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孩子為什么不聽(tīng)話(huà)
現在你心里有點(diǎn)底了，我們應該以什么樣的觀(guān)念來(lái)教育孩子。但是對很多父母來(lái)說(shuō)，橫亙在面前的一道難題是，孩子根本不聽(tīng)你的，你甚至無(wú)法跟他溝通交流。你跟他說(shuō)話(huà)，他卻當你是空氣，縱使你有千般理論，萬(wàn)種柔情，都成空談。
怎么辦？我們得找根源。問(wèn)題到底出在哪里呢？問(wèn)題就在于你根本沒(méi)有進(jìn)入孩子的世界，他憑什么跟你對話(huà)，跟你交流？我們成人生活在一個(gè)現實(shí)世界里，俗務(wù)纏身，忙忙碌碌；而孩子們生活在他們的兒童世界里，那里是他們的樂(lè )園。這兩個(gè)世界沒(méi)有交集，你干你的，我干我的，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。兒童只關(guān)心和接受他們世界里的信息，并不理睬成人的世界，你就是他們世界之外的一個(gè)人，他怎么能接受一個(gè)外面世界的人的教導呢？
曾經(jīng)有一個(gè)六七歲的小朋友來(lái)我家玩兒，剛開(kāi)始我沒(méi)有辦法跟他溝通，因為我的話(huà)題包括俗套的對話(huà)，他根本不感興趣。后來(lái)我讓他看電影《冰河世紀》，起先他還不感興趣，看了一會(huì )兒，他看進(jìn)去了，對里面的卡通動(dòng)物大感興趣。我就陪他一起看，一起笑，跟他討論里面的精彩之處，這樣我們就有了共同話(huà)題�？赐觌娪�，我們就成了朋友，至少比前面無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況要好得多。因為我們進(jìn)入了一個(gè)共同的世界，這個(gè)世界是他感興趣的，我們就有了交流的基礎，就成了朋友。
對孩子來(lái)說(shuō)，父母除了倫理上的關(guān)系，其他的關(guān)系都需要培養。作為父母，如果你們平時(shí)以家長(cháng)的姿態(tài)面對他，只會(huì )命令他，他對你們沒(méi)有好感。如果不是血緣關(guān)系的話(huà)，你們對他來(lái)說(shuō)跟街上的人沒(méi)什么區別，他才懶得理你們。但是，假如說(shuō)你們有時(shí)間回家，陪孩子一起看看動(dòng)畫(huà)片，討論為什么貓會(huì )怕老鼠等話(huà)題，進(jìn)入他感興趣的世界，這時(shí)候，你除了是他的爸爸媽媽?zhuān)�是他的朋友。只有成為他的朋友，他才愿意聽(tīng)你們的話(huà)。
答案非常清楚了，孩子不搭理你，是因為你根本沒(méi)有進(jìn)入他的世界，不是朋友，他寧可跟一只他感興趣的蟑螂說(shuō)話(huà)，也不愿意跟你聊什么。做父母沒(méi)那么容易，必須有一定的耐心和細心，才能進(jìn)入孩子的心靈世界，在那里，你們才有發(fā)言權。
所以，你得反省自己，從孩子會(huì )說(shuō)話(huà)能交流的時(shí)候起，你有沒(méi)有把自己變成一個(gè)兒童，進(jìn)入孩子的世界。如果沒(méi)有，對不起，你是一個(gè)不合格的家長(cháng)，你休想教育好他。有的孩子對爸爸并不感興趣，只有爸爸當馬讓他騎的時(shí)候他才感興趣，這時(shí)候，爸爸變成一匹馬，進(jìn)入了孩子的游戲世界。記住，你只是馬，不是爸爸，他只對馬感興趣。如果你由人變馬進(jìn)入孩子的世界后，卻不能與孩子進(jìn)行交流，你一輩子只能做他的馬。
一、孩子為什么不聽(tīng)話(huà)
1.運動(dòng)能力的發(fā)展
寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異�？释麛U大自己的獨立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨立嘗試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對寶寶的行為會(huì )加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，自然就跟媽媽對著(zhù)干了，所以“不聽(tīng)話(huà)”。
2.自我意識發(fā)展
寶寶兩歲以后，自我意識開(kāi)始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開(kāi)始意識到了“我”的力量，因而什么事都想參與，但這種表現往往與你的規范相抵觸。如果你把自己的意愿強加到他身上，他就會(huì )反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(cháng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話(huà)”。
3.好奇心得不到滿(mǎn)足
寶寶好奇心強，對什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認為寶寶是在胡鬧、調皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿(mǎn)，“不聽(tīng)話(huà)”就由此而生了。
二、孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦
1.立規則
有時(shí)候孩子不聽(tīng)話(huà)，不愿與家長(cháng)配合，是因為他不了解或忘記了行為的規則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì )和了解，但要注意表情和聲調，不要用喊叫的方式，要用堅定、溫和的聲調來(lái)對孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(cháng)要切記，在人多的地方講話(huà)要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì )妨礙別人，也容易讓孩子接受。如上街購物時(shí)，我們可以對孩子說(shuō)：“我們今天上街是要給奶奶買(mǎi)禮物，其他東西一律不買(mǎi)”。家長(cháng)在向孩子解釋規則時(shí)，應該避免預先就認定孩子不聽(tīng)話(huà)。例如，“你要我說(shuō)幾百次，才會(huì )聽(tīng)話(huà)”。這會(huì )讓孩子更加的任性和固執。
2.作榜樣
年齡小的孩子雖然知道指令和規則，卻很難決定該怎樣做。當他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話(huà)。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他（她）怎么做。例如，書(shū)如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話(huà)要怎么說(shuō)等等。
3.嚴肅談話(huà)
當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，成人用“責罵”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀(guān)的氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受家長(cháng)長(cháng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子的不當行為了。
此時(shí)，如果我們家長(cháng)與孩子進(jìn)行“嚴肅的談話(huà)”，就會(huì )讓孩子心領(lǐng)神會(huì )。例如，先暫時(shí)停止他（她）的動(dòng)作或行為，請他（她）到一個(gè)角落，好好的跟他（她）談，可能會(huì )比大聲責罵和處罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思考自己的不當行為。
4.耐心糾正
我們常常發(fā)現孩子不聽(tīng)話(huà)的原因，大多是由于家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中，犯下一些不同類(lèi)型的錯誤，長(cháng)期下來(lái)，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽(tīng)從吩咐是一種自然現象，長(cháng)大就會(huì )變好或變聽(tīng)話(huà)，孩子的行為是累積的，長(cháng)期下來(lái)就更加的不聽(tīng)話(huà)，甚至出現叛逆的情形。
孩子的行為是累積而來(lái)的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的養成和教育都是長(cháng)期性的，所以不聽(tīng)話(huà)的行為也需要長(cháng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽(tīng)話(huà)的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負起糾正的責任。如果我們缺乏這個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話(huà)。
5.共同教育
孩子有很強的社會(huì )意識、榮譽(yù)感和自尊心。爸爸媽媽可以利用孩子在幼兒園或者小伙伴中，在意他人看法的心理，來(lái)糾正他（她）不好的行為。
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