- 相關(guān)推薦
五年級數學(xué)教學(xué)計劃集錦15篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的五年級數學(xué)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)術(shù)情況分析：
這學(xué)期我教了五（3）個(gè)班和五（4）個(gè)班。大部分五年級學(xué)生都有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。他們可以在課堂上積極思考，積極創(chuàng )造性地學(xué)習。但是根據去年的知識質(zhì)量驗收，仍然有少量后進(jìn)生。5 （3）班5名學(xué)生，上課紀律差，作業(yè)一直沒(méi)寫(xiě)完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監督，成績(jì)很不理想。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況，本學(xué)年在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要加強后進(jìn)生的指導和尖子生的指導，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
本教材包括以下內容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)單方程、觀(guān)察對象、多邊形面積、統計與可能性、數學(xué)廣角、數學(xué)綜合應用等。
�。�1）在數字和代數方面，本教材安排了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)單方程。分數乘除在現實(shí)生活和數學(xué)學(xué)習中應用廣泛，是小學(xué)生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學(xué)習整數四則運算和小數加減的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生的小數四則運算能力。簡(jiǎn)單方程是小學(xué)集中講授代數基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解題能力。
�。�2）在空間和圖形方面，本教材安排了兩個(gè)單元：觀(guān)察對象和多邊形面積。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獲得探究學(xué)習的經(jīng)驗，認識事物的形狀和特點(diǎn)
�。�3）在統計和概率方面，本教材讓學(xué)生了解概率和中位數。通過(guò)操作和實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )尋求某些事件的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓學(xué)生了解平均數和中位數的統計意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
�。�4）用數學(xué)解題，一方面教材結合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計算知識，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“廣角數學(xué)”的教學(xué)內容。通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)滲透了數字編碼的初步數學(xué)思維方法，認識到數字的規則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受到數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號意識、觀(guān)察、分析和推理能力、探索數學(xué)問(wèn)題的興趣以及發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
�。�5）本教材根據學(xué)生的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的知識解決問(wèn)題，體驗探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受使用數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
根據我對上述教材的理解，制定以下目標：
1、精通記數乘除。
2、在具體情況下，我們會(huì )用字母表示數字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)單情況下的問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的含義，找到數據的中位數。
6、體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預測簡(jiǎn)單事件的可能性，進(jìn)一步了解概率在現實(shí)生活中的作用。
7、從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思維方法，培養生活中發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析、推理的能力。
9、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分數乘除、簡(jiǎn)單方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解十進(jìn)制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意義，方程的基本性質(zhì)，根據題意分析數字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
第六，上課安排：
根據《數學(xué)教師用書(shū)》課時(shí)的建議，上學(xué)期五年級數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)。教學(xué)內容各部分的課時(shí)安排大致如下，會(huì )根據班級具體情況靈活調整。
1、十進(jìn)制倍增。（8課時(shí)）
第二，分數除法（11課時(shí)）
第三，觀(guān)察物體。（3課時(shí)）
第四，簡(jiǎn)單方程（17課時(shí)）
1、用字母表示數字
2、求解簡(jiǎn)單方程（13課時(shí)）
五年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、復習指導思想：
整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習內容，按知識重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構成網(wǎng)絡(luò )。抓住平時(shí)學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，深入開(kāi)展復習。做到課課復習目標明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復習課---梳理、查漏補缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
期末復習，相對單元復習來(lái)說(shuō)，知識容量來(lái)較多、復習時(shí)間較短，這就要求我們對復習課需要做一個(gè)合理的規劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復習局面。
二、復習內容要點(diǎn)：
1.小數乘法
2.小數除法
3.簡(jiǎn)易方程
4.多邊形面積計算
5.可能性
6.數學(xué)廣角
三、復習策略：
1.按單元，適當調整，由前到后；從簡(jiǎn)單到復雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統梳理；
2.在系統梳理的基礎上進(jìn)行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現或存在的問(wèn)題進(jìn)行強化、糾正、補救等方面的復習工作
3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進(jìn)行。
四、復習進(jìn)程大致安排：
以下復習安排，只是初步的計劃。如果在復習進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應的調整�？傊�，一切根據學(xué)態(tài)動(dòng)向實(shí)施復習進(jìn)程。
