雁門(mén)太守行7篇
雁門(mén)太守行1
雁門(mén)太守行
唐代：李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。(向日 一作：向月)
角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(塞上 一作：塞土)
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
譯文
敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍。
號角聲響徹秋夜的長(cháng)空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。
紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。
為了報答國君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國血戰到死。
注釋
雁門(mén)太守行：古樂(lè )府曲調名。雁門(mén)，郡名。古雁門(mén)郡大約在今山西省西北部，是唐王朝與北方突厥部族的邊境地帶。
黑云：此形容戰爭煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛十分緊張。摧：毀。甲光：指鎧甲迎著(zhù)太陽(yáng)發(fā)出的閃光。金鱗：是說(shuō)像金色的魚(yú)鱗。這句形容敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
甲光：鎧甲迎著(zhù)太陽(yáng)閃出的光。甲，指鎧甲，戰衣。向日：迎著(zhù)太陽(yáng)。亦有版本寫(xiě)作“向月”。向：向著(zhù)，對著(zhù)。金鱗開(kāi)：（鎧甲）像金色的魚(yú)鱗一樣閃閃發(fā)光。金：像金子一樣的顏色和光澤。開(kāi)：打開(kāi)，鋪開(kāi)。
角：古代軍中一種吹奏樂(lè )器，多用獸角制成，也是古代軍中的號角。
塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，這里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈現出暗紫色。凝，凝聚�！把嘀�、“夜紫”暗指戰場(chǎng)血跡。
臨：逼近，到，臨近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易縣，向東南流入大清河。易水距塞上尚遠，此借荊軻故事以言悲壯之意。不起：是說(shuō)鼓聲低沉不揚。
霜重鼓寒：天寒霜降，戰鼓聲沉悶而不響亮。聲不起：形容鼓聲低沉；不響亮。此句一作“霜重鼓聲寒不起”。
報：報答。黃金臺：故址在今河北省易縣東南，相傳戰國燕昭王所筑。意：信任，重用。
玉龍：寶劍的代稱(chēng)。君：君王。
賞析
中唐時(shí)期藩鎮之間和討伐藩鎮的戰火此起彼伏，從未終止。戰爭中的種種傳聞，從烽火漫天的戰場(chǎng)不斷地傳來(lái)，其中有失敗的消息，也有勝利的凱歌；有怯懦的敗將，也有奮戰衛國的英雄。關(guān)心著(zhù)國家命運的詩(shī)人李賀，自然關(guān)心各地的戰事，當他離開(kāi)了京城，離開(kāi)了風(fēng)光秀麗的家鄉，到潞州一帶，到了雁門(mén)時(shí)，寫(xiě)下了這首傳誦千古的著(zhù)名詩(shī)篇。
詩(shī)的開(kāi)頭兩句，著(zhù)意于氣氛的渲染，給讀者勾勒了這場(chǎng)戰爭緊張的形勢。首句用“黑云”作為比喻，寫(xiě)敵人來(lái)勢兇猛，再以“壓”這個(gè)動(dòng)詞來(lái)加強此種勢態(tài)之描寫(xiě)，然后以“欲摧”兩詞，來(lái)補足這種來(lái)勢之猛烈，并直接刻畫(huà)了危險的情狀。第二句寫(xiě)我方軍容整肅，軍威雄偉，有臨危不驚之氣概。這兩句的畫(huà)面描繪得栩栩如生，形象感人：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來(lái)，大有城傾郭摧之勢；然而，我方將士泰然不懼，整裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準備出擊。詩(shī)的一開(kāi)始通過(guò)對照表現了形勢危急，又表現了我軍將士的英雄氣概。
三、四兩句從聲、色兩個(gè)方面進(jìn)一步渲染悲壯的氣氛。角聲嗚嗚，本來(lái)就是一種十分悲涼的音響；現在又是在滿(mǎn)目蕭瑟的秋天里回蕩，自然就顯得更加悲壯了。這里從聲來(lái)寫(xiě)�！叭涎嘀棺稀眲t從色來(lái)烘托。此時(shí)戰場(chǎng)之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現出暗紫色，為這個(gè)悲壯的畫(huà)面抹上了一層悲壯的色彩。
“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”：“臨易水”既表明交戰的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著(zhù)描寫(xiě)苦戰的場(chǎng)面：馳援部隊一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒。
以上六句以沉重的色彩：黑、紫兩色為基色，點(diǎn)染以紫色、紅色，使得詩(shī)的意境以低沉的調子映入人們眼簾。用凄厲的角聲，喑啞的鼓聲，傳達一種悲壯的聲音進(jìn)入人們耳膜。聲、色互為映襯，使悲劇性的氛圍更加強烈、更加動(dòng)人。
