數學(xué)說(shuō)課稿4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的數學(xué)說(shuō)課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、分析教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1 ．使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2 使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運轉關(guān)系，能正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運轉關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如： 7 00 時(shí)，提醒幼兒分針在 12 上，時(shí)針在 7 上。
四．教學(xué)準備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五．教學(xué)過(guò)程
(一）開(kāi)始局部
(二）活動(dòng)開(kāi)始
我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容，然后出示食物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我時(shí)間，人們學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它
(三）基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談 ” 和 “ 自問(wèn)自答 ” 注重幼兒主動(dòng)的.觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1 ．讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導幼兒仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn) “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數字？這鐘面上有多少數字？這 12 個(gè)數字是怎么排的這兩根針一樣長(cháng)嗎？等。
2 ．認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
本環(huán)節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，發(fā)現這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀(guān)察，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結出分針指向 12 時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點(diǎn)到 3 點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。
3 ．看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動(dòng)滲入了慣例習慣的培養。
每組中評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶(hù)外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結束了
六．活動(dòng)延伸
1 ．教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2 ．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間， 5 點(diǎn)種到下班了 。
3 ．教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 教材
1、 教學(xué)內容：
《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》二年級上冊第四單元《表內乘法（一）》的第十一課時(shí)的內容。
2、 教材所處的地位和重、難點(diǎn)：
表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學(xué)生學(xué)25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習25的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學(xué)生學(xué)習獨立性要求的編寫(xiě)意圖。
熟練口算表內乘法，是每個(gè)學(xué)生應具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點(diǎn)應該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、 教學(xué)目標：
�、� 通過(guò)觀(guān)察、探索，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過(guò)程。
�、� 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達能力。
�、� 讓學(xué)生體驗生活中處處有數學(xué)，會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
二、教法
根據教學(xué)要求，結合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的體現。因為小學(xué)生學(xué)習活動(dòng)不再是教師的說(shuō)教，應該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現了學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的`組織者、引導者和合作者的功能。
3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現了自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，培養了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。
另外，音樂(lè )是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調節情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂(lè )曲中進(jìn)行操作。并以掌聲表?yè)P的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。
三、 學(xué)法
通過(guò)這節課的教學(xué)，主要培養了學(xué)生以下學(xué)習方法：
