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青少年述職報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的青少年述職報告，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)光飛逝，來(lái)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心工作已有一年。如果說(shuō)，青少年校外教育是一門(mén)重要的當代課程，那么，這兒就是課堂。最難得的是，我融進(jìn)了這里的文化，由陌生到熟悉，走進(jìn)了這課堂。
一年來(lái)，自我感覺(jué)收獲頗多。要感謝組織對我的信任與厚愛(ài)，給了我舞臺，讓我有了體現自己價(jià)值的機會(huì );要感謝教育前輩們對我的指點(diǎn)與幫助，讓我成長(cháng)、成熟;要感謝各位同仁對我的寬宥與支持，讓我有了一個(gè)愉快的工作環(huán)境，可以施展拳腳。
這一年，對我來(lái)說(shuō)是脫胎換骨的提升，有過(guò)彷徨，有過(guò)迷惘，在一個(gè)似曾相識，而又有陌生的教育領(lǐng)域去領(lǐng)悟教育，在躑躅中背負著(zhù)前輩們的叮嚀與囑托，邁步前行，漸漸有了屬于自己的思考�，F，就一年來(lái)，我感受最為深切的，就如何以文化引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)“中心”科學(xué)發(fā)展的這一脈絡(luò )，擇其要點(diǎn)，向各位領(lǐng)導匯報。在述職中如有不當之外，懇請批評。
一年來(lái)，我深刻地認識到了，生命的本性原本就是載歌載舞的，需要輕松，需要快樂(lè )。作為一個(gè)教育人，以前的理解從來(lái)沒(méi)有這么深刻。從奧林匹克到佛羅倫薩，從維納斯到大衛，其實(shí)就是對生命本性的重新確定，從蘇霍姆林斯基到杜威，到陶行知的“生活即教育”，都是在呼喚生命本性的回歸。社會(huì )是浮躁的，于是，孩子們太多的愉悅卻被褊狹的智能剝奪了大半。如果把我們的工作歸納為一句話(huà)，就是要讓來(lái)這里學(xué)習的孩子們快樂(lè )，為他們打開(kāi)一扇扇可以瞭望藍天的窗戶(hù)。
這里，是孩子們的假日樂(lè )園。
這里，快樂(lè )沒(méi)有掩飾，都在放聲高呼，全都在為青春喝彩。
我想，我們已經(jīng)做到了;或者，我們正在努力前行。
我們單位的同志整體素養高，敬業(yè)精神強，都能把職業(yè)當事業(yè)，勤勉肯干;只要工作任務(wù)下達，就總是想方設法把事情辦得出色，從不斤斤計較個(gè)人得失;同事之間關(guān)系融洽，從不說(shuō)長(cháng)道短，都能用心呵護、捍衛集體的榮譽(yù)。記得，在去年期末的工作總結中，我寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果教育是當今行業(yè)中的一塊凈土，那我們活動(dòng)中心則是這塊凈土上的一片桃園，黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè )�！蔽业倪\氣好，有這么一個(gè)這么好的團隊，我看重的不僅是單兵作戰的本事，更看重的是的團隊精神、集體意志，我們有共同的價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)。這里，我要感謝前任唐鐵庚主任，是他給這支隊伍注入了靈魂。
我們“中心”所有的制度，在我接任主任之前就已經(jīng)相當完善，是所有同志參與討論，民主大會(huì )上通過(guò)了的，早已內化到了大家的心中。我想，這些制度再也不要掛在墻上，寫(xiě)在紙上了，它早已是我們集體意志的體現。所有工作運行有條不紊，能事盡其人，人盡其能，我也樂(lè )得做個(gè)“太平宰相”，依章行事罷了。
剩下，我該做什么呢?怎樣將隊伍的力量凝聚到一個(gè)點(diǎn)上?思忖再三，我們的核心文化就是“開(kāi)啟智慧的文化高地�！蹦菫槭裁床辉凇拔幕倍稚献鑫恼履�?
豁然開(kāi)朗，思路清澈起來(lái)，以文化引領(lǐng)，走內涵發(fā)展之路。余秋雨的《何謂文化》一書(shū)中說(shuō)道：“身上的文化，比任何最高學(xué)歷的疊加，還要珍貴�！�
首先，我們注重開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)老師素養的培養和提升。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )影響學(xué)生一生，老師的素養直接決定著(zhù)學(xué)生的素養……一年來(lái)，我們多次在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高老師的自身修養，像《金正坤講禮儀》、《怎么與孩子聊天》、《舌尖上的中國》、《xx年散文選》、《媽媽是最好的老師》等等作品是讀書(shū)活動(dòng)中最受歡迎的書(shū)籍，大大提升了我們老師的位味。一段時(shí)間下來(lái)，大部分的老師的身上都洇染著(zhù)書(shū)香墨氣，在潛移默化地影響著(zhù)來(lái)我們“中心”參加學(xué)習的學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略“文化高地”上的樂(lè )趣。我們相信，只要給他們一顆菌種，就一定會(huì )繁衍不息，智慧的種子埋得再深，總會(huì )有破土的一天。
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