在完成氣氛渲染之后，詩(shī)人才讓自己的主人公出場(chǎng)�！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死�！秉S金臺是戰國時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士。詩(shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報效朝廷的決心。
一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)悲壯慘烈的戰斗場(chǎng)面不宜使用表現秾艷色彩的詞語(yǔ)，而李賀這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人就像一個(gè)高明的畫(huà)家，特別善于著(zhù)色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫(xiě)詩(shī)，絕少運用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫(huà)面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的`事物揉合在一起，讓它們并行錯出，形成強烈的對比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。李賀的詩(shī)篇不只奇詭，亦且妥帖。奇詭而又妥帖，是他詩(shī)歌創(chuàng )作的基本特色。這首詩(shī)，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場(chǎng)面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫(huà)面卻準確地表現了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰爭風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺(jué)新穎；惟其妥貼，則倍感真切；奇詭而又妥帖，從而構成渾融蘊藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng )作詩(shī)歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。
雁門(mén)太守行2
一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）
我們這次要欣賞的兩首詩(shī)或以舊題寫(xiě)當時(shí)戰事，描繪悲壯的戰爭風(fēng)云；或寫(xiě)人世間訣別，表達對山河淪喪的無(wú)限悲憤，對家鄉親人無(wú)限依戀和抗戰到底的堅定信念。兩首詩(shī)很巧合，作者都是兩個(gè)十七歲的少年�？此麄冊谑邭q的年齡寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)，先來(lái)學(xué)習《雁門(mén)太守行》。
學(xué)習目標
1．反復誦讀、熟練背誦全詩(shī)，正確默寫(xiě)全詩(shī)。
2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，在理解的基礎上體會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國情感。
3、學(xué)習賞析詩(shī)歌的方法、技巧。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘左右）
自學(xué)提綱：
1、了解作者，寫(xiě)作背景，解題。
2、自由朗讀。要求：讀準字音，讀出節奏。
3、熟讀本詩(shī)，結合課下注釋理解詩(shī)歌內容。
4、這首詩(shī)以什么為順序？
5、作者在詩(shī)中給我們描繪了哪些畫(huà)面？通過(guò)讀詩(shī)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
三、合作探究，解決疑難（20分鐘左右）
1、李賀，字長(cháng)吉，世稱(chēng)“詩(shī)鬼”， 唐代中期浪漫主義詩(shī)人。他一生愁苦多病，懷才不遇，抑郁不平，27歲去世，存詩(shī)240首。
寫(xiě)作背景：安史之亂后，藩鎮割據加劇 ，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個(gè)柔弱之軀，雖沒(méi)有上過(guò)戰場(chǎng)，卻能寫(xiě)出撼人心魄的詩(shī)篇，全憑豐富的想象。
2. 標題中的“行”是標明詩(shī)的體裁，樂(lè )府的.一種。一種沒(méi)有嚴格格律、近于五七言古體詩(shī)的詩(shī)歌體裁�！跺X(qián)塘湖春行中》的“行”與《雁門(mén)太守行》的“行”不一樣，前者是行走。
3、理解詩(shī)意
指導學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅定，豪邁”
4、以時(shí)間為序。
5、描繪了三個(gè)軍旅生活畫(huà)面：一個(gè)在白天，表現官軍戒備森嚴，首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢；一個(gè)在黃昏前，寫(xiě)戰場(chǎng)的廝殺，血流成河的悲壯畫(huà)面；一個(gè)在夜晚，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人，其中“臨易水”既表明交戰的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪情壯志。
看到了，感受到：
黑云——使人聯(lián)想到大敵當前的形勢，形勢緊急；
金鱗——戒備森嚴，顯示出不可侵犯的氣概。
燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰士的鮮血染成。
