永遠的歌聲作文

永遠的歌聲作文1

　　當濃濃的母愛(ài)嵌入那首永遠的無(wú)言的歌時(shí)，我們誰(shuí)能不動(dòng)容？———題記

　　冬日的街頭異常清冷。天灰蒙蒙的，凜冽的寒風(fēng)中夾著(zhù)飄雪，為冬日又增添了幾分寒韻。

　　我漫步于街頭，看到了一位頭發(fā)花白的老母親帶著(zhù)腦血栓的兒子散步。我的心久久不能平靜，默默地跟在他們后面。起風(fēng)了，母親似乎有所察覺(jué)，慢慢地轉過(guò)身，為兒子系上紐扣。她耐心地系著(zhù)，當系完最后一個(gè)扣子，那張印滿(mǎn)皺紋的臉上浮現了滿(mǎn)足的神情，似乎完成了什么壯舉一般。她用力把衣領(lǐng)向上裹在脖邊，輕撣著(zhù)兒子身上的雪，拉起兒子的手，繼續散步。

　　風(fēng)小了，但是輕雪飄飛，路上的小雪堆松軟的很，兒子的拐杖不知怎的竟陷入了小雪堆之中。兒子無(wú)奈地看著(zhù)母親，母親的眉頭微皺，彎下身子，把拐杖從雪中取出，隨手從衣袋中掏出一個(gè)小手絹，母親小心地用它包在拐杖上，然后系上一個(gè)小結，最后把拐杖送還兒子的手上，費力地側身站起來(lái)，把兒子的衣衫展平，拉起兒子的手繼續散步。

　　風(fēng)又刮起來(lái)了，雪卻小了。母親解下自己的圍巾為兒子系上，但是那雙手顯得有些笨拙了，母親搓了搓手，很努力地把圍巾圍在兒子的脖邊。兒子呆呆地站在那里，像一個(gè)乖巧的.孩童。母親的眼眸里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。她為兒子搓手，她用嘴哈著(zhù)熱氣，拉起兒子的手，繼續散步。但是，這一次，她帶著(zhù)兒子轉身往回走去。我猜想，這次應該是回家了吧！也許這位母親希望帶兒子曬曬太陽(yáng)的，這天氣卻……

　　這位老母親穿著(zhù)灰白色的夾襖，尼絨的布褲，兒子的衣服雖不好看，卻整潔干凈。

　　此情此景，我不禁被感動(dòng)了。感動(dòng)于母愛(ài)的偉大，感動(dòng)于一位老母親面對兒子的不幸、自己的艱辛而表現出的不叫苦、不抱怨的從容而淡定。從始至終，我沒(méi)有看到母親開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。慈母有心，慈母有情，母愛(ài)無(wú)言！

　　這位母親無(wú)言的舉動(dòng)演繹著(zhù)母愛(ài)的崇高。這是多么壯美的歌，以愛(ài)為旋律，以情意匯成的樂(lè )章。永遠的歌聲，永遠的情意。冬日的街頭陰云已散，陽(yáng)光灑向街道，也將永遠，永遠匯入母愛(ài)之歌。

永遠的歌聲作文2

　　“小寶貝，快睡覺(jué)，外面天黑風(fēng)又吹，小寶貝，快睡覺(jué)，媽媽唱個(gè)搖籃曲……”這是在我心中永遠的歌聲。這首歌中，寫(xiě)滿(mǎn)了媽媽對我無(wú)私的愛(ài)，寫(xiě)滿(mǎn)了媽媽對我的深情。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，媽媽是一個(gè)五音不全的人。無(wú)論別人唱起來(lái)多么好聽(tīng)的歌，到了她的嘴里，就完全變了樣，歌不成歌，調不成調�？墒�，媽媽就愛(ài)唱歌，尤其是她自編的`《搖籃曲》，整天唱個(gè)不停。

　　從我記事開(kāi)始，媽媽幾乎每天都哼唱著(zhù)“小寶貝，快睡覺(jué)，外面天黑風(fēng)又吹；小寶貝，快睡覺(jué)，媽媽唱個(gè)搖籃曲……”我不知道這首歌的詞作者是誰(shuí)，也不知道這首歌的曲作者是誰(shuí)，只知道演唱者是媽媽。

　　每次聽(tīng)到這首歌，我總會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你別在唱了，我的耳朵沒(méi)你想的那么堅強�！眿寢屄�(tīng)到我這么說(shuō)，只是淡淡一笑，我不明白媽媽為什么那么喜歡這首歌。

