大班數學(xué)說(shuō)課稿模板匯編6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班數學(xué)說(shuō)課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)幼兒、說(shuō)設計意圖：
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！
二、說(shuō)活動(dòng)內容：
科學(xué)活動(dòng)內容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎，又要根據《綱要》的有關(guān)精神。本次活動(dòng)內容的選擇首先是根據《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標的要求，即“對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系體驗到數學(xué)的重要和有趣�！笨茖W(xué)目標的定位使我們強烈地感到：“數學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內容的設計上盡可能考慮到寓教于樂(lè )中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
在確定活動(dòng)目標時(shí)，我的預設目標從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的，因此，此次活動(dòng)的目標我預設為：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì )向左和右移動(dòng)。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì )變。
3、初步感知參照物的不同所帶來(lái)的左右方向的不同。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
本次活動(dòng)我采用了游戲法、賞識激勵法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。
�。�1）游戲法：
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習的內容轉化為游戲的形式，如一開(kāi)始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
�。�2）賞識激勵法：
人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價(jià)，當他們得到賞識時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學(xué)習的內部動(dòng)力。因此在每次的游戲過(guò)程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應的反應，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會(huì )，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的.自尊。
五、說(shuō)活動(dòng)的組織過(guò)程：
根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我把此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬└兄陨淼淖笥�。
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動(dòng)第一環(huán)節中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調動(dòng)起來(lái)，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結果，同時(shí)也加深了對“左、右”空間方位的認識。
�。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
這是鞏固第一環(huán)節中接觸到的對左右的區分，讓幼兒一起感知左右。
�。ㄈ� 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。
此環(huán)節在設計過(guò)程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個(gè)提高，落實(shí)第二個(gè)目標。
�。ㄋ模┙Y束：聯(lián)系生活，應用左右。
此環(huán)節是讓幼兒利用所學(xué)知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習程度如何。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
在一次"報名小站"活動(dòng)中，幼兒從1開(kāi)始報數一直到40,為了配合接下來(lái)的律動(dòng)表演，擴大活動(dòng)空間，我說(shuō)："請單數的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問(wèn)我："老師，什么是單數？"我恍然大悟，原來(lái)他們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。
而認識單雙數是幼兒園大班上學(xué)期的數學(xué)內容之一，數學(xué)活動(dòng)本身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出："數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體會(huì )到數學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動(dòng)內容，確立了基本目標：
1、認識10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養思考、歸納及探索能力；
3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。
根據目標，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以?xún)热我鈹凳菃螖颠�是雙數。
活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據排序規律，歸納出20以?xún)葐坞p數的排列規律。
我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數字卡1—20、教師示范圖片一張。
二、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑?huà)題，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊時(shí)，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng)、自愿加入到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。
我還運用了操作法，讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀(guān)教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊，從而發(fā)現有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對），有的沒(méi)有找到朋友（單出來(lái)一個(gè)）。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索，以自己的方式獲得單雙數經(jīng)驗，真正體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
我班幼兒有過(guò)探究螃蟹、汽車(chē)、超市的經(jīng)驗，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我以鼓勵為主，引導幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊的規律是一個(gè)單出來(lái)，一個(gè)組成對，一個(gè)單出來(lái)……接著(zhù)，我又提供數卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請幼兒找出20以?xún)鹊膯坞p數。整個(gè)過(guò)程層層深入，先認識單雙數，再探索規律，后了解20以?xún)鹊膯坞p數，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者的理念。
此外，我還運用了歸納法，引導幼兒將自己的操作結果進(jìn)行概括，得出單雙數的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復雜的數學(xué)概念，提高幼兒的概括能力。
大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿(mǎn)信心。
三、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。
（一）、摸口袋，引起興趣。