紅旗——紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。
這是一副壯美的畫(huà)卷，作者用濃烈凝重但并不張揚的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫(huà)出蒼茫悲壯的畫(huà)面。
聽(tīng)到了，感受到：
“角聲滿(mǎn)天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴壯烈的感覺(jué)。
小結
本詩(shī)有聲有色地描寫(xiě)了從白天到夜晚的戰斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們浴血奮戰、視死如歸的獻身精神；一方面表達了詩(shī)人自己誓死報國、建功立業(yè)的情懷。
四、鞏固新知，當堂訓練（10分鐘）
1、詩(shī)人以（ ）隱喻敵人勢力的強大與猖狂，以（ ）隱喻將士的英勇不屈。
2、分別從聲色兩方面渲染戰場(chǎng)悲壯和殘酷的句子是：
3、寫(xiě)黑夜行軍，投入戰斗的句子是：
4、全詩(shī)的主旨句是哪句？表達詩(shī)人怎樣的感情？
5、背誦全詩(shī)。
五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）
1、默寫(xiě)全詩(shī)
2、積累關(guān)于描寫(xiě)戰爭的詩(shī)詞名句。
討論補充記錄
討論補充記錄
板書(shū)
設計
首聯(lián)：敵軍圍攻，守衛森嚴。
頷聯(lián)：號角滿(mǎn)天，戰斗殘酷。 以色示物
頸聯(lián)：夜半偷襲，戰斗又起。 以聲感人
尾聯(lián)：報效君王，甘愿身死。
雁門(mén)太守行3
學(xué)習目標：
1、了解詩(shī)人及其作品。
2、理解詩(shī)歌大致內涵，積累名句。
3、體會(huì )詩(shī)歌表達的思想內容。
學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的意境，加強對其主旨的理解。
學(xué)習方法：誦讀法、討論法
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、 課前預習導讀
（一）積累文學(xué)常識：
1、雁門(mén)太守行：
2、行：
3、李賀：
（二）自己誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意。
二、課堂探究導學(xué)
1、詩(shī)中寫(xiě)戰爭，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢 的詩(shī)句：
2、分別從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面描寫(xiě)寒沉慘烈的戰地氣氛的詩(shī)句：
3、體現援軍（偷襲）失利，戰爭形勢越發(fā)嚴峻的詩(shī)句：
4、借用典故，寫(xiě)出將士們報效朝廷的決心的句子：
三、拓展鏈接
積累一首描寫(xiě)邊塞戰爭的詩(shī)
四、當堂檢測
1、描寫(xiě)盡管夜晚寒冷，戰鼓不能擂響，但是戰士們仍然以飽滿(mǎn)的激情投入到戰斗的詩(shī)句：
2、塑造一位神采奕奕的.主將形象，使之宛然在目的詩(shī)句：
3、描繪將士們從容赴難，誓死報國，顯示不惜為國捐軀的崇高精神的詩(shī)句是：
4、從“聲”和“色”兩方面勾畫(huà)了一副激烈的戰斗場(chǎng)面，渲染了沉重、緊張、肅殺的氛圍的句子是：
雁門(mén)太守行4
目標：
�。�、掌握詩(shī)歌的內容并背誦全詩(shī)。
�。�、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
一、 導入新課
二、簡(jiǎn)介作者
李賀（790～816），字長(cháng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨樹(shù)一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(cháng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè )府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
四、分析課文
1、講解字詞。
�、俸谠疲簽踉�，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。
�、诔牵貉汩T(mén)郡城關(guān)，在今山西省西北部。
�、垡姿汗艁�(lái)被稱(chēng)為易水的'不止——處，詩(shī)人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。
2、朗讀課文，感知課文
《雁門(mén)太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現官軍戒備森嚴；一個(gè)在黃昏前，表現刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現了詩(shī)人堅定的政治立場(chǎng)：維護中央集權反對藩鎮割據。詩(shī)中句句都有鮮明的色彩，構成色彩斑斕的畫(huà)面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫(huà)家。
3、問(wèn)題探究
理解重點(diǎn)句子
首聯(lián)開(kāi)頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)�！本徒豢椓斯艖饒�(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰甫臨或剛過(guò)。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。
