- 相關(guān)推薦
求求你表?yè)P我作文范文
求求你，表?yè)P我
——《三顆糖的故事》引發(fā)的思考
一天，陶行知校長(cháng)在校園里轉的時(shí)候發(fā)現一個(gè)學(xué)生拿石塊打另外一個(gè)同學(xué)，于是讓他放了學(xué)到辦公室找他。這個(gè)學(xué)生放了學(xué)之后忐忑不安地到校長(cháng)辦公室找他，發(fā)現校長(cháng)不在于是就在門(mén)口站立等待。過(guò)了一會(huì )，陶行知來(lái)到了辦公室門(mén)口，看到這個(gè)學(xué)生在那等自己，就讓他進(jìn)辦公室來(lái)。
陶行知從口袋里掏出一顆糖，對這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這顆糖是獎勵給你的，因為你比我先到辦公室�！边@個(gè)學(xué)生一聽(tīng)當時(shí)就楞在了那里。陶行知又從兜里掏出一顆糖對這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這第二顆糖也是獎勵給你的，因為我錯怪了你，你是一個(gè)班干部在管理學(xué)生�！睂W(xué)生眼圈濕潤了，說(shuō)：“對不起校長(cháng)我不該拿石塊扔他的”然后陶行知又掏出了第三顆糖說(shuō)：“這第三顆糖也是獎勵給你的，因為你已經(jīng)認識到了自己的錯誤。你的問(wèn)題處理完了，你可以回去了�！贝藭r(shí)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)泣不成聲……
和所有班一樣，我們班也有很多“寶貝”們，他們有的先天智障，有的智力開(kāi)發(fā)較晚，有的家庭環(huán)境不好，有的父母驕縱過(guò)渡，在和他們斗智斗勇的過(guò)程中葉發(fā)生了許多有趣的事情。
故事一：裝瘋賣(mài)傻
周五下午，像往常一樣，我在布置作業(yè)，第一項、第二項、第三項……這時(shí)，小翊站起來(lái)說(shuō)：“老師，還有閱讀存折這項作業(yè)�！比嗤瑢W(xué)怒目以視，我笑了笑沒(méi)有回答。
周一，我在班上說(shuō)：“今天收小練筆作業(yè)�！毙●从终酒饋�(lái)說(shuō)：“老師收不收閱讀存折�！蔽艺f(shuō)：“先不收”。
下午，他拿著(zhù)自己的閱讀存折跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師我的閱讀存折寫(xiě)了，要不你給我看看？”其實(shí)從他第一次提到閱讀存折我就知道他要干什么了。我翻看起他的閱讀存折，發(fā)現以前我說(shuō)的每周寫(xiě)一篇閱讀存折，他不僅堅持了下來(lái)，而且字體工整，內容豐富。晚上我查閱他的博客，發(fā)現他還把閱讀存折打成了電子稿。我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)他是想讓我表?yè)P他��！說(shuō)實(shí)話(huà)，他在班上的紀律不是很好，總是受到老師的批評，批歸批，但收效甚微。但誰(shuí)又不渴望受到老師的表?yè)P呢？于是我在課堂上專(zhuān)門(mén)找出時(shí)間狠狠地表?yè)P了他，從他到他的家長(cháng)表?yè)P了一遍，并且獎勵給他一張表?yè)P信， 4個(gè)糖果=1張表?yè)P信，4張表?yè)P信=一個(gè)愿望卡。當老師真的表?yè)P他的時(shí)候，我發(fā)現他并不是開(kāi)心地微笑，而是緊繃著(zhù)嘴不說(shuō)話(huà)，也許這表?yè)P來(lái)得真的不容易��！
故事二：撒謊
周一，我們班穿校服，戴紅領(lǐng)巾，著(zhù)裝整齊，精神面貌很好，受到段主任大會(huì )點(diǎn)名表?yè)P。周二我們班大課間口號響亮，步伐整齊，受到學(xué)校廣播表?yè)P。周三中午，我給全體家長(cháng)發(fā)信息，說(shuō)周一、周二和周三都受到了學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，尤其是周三受到了校長(cháng)的表?yè)P，說(shuō)我們器材準備充分，學(xué)生活動(dòng)量較大，感謝家長(cháng)對我們工作的支持，三二班家長(cháng)是最棒的！緊接著(zhù)我說(shuō)天氣漸熱，再佩戴紅領(lǐng)巾又些不合適，考慮換成隊徽，不知哪位家長(cháng)能幫上忙？下午就有兩個(gè)個(gè)家長(cháng)把買(mǎi)好的隊徽帶了過(guò)來(lái)，還是兩種不同的款式，我們多少錢(qián)，他們都說(shuō)不值個(gè)錢(qián)。
其實(shí)，我多想告訴告訴他們，那個(gè)周三的表?yè)P是我編的��！不僅我們的孩子，我們的家長(cháng)同樣渴望得到表?yè)P。
故事三：一個(gè)大拇指究竟有多大的作用。
我曾帶的五一班當時(shí)是一個(gè)爛泥扶不上墻的班級，雖然領(lǐng)導說(shuō)是一個(gè)很有潛力的班級，但我一直沒(méi)發(fā)現潛力在哪，曾經(jīng)氣得我用頭撞桌子。
下的功夫不能說(shuō)不大，班規、班訓、班歌我都給他們設計好了，每天下午唱歌的時(shí)候我們就唱班歌《我是明星》，希望借此激勵起他們內心的榮譽(yù)感、責任感，但唱歌總是浮于表面。
有一天，我們又在唱歌，段主任從后門(mén)走到了前門(mén)，沒(méi)說(shuō)什么，只是兩只手豎起了大拇指。然后就轉身離開(kāi)了，當時(shí)，大家都看到了這個(gè)手勢。于是群情激昂，聲音比剛才嘹亮了一倍，音調也唱準了，沒(méi)有冒泡的聲音了……
從那以后，我發(fā)現班上發(fā)生了一些很微妙的變化，說(shuō)不出來(lái)，但那是一種讓人很舒服的感覺(jué)，好像大家被牢牢地捏在了一起。
畢業(yè)前，這個(gè)班已經(jīng)是學(xué)校的模范班級了，我自己很汗顏，我覺(jué)得自己并沒(méi)有做什么，在此之前，我每天除了批評就是批評，除了挑刺就是挑刺。而領(lǐng)導的一個(gè)大拇指就像是一針強心劑，讓一個(gè)瀕臨死亡的人又重新獲得了新生。
“求求你，表?yè)P我�！边@是我們的“寶貝們”，我們的家長(cháng)，甚至是我們內心最迫切的聲音。
【求求你表?yè)P我作文】相關(guān)文章：
我被表?yè)P了作文08-11
我受表?yè)P了的作文08-05
求書(shū)記作文09-15
知己難求作文08-05
我得到了表?yè)P作文07-11
停舟求劍作文12-10
求己不如求人作文07-15
我得到了表?yè)P10-09
我得到了表?yè)P[經(jīng)典]11-09