計劃節數 復習內容 課時(shí)安排
第一階段 17周---18周 多邊形面積和可能性 3課時(shí)
簡(jiǎn)易方程 3課時(shí)
小數除法 3課時(shí)
小數乘法 2課時(shí)
合計：（11課時(shí)）
第二階段 19周 單位改寫(xiě) 1課時(shí)
用適當的方法解決問(wèn)題 1課時(shí)
合計：2課時(shí)
第三階段 19周 數量關(guān)系，幾個(gè)重點(diǎn)題型 1課時(shí)
逆向思維問(wèn)題 1課時(shí)
書(shū)寫(xiě)細節問(wèn)題及答題格式提醒 1課時(shí)
做綜合練習卷，統計錯誤點(diǎn)，指點(diǎn) 1課時(shí)
合計：（4課時(shí)）
五年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)習情況分析（知識、能力、學(xué)習習慣等）
五年級一班現有學(xué)生x人。大部分學(xué)生擁有自我學(xué)習能力，而且抽象思維能力非常充足，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)的能力，不過(guò)探討力還需要提升，本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體、圖形的運動(dòng)、長(cháng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和折線(xiàn)統計圖的知識。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識折線(xiàn)統計圖，體會(huì )折現統計圖的特點(diǎn)，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體與正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的假發(fā)和減法，統計。
教學(xué)難點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體與正方體，分數的意義和性質(zhì)，旋轉。
五、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)進(jìn)度
略
五年級數學(xué)教學(xué)計劃4
學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任五（1）五（2）兩個(gè)班數學(xué)科教學(xué)工作。兩個(gè)班學(xué)習基礎還好。相對來(lái)說(shuō)。五（2）班學(xué)生學(xué)習情況比較均衡整齊，平均分比較高；五（1）班兩極分化嚴重，尤其差生多，平均成績(jì)難提高。針對這一情況，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)我計劃如下：
一、教學(xué)內容：
1、本冊教材共七個(gè)單元，教學(xué)內容有：分數乘法、長(cháng)方體（一）、分數除法、長(cháng)方體（二）、分數混合運算、百分數、統計、總復習等。
二、教學(xué)目標：
1.結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
2.使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
3.使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
4.使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
5.使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
6.使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
7.使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1．理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
2．理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
3．重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．認識百分數的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
5．了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
6.認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2、把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
3、除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
五、教學(xué)內容與課時(shí)安排：
教學(xué)內容 總課時(shí)數 周次 日期
一、分數乘法 8 2 3.8
二、長(cháng)方體（一） 7 4 3.18
三、分數除法 9 6 4.1
整理與復習 2 7 4.8
數學(xué)與生活 2 7 4.20
四、長(cháng)方體（二） 9 9 4.22
期中復習考試 5 10 4.29
五、分數混合運算 8 12 5.6
六、百分數 11 14 5.20
整理與復習（二） 3 15 5.26
數學(xué)與購物 1 15 5.27
七、統計 5 17 6.10
總復習 4 18 6.17
期末復習考試 10 20 7.2
五年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生素質(zhì)較好：從學(xué)生對知識的掌握方面來(lái)看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。
從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過(guò)且過(guò)造成成績(jì)不理想。從班級常規看，也存在不少問(wèn)題，主要表現在部分學(xué)生注意力不集中，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題不夠積極等。
根據現狀，在本學(xué)期應分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人；本學(xué)期工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續讓學(xué)生保持對學(xué)習的濃厚興趣，采取以?xún)?yōu)帶差促中趕優(yōu)的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，爭取使的數學(xué)成績(jì)在原來(lái)的基礎上再上一個(gè)臺階。
二、教學(xué)指導思想
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息做出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、教學(xué)內容分析
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計，數學(xué)廣角和綜合應用等。
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析
共有學(xué)生43人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。本學(xué)期重點(diǎn)抓好后20%的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。
1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換。探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響。中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響。眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
5、本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標及要求：
�。�1）基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征。會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)措施：
