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合理培養寶寶閱讀生涯的最初邁步
STEP 1 選好寶寶“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使寶寶對書(shū)產(chǎn)生好感，是培養閱讀興趣的第一步。
在寶寶剛剛接觸閱讀的時(shí)候，讀物的選擇是非常關(guān)鍵的。分享閱讀故事的確定與制作是非常講究的，它的設計與編寫(xiě)符合寶寶的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展特點(diǎn)。
分享閱讀故事的選擇技巧：
1.分享閱讀故事的主題和內容豐富有趣。有的故事發(fā)生在寶寶熟悉的情境中，如家庭、公園；有的故事會(huì )讓寶寶感到新奇，如小怪獸、太陽(yáng)系行星；故事的主人公有時(shí)是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有時(shí)是普通的小朋友。這些故事的情節發(fā)展符合寶寶的想象和思維特點(diǎn)，因此，對初學(xué)閱讀的寶寶來(lái)說(shuō)，非常具有吸引力。
2.分享閱讀故事的語(yǔ)言?xún)?yōu)美自然，詞匯豐富。每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了反復的推敲，根據寶寶的言語(yǔ)能力和理解能力進(jìn)行編寫(xiě)，遣詞用句時(shí)充分考慮寶寶的可理解性、熟悉性和生動(dòng)性。寶寶聽(tīng)這些故事時(shí)，會(huì )覺(jué)得生動(dòng)有趣，當他們嘗試模仿和自己閱讀時(shí)，又是簡(jiǎn)單淺顯的。因此，寶寶能順利地從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到自己“講故事”，體驗到成就感和勝任感，這種喜悅的心情會(huì )進(jìn)一步提高他們的興趣和動(dòng)機。
3.分享閱讀故事的一個(gè)重要特點(diǎn)就是插圖的輔助作用。自分享閱讀誕生以來(lái)，圖文并茂、色彩斑斕的大書(shū)就一直是它的核心特色之一。分享閱讀故事中的圖畫(huà)，顏色繽紛多彩，主人公形象生動(dòng)可愛(ài)，背景細節豐富，夸張變形有趣而適當。這些五顏六色的插圖，一個(gè)重要目的就是吸引寶寶的注意力，調動(dòng)寶寶的積極性，激發(fā)寶寶的閱讀興趣，讓他們在習慣于純文本的閱讀之前，通過(guò)閱讀圖畫(huà)，喜歡上閱讀，進(jìn)而養成閱讀習慣。而且，書(shū)中的彩色插圖與文字相互對應，充分體現該段文字的內容，形象生動(dòng)地詮釋了文字的含義，二者緊密呼應，在寶寶理解故事的過(guò)程中起到很好的支持與輔助作用，降低了閱讀理解的難度，提高了寶寶參與閱讀活動(dòng)的積極性。
STEP 2 好的閱讀材料需要科學(xué)合理的培養過(guò)程，寶寶學(xué)會(huì )享受閱讀才是至關(guān)重要的。
閱讀的最終目的不在于學(xué)會(huì )一些字詞，提升語(yǔ)文能力，獲得考試的高分。如果寶寶學(xué)會(huì )了閱讀，卻體會(huì )不到其中的樂(lè )趣，也不會(huì )因為獲得了新知識而感到興奮，那這樣的閱讀恐怕只是一種痛苦的活動(dòng)。所以，如何讓寶寶學(xué)會(huì )享受閱讀是至關(guān)重要的。
分享閱讀的科學(xué)培養過(guò)程：
1.分享閱讀是一個(gè)讓寶寶感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。
與其說(shuō)它是一個(gè)掌握知識的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)寶寶與父母、老師共同游戲的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，寶寶的第一需要——父母的愛(ài)、老師的愛(ài)——如果得不到滿(mǎn)足，那么在寶寶眼中，這次閱讀就是一次沒(méi)有意思的失敗游戲。
分享閱讀之所以被稱(chēng)為“分享”，就是由于它強調的是“享受”，讓寶寶享受閱讀的樂(lè )趣，享受父母、老師的愛(ài)，而且這種享受是由父母和寶寶、老師和寶寶一起閱讀共同創(chuàng )造的。在這種閱讀活動(dòng)中，寶寶帶著(zhù)聽(tīng)有趣故事的平常心態(tài)和父母或老師一起閱讀，目的既不是為了讓寶寶學(xué)習知識，也不是評價(jià)寶寶，因此，寶寶的感覺(jué)輕松愉快。閱讀活動(dòng)中的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的信息都由大腦詮釋為安詳、愜意、深切的親情。同時(shí)，父母和寶寶、老師和寶寶相互之間充滿(mǎn)著(zhù)親情的暖風(fēng)，在共同的快樂(lè )中增進(jìn)理解和默契，使閱讀成為一種甜蜜的享受。