　　有一次，媽媽又唱上了，我便問(wèn)奶奶，媽媽為什么那么喜歡這首歌，奶奶嘆了口氣說(shuō)：“你個(gè)臭丫頭，還不是你，你剛滿(mǎn)月，整天只哭，無(wú)論白天還是黑夜，哭了整整一個(gè)月。你媽怕你哭壞嗓子就整天背你，邊干活，邊唱歌哄你，你一聽(tīng)這歌，就不哭了，還開(kāi)心的笑了，歌一停，你就哭，你媽成天唱，可能成了一種習慣吧！”

　　聽(tīng)著(zhù)奶奶的話(huà)，我突然意識到，媽媽這種歌比音樂(lè )家的歌還要好聽(tīng)。這首歌是以媽媽的愛(ài)為曲，以媽媽的心為詞。是我生活中最珍視的一首歌�？梢郧澳�，總認為它刺耳，難聽(tīng)，從今以后，我會(huì )和媽媽一起唱這首歌：小寶貝，快睡覺(jué)，外面天黑風(fēng)又吹，小寶貝，快睡覺(jué)，媽媽唱個(gè)搖籃曲……

永遠的歌聲作文3

　　滴水之恩，涌泉相報。老師的確是每個(gè)人都無(wú)法忘記；每個(gè)人的啟蒙老師一定是一生中最容易忘記，但又不能忘記的一個(gè)重要人物。這，就是我從《永遠的歌聲》這篇課文中理解的。也許，每個(gè)啟蒙老師都會(huì )把自己的學(xué)生忘記，但，學(xué)生決不會(huì )忘記對自己有恩情的老師。

　　《永遠的歌聲》這篇課文寫(xiě)了：作者與小伙伴冒險上山為生病的老師采藥。作者明明知道東山有狼，卻冒著(zhù)生命危險為老師上山采藥。后來(lái)，作者與小伙伴被一只老狼跟蹤。讀到這里，我想：如果，作者和小伙伴老狼撲上去給吃掉的話(huà)，那怎么辦？為什么作者和小伙伴要冒這么大的生命危險去給生病的老師采藥？如果作者和小伙伴犧牲了，那不是虧得更大嗎？……一連串的問(wèn)題出現在我的腦袋里，后來(lái)老師講“作者為了讓老師把病治好，不惜一切代價(jià)去東山為老師采煙袋鍋花�！痹瓉�(lái)是這樣，作者想讓老師能夠把病治好才會(huì )冒著(zhù)這么大的危險去采藥。

　　我想：我自己的啟蒙老師對我也很好 ！我的啟蒙老師姓何，是個(gè)漂亮、可愛(ài)、溫柔、幽默的女老師，我認識她是在我在南昌的`系馬樁幼兒園。因為工作原因，爸爸被調到南昌，而剛上幾個(gè)月的幼兒園的我與剛剛辭職在家的媽媽也和爸爸一起去了南昌。

　　到了新幼兒園，我對一切都很陌生。然而，帶我的那個(gè)老師——何老師看出了我的心理狀態(tài)。于是何老師就走到我的身旁，輕輕的對我說(shuō)：“楊俊婭小朋友，你對這里肯定還不熟悉，何老師帶你到處轉轉吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，我心里安定多了。跟著(zhù)何老師到處玩。后來(lái)我對幼兒園熟悉多了，老師們也很喜歡我，我特別高興！

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永遠的歌聲作文4

　　學(xué)完了這個(gè)單元的課文，我感覺(jué)有些戀戀不舍。每篇課文都令人感動(dòng)，都讓我想起過(guò)去的很多事情。本單元是圍繞著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛(ài)是永恒的，它使人終身難忘；愛(ài)是偉大的，它給人無(wú)窮的力量，勾起我心中“溫暖的記憶”。

　　我最喜歡《永遠的歌聲》這篇課文。這里講述的是童年時(shí)的“我”、二牛、二蘭和石花為生病的老師上東山采藥的`事情。

　　當我讀到老師摟住他們臟乎乎的身子，哭了的情景時(shí)，我感到特別溫馨。一“摟”一“哭”流露出老師對這些同學(xué)的熱愛(ài)之情，這里可以看出他們之間的師生情是那樣的真摯、淳樸，雖然“我”走出童年這么久了，這一情景依然記憶猶新。我想，作者寫(xiě)這里時(shí)，心里一定充滿(mǎn)了對老師的熱愛(ài)之情。

