父母怎樣要做童年的捍衛者

　　孫云曉，中國青少年研究中心副主任、研究員、中國青少年研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，中國少先隊工作學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、《少年兒童研究》雜志總編輯，北京師范大學(xué)兼職教授。孫云曉是當代中國最有影響力的教育專(zhuān)家，他的一系列教育觀(guān)點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現兒童、解放兒童”、“一切成功的教育都是和諧的教育”、“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”、“21世紀是兩代人相互學(xué)習共同成長(cháng)的世紀”、“無(wú)批評教育是偽教育”、“良好習慣是健康人生之基”等等。

　　童年，是一個(gè)美麗的名詞，也是人一生中最美好、最快樂(lè )的時(shí)光。然而，越來(lái)越多的父母們卻以追求成功的名義，犧牲了孩子童年的快樂(lè )。對許多孩子來(lái)說(shuō)，童年的印象充斥著(zhù)永無(wú)休止的特長(cháng)班、培訓班。據調查，2005年暑假全國城市中有48.6％的中小學(xué)生參加了各種培訓班，其中小學(xué)生占64.4％，中學(xué)生占39.1％。其中許多是學(xué)習才藝的特長(cháng)班。而很多孩子參加特長(cháng)班并不是自己的愿望，而是父母的愿望；并且有99％的孩子并不是很適合專(zhuān)業(yè)化訓練和學(xué)習的。

　　誠然，學(xué)習才藝可以激發(fā)孩子的潛能，點(diǎn)燃他們的智慧之火，甚至讓父母的理想變?yōu)楝F實(shí)。我們也看到了成功的范例，呂思清、朗朗的年少成名讓父母們看到了夢(mèng)想變成現實(shí)的機會(huì )。于是，更多的孩子被送去培訓班學(xué)習才藝，更多的父母希望自己家中也能培養出神童。

　　然而，據1997年中央音樂(lè )學(xué)院對3297名琴童父母的調查證實(shí)：50％的琴童受到比其他孩子更為嚴厲的管教。調查發(fā)現，11.4％的父母有時(shí)打罵孩子；33.3％的父母偶爾會(huì )為此打孩子；至少44％的孩子因不“聽(tīng)話(huà)”經(jīng)常受到父母批評；21％的父母經(jīng)常威脅孩子；40％的父母在孩子學(xué)琴時(shí)批評多于鼓勵。另外，47.4％的琴童很少有玩的時(shí)間。

　　因此，有時(shí)候學(xué)習才藝也會(huì )成為把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。每個(gè)孩子都有其自身的潛能特點(diǎn)和獨特的興趣愿望。據哈佛大學(xué)研究結果表明，每個(gè)孩子至少有8個(gè)智能，而每個(gè)人的智能組合結構都是不同的。如果強迫他們去學(xué)習一些他們潛能并不突出的才藝，容易使他們產(chǎn)生厭煩、畏懼心理，以及一種刻骨銘心的失敗體驗�！澳悴恍�，你真笨，你是個(gè)傻瓜”這種聲音會(huì )一直縈繞在他們耳邊，伴隨他們的整個(gè)成長(cháng)歲月。孩子是在體驗中長(cháng)大的，而童年的陰影往往會(huì )籠罩人的一生。這樣“望子成龍”的結果可能會(huì )給孩子們帶來(lái)心靈的創(chuàng )傷，出現拔苗助長(cháng)的效果。所以，送孩子學(xué)習才藝須慎之又慎，不可盲目跟風(fēng)。

　　每個(gè)孩子都有其不同的發(fā)展基礎和志趣愿望，送孩子學(xué)習才藝還得根據他們的潛能特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇。父母首先應該發(fā)現孩子的喜好什么和擅長(cháng)什么，并對此深入了解。只有先了解孩子，才能真正幫助他們，在適當時(shí)機培養和發(fā)展他們的潛能特長(cháng)。與此同時(shí)，父母們還要聆聽(tīng)孩子自己的心聲，尊重他們的選擇。我國在對《未成年人保護法》的修改中，進(jìn)一步明確了兒童的權利，一切關(guān)于兒童的事宜兒童都有權表達自己的愿望。所以，要學(xué)會(huì )尊重孩子，沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育。

　　還有一點(diǎn)不容忽視的是，應當保證孩子休閑娛樂(lè )的權利�？鞓�(lè )、幸福、自由是童年的真諦，許多奇思妙想的萌芽都來(lái)自寶貴的不可替代與重復的童年時(shí)光，因為孩子在盡情玩耍的時(shí)候不僅極其有益于身心的發(fā)展，也是最富有創(chuàng )造力的。對于孩子來(lái)說(shuō)，吃好穿好固然是需要的，玩得好更為重要。因此，不要用成人的選擇擠滿(mǎn)了孩子的每一天，而要給孩子的自由發(fā)展留出廣闊的空間。

　　“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這句口號，被廣泛誤導成競爭越早越好，導致父母在培養孩子過(guò)程中產(chǎn)生了較強的功利心理。這完全背離了兒童的身心特點(diǎn)和教育規律。父母對孩子的期望要符合孩子的實(shí)際情況，不宜對他們提過(guò)高的要求，不應對其過(guò)分栽培，一味追求十全十美。最后，由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學(xué)習才藝的父母們能夠醒悟：兒童教育最重要的使命是發(fā)現兒童和解放兒童，真正的父母要做童年的捍衛者。

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