對寶寶從小開(kāi)始言傳身教做好榜樣

　　孩子的學(xué)習從小開(kāi)始，通過(guò)持續的學(xué)習發(fā)展，讓新舊經(jīng)驗不斷堆棧、演進(jìn)并累積。由于學(xué)習沒(méi)有快捷方式，很多學(xué)習的成果無(wú)法立竿見(jiàn)影，因此，從小要在孩子的心底建構正確價(jià)值觀(guān)，才能在未來(lái)成為自己命運的主宰！

　　孩子有好的表現，往往是父母或老師悉心教導的成果。然而孩子有時(shí)一些不太令人滿(mǎn)意的表現，父母總不免埋怨自己“沒(méi)好好教孩子??”的確，在孩子像一張白紙的時(shí)候，教他養成正確觀(guān)念與良好習慣，有事半功倍之效。這些將隨著(zhù)孩子成長(cháng)而逐漸內化，日后變成一種態(tài)度、一種品格。

　　三歲定終生打下好基礎

　　人們常用“三歲定終生”強調學(xué)前階段學(xué)習的重要，所有的學(xué)習奠基于年幼階段，通過(guò)持續的學(xué)習發(fā)展，讓新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗不斷交疊、演進(jìn)并累積，同時(shí)，在日益成熟的心靈相互影響下，逐漸成就出日后的生命能量或展現的能力。

　　學(xué)前階段是打下學(xué)習基礎的開(kāi)始，而此階段的心理狀態(tài)亦是成長(cháng)的基礎，心理狀態(tài)也是通過(guò)自己與家庭、社會(huì )的互動(dòng)所建構而成。學(xué)習與心理所交織的歷程，就是教養。過(guò)程中，除了看到孩子外在面貌的變化，內在的成長(cháng)也通過(guò)教養持續地進(jìn)行，并且為教育未來(lái)的孩子而努力不斷。

　　說(shuō)起“三歲定終生”，并不只是中國古人的觀(guān)點(diǎn)，美國著(zhù)名精神病醫師艾瑞克森也提出的“人格終生發(fā)展論”，艾瑞克森認為，人的自我意識發(fā)展持續一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過(guò)程劃分8個(gè)階段，分別是嬰兒期(0歲?1歲)、兒童期(2歲?3歲)、學(xué)齡初期(4歲?6歲)、學(xué)齡期(7歲?11歲)、青春期(12歲?18歲)、成年早期(19歲?30歲)、成年期(31歲?50歲)與成熟期(51歲?生命終點(diǎn))。這8個(gè)階段的順序雖是由遺傳決定，但每一階段能否順利度過(guò)卻是由環(huán)境決定，而每一個(gè)階段的發(fā)展都不可忽視。游玉燕園長(cháng)提醒，3歲前的嬰兒期與兒童期正是寶寶開(kāi)始探索世界、架構自我概念并建立信心的關(guān)鍵期，需要父母的陪伴，幫助孩子奠定正確的價(jià)值觀(guān)，以發(fā)展正向的人格。

　　品格教養從小開(kāi)始

　　對幼兒而言，自理能力和品格的養成，都是看不見(jiàn)的潛在學(xué)習，因此，日常生活不只是父母的教材，也是孩子學(xué)習的教室，透過(guò)觀(guān)察、模仿并內化，進(jìn)而展現成外在行為。而這些學(xué)習必須經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，沒(méi)有快捷方式，也無(wú)法立竿見(jiàn)影，需要孩子從小通過(guò)父母的身教從心底建構正確的價(jià)值觀(guān)、行為模式，并讓孩子自我探索建立起自我判斷的基準。此外，孩子年紀小，受到外在環(huán)境的干擾也少，一旦養成正確的觀(guān)念，不論世俗價(jià)值如何轉變，也不輕易受到影響，因為他具有清楚分辨“好或不好”、“該或不該”的能力。

　　以身作則用愛(ài)溫潤

　　人們習慣以“沒(méi)教養”批評一些人的不良表現，但究竟什么是“教養”?教育大師黃昆巖曾引用英國詩(shī)人克里斯蒂納.羅塞蒂的詩(shī)《誰(shuí)見(jiàn)過(guò)風(fēng)?》來(lái)形容教養，“當樹(shù)葉顫動(dòng)、樹(shù)低下頭時(shí)，你才會(huì )知道風(fēng)正吹過(guò)�！彼�認為教養如同風(fēng)一樣，存在于無(wú)形，必須從個(gè)人的言行察覺(jué)、推測及判斷，不斷地省思與探討。

　　既然教養如風(fēng)，又該如何讓孩子成為“有教養”的人呢?

