以我愛(ài)家鄉的味道為題

　　我愛(ài)家鄉的味道

　　家鄉的味道，是一種不一樣的味道。那種味道，即使在千里之外，我也能嗅到。淡而濃，酸而甜……

　　家鄉的味道，是甜。

　　我們的家鄉盛產(chǎn)龍眼�！褒堁邸钡臍な峭恋念伾�，有人管那叫“鄉土”，其實(shí)還真有點(diǎn)“土”味兒。剝開(kāi)“龍眼”的殼，便能見(jiàn)到真面目了。那“龍眼”肉晶瑩剔透，里面的核就像一顆龍珠，里三層，外三層，被果肉裹在里面。將“龍眼”放進(jìn)嘴里輕輕地咬一口，鮮美汁液保證溢滿(mǎn)你的嘴，讓你情不自禁地咂咂嘴——��！真甜！

　　家鄉的味道，是酸。

　　瞧那一個(gè)個(gè)黃澄澄、金燦燦的芒果，宛若一輪彎月，掛滿(mǎn)樹(shù)枝。自家門(mén)前二排芒果樹(shù)，常年沒(méi)人理它，但它們還是準時(shí)開(kāi)花，定時(shí)結果。那里的芒果是我吃過(guò)的芒果中味道最好的。有時(shí)趁它還沒(méi)熟透，摘下一個(gè)，那股柔滑順著(zhù)舌、喉而下，酸酸的味兒直沖鼻。就兩個(gè)字：暢快。讓你吃了還想吃。

　　每當上學(xué)，我總不忘停住腳步，深深地吸一口氣，那股淡淡的清香，從空氣中滲進(jìn)嘴里，心里，滲進(jìn)骨頭里，心里隨即舒暢！家鄉的味兒，嘴里酸，心里甜。

　　家鄉的味兒，各式各樣，“龍眼“、芒果、還有面線(xiàn)糊……樣樣別致，樣樣與眾不同，各有各的風(fēng)情。

　　家鄉的味兒，有酸有甜，有苦有辣，還有咸……那是熟悉的味道，那是彌漫在空氣中的味道，那也是我鐘情的味道。

　　【寫(xiě)作指導：話(huà)題作文，從命題開(kāi)始】

　　近年來(lái)，話(huà)題作文成為中考、高考的發(fā)展趨勢；倍受廣大師生的關(guān)注和青睞。它的開(kāi)放性有利于展示學(xué)生的才華和個(gè)性，更有利于展現時(shí)代和社會(huì )的風(fēng)貌。然而，怎樣指導學(xué)生寫(xiě)好話(huà)題作文？又成了擺在語(yǔ)文教師面前的一道難題。許多老師偏重于對學(xué)生作文過(guò)程中的技巧性指導，卻忽略了話(huà)題作文的根本特點(diǎn)—一開(kāi)放性。話(huà)題作文就是與某個(gè)“話(huà)題”有關(guān)的自選作文和自由作文，其作文文題由學(xué)生自己命題；這給了學(xué)生一個(gè)更為廣闊的思維空間。在指導作文訓練時(shí)，我們不妨一試從指導作文命題開(kāi)始。

　　題目是文章的窗口，或概括全文的內容，或揭示文章的主旨，或提供閱讀的線(xiàn)索等等。從中可以窺見(jiàn)蘊涵于文章深處的奧妙。話(huà)題作文的話(huà)題只是一個(gè)引子，它不要求對話(huà)題本身進(jìn)行引用、分析，它只需要從話(huà)題出發(fā)進(jìn)行作文，寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？完全由作者自己決定。我們的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，常常簡(jiǎn)單的以話(huà)題作為自己文章的題目。殊不知，話(huà)題本身范圍寬泛，用作題目容易出現題大文小，文題不一的毛病。老師在指導作文訓練時(shí)，要明確告訴學(xué)生，文章題目一定要從小處著(zhù)手，把題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺，文題不一的誤區，有利于寫(xiě)深寫(xiě)透。寫(xiě)出個(gè)性。例如：請以“幸�！睘樵�(huà)題寫(xiě)一篇文章。如果用“幸�！睘轭}目。顯然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸�！�、“我生活在幸福之中”、“奉獻帶來(lái)幸�！钡阮}目更容易下筆，更容易寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)。

　　話(huà)題作文命題的成敗，是文章成敗的關(guān)鍵之所在。話(huà)題作文題目需自擬，這給學(xué)生提供了選材的便利。只要求所選材料與話(huà)題相聯(lián)系就不算跑題。自命題就可以選自己最熟悉的有材料的內容來(lái)寫(xiě)。例如：請以“逆境”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。有學(xué)生就用了“感謝苦難”為題目，從題目本身看，苦難是逆境，找準了話(huà)題，用了“感謝”二字，這種態(tài)度確實(shí)肅然起敬。這必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提煉了情感，寫(xiě)出的文章必定會(huì )感染人。再者，從題目上看就勝人一籌了。

　　命好題，對行文求新也有指導作用。題目可以是一篇文章的文眼。好的命題可以幫助學(xué)生在行文中開(kāi)拓思維；找準感情寫(xiě)出創(chuàng )新的文章來(lái)。例如；請以“關(guān)愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一片文章。寫(xiě)父母的關(guān)愛(ài)；有學(xué)生用了“爸爸；您要我怎樣報答您”、“風(fēng)中帆，雨中情”、“母愛(ài)無(wú)涯”等，寫(xiě)老師的關(guān)愛(ài)，有學(xué)生用了“老師，我要你的大面包”、“關(guān)愛(ài)l00分”等。這些命題既有創(chuàng )新，又能讓作者有了更好的行文材料，寫(xiě)出了緊扣主題的創(chuàng )新作文。

　　指導學(xué)生命好話(huà)題作文本的題目，可以說(shuō)是指導學(xué)生寫(xiě)好話(huà)題作文的開(kāi)始。在指導命題的訓練中，用以幫助學(xué)生更好的開(kāi)拓思維；找準現實(shí)生活中的寫(xiě)作材料；寫(xiě)出一些創(chuàng )新的作文來(lái)；這也是話(huà)題作文發(fā)展趨勢的必然要求。在指導學(xué)生進(jìn)行話(huà)題作文訓練時(shí)，不妨試著(zhù)從命題開(kāi)始，幫助學(xué)生走出話(huà)題作文寫(xiě)作中的一些誤區，讓學(xué)生寫(xiě)出有新意、有個(gè)性，展現時(shí)代和社會(huì )風(fēng)貌的好文章來(lái)。

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