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一年級數學(xué)兩位數減一位數和整十數說(shuō)課稿
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)兩位數減一位數和整十數說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數加一位數和整十數的基礎上教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的基礎，它在整個(gè)100以?xún)葴p法中起著(zhù)承上啟下的作用。
學(xué)生剛學(xué)完兩位數加一位數和整十數，再學(xué)習兩位數減一位數和整十數對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過(guò)遷移來(lái)突破本節課的學(xué)習內容。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數學(xué)活動(dòng)。所以在教學(xué)中，只要設計好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習。
二、說(shuō)教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據數學(xué)課程標準的要求，介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認知基礎，我確定本節課的教學(xué)目標是：
1、使學(xué)生理解并掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，
2、正確熟練地進(jìn)行口算。
3、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達能力，
4、運用知識遷移的學(xué)習能力和觀(guān)察、比較、概括的能力。
5、培養學(xué)生合作意識，
6、激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理，
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體情境中學(xué)習數學(xué)
數學(xué)課程標準明確指出：應力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。因此，在設計教學(xué)時(shí)，我把書(shū)中主題圖進(jìn)行了創(chuàng )編，充分利用主題圖引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，順勢復習舊知，為學(xué)生能順利的進(jìn)行知識遷移做好鋪墊。
2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理
為讓每一位學(xué)生都能理解算理，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生在操作過(guò)程中探索新知。
3、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是本節課學(xué)生學(xué)習的主要方式。
數學(xué)課程標準在學(xué)生評價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，教學(xué)中注重從各個(gè)角度評價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用愛(ài)心使課堂評價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)流（一）、創(chuàng )設情境，復習鋪墊
我首先談話(huà)激趣：爸爸媽媽領(lǐng)你們去逛商場(chǎng)時(shí)，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺對吧？老師就領(lǐng)你們到玩具柜臺前看看。（出示課件）孩子們這時(shí)會(huì )情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢引導學(xué)生：你想買(mǎi)些什么？怎么買(mǎi)？學(xué)生會(huì )依據自己的興趣提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。當學(xué)生列出兩位數加一位數或加整十數的算式時(shí)，我追問(wèn)學(xué)生計算方法，這樣順勢復習了舊知，為遷移做好了鋪墊。如果學(xué)生列出兩位數加兩位數的算式，我會(huì )建議學(xué)生把它存到問(wèn)題銀行，今后解決；如果有學(xué)生會(huì )做，我會(huì )表?yè)P并鼓勵他，到時(shí)當小老師教大家。
在這個(gè)過(guò)程中，我充分利用學(xué)生已有知識，創(chuàng )設實(shí)現遷移的條件和情境，滲透加減法的內在聯(lián)系，為探索新知做好知識和心理上的準備。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，掌握算法
在學(xué)生意猶未盡時(shí)，我出示第一個(gè)問(wèn)題：淘氣來(lái)到柜臺前想買(mǎi)玩具，可他遇到了困難，你們愿意幫助他嗎？這樣學(xué)生解決問(wèn)題的興趣會(huì )很濃，積極思考，列出算式。我首先會(huì )試問(wèn)學(xué)生：35-2得多少？如果有學(xué)生說(shuō)出結果，我會(huì )鼓勵并追問(wèn)他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能說(shuō)得清算理，我就順勢引導學(xué)生，就請你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手擺一擺，邊擺邊和同桌說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生匯報算法時(shí)，我將注意：充分發(fā)揮教師的引導作用；發(fā)揮我的示范作用，當學(xué)生表達算理有困難時(shí)，我示范、歸納算理；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解并掌握算理。
小結時(shí)我鼓勵學(xué)生：同學(xué)們真有愛(ài)心，也非常的聰明，幫助淘氣解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì )了兩位數減一位數的計算方法。笑笑也來(lái)到了咱們的柜臺前，她也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？學(xué)生會(huì )表現得更有信心，更有熱情。（課件出示第二個(gè)問(wèn)題）在這一環(huán)節中，學(xué)生已經(jīng)有兩位數減一位數的算理基礎，所以，我大膽放手，還全讓位，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中拓展思維，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。我只起扶的作用。小結時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們在幫笑笑的同時(shí)，又學(xué)會(huì )了什么？學(xué)生會(huì )回答兩位數減整十數計算方法。（三）加強對比，理解算法
為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了35-2和35-20算法對比。先引導學(xué)生觀(guān)察算式的異同，再找出算法上的異同，我將及時(shí)出示擺小棒的過(guò)程，（課件顯示）。幫助理解區分，最后總結出：相同點(diǎn)是被減數都是35，減數里都有2。不同點(diǎn)：雖然都有2，但減數中2的位置不同，表示的意義也不同，減2，表示減去兩個(gè)一，是個(gè)位與個(gè)位在減；減20，表示減去兩個(gè)十，是十位與十位減。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )更直觀(guān)、透徹地理解相同數位上的數相減的原理。
“數學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習思考的數學(xué)”是新課程理念之一。通過(guò)交流、補充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數減一位數和兩位數減整十數計算方法上的異同，完成從感性認識到理性認識的升華，開(kāi)闊學(xué)生的思維，建立新的認知結構。
�。ㄋ模�、鞏固深化，正確計算
先是用算珠撥一撥再寫(xiě)出得數，旨在通過(guò)用學(xué)具操作加深學(xué)生對相同數位相減原理的印象。然后采用開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、男女生比賽等游戲形式進(jìn)行口算練習，進(jìn)一步鞏固口算方法，提高計算準確率。最后是應用練習，觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。旨在提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)的這種層層遞進(jìn)的練習設計，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)，而且學(xué)生的口語(yǔ)表達能力會(huì )再次得到訓練。
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讓學(xué)生參與堂課總結，既了解學(xué)生對新知的掌握情況，又讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，在培養學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生感受到成功的喜悅。
縱觀(guān)全課，我的設計意圖是力求實(shí)現“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習活動(dòng)中認識數學(xué)、理解數學(xué)、獲取知識，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)效果預測
由于本節課我設計了學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，加上課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗，明確算理，再加上有梯度的游戲練習，學(xué)生在理解掌握并且運用新知上，一定會(huì )輕松自如。所以，我預測本節課學(xué)生在知識、能力和情感上都能全面促進(jìn)，達到預定的教學(xué)目的。
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