班主任工作的點(diǎn)滴收獲

　　看著(zhù)個(gè)頭幾乎要高過(guò)我的學(xué)生，我突然意識到五年過(guò)去了，當年愛(ài)纏在我身邊說(shuō)個(gè)不停的小不點(diǎn)們現在就要跨出小學(xué)的校門(mén)離開(kāi)我了。心中有無(wú)比的喜悅，因為他們終于完成了成長(cháng)中的第一步；心中更有不舍，因為我們一起風(fēng)風(fēng)雨雨地相處了五年，師生情就要告一段落了�；厥走@五年來(lái)的班主任工作，嘗遍了酸、甜、苦、辣，我深深地感受到成長(cháng)的過(guò)程是一次痛苦的經(jīng)歷，成長(cháng)的過(guò)程亦是等待花開(kāi)的幸福時(shí)刻。

　　一、愛(ài)，是溫暖的懷抱

　　我愿成為一條清澈見(jiàn)底的小河，雖然淺顯一點(diǎn)，卻能成為小魚(yú)小蝦的天堂。我的天堂不是很大，三四十個(gè)平方，每一個(gè)孩子就是一位天使。我運用一件名為“愛(ài)”的法器緊緊地將他們吸引。我愛(ài)他們，深深地愛(ài)。當班上小黃、小晶與小露擅作主張扔掉我摻水的洗手液又遞上新的洗手液時(shí)；當班長(cháng)打來(lái)電話(huà)慰問(wèn)生病的我時(shí)；當我病假了兩天后小凌熱烈地擁抱我時(shí)；當我忙著(zhù)改作業(yè)抬不起頭，小程、小徐搶著(zhù)為我倒茶時(shí)……我為自己是教師而感到驕傲，我為有緣和他們成為師生感到自豪，我為我的工作有他們參與而感到幸福。也許，是年齡增長(cháng)的緣故，我越來(lái)越喜歡把自己看成是他們的朋友，拔河輸了的時(shí)候，和他們一起席地而坐發(fā)發(fā)牢騷；衛生不過(guò)關(guān)，和他們一起找找原因商量對策；排練主題隊會(huì )，一起開(kāi)開(kāi)玩笑，鬧鬧樂(lè )樂(lè )。他們是我工作上的快樂(lè )老家，是令我能勇敢正視挫折與失敗的力量的潮。

　　二、樂(lè )，是生命的張力

　　追求快樂(lè )是人的天性，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束更是孩子的天性。心理學(xué)研究表明，傾向于用肯定愉悅的情感評價(jià)事物者，對生活美好的一面感受力很強，樂(lè )觀(guān)熱情，信心十足；反之則較易感受生活灰暗的一面，牢騷滿(mǎn)腹，煩惱憂(yōu)慮。因此豐富多樣的班隊活動(dòng)不僅使我們五1班這個(gè)集體的凝聚力加強了，而且在各種各樣的文化活動(dòng)中潛移默化地令學(xué)生們“寓學(xué)于樂(lè )”！

　　小學(xué)的五年時(shí)光是如此之寶貴，它就是孩子們的一個(gè)童年��！童年應該是多姿多彩的，不是嗎？我常想這五年能給學(xué)生們留下些什么？于是，有了——

　　三年級的唐詩(shī)吟誦主題會(huì )——收集、整理、摘錄、朗讀、理解、歸類(lèi)、背誦，一天、一星期、一個(gè)月……孩子們在吟誦中感悟，在表演中體味，一場(chǎng)主題會(huì )結束了，但學(xué)習吟誦唐詩(shī)的興趣更濃了！

　　四年級第一學(xué)期的“勁歌熱舞串串燒”——釋放了我班學(xué)生熱情奔放的動(dòng)能。誰(shuí)說(shuō)年級高了性格就保守了，手不敢舉、話(huà)不敢說(shuō)？不！我班無(wú)論男女，高矮胖瘦，只要音樂(lè )響起，從“紅領(lǐng)巾迪斯科”到“帕拉帕拉”，從“健康舞”到“熱龍舞”，這個(gè)扭啊那個(gè)轉啊，這邊甩手啊那邊跺腳啊，惟有熱火朝天可以形容！咱班的姑娘小伙呀就是能文能武。

　　四年級第二學(xué)期的“食美、服美、心美”的迎新聯(lián)歡會(huì )——是在體現歌舞整齊劃一的基礎上進(jìn)一步展現學(xué)生們的配合與創(chuàng )造。用課桌搭成的T臺，走著(zhù)貓步的每一個(gè)學(xué)生，有人羞澀，有人大膽；有人匆忙，有人老練；有人生硬，有人自然。臺下的我靜觀(guān)細想，漫長(cháng)的未來(lái)人生路，他們是否每一步都能走得從容、鎮定呢？從換裝到抽簽，制作隊表到僅有一遍的彩排，短暫的準備，他們中有指揮若定的，有分工合作的，也有手忙腳亂倉促不安的。一切只為臺上短短的一分鐘亮相。當掌聲響起的時(shí)候，無(wú)論他們中的誰(shuí)，能否體會(huì )到臺下準備的緊張與不易？能否體會(huì )到付出比得到的更可貴呢？一場(chǎng)服裝秀，一段人生路的剪影。

