卷，成績(jì)還算理想呢。果然，競爭是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習讓我們想要競爭，動(dòng)力創(chuàng )造了這美妙的“學(xué)習交響曲”。加油！
操場(chǎng)，巾幗奮斗曲
誰(shuí)說(shuō)女子不如男？自古就有“巾幗不讓須眉”的佳話(huà)。女生在操場(chǎng)的跑道上也是很瀟灑的！
又是一節體育課，今天的測試項目是600米。平時(shí)最多是跑400米，還不是測試，忽而感覺(jué)一股泰山壓頂之勢。大家都認真的做好了準備活動(dòng)，“預備，跑！”風(fēng)很大，周?chē)臉?shù)葉都在瑟瑟飄動(dòng)，在阻力如此大的環(huán)境下，大家一個(gè)個(gè)邁開(kāi)了腿，朝著(zhù)終點(diǎn)奔去！心中如同一股信念支撐著(zhù)我們，很快，一圈跑完了，沒(méi)想到，幾個(gè)女生在我身邊擦肩而過(guò)，迅速朝終點(diǎn)跑去，“帥”極了，我自然也要鼓足干勁，不甘示弱，繼續乘勝追擊！
巾幗怎么會(huì )輸給須眉呢？如今，大家每天堅持跑步，在跑道上，演奏者一首首巾幗的奮斗曲……
校園，故事小夜曲
教室里，同學(xué)們學(xué)習的身影；操場(chǎng)上，奔跑的足跡……都是校園留給我們花樣年華最美的故事！
校園故事作文篇6
只要朝著(zhù)陽(yáng)光，便不會(huì )看到陰影；只有對未來(lái)充滿(mǎn)希望，才能一直奔跑。
——題記
時(shí)光一眨眼便從指間溜走，抓不祝轉眼間我已經(jīng)進(jìn)入初中兩年了，這兩年我笑過(guò)，哭過(guò)，幼稚過(guò)，成長(cháng)過(guò)。那個(gè)校園讓我學(xué)會(huì )了很多，感悟了許多，經(jīng)歷了很多。我與校園，有著(zhù)太多的故事。
“今天體育課自習！”隨著(zhù)老師洪亮的聲音，同學(xué)們歡呼起來(lái)，瞬間，操場(chǎng)上沒(méi)有了熟悉的身影。我找到一處陰涼的地方坐下，竟發(fā)現四周長(cháng)滿(mǎn)了三葉草，三片小小的葉子由莖連接著(zhù)，就像扇葉一樣，在微風(fēng)中搖擺著(zhù)，我真懷疑那清涼的風(fēng)是從這扇葉中吹出來(lái)的。人們說(shuō)四葉草代表幸運，那么三葉草代表什么呢？它對我來(lái)說(shuō)代表歡笑吧！還記得從前與朋友們在三葉草間尋找著(zhù)四葉草，放學(xué)的路上摘幾片三葉草，一邊走一邊嚼，那酸甜的滋味一直留在口中。突然想起好久沒(méi)有去植物園了，便飛也似的跑過(guò)去了。
實(shí)驗樓里空無(wú)一人，外面陽(yáng)光明媚，可實(shí)驗樓里四季陰涼。進(jìn)入植物園，耳邊回響著(zhù)水的滴答聲，四周的植物也是水靈靈的，就像久雨初晴一樣，空氣十分的濕潤與清新，一股淺淺的香味也若有若無(wú)的籠罩在身邊，那是金桔花的花香，它就像一雙潔白的手，捧著(zhù)金黃的花芯�？雌饋�(lái)那么柔弱但卻透著(zhù)一股堅強。這時(shí)，一抹紅色的身影吸引了我，它一枝獨秀，高挑在枝頭，紅勝火，有一股火一樣的熱情在并發(fā)，在燃燒，它就是山茶花。墨綠的葉子將它托起，托到舞臺的頂峰，它努力的生長(cháng)著(zhù)，綻放著(zhù)。我撫摸著(zhù)它，笑了。它們都是美麗的`，美在大膽的展現自我，美在不屈的生命力。
我猛然醒悟，我在這一段時(shí)間里一直缺少的，就是這種不畏困難，充滿(mǎn)激情與活力的心。
花兒，草兒的頑強不需要言語(yǔ)，而我也準備好向著(zhù)陽(yáng)光奔跑，這是我與校園的故事，讓我銘記的故事。
校園故事作文篇7
我的初中母校，種有許多我不知道名字的花草樹(shù)木。樹(shù)，不是很高大很茂盛，但在烈日炎炎的夏天，足以給好幾個(gè)人遮蔽出一片小天地。校園里幾乎每一棵樹(shù)下都有一個(gè)屬于我們的故事。
那時(shí)候的我認為，體育課無(wú)非就是給我們邊吃東西邊聊天的。所以，體育課便成了我最期待的一節課。每到上體育課的時(shí)候，我們先是一窩蜂地涌去小賣(mài)部，小賣(mài)部里面幾乎都是我們班的同學(xué)，大家嘰嘰喳喳討論著(zhù)要買(mǎi)什么東西，哪種東西好吃。過(guò)了沒(méi)多久，原本鬧哄哄的小賣(mài)部漸漸地安靜了下來(lái)，男生打球去了，女生則和自己要好的同學(xué)組成一個(gè)小團體，每人手里都提著(zhù)一袋零食，隨便在樹(shù)底下席地而坐。