　　我的老師有許多，比如：張老師、彭老師、曾老師、李老師……不管他們身在何方，他們對我的恩情，我永遠都不會(huì )忘。

永遠的歌聲作文5

　　學(xué)習了一篇名為《永遠的歌聲》的課文后，我被這篇課文深深地感動(dòng)了。

　　課文寫(xiě)了“我”與二牛、二蘭和石花給生病的老師去東山采藥，差點(diǎn)丟掉了性命。

　　這是一個(gè)感人的故事，這是一段感人的師生情，這使我聯(lián)想到了一個(gè)又一個(gè)感人的鏡頭。你看，老師，在深夜還批改作業(yè)呢；你瞧，老師在寫(xiě)教案呢；快看，老師在休息時(shí)間編寫(xiě)教案呢……老師做的這一切都是為了我們。難道我們就不應該熱愛(ài)我們的老師嗎？

　　細細一想，感人的事還真不少。記得在上兩年的汶川大地震中，就有許多這樣的事情。地震時(shí)，一位老師張開(kāi)雙臂，死死地護住桌下的四名學(xué)生，那四個(gè)學(xué)生都毫發(fā)無(wú)損，而他卻離世而去；劉老師正帶著(zhù)五十九名學(xué)生參加慶祝會(huì )，卻在這時(shí)發(fā)生了地震，劉老師鎮靜地指揮同學(xué)們躲進(jìn)禮堂的鐵椅子下，使五十九個(gè)同學(xué)奇跡生還……這一個(gè)個(gè)感人肺腑的.故事，難道還沒(méi)有讓你覺(jué)得老師的可敬嗎？

　　是的，老師為我們而憔悴，而嘔心瀝血，我們應該熱愛(ài)老師，崇敬老師。找我們努力學(xué)習，考取到好的成績(jì)，這便是對老師最好的回報了。

永遠的歌聲作文6

　　有那么一首歌，能使人安心入眠，能使人聞到愛(ài)的馨香，那是母親的歌。

　　小時(shí)候總要母親哼著(zhù)歌哄我入睡。記得那時(shí)，母親倚在床背上，一只手搭在我的身上，輕拍著(zhù)我入睡。細膩的歌聲中，溫暖心靈的是那如汩汩細流源源不斷的母愛(ài)，直入我的內心深處，留下溫柔的印記。我就在這有節奏的旋律中，甜甜地睡上一覺(jué)。睡夢(mèng)中，那歌聲仍在我夢(mèng)中縈繞，如夢(mèng)如幻，那是母愛(ài)的歌聲，即使蜘蛛網(wǎng)查封了我記憶的爐臺，腦海中往事如煙的灰燼嘆息著(zhù)流逝的悲哀，（比喻、擬人巧妙）但我依舊記得那歌聲，那永遠的歌聲。

　　有那么一首歌，能使虔誠的人們對未來(lái)充滿(mǎn)希冀，能使忠誠信徒堅定心中的'信仰，那是教堂的歌。

　　去年，踏上通往鄉村教堂的青石板。雨后的空氣中彌漫著(zhù)泥土的清新。我仰望那神圣而莊嚴的十字架，筆直地伸向碧空。幾只白鴿呼啦啦的飛過(guò)，突然，一陣清脆的吟唱聲響起，在晨風(fēng)中飄散。那歌聲，動(dòng)人心弦，訴說(shuō)著(zhù)人們對安寧和平的向往，對美好生活的祈禱。信徒們在教堂內唱起頌歌，他們在祈求世界永遠和平。那歌聲婉轉悠揚，飄蕩在每個(gè)人最善良的心中，飄蕩在每個(gè)人最虔誠的耳畔。那是和平的歌聲，我會(huì )銘記那發(fā)自?xún)刃牡母杪�，它是永遠的歌聲。

　　有那么一首歌，它能使身處災區的人們感動(dòng)，能使全中華民族震撼，那是祝愿他們平安的歌。

　　地動(dòng)山搖后，人們的意志沒(méi)有被困難摧垮。人們手拉手，心連心，自發(fā)地組成一支團隊，在夜里唱起了《祝你平安》。燭光中，一張掛滿(mǎn)淚水的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅定。他們深情唱著(zhù)“祝你平安，祝你平安”。那是關(guān)懷的歌，它震撼著(zhù)人的每一寸肌膚，簡(jiǎn)單的曲調卻表達了人世間最真摯的感情。那歌聲，將越過(guò)千里，傳送真情，那是永遠的歌聲。