1、指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學(xué)習成果，把數學(xué)知識利用到現實(shí)生活中。
2、在游戲中運用學(xué)習成果，把數學(xué)知識利用到現實(shí)生活中。
3、培養學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習方式。
四、 教學(xué)、具準備
寫(xiě)有算式的卡片、蘋(píng)果；寫(xiě)有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋(píng)果樹(shù)。
五、 教學(xué)程序
根據教材內容和學(xué)生認知水平，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習舊知。
讓全班同學(xué)回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。
�。ǘ� 設置情境，探討新知。
在這一環(huán)節里，我設計了三塊教學(xué)活動(dòng)：
1、 編寫(xiě)口訣。
這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀(guān)察圖畫(huà)，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。根據教材的主題圖，我逐一出示小魚(yú)（1條小魚(yú)由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，思考并完成下面的問(wèn)題：
�、�、填表。
魚(yú)（條）
1
2
3
4
5
6
三角形（個(gè)）
6
12
�、�、 根據表格寫(xiě)出相應的乘法算式。
�、�、 根據乘法算式歸納出相應的乘法口訣。
�、�、 根據口訣還能想出另一道乘法算式嗎？
前面已對25的乘法口訣有了理解和掌握，再通過(guò)這一系列的探索，本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。2、 學(xué)以致用。
數學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數學(xué)知識運用到現實(shí)生活中來(lái)。如：①61頁(yè)做一做，呈現用6根小棒擺成的六邊形直觀(guān)圖，以口答擺2個(gè)六邊形用多少根小棒？擺鞏固6的乘法口訣；②63頁(yè)第6題，填空題，題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數（每6人一組，共6組）？
3、 為了更好地鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的掌握程度，我又設計了下面一系列相干的游戲（播放音樂(lè )）。讓學(xué)生在游戲中有所鞏固，有所收獲。如：①開(kāi)火車(chē)：讓同組的同學(xué)按順、逆時(shí)針的方向，接下去說(shuō)口訣；②投信：把寫(xiě)有算式的卡片投放到寫(xiě)有口訣的盒子里；③摘蘋(píng)果：先說(shuō)出想要摘那個(gè)蘋(píng)果（6乘幾或幾乘6），再說(shuō)出其相關(guān)的口訣，說(shuō)對了就把蘋(píng)果摘走，否則不能。
�。ㄈ� 結課。
1、 結束語(yǔ)（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。
2、 知識伸展。這時(shí)，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數學(xué)知識的魅力所在�？梢赃@樣提問(wèn)：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。
附：板書(shū)設計
這樣的板書(shū)很直觀(guān)地展示教學(xué)內容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意和興趣。
數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是西南師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊《比例的意義和比例的基本性質(zhì)》。 下面我將從“說(shuō)教材、說(shuō)程序設計、”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
《比例的意義和基本性質(zhì)》是西南師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊的內容。比例的知識在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應用。這部分知識是在學(xué)習了除法、分數等的基礎上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內容的第三個(gè)單元。而本節課內容是這個(gè)單元的第一節課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準備的。同學(xué)學(xué)好這部分知識，不只可以初步接觸函數的思想，而且可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題。小學(xué)數學(xué)《比例的意義和比例基本性質(zhì)》說(shuō)課稿
2、教學(xué)目標：
根據新課標要求和教材的特點(diǎn)，結合六年級同學(xué)的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)計算、觀(guān)察、比較，讓同學(xué)概括、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)。
(2)認識比例的各局部名稱(chēng)。
(3)學(xué)會(huì )用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并寫(xiě)出比例。
4、教法、學(xué)法：
根據本節教材內容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照同學(xué)的認知規律，遵循教師為主導，同學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，主要讓同學(xué)在“計算——觀(guān)察、比較——概括——應用”的學(xué)習過(guò)程中掌握知識。
二、說(shuō)程序設計
課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習數學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑�；诖�，我設計了如下的優(yōu)秀教案。
�。ㄒ唬⿵土晫�
讓同學(xué)根據所給信息寫(xiě)出四個(gè)比。目的就是為新授進(jìn)行鋪墊，搭建腳手架，同時(shí)也為同學(xué)后面區分比例和比打下基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
分成兩部分：第一部分，教學(xué)比例的意義；第二部分，教學(xué)比例的基本性質(zhì)。