接下來(lái)兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起�！薄鞍搿弊肿顬閭魃�，直陳了戰爭的殘酷、持久�！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
五、全文小結
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構思獨特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰爭：孤城被敵軍團團圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰誓死抵抗。增援部隊趕到，但敵軍強大，形勢依然十分嚴峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現了為國效命戰死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻身精神�！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕�(lái)形容邪惡勢力猖獗，形勢嚴峻。
六、布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)
板書(shū)設計
雁門(mén)太守行
李賀
以色示物，以色感人，以色傳情。
雁門(mén)太守行5
教學(xué)目標：
1、了解、學(xué)習詩(shī)歌的朗讀技巧，培養朗讀能力。
2、反復誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美和意境美；
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國情懷，培養正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導引
1、課前預習：（1）搜集資料了解作家作品；（2）初讀詩(shī)歌，結合注釋?zhuān)醪礁兄n文內容。
2、舊知導入：（1）我們之前學(xué)習過(guò)唐代詩(shī)人王維的邊塞詩(shī)《使至塞上》，有一位詩(shī)人被稱(chēng)為唐代詩(shī)壇閃著(zhù)奇光異彩的新星，他就是李賀，今天我們來(lái)學(xué)習他的作品《雁門(mén)太守行》（2）解題“行”“雁門(mén)關(guān)”。
二、誦讀賞析
�。ㄒ唬�初讀，感受詩(shī)韻美：
1.明確朗讀的三個(gè)層次，讀準字音讀順語(yǔ)句和讀出抑揚頓挫。
2.補充古體詩(shī)的文體知識
�。ǘ�精讀，理解詩(shī)意美：在初讀感知基礎上，提出不明白之處，師生解答下面問(wèn)題。
1.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
2.作者在詩(shī)中給我們描繪了哪幾幅畫(huà)面？
3.你感受到了什么樣的戰地氣氛？
�。ㄈ�賞讀，感知詩(shī)藝美
感受詩(shī)歌形象美，請同學(xué)們從關(guān)鍵字詞、運用的修辭、表現手法等角度賞析，并用“我喜歡，因為”句式說(shuō)話(huà)。示例：我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑云，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢，突出邊塞風(fēng)云突變。（修辭）
（四）品讀，體會(huì )詩(shī)境美
1.引導學(xué)生理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作品抒發(fā)的感情。
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的`愛(ài)國情懷，同時(shí)寄托了詩(shī)人立志報國的決心，表達了詩(shī)人渴望以才報國的迫切心情。
2.補充作者李賀生平背景。
2.指導學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。明確：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅定，豪邁”。
教師過(guò)渡：
李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時(shí)，但是他沉思苦吟留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，《雁門(mén)太守行》是一首悲壯的戰歌也是一幅絢美的邊塞圖，通往詩(shī)人內心的鑰匙就是充滿(mǎn)浪漫氣息的形象。(板書(shū))
（五）、課外寫(xiě)作拓展：詩(shī)歌是想象的果實(shí)，作者描寫(xiě)戰爭的慘烈場(chǎng)景，并沒(méi)有進(jìn)行具體的戰爭場(chǎng)面的刻畫(huà)，現在請你就“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”寫(xiě)一段話(huà)。
要求：
�。�1）展開(kāi)合理的想象，適當加一些具體的景物描寫(xiě)來(lái)表現戰爭的慘烈
( 2 )100字左右
雁門(mén)太守行6
一、核心指向
1.理解詞及其意境
2.學(xué)會(huì )賞析單個(gè)詩(shī)句的思路方法：
二、導學(xué)過(guò)程
1. 相關(guān)積累。
2. 朗讀指導
3.理解。
�、耪f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。
�、畦b賞詩(shī)歌