《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片，因此，我以神秘的口吻問(wèn)："你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì )藏些什么呢？"孩子們都爭著(zhù)搶著(zhù)想來(lái)摸口袋，一下就調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來(lái)復習10以?xún)鹊臄禂�，幼兒能開(kāi)心、認真地進(jìn)行點(diǎn)數。結合幼兒做操、散步時(shí)兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗，我創(chuàng )設了問(wèn)題情境：恐龍要過(guò)山洞了，一次只能過(guò)兩只恐龍，請幼兒來(lái)為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊，為后面的單雙數學(xué)習留下伏筆，使數學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。
（二）、幼兒探索操作。
"實(shí)踐出真知",幼兒自己探索發(fā)現的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀(guān)察：小動(dòng)物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數每一列動(dòng)物的數量。還請兩名幼兒為小動(dòng)物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來(lái)，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀(guān)察。于是我引導幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下？幼兒說(shuō)出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數字1——10和相等數量的小動(dòng)物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數學(xué)知識和經(jīng)驗。
（三）、學(xué)習單雙數概念。
此環(huán)節運用了自由探索的觀(guān)察法，請幼兒說(shuō)出自己的.操作結果：都找到對的有哪些動(dòng)物？它們的數量是多少？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對的是哪些動(dòng)物？它們的數量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì )了交流。當我請幼兒將單出來(lái)的動(dòng)物與相應的數字圈起來(lái)時(shí)，出現了問(wèn)題：個(gè)別幼兒將數字1——10都圈了起來(lái)。"解決問(wèn)題應該是數學(xué)課程的中心",我請幼兒進(jìn)行小組討論，并請每組選出一位組長(cháng)來(lái)匯報自己組的討論結果，一組說(shuō)："圈一個(gè)單出來(lái)的，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè)。"另一組說(shuō)："將單出來(lái)的動(dòng)物和數字一起連起來(lái)……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時(shí)對出錯的幼兒進(jìn)行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對單雙數的理解，使幼兒的數理邏輯智能得到了發(fā)展。
（四）、找規律。
這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請幼兒看圖說(shuō)出單數有哪些，雙數有哪些，再看圖說(shuō)出某個(gè)數字是單數還是雙數。根據幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數字卡，讓幼兒指認單雙數，為的就是能引導幼兒自然的得出單雙數的排列規律。結果是幼兒能說(shuō)出20以?xún)葐螖涤?、3、5……19,雙數有2、4、6……20,但離開(kāi)圖片隨便問(wèn)7是單數還是雙數……，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線(xiàn)索。幼兒出錯時(shí)，教師不要為了得到正確答案而追問(wèn)幼兒，因為追問(wèn)會(huì )使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒(méi)有緊追答案，而是請全體幼兒集體來(lái)改錯。
（五）、游戲：跳格子。
杜威說(shuō)過(guò)：游戲就像一個(gè)"糖衣",讓幼兒在"糖衣"中誘惑，一下把原來(lái)難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗活動(dòng)，在得出單雙數排列規律的基礎上，幼兒"跳出"單雙數。游戲中幼兒必須遵守規則和互相謙讓?zhuān)瑥亩褂變旱娜穗H交往智能得到提高，身體運動(dòng)智能也得到了發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。并運用觀(guān)察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小恐龍、小動(dòng)物排隊，幼兒表現出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、難點(diǎn)的達成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結20以?xún)葐坞p數排列規律時(shí)，時(shí)間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類(lèi)還應該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個(gè)數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問(wèn)題。
本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中收尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數。豐富多采的形式使抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)、形象起來(lái)，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
評委老師，各位老師：
大家好！我是大蘋(píng)果幼兒園的老師,我今天說(shuō)課的題目是大班數學(xué)活動(dòng)《認識整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知。
下面我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準備、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的認識和理解。
一、設計思路
我們的《綱要》中指出：數學(xué)教育應結合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時(shí)間觀(guān)念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習認識時(shí)間是非常有必要的。
二、活動(dòng)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識、能力和情感的目標：
1、 學(xué)習認識整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀(guān)察力與判斷力。
2、 通過(guò)小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數字一一對應的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
3、 培養幼兒認識時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)引導幼兒觀(guān)察與判斷，讓幼兒熟練認識整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤(pán)依次排序，并用數字一一對應的表示表盤(pán)上的時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。" 《綱要》中指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"本次活動(dòng)教師充當幼兒的`引導者和支持者，激勵幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過(guò)直觀(guān)形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀(guān)察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問(wèn)法：在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我設計了一系列問(wèn)題，貫穿始終，引導幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過(guò)對學(xué)具的操作，鞏固認讀整點(diǎn)，并能用相對應的數字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習方法了，數學(xué)活動(dòng)本身就是一門(mén)比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最后一環(huán)節，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過(guò)游戲對所學(xué)知識的復習和檢驗。