零食袋子一開(kāi)，幾只爪子就伸了過(guò)來(lái)，不一會(huì )兒就剩包裝袋了。我們也不是光顧著(zhù)吃，不知道誰(shuí)開(kāi)了一個(gè)話(huà)題，我們就你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法，七嘴八舌討論起來(lái)，直到下課鈴響才意猶未盡地咂巴咂巴嘴一路歡笑回教室，那個(gè)沒(méi)結束的`話(huà)題下節課一定會(huì )繼續的。體育課上，是無(wú)言的樹(shù)給了我們一片小天地，讓我們盡情玩耍。
放中午學(xué)后的時(shí)光，對于我來(lái)說(shuō)是最?lèi)芤獾�。充足的�?yáng)光灑落下來(lái)，有些刺眼，蔚藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，這時(shí)候，我們需要一塊陰涼的地方觀(guān)看這些美麗的風(fēng)景。對！這時(shí)候在樹(shù)蔭下坐著(zhù)或躺著(zhù)最舒服了。于是我們找了一棵比較大的樹(shù)，直接躺下了，小草調皮地給我們撓癢癢，微風(fēng)撩動(dòng)著(zhù)別在耳根的發(fā)絲，陽(yáng)光不再刺眼，和著(zhù)藍天白云顯得更加美了，時(shí)不時(shí)還有只小鳥(niǎo)或蜻蜓在樹(shù)梢下徘徊。在忙碌的初三，我最喜歡的便是這潔白的云朵、蔚藍的天空和不算魁梧的樹(shù)遮出的小天地了。
校運會(huì )的時(shí)候，每個(gè)班都要占個(gè)地盤(pán)作為本寶的大本營(yíng)，我們班正好選在了學(xué)校最大棵樹(shù)的樹(shù)底下，茂盛的樹(shù)葉把強烈的陽(yáng)光擋著(zhù)了，給比賽完的運動(dòng)員遮出一個(gè)休息的空間。正是因為有了大樹(shù)的遮護，我們精力更充沛，在賽場(chǎng)上奪了一項又一項的冠軍。
��！校園的樹(shù)蔭不僅給了我們享受最美的風(fēng)景的空間，而且也見(jiàn)證了我們從乳臭未干的小毛孩一步步走向成長(cháng)，見(jiàn)證了我們從流下汗水到成功取得第一名的感動(dòng)。在這里，每一棵不高大的樹(shù)，每一棵彎腰的樹(shù)，每一棵到了秋天就落葉的樹(shù)，都留給我太多太多的回憶。
校園故事作文篇8
今天上課的時(shí)候，我發(fā)現李主任手拿一部相機在走廊里徘徊，我心里十分好奇，李主任拿一個(gè)相機干什么？終于，語(yǔ)文老師給我們解開(kāi)了這個(gè)謎底：李主任要拿相機把我們平時(shí)在學(xué)校的各種表現照下來(lái)，然后展示給全體師生。聽(tīng)了老師的話(huà)，我不禁心中一驚，這下可慘啦，老天保佑！我千萬(wàn)不要被照到不好的一面。
果然，第二節下課后，李主任在我們做操的時(shí)候出現了，并拿出了相機，同學(xué)們看見(jiàn)李主任過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，認認真真地做起早操來(lái)，每一個(gè)細節都做的絲毫不差，簡(jiǎn)直可以和舞蹈家相媲美。終于，李主任拿著(zhù)可怕的相機走了，我們因為自己優(yōu)秀的一面被拍下來(lái)，一個(gè)個(gè)心里美滋滋的。
相機雖然照到我們好到一面，但我心中更多的是擔心與不安。
相機的“目光”也經(jīng)常在小賣(mài)部四周徘徊。一次，放學(xué)不久，因為我實(shí)在受不了小賣(mài)部里“美食”的誘惑，為了躲開(kāi)相機的“目光”，我迅速地沖到小賣(mài)部里。當我準備出去時(shí)，意外地發(fā)現，相機已經(jīng)盯死了我，那可怕的相機猶如一把早已上了子彈的狙擊槍?zhuān)瑴蕚浣o敵人以致命地一擊。就在這千鈞一發(fā)之刻，我想到了一個(gè)辦法，貓著(zhù)腰，利用停在路邊的車(chē)子做掩體，躲過(guò)了相機的幾次“掃描”�？墒且淮巫罱K還是沒(méi)能躲過(guò)相機的“目光”，一道刺目的閃光燈，我的'“光輝”一面被相機永久地保留了下來(lái)。
第二天，學(xué)校的廣播響了，那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和我的忐忑不安的心情形成了一個(gè)巨大的反差，我的名字還是在廣播中出現。唉！我為什么不能抵擋住食品對我的誘惑呢？我心中是多么的后悔呀！在老師的批評教育中，我認識到自己的錯誤，我在心中暗暗下定決心：相機，再見(jiàn)﹗
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