�。�1）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)？能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�2）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�3）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�4）注意學(xué)生動(dòng)手操作， 凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統計等內容里適當地讓學(xué)生作一些初步的社會(huì )調查匯報 展示實(shí)踐結果。（嘗試教學(xué)與其他知識相結合，其他學(xué)科相結合， 突破學(xué)科界限， 培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。）
在課堂教學(xué)中落實(shí)這幾個(gè)“訓練”
�。�5）注重基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背， 盡量使學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟得出規律，然后進(jìn)行強化規律。
�。�6）變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下， 加強變式題的練習， 這樣才有利于學(xué)生更好掌握基礎知識和基本技能。
�。�7）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)思想：
貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力；在不改變教科書(shū)的基本結構和題例的前提下，盡量體現近年小學(xué)數學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書(shū)能更好地體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng )造有利的條件，盡快地把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。
二、教學(xué)內容安排：
本冊教科書(shū)共安排八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的內容。單元安排和主要內容如下。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數（共4個(gè)單元）第二單元—小數乘法
小數點(diǎn)位置變化引起小數大小變化的規律，小數乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運算。
第三單元—小數除法
小數除法計算和兩步計算的小數混合運算，求商的近似值和循環(huán)小數。第五單元—混合運算
相遇問(wèn)題和簡(jiǎn)單三步計算的應用問(wèn)題，整數、小數三步混合運算，認識中括號。
第八單元—方程
什么是方程？怎么運用方程去解決問(wèn)題？體會(huì )方程在生活中的作用。
�。ǘ┛臻g與圖形（共3個(gè)單元）第一單元—方向與路線(xiàn)
方向和路線(xiàn)是和生活緊密相關(guān)的知識，靈活掌握后能夠應用于生活，服務(wù)于生活。
第六單元—多邊形的面積
平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的探索和應用，簡(jiǎn)單組合圖形面積的計算。
第七單元—土地的面積
公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問(wèn)題，借助計算器研究人均面積問(wèn)題。
�。ㄈ┙y計與概率（1個(gè)單元）第三單元----可能性
體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規則的公平性，設計游戲規則，用分數表示事件發(fā)生的可能性。
�。ㄋ模┚C合應用（4個(gè)活動(dòng)內容）
旅游方案----結合“小數乘法”單元設計。用旅游方案的幾組鏡頭，呈現現實(shí)生活中的問(wèn)題，豐富學(xué)生數學(xué)應用的經(jīng)驗，提高用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
鋪甬路----結合“多邊形的面積”單元設計。通過(guò)如何“鋪甬路”這一活動(dòng)素材，使學(xué)生獲得綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗。
估算玉米收入----結合“土地面積”單元設計。選擇秋天農民估算玉米收入的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造綜合運用空間與圖形、數與代數等方面的知識解決現實(shí)問(wèn)題的素材，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
探索樂(lè )園----結合“方程”、“多邊形的面積”單元設計。通過(guò)雞兔同籠，密鋪圖形等問(wèn)題，給學(xué)生提供從周?chē)h(huán)境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，綜合運用數的運算、圖形面積等知識解決問(wèn)題的素材。
三、各單元教學(xué)目標：
第一單元—方向與路線(xiàn)
方向和路線(xiàn)是和生活緊密相關(guān)的知識，靈活掌握后能夠應用于生活，服務(wù)于生活。
1.進(jìn)一步認識生活中的方位，能夠具體的描繪出方向與路線(xiàn)。
2.通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，認識方向與路線(xiàn)，能夠在紙上畫(huà)出來(lái)
3.在探索方向與路線(xiàn)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
4.對周?chē)h(huán)境中與方向和路線(xiàn)有關(guān)的事物具有好奇心，感受數學(xué)的美妙；能主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
第二單元、小數乘法
1、結合具體情境，理解小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，會(huì )運用規律進(jìn)行小數乘（或除以）整
十、整百、整千數的口算。
�。�、會(huì )筆算簡(jiǎn)單的小數乘法，會(huì )用“四舍五入法”取積的近似值。
�。�、會(huì )進(jìn)行小數乘加、乘減兩步混合運算，能解決生活中有關(guān)小數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�、在探索小數點(diǎn)位置變化規律、小數乘法計算方法的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
�。�、能借助計算器解決問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
�。�、體驗小數在日常生活中的廣泛應用，能發(fā)現計算中的錯誤并及時(shí)改正，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用已有知識解決問(wèn)題的成功體驗。
第三單元、小數除法
1、會(huì )筆算簡(jiǎn)單的小數除法；會(huì )用“四舍五入法”取商的近似值；初步認識循環(huán)小數。
2、會(huì )進(jìn)行小數兩步混合運算，能解決現實(shí)生活中有關(guān)小數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、在探索小數除法有關(guān)計算的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考；能對結果的正確性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4、能借助計算器探索小數除法計算和循環(huán)小數中的問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
5、感受數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系；能克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有借助計算器運用已有知識解決問(wèn)題的成功體驗。
第四單元、可能性
