孩子升小學(xué)前要做的準備

　　在現實(shí)學(xué)習生活中，大家對知識點(diǎn)應該都不陌生吧？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。哪些才是我們真正需要的知識點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的孩子升小學(xué)前要做的準備，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　精神準備是最重要也是無(wú)形的。包括家長(cháng)的、孩子的。家長(cháng)的心理準備是：孩子上學(xué)與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，最好帶孩子到學(xué)�？匆豢�，培養孩子良好的常規習慣，要從心理上重視起來(lái)，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導、提醒、鼓勵的作用。在精神準備中最重要的是孩子的。不論怎樣準備，都不應脫離以下四個(gè)方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自己服務(wù)能力。

　　(一)智力因素的準備

　　入小學(xué)后，兒童的主要活動(dòng)是學(xué)習，這需要智力的參與，智力因素的準備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀(guān)察力、方位知覺(jué)、語(yǔ)言能力、思想能力最為重要。

　　1、注意力：在學(xué)習活動(dòng)中，即需要兒童具有穩定的注意力(能夠把有意注意保持比較長(cháng)的一段時(shí)間)又需要兒童能夠靈活地轉移注意力(做到上課時(shí)不想下課時(shí)有趣的事情)，要始終跟著(zhù)老師，這一點(diǎn)很難，需要我們不斷地培養，個(gè)別幼兒需要老師個(gè)別的輔導。

　　在上學(xué)之前，應該做好哪些準備?想讓孩子心底有底，并能順利的適應小學(xué)生活，父母應該讓寶貝做好這一些列準備才能讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　2、觀(guān)察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請、清、倩……它要求學(xué)習者具有較強的觀(guān)察力，即：能夠敏銳地觀(guān)察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那么就會(huì )在形近字中間發(fā)生混淆。

　　3、方位知覺(jué)：不論漢字、字母或是數字，每一個(gè)符號都有嚴格的方位規定，廠(chǎng)字不能寫(xiě)反了，而且漢字中的合體字(包括左右結構、上下結構、上下左右結構)更給學(xué)習者的方位知覺(jué)提出了更高的要求，如果在這方面不做好準備，就會(huì )出現漢字左右部件互移的現象，如：我曾見(jiàn)到有一年級的小學(xué)生把"知"寫(xiě)成" "，"秋"寫(xiě)成" "等。

　　4、語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因為字母、文字和語(yǔ)言之間有嚴格的對應關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準，那么在學(xué)習讀寫(xiě)過(guò)程中他會(huì )比別人更多一層困難。

　　語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，現在我國正把語(yǔ)言視為我們教研的項目，因為小學(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內容是傳授知識，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內容。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數量有直接聯(lián)系。

　　語(yǔ)言能力中語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達能力也相當重要。

　　5、數學(xué)能力：數學(xué)能力中要求兒童：A、有連續量的概念;B認識數字，知道數字和量之間的對應關(guān)系;C、會(huì )比較數之間的大小;D、知識基數和序數之間的區別;E、理解部分與整體之間的關(guān)系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。

　　6、思維能力：這時(shí)的兒童應有抽象邏輯思維的初步萌芽，因為學(xué)習過(guò)程本質(zhì)上是利用符號建立一系列條件反射的過(guò)程，它具有抽象性的特點(diǎn)。

　　(二)非智力因素的準備

　　在兒童上學(xué)之前，應讓他有較強的好奇心、求知欲，向往上學(xué);還應有較強的自信心、獨立性，自認為能夠把學(xué)習搞好;他還應有較強的自己控制能力和堅持性，因為學(xué)習是一件比較枯燥、勞累的事情;同時(shí)他還應具有規則和任務(wù)意識，學(xué)習活動(dòng)有許多規則，如：字的讀音規定、字的圖形規定、寫(xiě)字時(shí)筆劃的方向和筆順、數字的實(shí)際意義等，這些規則必須遵守。另外，上學(xué)學(xué)習是國家對每一個(gè)兒童提出的任務(wù)，兒童必須按質(zhì)、按量地完成這個(gè)任務(wù)，具體到每一天就是完成作業(yè)。

　　小學(xué)生和幼兒園的兒童相比，交往對象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學(xué)后，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識，這就需要兒童會(huì )和同伴交往，同時(shí)，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會(huì )引起他懼怕上學(xué)的情緒。

　　(三)身體準備

　　兒童上小學(xué)后普遍感到疲勞、困倦，這是因為他們的腦力活動(dòng)增多，腦內耗氧量加大所致，所以，初入學(xué)的兒童有易生病的現象，因此，這時(shí)兒童應具有健康、強壯的身體，較強的適應能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應有較強的小肌肉控制能力，如果這方面發(fā)展不好，兒童手對筆的控制能力會(huì )很差。

　　(四)自己服務(wù)能力

　　兒童入學(xué)后，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學(xué)、鞋帶開(kāi)了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書(shū)包、自己按課程表準備書(shū)包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自己服務(wù)的能力。

　　還有，兒童入學(xué)前應能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會(huì )正確地閱讀，認識頁(yè)數等。

　　這些能力的培養，需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學(xué)地教會(huì )幼兒，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，因人而異，對于個(gè)別兒童要不斷地鼓勵，正確地引導。對于幼兒學(xué)會(huì )的知識要不斷地加強復習，因為幼兒的特點(diǎn)是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細致、耐心和理解孩子的童心。