思路：選詞句—判形式（寫(xiě)法或修辭等）—鑒賞（說(shuō)說(shuō)色形聲氣等方面的表達效果：運用聯(lián)想和想象進(jìn)行敘描式的填補意境，敘描必須有3句以上）
范例：黑云壓城城欲摧
“壓”、“欲摧”表現黑云的'低沉厚重，一場(chǎng)大戰一觸即發(fā)，營(yíng)造了一種讓人心跳驟然加劇讓人喘不過(guò)氣來(lái)的緊張氣氛，表現敵軍人馬眾多，來(lái)勢洶洶，氣焰囂張，大有將城關(guān)一舉踏為齏粉之勢。
學(xué)生鑒賞摘錄
甲光向日金鱗開(kāi)
“金鱗”與“烏云”，色彩上一明一暗，通過(guò)鎧甲上的日光，生動(dòng)地刻畫(huà)了守城將士們面對“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)” 的昂揚斗志：他們早已森嚴壁壘、眾志成城，蓄勢待發(fā)，決意將來(lái)犯之敵一舉殲滅。
角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面刻畫(huà)戰斗的慘烈場(chǎng)面。
“角聲滿(mǎn)天” ：戰斗打響，鼓角爭鳴，人喊馬嘶，殺聲震天，直殺得天昏地暗，日月無(wú)光……“凝夜紫”塵埃落定，戰場(chǎng)上一片沉寂，昏黃的陽(yáng)光下，尸橫遍野，血流成河……
紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起
“半卷”人噤聲，馬含枚，行動(dòng)詭秘，出其不意，奇襲敵軍。
“易水”直教人聯(lián)想到“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔日人已沒(méi)，今日水猶寒”、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”義無(wú)反顧的鐵血精神和悲壯情懷。
“霜重鼓寒”， 此刻，天寒霜濃，連戰鼓也好似被凍得失去了往日的雷霆振撼之聲。以惡劣的天氣，突出將士們勇往直前、奮不顧身的英雄氣概。
“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”
一位神采奕奕的主將形象便宛然在目：他振臂一呼，揮劍一指，所有將士無(wú)不奮勇沖殺，縱橫決蕩……
三、小結藝術(shù)特色。
四、背誦與默寫(xiě)。
雁門(mén)太守行7
教學(xué)目標
1、理解詞義和句意；背誦默寫(xiě)課文；理解詩(shī)詞的基本內容和作者表達的感情；
2、欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì )語(yǔ)言和寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞詞語(yǔ)和句子；體會(huì )語(yǔ)言和寫(xiě)法。
教學(xué)方法1．誦讀感悟法 2．聯(lián)想想像法 3．探究學(xué)習法
課時(shí)安排:1課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、 引入新課
給字注音 城欲摧（ ） 金鱗（ ） 燕 （ ）脂（ ）
臨易水（ ） 提攜（ ） 凝夜紫（ ）（ ）
2、檢查課文背誦
二、 出示目標
三、 復習檢測
1、 理解詞義和句意
�。�1）《雁門(mén)太守行》選自 ，作者 ，唐代詩(shī)人。
�。�2）雁門(mén)： （3）摧： （4）、甲光：
�。�5）金鱗： （6） 角： （7）聲不起： （8）玉龍：
2、 劃分朗讀節奏
3、 理解詩(shī)詞的基本內容和作者表達的感情
首聯(lián)寫(xiě)景又寫(xiě)事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。后句寫(xiě)守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰場(chǎng)的`悲壯氣氛和戰斗的殘酷。
頸聯(lián)寫(xiě)部隊夜襲和浴血奮戰的場(chǎng)面。
尾聯(lián)引用典故寫(xiě)出將士誓死報效國家的決心
4、 欣賞詞語(yǔ)和句子
�。�1）、“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。
一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。運用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
�。�2）、賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”所描繪的悲壯的戰斗場(chǎng)面。
戰局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽(yáng)光照耀下像魚(yú)鱗般閃耀著(zhù)光華�！昂谠啤毕笳鲾城�，“甲光”寫(xiě)我方軍情。詩(shī)人以象征的手法，夸張的手段，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，寫(xiě)守城將士嚴陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。
�。�3）、設想“半卷紅旗”是怎樣的景象？作者捕捉這一景象入詩(shī)，要表現什么？
半卷紅旗是側面描寫(xiě)戰況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢很大，卷起紅旗，便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰爭的緊張狀態(tài)突現出來(lái)。
5、 達標測評一、默寫(xiě)
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