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《祖國山水多美麗》教學(xué)札記
新課程改革給我們帶來(lái)了更多的學(xué)習機會(huì )，.雖然，現在二年級還沒(méi)有使用新教材，.但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材，新教法”這一思想指導教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面，我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時(shí)為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
教學(xué)內容：
省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
教學(xué)目標：
通過(guò)比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
1.海洋、森林、草原等圖片。
2.錄音機、配樂(lè )磁帶。
3.有關(guān)祖國山水的.課件。
4.水彩筆、纖畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞
二、學(xué)習二、三、四自然段
上節課，我們知道了小作者從車(chē)窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1．自由朗讀，
2．找出寫(xiě)田野、高山、綠水的話(huà)，
3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點(diǎn)，
4．在文中各找出一個(gè)字概括。（板書(shū)：大、高、寬）
5．指名
6．找出課文中的話(huà)讀一讀。
7．比較理解。
課文中為什么不直接寫(xiě)田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大田野大得望不到邊。
山高山高得望不到頂。
水面寬水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說(shuō)？小作者為什么不這樣寫(xiě)呢？（用詞富有變化，讀起來(lái)就更有味道了）
練習：
a.馬路長(cháng)。。
b.老奶奶高興。
9．指10．導感情朗讀（出示課文3句話(huà)）
a.指b.名c.讀，d.評議
e.齊讀
三.再讀課文，理解內容
下面，我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，老師用動(dòng)作表演照片內容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演，生猜）
學(xué)生試著(zhù)表演，表現田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車(chē)繼續往前跑，小作者從車(chē)窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會(huì )看到些什么呢？學(xué)著(zhù)小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說(shuō)話(huà)，說(shuō)得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂(lè )聲中觀(guān)看祖國美麗的山山水水（出示.課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫(huà)，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著(zhù)對祖國的喜愛(ài)之情，來(lái)美美地讀一讀這篇課文。
七.展開(kāi)想象，自由作畫(huà)
讓我們拿起手中七彩的畫(huà)筆，用靈巧的雙手畫(huà)下你喜愛(ài)的祖國美景吧！
教學(xué)札記：
新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過(guò)程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過(guò)程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛(ài)在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著(zhù)美麗的山水畫(huà)面，黑板上飛駛著(zhù)一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)。我認為，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
1、找一找。讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀，在文中各找出一個(gè)字概括田野、高山、綠水的特點(diǎn)，這不僅是在訓練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書(shū)方法的訓練。
2、比一比。從概括的語(yǔ)言又回到課文中具體的語(yǔ)言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了.寫(xiě)作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫(xiě)具體，還要富有變化，這樣，讀起來(lái)才更有味道。）快樂(lè )的表情洋溢在他們臉上的時(shí)候，這難道不是教師最快樂(lè )的事情嗎？
3、猜一猜。小學(xué)生愛(ài)比試，以游戲的形式來(lái)“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達到理解文中詞語(yǔ)的意思，讀懂課文。
4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎上，再提高一個(gè)層次，以自身的理解來(lái)進(jìn)行動(dòng)作表演，既適合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。
5、說(shuō)一說(shuō)。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語(yǔ)言文字的運用，是應該得法于課內的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。從課文中的語(yǔ)言轉換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
7、畫(huà)一畫(huà)。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高，讓它們轉化為實(shí)踐動(dòng)手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現，達到了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的目的。
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