第一部分：先出示幾個(gè)比，讓同學(xué)計算它們的比值，然后通過(guò)觀(guān)察、比較，給這些比分類(lèi)。通過(guò)同學(xué)自身的觀(guān)察、發(fā)現，根據比值是否相等來(lái)分類(lèi)。接著(zhù)追問(wèn)：“兩個(gè)比的比值相等，那他們之間可以用什么符號連接呢？”是讓同學(xué)深刻地了解到，只要兩個(gè)比的比值相等，就可以說(shuō)兩個(gè)比相等。運用黑板上的幾個(gè)比例式，告訴同學(xué)表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，另外結合教材引導學(xué)生觀(guān)察，在一個(gè)比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。給同學(xué)直觀(guān)的印象，然后列舉幾個(gè)例子，讓同學(xué)對比觀(guān)察，引導同學(xué)認識比例的外項和內項以及他們之間的一些特點(diǎn)，并適時(shí)組織練習。
第二部分：在認識比例的各局部名稱(chēng)后，我借助多媒體課件，讓他們自身說(shuō)說(shuō)比例里各局部的名稱(chēng)。通過(guò)觀(guān)察討論總結出比例的基本性質(zhì)：在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的'積，叫做比例的基本性質(zhì)。在揭示比例的基本性質(zhì)時(shí)，我先讓同學(xué)計算，然后觀(guān)察發(fā)現規律，進(jìn)一步驗證規律，最后概括出比例的基本性質(zhì)。
�。ㄈ╈柟叹毩� 小學(xué)數學(xué)《比例的意義和比例基本性質(zhì)》說(shuō)課稿
在鞏固練習環(huán)節中，第1題是用2，3，4，6四個(gè)數組成比例，是對基本概念的鞏固。第2題是根據比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要從同學(xué)逆向思維的角度去解決問(wèn)題。第3題是拓展題，讓同學(xué)根據當前所學(xué)的知識猜數，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識，另一方面，為下節課“解比例”做鋪墊：根據比例的基本性質(zhì)，假如知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是下節課要研究的內容“解比例”。 最后通過(guò)例題和練習進(jìn)行鞏固這節課所學(xué)的內容。最后我進(jìn)行了課堂總結， /soft/讓學(xué)生自己歸納：本節課你有什么收獲?你還有什么疑惑?起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間，既當堂檢查了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負擔，并在作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行了個(gè)別輔導，讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。
學(xué)習無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力地鉆研教材、設計教法，力爭使每一節數學(xué)課都能達到理想的教學(xué)效果。最后我忠心希望各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《認識幾分之一》是人教版三年級上冊第七單元的內容，本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學(xué)生認識數的概念的一次質(zhì)的飛躍。因為無(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易學(xué)好�！罢J識幾分之一”是整個(gè)單元的起始課，對以后學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為此，教學(xué)時(shí)可以借助多媒體課件和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過(guò)演示和學(xué)生的操作，使學(xué)生逐漸形成分數的正確表象，建立分數的初步概念，化抽象為具體、寓枯燥于趣味，使學(xué)生體會(huì )到分數來(lái)源于生活。為以后學(xué)習分數和小數等知識打下的基礎。
二、說(shuō)目標：
根據《數學(xué)課程標準》對知識傳授、能力培養、情感教育三者的統一以及數學(xué)知識掌握的要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，本課的教學(xué)目標定為以下三方面。
1、知識目標：知道分數的產(chǎn)生，了解分數在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的應用價(jià)值；認識分數各部分名稱(chēng)。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析、概括、自主探究及其解決問(wèn)題的能力。在討論交流的過(guò)程中，使學(xué)生的探索意識，合作意識得到發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，樹(shù)立自信心；培養學(xué)生數學(xué)的應用意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定 ：
本節課的重點(diǎn)：是理解分數的意義，知道分數各部分的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：認識幾分之一。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、說(shuō)教法。
學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的，根據學(xué)生認知的特點(diǎn)，本課教學(xué)時(shí)堅持以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)誘導式的教學(xué)法，穿插講授、自學(xué)、練習等方法，通過(guò)動(dòng)手操作、課件演示、觀(guān)察、估計、比較、歸納、鞏固的程序，層層推進(jìn)，步步深入，充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，把知識的形成過(guò)程轉化為學(xué)生親自動(dòng)手、觀(guān)察、發(fā)現、探索、應用的過(guò)程，使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀(guān)到抽象思維的認識規律。學(xué)生是初次接觸分數，根據直觀(guān)性原則，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，圍繞教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、練習內容，自制多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念。通過(guò)電腦媒體演示和學(xué)生動(dòng)手操作，增強學(xué)生的感知力，充分認識幾分之一。依據循序漸進(jìn)的原則，逐步完成教學(xué)任務(wù)和練習，達到最佳的教學(xué)效果。
