高一人教版地理復習提綱
高一人教版地理復習提綱1
主要交通運輸方式
鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸
交通運輸方式不僅日益網(wǎng)絡(luò )化(電和線(xiàn)交織)而且朝著(zhù)高速化、大型化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(1)短途運輸公路占優(yōu)勢，長(cháng)途運輸水運成本最低。
(2)管道運輸的特殊性：運具與線(xiàn)路合二為一，運量大、損耗小、連續性強。
影響交通布局的因素：自然因素(地貌、氣候、水文條件)、社會(huì )因素、經(jīng)濟因素(根本原因)、技術(shù)因素(根本保證)
二、對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響
對密度的影響：地勢起伏——運輸線(xiàn)稀少——運輸方式單一——商品流通很難建立和發(fā)展，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)很難伸展——商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度明顯小于平原
交通運輸影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的位置：
區位要求：便捷的交通，大量的消費人口
區位原則：交通原則
區位選擇：市區環(huán)路邊緣，市區邊緣的高速公路沿線(xiàn)
高一人教版地理復習提綱2
1.四季劃分依據是晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度的變化的變化。
2.劃分的方法有三種：
(1)物候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。
(2)傳統四季：以“四立”為起始點(diǎn)。
(3)天文四季：以“二分二至”為起始點(diǎn)。
3.五帶的劃分依據是年太陽(yáng)輻射總量從低緯向高緯遞減，界限是南、北回歸線(xiàn)和南、北極圈。
4.黃赤交角與回歸線(xiàn)、極圈之間的關(guān)系
�、劈S赤交角的度數等于南北回歸線(xiàn)的緯度數，與極圈的緯度數互余。
�、迫绻S赤交角變小，南北回歸線(xiàn)度數變小，極圈度數增大，從而使熱帶和寒帶的范圍縮小，溫帶范圍擴大。如果黃赤交角變大，南北回歸線(xiàn)緯度變大，極圈緯度減小，熱帶和寒帶的范圍擴大，溫帶范圍縮小。
高一人教版地理復習提綱3
1.抓“概念”重“消化”
要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠日點(diǎn);角速度、線(xiàn)速度;時(shí)區、區時(shí);短波輻射、長(cháng)波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構造;國土、領(lǐng)土等等。當然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問(wèn)題中進(jìn)行。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特別留心，“扣”得很?chē)�。�?jīng)過(guò)長(cháng)期訓練后，學(xué)生分析、回答問(wèn)題時(shí)就嚴密多了。
2.抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動(dòng)與垂直運動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類(lèi)與環(huán)境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。
3.抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林區?這不僅僅是緯度位置決定的.，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向)、地形結構、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：
(1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題，從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問(wèn)題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區、農業(yè)基礎、原料來(lái)源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估。
(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內在聯(lián)系，往往是一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題，就會(huì )引起連鎖反應，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個(gè)角度來(lái)證實(shí)地理環(huán)境的綜合性特點(diǎn)。如：森林、草原遭到破壞，就會(huì )引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導致氣候惡化。這些變化又會(huì )影響植被的恢復。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類(lèi)的懲罰，也足以證實(shí)地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點(diǎn)。
掌握了全面分析問(wèn)題的方法后，就可避免觀(guān)察事物時(shí)的單一性、片面性、簡(jiǎn)單化，從而認識地理事象的復雜性、整體性、內在聯(lián)系性。
4.抓“共性”重“個(gè)性”
地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區域內部也不會(huì )一模一樣。
如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒(méi)有?為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒(méi)有形成?這一問(wèn)題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類(lèi)“個(gè)性”問(wèn)題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度的地方?
5.抓“歸納”求“規律”
這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過(guò)觀(guān)察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過(guò)對三大洋流的分析后，推及出來(lái)的普遍規律。
6.抓“一般”推“特殊”
這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。
7.抓住“對比”找“異同”
用比較法學(xué)地理是一種常見(jiàn)而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對同類(lèi)事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。
8.抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中，發(fā)現仍有不少學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，因粗心大意或基礎太差，失誤很多，影響成績(jì)。
為了培養、提高學(xué)生的地理運算能力，要作以下分類(lèi)
(1)比例尺與圖距、實(shí)距換算。
(2)地方時(shí)與區時(shí)的計算。
(3)絕對高度、相對高度與等高線(xiàn)的計算。
(4)垂直氣溫的計算。
(5)太陽(yáng)高度角的計算。
(6)恒星日與太陽(yáng)日的換算。
(7)晝夜長(cháng)短的計算。
(8)人口密度與人口自然增長(cháng)率的計算。
(9)各種百分比的計算，等等。
通過(guò)反復，使學(xué)生熟練地掌握計算技巧。從計算的結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規律。
9.抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀(guān)的作用，可以培養觀(guān)察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地現事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為培養查閱、填畫(huà)地圖，要求：
(1)書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì )分析、應用。
(2)充分利用填圖冊，按要求和規格填寫(xiě)地理事物。
(3)無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀(guān)圖，要求學(xué)生會(huì )勾畫(huà)輪廓，以加深印象和記憶。
(4)對于老師來(lái)說(shuō)，講課時(shí)要做到邊講邊畫(huà)。
10.抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
(1)國內外發(fā)生的重大事件。
(2)國內外重大經(jīng)濟建設項目的開(kāi)工和竣工。
(3)國內外嚴重的自然災害。
(4)國內外新開(kāi)辟的自然保護區和旅游勝地。
(5)地學(xué)新理論、新探索。
(6)人類(lèi)面臨的問(wèn)題——資源、人口、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野，對他們靈活掌握地理知識很有幫助。
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