　　五年級第一學(xué)期“誠信是金”的中隊主題會(huì )——能象模象樣地吹號打鼓了！四位同學(xué)現學(xué)現用，不易；能按程序三級匯報了！各小隊逐級匯報，夠鄭重；能全程靠自己主持、表演了！節目無(wú)大小，演員無(wú)主次，個(gè)個(gè)都參與表演，夠認真！說(shuō)的、念的、打的、唱的、寫(xiě)的、貼的，只愿這誠信之花綻放在我們每一個(gè)人的心中，化作行動(dòng)！

　　從引領(lǐng)孩子們感受詩(shī)的溫婉到激發(fā)他們演繹歌舞的熱辣，從欣賞孩子們展示服飾的個(gè)性到激勵他們追求品性的至上，一年一個(gè)亮點(diǎn)，我由衷地祝愿這些歡樂(lè )成為孩子們童年記憶的一抹亮色。

　　三、管，是為了不管

　　五年了，仿佛就在彈指之間。當年的小蘿卜頭已能長(cháng)得和我一樣高了，他們已全然成了五1班的小主人。聽(tīng)！晨讀，在值日班長(cháng)的帶領(lǐng)下朗朗的讀書(shū)聲奏響了一天學(xué)習的序曲。瞧！作業(yè)，由各個(gè)組長(cháng)、課代表有條不紊地清點(diǎn)、整理；預備鈴，古詩(shī)聲落名言又起，真是爭分奪秒；放學(xué)，四人一組的值日已不需要我的督促；早鍛煉，從整隊熱身到活動(dòng)已自覺(jué)自發(fā)到忽略我的“遲到”……這些讓我欣喜小干部們的成長(cháng)，對每一個(gè)學(xué)生自我管理能力的培養終于開(kāi)出了“主人翁”的花朵！

　　四、教，然后知不足

　　“最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面地教師的個(gè)性，教師的個(gè)性對年輕的心靈的影響所形成的那種教育力量是無(wú)論靠教科書(shū)、靠獎懲制度都無(wú)法取代的�！鼻疤K聯(lián)教育家務(wù)申斯基的名言猶在耳邊回響，我和我的學(xué)生們已一同走過(guò)了四年零六個(gè)月，還有三個(gè)月他們就將畢業(yè)，我自問(wèn)：自己在這五年的時(shí)間里究竟教給了他們些什么？除了知識的傳授，做人是否亦有長(cháng)進(jìn)呢？“做快樂(lè )的人；做勇敢的人；做有愛(ài)心的人；做有責任感的人”是我給班級學(xué)生定下的發(fā)展目標，與其審視學(xué)生做得如何，不如先從自己審度開(kāi)始。

　　當古詩(shī)吟誦的主題活動(dòng)召開(kāi)時(shí)，孩子們陶醉在雄奇瑰麗的詩(shī)詞寶庫里，雖說(shuō)他們中沒(méi)有李白式的天賦，但每一天的吟誦，都那么專(zhuān)注投入，中國數千年的文明和豐厚文化終于在他們心里繼承下來(lái)啦！木蘭從軍的巾幗不讓須眉；劉禹錫的“惟吾德馨”；孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”；荀子的“鍥而不舍，金石可鏤”，勇敢、自重、緊迫與恒心在他們的頭腦中扎下了根。當班會(huì )課上，我講述著(zhù)遭遇小偷的經(jīng)歷時(shí)，孩子們的小臉上盡是擔心、義憤填膺與摩拳擦掌，是默不作聲？挺身而出？還是確保自身安全后撥打110？于是一場(chǎng)正義、勇氣與冷漠的社會(huì )大討論激烈地產(chǎn)生了。什么是對？什么是該做？如何權衡？相信他們收獲了不少�？�，小吳為答應了小胡卻未買(mǎi)到學(xué)習用書(shū)而寫(xiě)下《一件懊悔的事》；小維在《我和同學(xué)》里感受到小史的寬容；小胖子徐禎為沈阿姨借他筷子記下《小沈阿姨，謝謝你》時(shí)，我好欣慰！懂得反省自己的失信，勇于正視自己的自私，知道去感激別人的幫助，他們是否已向一個(gè)“人”邁出了堅實(shí)的步伐？身教重于言教，只有不斷地完善自己的個(gè)性才能在潤物細無(wú)聲中教育出人性的學(xué)生。

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