1.經(jīng)歷猜測、實(shí)驗、數據整理、描述和分析數據的過(guò)程，體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語(yǔ)言描述；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。
2．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，能設計一個(gè)方案，符合指定的要求，能用分數表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性。
3.在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過(guò)程中，發(fā)展初步的合情推理能力。
4.能通過(guò)實(shí)驗、列表等方法解決問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結果。
5.通過(guò)操作、歸納、類(lèi)比、推斷等活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性；認識到許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助數學(xué)的方法來(lái)解決，并可以用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
第五單元、四則混合運算
1.結合現實(shí)素材，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解兩級混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行兩、三步的四則混合運算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.能對問(wèn)題中的數學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考。
3.能自主探索解決問(wèn)題的有效方法，體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，能表達解決問(wèn)題的思路和過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
4.感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，增強數學(xué)應用意識。
第六單元、多邊形的面積
1.利用割補等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會(huì )用公式計算圖形面積。
2.能綜合運用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在探索圖形面積公式的過(guò)程中，滲透轉化的數學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4.能探索解決面積問(wèn)題的有效方法，感受有些問(wèn)題解決方法的多樣化，表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結果。
5.通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比等數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，體驗公式推導過(guò)程的科學(xué)性和數學(xué)結論的確定性
第七單元、土地面積
1、結合實(shí)例，體會(huì )并認識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、能對現實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
3、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計算器解決問(wèn)題。
4、對周?chē)h(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心；感受數學(xué)在生活中的廣泛應用，獲得運用已有知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功體驗；體會(huì )用數據說(shuō)明問(wèn)題的客觀(guān)性，培養用數據說(shuō)話(huà)的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識和責任感。
第八單元、方程
1、結合天平示意圖，在觀(guān)察、用式子表示數量關(guān)系、歸納、類(lèi)比等活動(dòng)中，經(jīng)歷認識等式和方程的過(guò)程。
2、了解等式和方程的意義，能判斷出哪些是等式，哪些是方程，能根據具體的情景列出方程。
3、怎樣利用等式的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題？會(huì )列方程解決一步計算的問(wèn)題。
4、怎樣準確的找到等量關(guān)系，利用等量關(guān)系解決兩步計算的方程應用題？
5、體驗用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，獲得自主解決問(wèn)題的積極情緒，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
第九單元、探索樂(lè )園
1、掌握用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并能解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些提醒可以密鋪，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，合作探究能力和邏輯思維能力。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
二、教材分析
這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度表
�。ㄒ�)時(shí)、分、秒(2課時(shí)）
�。ǘ�)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）(7課時(shí)）
兩位數加減兩位數的口算………………………………………………2課時(shí)
幾百幾十加減幾百幾十的筆算…………………………………………2課時(shí)
三位數加減法的估算……………………………………………………2課時(shí)
整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
�。ㄈ�)測量(7課時(shí)）
毫米、分米的認識………………………………………………………2課時(shí)
千米的認識………………………………………………………………2課時(shí)
噸的認識…………………………………………………………………2課時(shí)
整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
�。ㄋ�)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）(9課時(shí)）
三位數加法（不進(jìn)位、不連續進(jìn)位）的筆算…………………………2課時(shí)
三位數加法（連續進(jìn)位）的筆算………………………………………2課時(shí)
減法………………………………………………………………………2課時(shí)
加減法的應用……………………………………………………………2課時(shí)
整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
�。ㄎ�)倍的認識(2課時(shí)）
�。�)多位數乘一位數(14課時(shí)）
口算乘法…………………………………………………………………1課時(shí)
筆算乘法（不進(jìn)位）……………………………………………………2課時(shí)
筆算乘法（不連續進(jìn)位）……………………………………………2課時(shí)
筆算乘法（連續進(jìn)位）…………………………………………………2課時(shí)
因數中間有0的乘法……………………………………………………1課時(shí)
因數末尾有0的乘法……………………………………………………1課時(shí)
多位數乘一位數的估算…………………………………………………2課時(shí)
兩步計算的應用題………………………………………………………2課時(shí)整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
�。ㄆ�)長(cháng)方形和正方形(4課時(shí)）