　　母親的歌聲，溫柔而又細膩；教堂的歌聲，清脆而又悠揚；祝福平安的歌聲，深情而又婉轉。這些歌聲穿越時(shí)光的遠隔，一點(diǎn)一滴地進(jìn)入我的神經(jīng)，震撼著(zhù)我的心靈。蒼茫天地間，這些歌聲將會(huì )永世傳頌，它們會(huì )成為永遠的歌聲，為后人傳唱。

永遠的歌聲作文7

　　沿街，左拐，向西……這是我兒時(shí)每天必經(jīng)的一條路。這條路很窄，也很坎坷，卻留下了我稚嫩、愉悅的歌聲。

　　這首歌像一段被曲譜固化的記憶，穿過(guò)我的童年，來(lái)到我面前。正是這首《勞動(dòng)最光榮》給我以刻骨銘心的記憶。

　　“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱……”坐在爺爺那輛老軍人的自行車(chē)上，愉快地唱著(zhù)歌謠，聽(tīng)爺爺講著(zhù)他在軍隊里艱辛的生活，辛勤的勞動(dòng)，我就像銜了一枚青青的橄欖，酸酸的，澀澀的，不是滋味。

　　大約6歲的時(shí)候，第一次聽(tīng)到這首歌。旋律的構成簡(jiǎn)單而明快，但每個(gè)音符都舒緩，輕快，溫厚和淳樸。那節奏是搖籃式的，在搖晃著(zhù)的歌謠里，我的知識也在一點(diǎn)一點(diǎn)地增長(cháng)……

　　到了10歲的時(shí)候，又一次比較認真地聽(tīng)了這首歌。我在深夜與他相約，聆聽(tīng)他的傾訴和呼喚。樂(lè )曲中一些細微的`顫音，也讓我為之震動(dòng)，一些看似不起眼的升降音，在我眼中卻變得如此重要……我開(kāi)始慢慢分析他的作曲，每個(gè)細節的處理。

　　現在我14歲了，又聽(tīng)了幾遍《勞動(dòng)最光榮》，細細咀嚼歌詞，品位出了其中的真諦，原來(lái)這是歌頌勞動(dòng)者的！我懂了，我真的懂了，當初爺爺教我這首歌，是想讓我明白幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造，要用我們勤勞的手來(lái)編織未來(lái)的夢(mèng)。

　　古今中外有多少人為他們的夢(mèng)想付出了努力，留下了汗水。如果哥白尼沒(méi)有勞動(dòng)，沒(méi)有努力，發(fā)現“地心說(shuō)”中的許多漏洞，也就沒(méi)有“日心說(shuō)”的創(chuàng )立，人類(lèi)科學(xué)不知要停滯多少年。李紳的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@不正是農民們辛勤勞動(dòng)的寫(xiě)照，那一粒粒大米不就是他們的勞動(dòng)成果嗎？我們要懂得尊重自己的勞動(dòng)成果，更要尊重別人的勞動(dòng)成果。這是一種美德，更是你高尚情操的體現。

　　這首愉悅又動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是如此的動(dòng)人心弦，常聽(tīng)常新。于是想，當我又大了4歲，再大4歲……的時(shí)候，又不知能聽(tīng)出怎樣的深長(cháng)？

永遠的歌聲作文8

　　古今中外，有多少名人有自己的生命譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的篇章，讓他們名垂青史，千古不朽。

　　正氣歌

　　你，在南宋風(fēng)雨飄零的時(shí)候，毅然起身抗元，雖是一介書(shū)生，卻并不死讀書(shū)。起兵四年，終遭失敗。當你在零丁洋里被元將俘虜，叛將勸你投降時(shí)，被你拒絕了。你以一身凜然正氣走上了斷頭臺，為后世留下了千古絕唱�！叭松�自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這是你的決心，更是你對南宋的一個(gè)千古承諾，這個(gè)承諾，流芳百世，成為千古絕唱。你，就是文天祥，南宋的最后一個(gè)丞相。

　　浪漫歌

　　“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”。這是杜甫對李白的評價(jià)。李白，即使詩(shī)仙，亦是酒仙。在民間就有“李白斗酒詩(shī)百篇”的傳說(shuō)。但李白個(gè)人，卻是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人，他一生寫(xiě)了無(wú)數首詩(shī)，卻都是用來(lái)贊美祖國的大好山河。他仕途遭遇坎坷時(shí)發(fā)出了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膮群�，這就是李白，一個(gè)個(gè)性鮮明，無(wú)拘無(wú)束的李白。