2、說(shuō)學(xué)法。
�。�1）有意識地教給學(xué)生獨立探索知識的方法。先是實(shí)物演示分的過(guò)程，接著(zhù)讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、涂一涂，表示出長(cháng)方形紙的二分之一。學(xué)生通過(guò)對直觀(guān)形象的認識后，很快明白了二分之一的含義。然后讓學(xué)生自由折紙、涂色，交流結果，自己用分數表示出來(lái)，進(jìn)一步認識幾分之一，學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索中獲得了成功的體驗。
�。�2）有意識地培養學(xué)生的合作意識。本節課精心選擇的合作學(xué)習的內容，都是對個(gè)體而言有一定難度的，因此在學(xué)習過(guò)程中合作成為了學(xué)生自發(fā)的要求。此外，合作前注意講清楚合作的方法及要求，讓學(xué)生人人都有事可做，使合作學(xué)習不至于流于形式。
�。�3）有意識地設置由易到難的聯(lián)系使學(xué)生逐步加深對分數意義的理解。練習涵蓋了涂一涂、畫(huà)一畫(huà)、比一比，折一折，猜一猜多種不同的層次，引導學(xué)生在愉悅的心境、豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習分數。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
考慮到學(xué)生年齡小的原因，設計本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著(zhù)重考慮了興趣和能力的培養。在生活中尋找解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)教師的演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。
通過(guò)自主探究，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、合作能力、表達能力……表現為以下三方面。
1、由于分數和整數都有很大的差異，開(kāi)始學(xué)習分數時(shí)，掌握分數的意義是很困難的，利用實(shí)物演示，直觀(guān)、清晰，提高了學(xué)習效率。
2、在這堂課中，由于讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現分數的產(chǎn)生，了解分數的意義，這就使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習，變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習，將枯燥的知識藏于生動(dòng)有趣的動(dòng)手操作.讓學(xué)生在相互交流中領(lǐng)悟新知識，輕松地學(xué)習。
3、充分考慮到計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力的.工具，使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生的興趣。
本節課教學(xué)設計三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 ：
運用電腦動(dòng)畫(huà)，以舊引新。一節新課，往往是從舊知識引入，關(guān)鍵是要牢牢抓住舊知識與新知識的切入點(diǎn)，“分數的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學(xué)一開(kāi)始，我先讓學(xué)生回答把4個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小動(dòng)物，每只分得多少？把4個(gè)蘋(píng)果“平均分”成兩份后，每一份的個(gè)數可以用整數表示。把1個(gè)蘋(píng)果分成兩份（實(shí)物演示），觀(guān)察1個(gè)蘋(píng)果切成2份后，重疊比較大小兩份一樣大。 這每一份生活中叫“半個(gè)”，“半個(gè)”蛋糕能用整數表示嗎？由此引入新課。
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�。�1）實(shí)際操作，促進(jìn)內化
為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一的含義，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，想認識的幾分之一。不同的學(xué)生有不同的折法，這時(shí)不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：為什么折的方法不同，形狀不同，但都能用四分之一表示呢？學(xué)生按老師設計的目的說(shuō)出：因為把這幾張紙都“平均分”成了四份，所以每一份就表示這張紙的四分之一。通過(guò)延伸總結，讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾分之一。
�。�2）創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索
教學(xué)“想想做做”第3題時(shí)，學(xué)生先自行估計是整張紙條的幾分之一，再通過(guò)觀(guān)察電腦動(dòng)畫(huà)，驗證自己的估計是否正確，隨即提出問(wèn)題，再在小組里交流認識，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題的答案。
�。�3）合作學(xué)習，幫助認識
“認識幾分之一”為本節課的難點(diǎn)。在教學(xué)“幾分之一”時(shí)，讓學(xué)生在小組里合作交流，輪流說(shuō)一說(shuō)怎樣表示出一個(gè)圖形的幾分之一，加深了對分數意義的認識。
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在練習過(guò)程中，強化學(xué)生的學(xué)習效果。練習是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng )新思維的重要手段。為了使課內練習起到促進(jìn)學(xué)生掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，在組織練習活動(dòng)時(shí)注意以下三點(diǎn)：一是練習的形式要有變化，使學(xué)生在練習中保持興趣。二是練習的難度逐步提高，讓學(xué)生做題時(shí)都要動(dòng)腦想一想。三是面向全體學(xué)生，練習要有“彈性”，保證全班每個(gè)同學(xué)都有較多的參與機會(huì )，最后在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行了全課小結。
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