四邊形……………………………………………………………………1課時(shí)周長(cháng)………………………………………………………………………1課時(shí)長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)…………………………………………………1課時(shí)整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
�。ò�)分數的初步認識(6課時(shí)）
幾分之一…………………………………………………………………1課時(shí)幾分之幾…………………………………………………………………1課時(shí)分數的簡(jiǎn)單計算…………………………………………………………2課時(shí)分數的簡(jiǎn)單應用…………………………………………………………2課時(shí)
�。ň�)數學(xué)廣角——集合(2課時(shí)）
�。ㄊ�)總復習(4課時(shí)）
五年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生現狀分析
本班現有學(xué)生96人，大部分同學(xué)學(xué)習習慣較好，基礎知識掌握的比較扎實(shí)，但閱讀習作方面略有欠缺。多數學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在教師指導下理解文章表達的情感，受到思想啟迪。一部分學(xué)生讀書(shū)多，知識面廣，善表達，好寫(xiě)作。班上還有個(gè)別學(xué)困生課堂注意力不夠集中，學(xué)習不得法，學(xué)習能力較差。
這學(xué)期在教學(xué)要求及輔導上要注重對學(xué)困生在學(xué)習方法上的指導，通過(guò)抓兩頭促中間，進(jìn)一步抓好學(xué)生學(xué)習習慣和各種能力的培養。
二、教材分析
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力，人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。綜合實(shí)踐學(xué)習安排了兩次。其中第一次安排在第四組，為小綜合;第二次“難忘小學(xué)生活”安排在第八組，為大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第八組，共有課文29篇。精讀課文14篇，略讀課文15篇。這些課文內容豐富，文質(zhì)兼美，時(shí)代感強。
三、教學(xué)要求
1、在語(yǔ)言文字訓練中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想、品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情操。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習120個(gè)生字，要求能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過(guò)程中，要繼續培養理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度;在理解課文內容的同時(shí)，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)習作者觀(guān)察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方式。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、能聽(tīng)懂程度適中的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
五、教學(xué)措施
1、對學(xué)生加強學(xué)習思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
2、多方尋找資料，采用現有的現代化手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
3、結合學(xué)生實(shí)際水平，精心設計教案，教學(xué)方法，對個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強個(gè)別輔導，努力提高學(xué)習成績(jì)。
4、努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節有的放矢地搞好教學(xué)工作。
5、加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。
6、加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
六、學(xué)困生轉化措施
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察，我發(fā)現個(gè)別學(xué)困生其實(shí)很聰明，他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法，具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話(huà)可說(shuō)。本期初步制定以下轉化措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
3、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀(必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習作能力。
4、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
為了保證語(yǔ)文學(xué)習的質(zhì)量，根據本班的實(shí)際情況，在本期要加強以下學(xué)習習慣的培養：
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，堅持用鋼筆寫(xiě)字并養成習慣。
2、培養濃厚的朗讀興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、能有選擇的閱讀課外書(shū)籍，培養課外閱讀的興趣，養成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
4、培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整。
5、培養課前預習課文，上課認真聽(tīng)講，積極思考，做好筆記的習慣。
6、培養課后按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。
7、培養留心觀(guān)察生活的習慣。
8、繼續培養學(xué)生寫(xiě)周記的習慣。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃10
本學(xué)期我繼續擔任五班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。由于休息了一個(gè)學(xué)期，上學(xué)期的教學(xué)內容沒(méi)有深入接觸，因此本學(xué)期我計劃將上冊的教材也總的學(xué)習一次，在此同時(shí)統領(lǐng)本冊整套教材。通過(guò)總學(xué)習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。針對不同的教學(xué)內容，具體做法如下：
1、學(xué)習小數乘除法的意義和計算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有什么聯(lián)系和區別。然后著(zhù)重學(xué)習小數乘除法的計算方法，使學(xué)生能夠按照計算法則比較熟練地進(jìn)行小數乘除法運算。注意出現一些判斷題，檢查學(xué)生對所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養學(xué)生的判斷能力。
2、學(xué)習整、小數四則混合運算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著(zhù)重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習。注意提醒學(xué)生認真審題，確定先算什么再算什么，計算時(shí)要認真細致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計算的，要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。