2.分享閱讀幫助寶寶從聽(tīng)故事順利過(guò)渡到讀故事，體驗到自己閱讀的成就感。
分享閱讀強調同一個(gè)故事的閱讀活動(dòng)要反復進(jìn)行多次，這是由于分享閱讀是一種照著(zhù)書(shū)本的逐字逐句的朗讀，隨著(zhù)閱讀活動(dòng)的多次重復，寶寶可以變得越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言。于是，在父母朗讀的同時(shí)，他開(kāi)始試著(zhù)跟隨一起朗讀。寶寶的這種模仿具有很高的價(jià)值，正是通過(guò)這樣的模仿，寶寶開(kāi)始從被動(dòng)聽(tīng)故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事。當他最終能夠進(jìn)行朗讀的時(shí)候，會(huì )發(fā)現閱讀并不是一件高不可攀的困難之事。在閱讀了多個(gè)故事之后，把以前曾經(jīng)閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)再次閱讀，寶寶會(huì )像遇到一個(gè)老朋友那樣興高采烈。此時(shí)的分享閱讀，已經(jīng)不需要父母的太多參與，只是在必要的時(shí)候給予幫助即可，這時(shí)的寶寶會(huì )覺(jué)得自己真正獨立進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。他會(huì )感覺(jué)到自己很了不起，擁有了閱讀的能力。這種勝任感會(huì )促使他進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。
3.分享閱讀是一種游戲，寶寶在分享閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何壓力，輕松而愉快。
分享閱讀強調寶寶學(xué)會(huì )閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習。所謂“學(xué)會(huì )閱讀”，就是指體驗到閱讀的樂(lè )趣、掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣。在分享閱讀中體驗閱讀的樂(lè )趣，更是分享閱讀的出發(fā)點(diǎn)和達到其他目的的基礎。
分享閱讀強調在父母和寶寶之間創(chuàng )設輕松、和諧的氛圍；強調讓寶寶跟隨父母反復朗讀，并及時(shí)表?yè)P；強調分享閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學(xué)習知識，而是為了讓寶寶能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗聯(lián)系起來(lái)，喜歡閱讀。
提示：閱讀作為一種后天習得的能力，需要多次的實(shí)踐與練習才能掌握和提高。只有寶寶喜歡閱讀，愿意閱讀，真正閱讀了，才有可能談得上閱讀技能的掌握與提高，談得上閱讀習慣的養成和鞏固。因此，在進(jìn)行分享閱讀活動(dòng)的時(shí)候，盡量少批評寶寶，避免傷害他的閱讀積極性，應該把它看成是一種親子游戲活動(dòng)，而不是一種教育行為。
4.分享閱讀的出發(fā)點(diǎn)：寶寶是分享閱讀活動(dòng)中的主體，是受益者。
有一種現象值得注意，很多家庭把閱讀活動(dòng)變成以識字為首要目的，用相當一部分時(shí)間檢查寶寶是否掌握了生字、文章的主要內容等知識性?xún)热�，使寶寶誤以為閱讀是為了達到父母的滿(mǎn)意和喜愛(ài)。不是寶寶“我要讀”，而是父母“要我讀”。對寶寶來(lái)說(shuō)，閱讀成了一種與消極情緒密切相連的活動(dòng)，長(cháng)此以往，他怎么可能喜歡上閱讀呢？而分享閱讀作為一種并非以學(xué)習為目的類(lèi)似游戲的活動(dòng)，其發(fā)生和結束沒(méi)有任何的強制性，寶寶才是閱讀活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、行動(dòng)者、評價(jià)者以及受益者。寶寶出于興趣發(fā)起閱讀活動(dòng)，在閱讀中沒(méi)有明確的學(xué)習目標以及預定的效果標準，避免他人評判對寶寶造成心理壓力，對寶寶的閱讀積極性造成損傷。在安全自主的氛圍中，讓寶寶逐漸喜歡上閱讀，這對他今后的發(fā)展是最有價(jià)值的，也應該是父母從事分享閱讀的根本出發(fā)點(diǎn)。
理想的幼兒閱讀方法，除了能夠促進(jìn)寶寶的基本知識、基本技能的發(fā)展，更重要的是培養寶寶對閱讀活動(dòng)的積極態(tài)度，養成良好的閱讀習慣。熱愛(ài)閱讀將使寶寶受益一生。養成良好、持久的閱讀興趣和習慣，是終身學(xué)習的重要條件。
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