　　綜上所述，兒童入學(xué)前的準備是一個(gè)十分復雜的、長(cháng)期的任務(wù)，這需要幼教工作者十分明確的目標意識和準備意識，及時(shí)地為兒童入學(xué)作好準備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過(guò)初入小學(xué)的不適應階段，在小學(xué)里健康、幸福地成長(cháng)。

　　家長(cháng)如何做好孩子的開(kāi)學(xué)準備

　　A生活準備

　　1、調整作息時(shí)間

　　家長(cháng)要按照幼兒園的生活安排逐漸調整孩子的作息時(shí)間。如，為了使孩子能夠早睡早起，家長(cháng)前一天晚上要創(chuàng )造良好的睡眠環(huán)境，引導孩子早點(diǎn)入睡，使孩子早上能自然醒來(lái)，另外，家長(cháng)要用愉快的情緒感染寶寶，使寶寶有一個(gè)良好的情緒開(kāi)端。

　　2、恢復飲食習慣

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)節日假期，孩子們進(jìn)餐不規律、零食無(wú)節制、飲料隨意喝等不良飲食習慣，極易導致身體免疫機能下降。因此開(kāi)學(xué)前，家長(cháng)要將飲料、糖果等零食收起來(lái)，保證幼兒按時(shí)進(jìn)食三餐，肉、蛋、碳水化合物全面攝入，適當多吃蔬菜水果，補充維生素，增強抵抗力。

　　3、加強身體鍛煉

　　在調整作息和飲食的基礎上，每天帶孩子到戶(hù)外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日一至兩小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)，可以在鍛煉身體的同時(shí)，消耗孩子的體力，這樣既有助提高寶寶的睡眠質(zhì)量，也有助于改善孩子頭昏腦脹、昏昏欲睡的混沌狀態(tài)，提高孩子的精氣神，對調整孩子的身體和精神面貌起到很好的作用。

　　4、多做平靜游戲

　　節日期間，孩子們生活在熱鬧喧囂的環(huán)境中。為了讓孩子能順利從嘈雜環(huán)境逐漸回歸到安靜規律的生活，家長(cháng)應盡量多引導孩子做些能使情緒保持平靜的游戲，如講故事、畫(huà)畫(huà)、玩拼圖、做手工等，逐漸減少過(guò)度興奮的活動(dòng)，以幫助孩子適應幼兒園的生活。

　　5、自己事自己做

　　假期里，孩子回歸家庭，有些家長(cháng)或基于疼愛(ài)呵護或基于省心省事的原因，又開(kāi)始了包辦代替，喂孩子吃飯喝水、給孩子穿脫衣服、替孩子收拾玩具，孩子原有的一些自己服務(wù)能力又“退化”了。如果家長(cháng)不想讓孩子開(kāi)學(xué)后不適應，就要本著(zhù)“大愛(ài)”理念放開(kāi)雙手，自己能做的事情讓孩子自己去做。

　　B心理準備

　　1、回憶幼兒園的生活情景

　　家長(cháng)可以在家帶孩子看看園所網(wǎng)頁(yè)、班級博客，也可讓孩子與老師、小朋友電話(huà)聯(lián)系一下，增進(jìn)師生和同伴感情，家長(cháng)還可以和孩子共同回憶幼兒園的生活情景，如最?lèi)?ài)吃幼兒園的什么飯菜、最喜歡在幼兒園玩什么游戲、有幾個(gè)好朋友他們有什么特點(diǎn)等，使孩子從內心向往幼兒園的生活。

　　2、積累與同伴交流的話(huà)題

　　家長(cháng)要和孩子一起回憶春節見(jiàn)聞以及節日假期中的趣事新鮮事，如：春節的風(fēng)俗習慣、給誰(shuí)拜年了、放了怎樣的花炮、去哪里旅游了，遇到了什么新鮮事好玩事等等，還可以猜想一下幼兒園老師和小朋友聽(tīng)到自己介紹時(shí)的表現。鼓勵孩子進(jìn)行大膽想象和清晰、有調理的講述，激發(fā)孩子盼望和老師小朋友共同交流分享見(jiàn)聞和感想的愿望。

　　C物質(zhì)準備

　　1、共同準備開(kāi)學(xué)用品

　　家長(cháng)可以根據孩子開(kāi)學(xué)要用到的必需品，如彩筆、跳繩、皮球、沙包、小書(shū)包等，帶領(lǐng)孩子一起選購或制作，孩子自己挑選和參與制作的用具和物品，會(huì )讓孩子愛(ài)不釋手，也會(huì )帶來(lái)他們對新學(xué)期的期待。

　　2、收集廢舊材料DIY

　　家長(cháng)和孩子一起收集春節物品，如燈籠、對聯(lián)、放過(guò)的花炮棒、禮盒包裝、飲料瓶、糖果紙等。還可以和孩子利用各種廢舊材料，進(jìn)行“變廢為寶”親子DIY，既提高了孩子的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力，又增進(jìn)了親子感情。另外提示孩子開(kāi)學(xué)后將成品帶到幼兒園進(jìn)行展示，在激發(fā)孩子上幼兒園愿望的同時(shí)，又進(jìn)一步提高了孩子的成就感，真可謂一舉多得。

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