3、學(xué)習多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計算習題，注意引導學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應用這些公式。
4、學(xué)習簡(jiǎn)易方程時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認識用字母表示數的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。
5、學(xué)習應用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據題里已知條件間的特殊數量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答，培養學(xué)生靈活解題的能力。
6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習
采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評”的方法進(jìn)行學(xué)習�？�，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說(shuō)，對于練習中有關(guān)的算理、數量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評，通過(guò)學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
7、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
針對逐單元學(xué)習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固學(xué)習的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
8、做綜合試卷，形成綜合處理能力
用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的學(xué)習。
總之，圍繞使學(xué)生樂(lè )學(xué)，在學(xué)習中有所收獲為目的，及時(shí)反思，及時(shí)改變教學(xué)策略，使教學(xué)效果做到更高效。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、同學(xué)現狀分析
本學(xué)期擔任五年級二班數學(xué)教學(xué)工作。 五年級二班除幾個(gè)同學(xué)基礎較差外 , 其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個(gè)體之間存在著(zhù)很大的差別，有的小朋友理解能力很強，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也很強，而個(gè)別同學(xué)，連最基本的數學(xué)問(wèn)題都不能熟練解決。針對這些情況，本學(xué)期要注重因材施教，力爭縮小同學(xué)之間的差異。同時(shí)抓好課堂教學(xué)，利用現代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進(jìn)生 ，充沛調動(dòng)其積極性，提高綜合能力。 同時(shí) 加強同學(xué)良好學(xué)習習慣的養成，培養他們的學(xué)習興趣，使小朋友的成果能夠在原有的基礎上更上一層樓。
二、教材分析：
本冊教材除堅持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問(wèn)題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、凸顯自主探索與合作交流的學(xué)習方式、強化同學(xué)問(wèn)題意識的培養外，本冊教材根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取了同學(xué)身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，讓同學(xué)體驗到數學(xué)學(xué)習內容是實(shí)際的、有意義的和富有挑戰性的，使同學(xué)能通過(guò)觀(guān)察、考慮、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習活動(dòng)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強同學(xué)學(xué)習數學(xué)的欲望。主要內容有：“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數學(xué)”、“快樂(lè )足球”、“我們長(cháng)大了”。
三、具體教學(xué)要求：
1 、數與代數。
�。�1）結合具體情境，理解百分數的意義，能正確地讀寫(xiě)百分數；會(huì )進(jìn)行百分數和小數、分數的互化；結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中的一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）通過(guò)回顧整理，能系統地進(jìn)行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）通過(guò)回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
2 、空間與圖形
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，認識圓；會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，能夠運用圓的周長(cháng)和面積計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）通過(guò)回顧整理，比較系統地掌握所學(xué)幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、丈量等技能；并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3 、統計與概率
�。�1）借助具體實(shí)例，認識眾數、中位數；會(huì )求數據的眾數和中位數，并解釋結果的實(shí)際意義；能根據具體問(wèn)題選擇合適的統計量來(lái)描述、分析數據，并能作出合理的推斷。
�。�2）結合具體實(shí)例認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。會(huì )用扇形統計圖表示數據。
�。�3）通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量和可能性等有關(guān)知識。
4 、實(shí)踐與綜合運用
�。�1）在綜合應用中，加深對百分數、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的步驟與方法。
四、教學(xué)進(jìn)度
按教研中心要求的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)不超講不深講。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┡囵B同學(xué)數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織同學(xué)開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使每個(gè)同學(xué)喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡數學(xué)。
�。ǘ┳屚瑢W(xué)在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬扮演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，讓同學(xué)在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
我還將利用教材創(chuàng )設生動(dòng)有趣的實(shí)際情境，引導同學(xué)開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解知識，掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。ㄈ┮龑瑢W(xué)自身考慮，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立考慮、合作交流是同學(xué)學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵同學(xué)在具體活動(dòng)中進(jìn)行考慮，鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培養同學(xué)與人交流的愿望和習慣，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自身的想法。