五、學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng )造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，引導孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現。在本節活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過(guò)觀(guān)察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置，得出結論：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話(huà)法：談話(huà)不僅能增強幼兒語(yǔ)言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我引用談話(huà)法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過(guò)談話(huà)，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵幼兒認識時(shí)間的興趣。
3、操作法：幼兒通過(guò)對教具的操作，加深對所學(xué)知識的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調節學(xué)習形式，更能激發(fā)幼兒的興趣！
六、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解、認識時(shí)鐘的基本結構，能辨認時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋（1:00——12:00的表盤(pán)各一個(gè)，1:00——12:00的數字卡片個(gè)一張）每組一袋
場(chǎng)地準備：將桌椅擺放分為四組
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、分析教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2 、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 、培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的.直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四．教學(xué)準備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
�。ǘ┗顒�(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容，然后出示食物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
�。ㄈ┗静糠�
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”，注重幼兒主動(dòng)的觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1．讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導幼兒仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個(gè)數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長(cháng)嗎？”等。
2．認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
在本環(huán)節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“你發(fā)現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。
3．看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動(dòng)滲入了常規習慣的培養。
�。ㄋ模┙Y束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶(hù)外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍中結束了。
六．活動(dòng)延伸
1．教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……
3．教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數概念，并能對數和數之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過(guò)學(xué)習數的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�(gè)主題神通廣大美猴王的一節數學(xué)為主的活動(dòng)，它的原目標是學(xué)習4以?xún)鹊慕M成，探索組成的基本規律，理解加法、減法的含義，并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內容，本次活動(dòng)的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習4的組成，理解數量之間的關(guān)系，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已基本理解分合號的含義和數量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì )受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現對數量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉化。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)葦档慕M成，探索組成的基本規律。
2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
為了保證本次目標的實(shí)現，我在教學(xué)活動(dòng)中充分理由了悟空這個(gè)角色，創(chuàng )設了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感受事物的.數
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解4以?xún)鹊慕M成。
難點(diǎn)：探索組成的基本規律。
五、說(shuō)教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng )設生動(dòng)具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)一系列的游戲情境，將復習3以?xún)鹊慕M成、探索4以?xún)鹊慕M成、鞏固所學(xué)知識利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒一環(huán)環(huán)的展現活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
六、說(shuō)學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中采用了發(fā)現法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習方法上力求體現在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )；在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
七、說(shuō)教學(xué)準備
物質(zhì)準備：悟空頭飾1個(gè)，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價(jià)格標
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數字卡若干。主要用于創(chuàng )設游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以?xún)葦档慕M成，為幼兒學(xué)習3以?xún)葦档慕M成提供知識基礎。
八、說(shuō)教學(xué)程序
數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)都是存在一定規律，讓幼兒在探索中發(fā)現規律，并將規律運用到學(xué)習和生活中，達到“授之以漁”是本節活動(dòng)的核心，所以活動(dòng)中主要包括情境導入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節，整節活動(dòng)體現了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節的內容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復習3以?xún)葦档慕M成