　　憂(yōu)國歌

　　你從戰亂中走來(lái)，憂(yōu)傷是你的風(fēng)采，你用手上的一支筆，解釋了戰亂給人民帶來(lái)的莫大的痛苦讓人刻骨銘心。那個(gè)時(shí)候，你是一個(gè)標志。無(wú)論是“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，還是“天明登前途，獨與老翁別”。都生科的反映了你的思想，憂(yōu)國憂(yōu)民。你是詩(shī)圣，有著(zhù)愛(ài)民的情懷。

　　氣吞山河的`他們，能以自己的情懷，為后人留下了自己的樂(lè )篇，也在無(wú)情的時(shí)間中，留下了屬于自己的痕跡，任由后人去評價(jià)。而這些流傳千古的樂(lè )篇，將永遠流傳下去。

永遠的歌聲作文9

　　今天，我們學(xué)了一篇新的課文，永遠的歌聲，讓我深深的感動(dòng)了！大家一起來(lái)看看這篇課文所贊頌的對老師的愛(ài)戴，尊敬之情吧！

　　永遠的歌聲主要講的'是：本文作者：皺德學(xué)在童年的時(shí)候，因為父親是軍醫隨著(zhù)大軍南下，所以，從城里送到了山鄉的老家，于是，他和姐姐，變成了山鄉小學(xué)的一名學(xué)生，而山鄉小學(xué)，其實(shí)就是一座破廟，里面擠滿(mǎn)了，大大小小的農村小孩兒，老師是從城里來(lái)的，經(jīng)常教我們唱“小放�！�，還教唱，勸人識字的小歌劇……

　　村頭村尾到處都響著(zhù)我們的歌聲。但是，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽(tīng)的歌兒來(lái)了，還咳嗽，一聲接一聲，于是作者就和，同村的二牛，二蘭，石花，一起到東山區挖煙袋鍋花，為老師治咳嗽，但是，東山有狼，可是大家還是不加思考的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可見(jiàn)，大家是多么的愛(ài)戴老師，尊敬老師。

　　大家，挖了好多煙袋鍋花，而且，二蘭知道老師是南方人，愛(ài)吃魚(yú)，所以，讓大家抓，大家，干脆下水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚(yú)就被甩上岸，石花盒二蘭就用柳條把他們一條一條的穿起來(lái)……

　　當大家回來(lái)的時(shí)候，迎面碰上了來(lái)找大家的大人，老師，同學(xué)，大人們一發(fā)現大家，就揮舞著(zhù)鐮刀，棍子，吆喝著(zhù)沖過(guò)來(lái)，把大家嚇了一跳，回頭一看才知道，一只老狼一直跟在大家身后很久了，傻乎乎的大家，還毫無(wú)所知！

　　當作者已經(jīng)30多歲的時(shí)候，回憶著(zhù)這些事情，又哼起了“小放�！�。

　　��！這情深意濃的師生之情，是多么感人，這永遠的歌聲，一直在大家的心中！

永遠的歌聲作文10

　　今天我們學(xué)習了《永遠的歌聲》這篇文章，我被文章深深感動(dòng)。

　　這篇文章主要講了童年的我和小伙伴為生病的老師冒險上山采藥的事，表達了我們對老師的熱愛(ài)之情。

　　我最喜歡的第8自然段和第9自然段。寫(xiě)我們冒險上山為老師采藥捉魚(yú)，全然不知危險，直到下山才發(fā)現身后有狼……還寫(xiě)我們捉魚(yú)時(shí)的忘我，又體現出我們對老師的無(wú)限愛(ài)慕之情，到后來(lái)，當我們委曲地向老師獻上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的'身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……這時(shí)我體會(huì )到了老師的心里不僅有感動(dòng)，想到自己身為一名老師在自己生病時(shí)學(xué)生不顧生命危險上山為她采藥，即使沒(méi)采回來(lái)，這種行為讓老師感到自己被學(xué)生愛(ài)戴，感到欣慰。

　　我不禁聯(lián)想到我們的生活，我們也要尊敬老師，愛(ài)護老師，像作者一樣去關(guān)心老師，雖然我們不能象作者一樣上山采藥，但我們一定要上課認真聽(tīng)講，認真聽(tīng)好每一堂課，好好學(xué)習。讓將來(lái)老師為有我這個(gè)學(xué)生而自豪，這就是對老師的回報。

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