�。ㄋ模┡囵B同學(xué)初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導同學(xué)把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
教學(xué)中我將注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現象，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
�。ㄎ澹┌l(fā)明性的使用教材
教學(xué)中，我將根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。適時(shí)記錄下自身的公開(kāi)課教案和課后反思，以不時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)觀(guān)念有教學(xué)方法。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃12
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的'數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施
1. 體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2.加強教學(xué)的探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、課時(shí)安排：
各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
第1周(9.3——9.9)小數乘法(4課時(shí))
第2周(9.10——9.16)小數乘法(4課時(shí))機動(dòng)(1課時(shí))
第3周(9.17——9.23)小數除法(5課時(shí))
第4周(9.24——9.30)小數除法(5課時(shí))
第5周 國慶放假
第6周(10.8——10.14)小數除法(3課時(shí))
機動(dòng)(2課時(shí))
第7周(10.15——10.21)觀(guān)察物體(3課時(shí))
機動(dòng)(2課時(shí))
第8周(10.22——10.28)1、用字母表示數 4課時(shí)
2、解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)
第9周(10.29——11.4)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)
第10周(11.5——11.11)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)
第11周(11.12——11.18)解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
量一量，找規律 1課時(shí)
機動(dòng)(2課時(shí))
第12周(11.19——11.25)多邊形的面積 (5課時(shí))
第13周(11.26——12.2)多邊形的面積 (5課時(shí))
第14周(12.3——12.9)多邊形的面積 (2課時(shí))
機動(dòng)(2課時(shí))
統計與可能性(1課時(shí))
第15周(12.10——12.16)統計與可能性(3課時(shí))
鋪一鋪1課時(shí)
機動(dòng)1課時(shí)
第16周(12.17——12.23)數學(xué)廣角(3課時(shí))
機動(dòng)1課時(shí)
第1719周(12.24——01.05)總復習(4課時(shí))
五年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、 教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）”
統計是數學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中，我們需要不斷地總結和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數量的分析來(lái)評價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關(guān)的大量數據收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計算和分析比較，來(lái)發(fā)現事物內部的規律，來(lái)研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。
本單元教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學(xué)求較復雜的求平均數的方法。將來(lái)在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統計表和統計圖等知識。
2.長(cháng)方體和正方體
學(xué)生在低年級初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(cháng)和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3．約數和倍數
本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的四則運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
4．分數的意義和性質(zhì)
這部份內容是在學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統學(xué)習分數的開(kāi)始。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5．分數的加法和減法
這部分內容是在學(xué)生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母
分數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
四、 教學(xué)目標
知識與技能
●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò) 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計 算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數學(xué)思考
●能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
●能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
●在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
解決問(wèn)題
●能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
●能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
●能借助計算器解決問(wèn)題。
●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
●能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
●具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
五、 教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
（一）讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
（四）重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
單元教學(xué)內容 總課時(shí) 時(shí)間安排
一、簡(jiǎn)單的統計（一 ）8 第一至第二周
二、長(cháng)方體和正方體15第三至第五周
三 、 約數和倍數 17 第六至第十周
四、 分數的意義和性質(zhì)20 第十一至第十四周
五 、 分數的加法和減法10第十五至第十六周
六、 總復習 10第十七至第十八周