　　對幼兒而言，主要學(xué)習對象是父母，所以，更需要父母處處以身作則，讓孩子看著(zhù)父母的言行，通過(guò)模仿，進(jìn)而學(xué)習良好的行為�！敖逃�之道無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣而已”，除了樹(shù)立好的榜樣讓孩子學(xué)習，父母更不忘用愛(ài)溫潤孩子的心靈，使榜樣產(chǎn)生影響的力量，這份能量將陪著(zhù)孩子成長(cháng)，更可在日后拓展至他人身上，因為在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)的孩子，能看見(jiàn)自己，懂得愛(ài)自己，未來(lái)也才有能力愛(ài)別人。

　　從小要教的5件事

　　品格就如同一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)格，是終其一生可帶著(zhù)走的財富，甚至在未來(lái)，決定競爭力高低的不是學(xué)業(yè)成績(jì)，而是品格”。從小要教孩子以下5件事，讓他能在面對日后的競爭，以這些特質(zhì)脫穎而出，好行為成就好的習慣，好習慣形成好性格，好性格創(chuàng )造出好命運。

　　1.分享

　　“Sharing is Caring”，意即與他人分享就是在關(guān)心照顧別人。因此，從小就應該讓孩子養成分享的美德，未來(lái)這將是一種社交技能。游玉燕園長(cháng)表示，當孩子進(jìn)入幼兒園后，所處的環(huán)境是全部小朋友共有的，不像在家中什么東西都是自己的。在空間和玩具有限的情況下，若孩子愿意分享，那他在團體生活中必會(huì )收獲快樂(lè )!

　　2.誠實(shí)

　　誠實(shí)是美德，多數人認為孩子不說(shuō)謊、不偷竊、不作弊即是誠實(shí)的表現。然而，誠實(shí)更深遠的含義即是坦然面對錯誤，并且勇于承擔。孩子犯錯沒(méi)有關(guān)系，重要的是，他能否誠實(shí)面對，并解決問(wèn)題。孩子若開(kāi)始習慣說(shuō)謊、逃避事實(shí)，久而久之，即陷入不誠實(shí)的惡性循環(huán)中，因為一個(gè)謊需要用更多的謊言圓謊。當孩子犯錯，不要急著(zhù)指責孩子，應該靜下心了解孩子為何要這樣做，傾聽(tīng)孩子的想法并討論可行的做法，而不是讓他擔心被責罵而寧愿說(shuō)謊。當孩子能勇于面對錯誤，自然能養成誠實(shí)的品格。

　　3.責任感

　　美國第28任總統威爾遜曾說(shuō)過(guò)，“責任感與機遇成正比”。的確，具有責任感的孩子，將比別人多一份機會(huì )。責任感是孩子對自我內在的要求，一個(gè)有責任感的孩子懂得自律，知道什么時(shí)間應該做什么事。

　　有些幼兒園每一年都會(huì )帶著(zhù)大班學(xué)生去畢業(yè)旅行，雖然只是兩天一夜，但在過(guò)程中，孩子沒(méi)有父母陪伴，他們要自己換衣服、洗澡，遇到困難也要努力想辦法解決，這就是培養孩子的責任感，讓他們從小就懂得為自己負責。

　　4.禮貌

　　在展現耀眼學(xué)力、優(yōu)異專(zhuān)業(yè)能力之前，禮貌已先行一步讓對方留下深刻的印象，越來(lái)越多的企業(yè)用人標準是“人品”更甚于能力，禮貌好壞自然成為決定的關(guān)鍵，禮貌的重要不容輕忽。游玉燕園長(cháng)表示，禮貌是發(fā)自?xún)刃膶Υ�他人的友善態(tài)度，必須自小培養，才能養成對于人和物的基本尊重，懂得尊重的孩子，才能尊重他人與環(huán)境，并有所包容。禮貌所涵蓋的層面非常廣泛，例如與人見(jiàn)面打招呼、在公共場(chǎng)合輕聲細語(yǔ)、常說(shuō)“請、謝謝、對不起”等，都是具體的表現。且父母要做孩子的好榜樣，多說(shuō)好話(huà)、行為要得體，讓孩子在潛移默化中成為一個(gè)有禮貌的人。

　　5.注重細節

　　一個(gè)人是否可取得卓越成就，取決于他能不能將那些再平凡不過(guò)的小事做好”。當孩子能把不起眼的小事做到完美，表示他有細膩的心思，懂得注重細節，那么，當他處理大事也無(wú)需擔心，因為不怕因忽略小事而導致嚴重失敗。每當孩子完成一件事后，父母不忘提醒他回頭再看看，欣賞自己完成時(shí)的美好，發(fā)現不足之處也可再做加強，平日培養孩子注重細節的習慣，避免不經(jīng)意的閃失而誤事!

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