通過(guò)觀(guān)看課件，復習3以?xún)葦档慕M成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復習原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以?xún)葦档慕M成奠定基礎。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個(gè)小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡，要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果，必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi)，交流游戲結果，理解4以?xún)葦档慕M成并通過(guò)有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現數的組成的遞增、遞減和互換規律。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)環(huán)節的重頭戲，在過(guò)程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現和總結規律，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習4以?xún)葦档慕M成
這一環(huán)設計了2個(gè)小游戲，第一個(gè)是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng)，用問(wèn)答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數概念的理解和掌握。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的題目是：大班數學(xué)活動(dòng)《熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了》它是大班數學(xué)認識單雙數第二課時(shí)的活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：
認識單、雙數是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習的數學(xué)內容之一，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習后，對單、雙數的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習。我們知道，數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節數學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。
2、目標定位：
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習情況及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我從認知、能力、情感方面確立了本節課的目標：
�。�1）幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
�。�2）培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析
�。�3）幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
判斷能力。根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以?xún)鹊娜我庖粩凳菃螖颠�是雙數。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
為了在游戲中充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準備了充足的材料：數字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備，如：掌握序數、相鄰數等。
二、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的.區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀(guān)察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法
根據綱要精神：數學(xué)教育要“引導幼兒建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習能力顯著(zhù)增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^(guò)聽(tīng)數做反應，復習認識10以?xún)鹊膯�、雙數。
我以可愛(ài)、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽?zhuān)瑤c(diǎn)了”的游戲，邊進(jìn)入教室：當熊媽媽說(shuō)到“天黑了”的時(shí)候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎，把游戲引入課題，提出新的游戲規則：當熊媽媽說(shuō)單數時(shí)它會(huì )回頭，這時(shí)幼兒站好不動(dòng)；當說(shuō)到雙數時(shí)，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開(kāi)始，教師注意觀(guān)察幼兒是否能遵守新的游戲規則。游戲后請個(gè)別幼兒操作數字和實(shí)物來(lái)證明10以?xún)鹊哪硵凳菃螖颠�是雙數。
�。ǘ┯變和ㄟ^(guò)觀(guān)察數并用肢體動(dòng)作表現10以?xún)鹊膯�、雙數。
皮亞杰在認知學(xué)說(shuō)中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現周?chē)澜��！彼栽谶@一環(huán)節中游戲由淺入深：當幼兒?jiǎn)?wèn)幾點(diǎn)時(shí)，熊媽媽不回答，只出示數字讓大家判斷：看到單數，就獨自站好不動(dòng)，看到雙數，就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現單、雙數的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強。
�。ㄈ┯變和ㄟ^(guò)親自操作歸納出單雙數的排序規律。
引導幼兒發(fā)現單、雙數的排列規律并清楚、正確地表述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問(wèn)題，幼兒就能真正地掌握單數、雙數了。于是，老師出示1—10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數字：
�。�1）誰(shuí)能翻出所有的單數？準能翻出所有的雙數？幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數、雙數的排列規律；
�。�2）教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最人的單數：最小的雙數；比2大的雙數；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數字沒(méi)有翻出來(lái)，它是幾？是單數還是雙數呢？？（難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）
�。ㄋ模┯變涸谝魳�(lè )游戲中鞏固單、雙數。
音樂(lè )游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數學(xué)活動(dòng)達到新的高潮。請來(lái)到的所有單數寶寶到前面站好，請最大的單數和最小的單數寶寶搭橋，游戲開(kāi)始，捉到一個(gè)數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來(lái)救它，游戲繼續進(jìn)行。
請今天來(lái)到的所有雙數寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。
結束環(huán)節：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著(zhù)數字寶寶們（全體幼兒）去數學(xué)王國認識更多的朋友……本次數學(xué)活動(dòng)以游戲形式開(kāi)始，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學(xué)知識生動(dòng)、形象起來(lái)，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習。
【大班數學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
大班數學(xué)說(shuō)課稿07-15
大班數學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿08-18
大班數學(xué)說(shuō)課稿07-23
大班數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿10-28
大班數學(xué)說(shuō)課稿范文06-03