五年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、班級情況分析：
五（1）班共66人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習自學(xué)認真，字體書(shū)寫(xiě)工整，上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì)：平均85.1分，優(yōu)分率76%，及格率98.5%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活。
二、主要教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元分數乘法
結合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡(jiǎn)單的分數乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元分數除法
了解倒數的含義,會(huì )求一個(gè)數的倒數。在具體情境中，借助操作活動(dòng)，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關(guān)分數除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元分數混合運算
理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過(guò)觀(guān)察、比較，體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第六單元百分數
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能運用百分數表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化。會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元長(cháng)方體（一）
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的能力。
2、第四單元長(cháng)方體（二）
通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元統計
經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖,直觀(guān)、有效地表示數據。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算中位數、眾數，能解釋其實(shí)際意義；能根據具體的問(wèn)題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能通過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。
�。ㄋ模┚C合應用
數學(xué)與生活、數學(xué)與購物
三、重、難點(diǎn)
1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，能進(jìn)行百分數與小數、分數之間的互化，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)實(shí)驗
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
1.提供具有豐富現實(shí)背景的題材，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識、方法的形成過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。
3.引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4.重視通過(guò)“綜合運用”，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
5.注重引導學(xué)生通過(guò)對所學(xué)內容的總結與反思，學(xué)會(huì )條理化和系統化。
五年級數學(xué)教學(xué)計劃15
教材內容分析：（教學(xué)的主要內容，基本訓練的主要內容及教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)）
本冊教材從四個(gè)方面編排：一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個(gè)領(lǐng)域內容分散編排。
（一）數與代數：
1、第一單元“倍數與因數”
結合具體情境，經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以?xún)鹊淖匀粩抵姓页?0以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數，能找出100以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有因數，知道質(zhì)數、合數；經(jīng)歷2、3、5的倍數特征的探索過(guò)程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數的特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。
2、第三單元“分數”
進(jìn)一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較；能找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分數加減法”
理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形：
1、第二單元“圖形的面積（一）”
知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
在探索活動(dòng)中，認識組合圖形，并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實(shí)際問(wèn)題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（三）統計與概率：
第六單元“可能性的大小”
用分數表示可能性的大��；能按指定可能性的大小，設計相關(guān)的方案，在活動(dòng)過(guò)程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。
（四）綜合應用：
本冊教材安排了“數學(xué)與交通”、“嘗試與猜測”“數學(xué)與生活”三個(gè)綜合應用內容，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步認識數學(xué)在實(shí)踐中的作用。
本學(xué)期教學(xué)的總目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，會(huì )找一個(gè)數的倍數和因數。知道質(zhì)數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識組合圖形、并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個(gè)自然數的最小公倍數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
4、讓學(xué)生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。
【五年級數學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
五年級數學(xué)教學(xué)計劃(下冊)-數學(xué)教學(xué)計劃10-31
五年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃-小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃11-01
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃-小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃01-04
五年級教學(xué)計劃數學(xué)下冊答案，五年級教學(xué)計劃數學(xué)下冊10-31
數學(xué)五年級教學(xué)計劃07-08
數學(xué)五年級的教學(xué)計劃04-10
數學(xué)五年級教學(xué)計劃06-10
數學(xué)五年級教學(xué)計劃06-09