一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃(15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃1
一、上學(xué)期成績(jì)回顧與分析
我任教八年級的英語(yǔ)。八年級有32人，上次的期末考試總體來(lái)說(shuō)考得比較好，班級均分為56分，年級均分為51.1分。但是學(xué)困生還是比較多，考的也很不理想。究其原因是大部分學(xué)生基礎較差，他們的學(xué)習目的不明確，不愛(ài)學(xué)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、指導思想與教學(xué)總目標
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。要求學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡(jiǎn)要分析
八年級英語(yǔ)下冊共十個(gè)單元，每單元設計一個(gè)話(huà)題，并以此為中心，通過(guò)語(yǔ)言結構、功能項目為主線(xiàn)展開(kāi)，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用英語(yǔ)，有目的地做事。新教材中設計了許多活動(dòng)，如填寫(xiě)問(wèn)卷、調查、訪(fǎng)談、書(shū)信、郵件往來(lái)等，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中更好地體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng )造了條件。同一話(huà)題隨著(zhù)學(xué)習的深入，內容不斷充實(shí)，通過(guò)“滾動(dòng)”呈現學(xué)習，不斷深化。
如提建議話(huà)題，在七年級出現，在本教材Unit8也“滾動(dòng)”呈現，支持話(huà)題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級”，伴隨語(yǔ)言學(xué)習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個(gè)單元設計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。每個(gè)單元以一個(gè)話(huà)題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語(yǔ)言?xún)热莸某尸F，SectionB是語(yǔ)言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實(shí)現單元話(huà)題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語(yǔ)用法、語(yǔ)言運用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內容的掌握情況。本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時(shí)間狀語(yǔ)從句、用過(guò)去式學(xué)會(huì )講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時(shí)態(tài)。
四、教學(xué)手段和措施。
�。ㄒ唬�、學(xué)習借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式�！�24字”是指：①導入明標②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點(diǎn)撥⑤訓練拓展⑥小結反思。利用學(xué)案導學(xué)進(jìn)行教學(xué)�！皩W(xué)案”由學(xué)習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個(gè)要素組成。教師設計學(xué)案時(shí)，首先根據課程標準，制定教學(xué)目標和學(xué)生活動(dòng)內容，著(zhù)力點(diǎn)放在“學(xué)習活動(dòng)設計”上，它包括學(xué)習內容和學(xué)法指導，如觀(guān)察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養學(xué)生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習內容動(dòng)態(tài)化。同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，認知水平的高低，通過(guò)啟發(fā)性、趣味性等問(wèn)題設計和學(xué)案的情景設計，使學(xué)生進(jìn)入角色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習的目的�！皩W(xué)”包含兩個(gè)方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng )設情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評價(jià)、情感推動(dòng)。
二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問(wèn)題，也包括對教學(xué)內容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。
�。ǘ�、使學(xué)生明白學(xué)習目的。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。因此我結合本地區學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節選教材，圍繞著(zhù)最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
�。ㄈ�、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng )造語(yǔ)言情景。八年級英語(yǔ)這本教材充分吸收了國際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣第3頁(yè)共7頁(yè)的活動(dòng)內容，使英語(yǔ)學(xué)習變得容易而有趣。教材圍繞著(zhù)實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習語(yǔ)言的規律。
五、教學(xué)進(jìn)度安排略。
本學(xué)期在教學(xué)校長(cháng)王校長(cháng)的領(lǐng)導下，提高了教學(xué)認識，轉變了教學(xué)觀(guān)念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主”，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數學(xué)成績(jì)，聯(lián)系生活實(shí)際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導為帆，以探究創(chuàng )新為導向，實(shí)現《課程標準》的要求，為實(shí)驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。
為此，在以下諸多方面，對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整：
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”，想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注重了聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生體驗數學(xué)，注重合作交流的意識，我決定實(shí)施有目的預習新課，再讓學(xué)生根據教材內容，自己設計問(wèn)題，合作解答，再針對不同的課時(shí)內容，設計不同的教學(xué)方法，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識，有利于培養學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、 教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn)，導入新課。鞏固練習，反饋教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書(shū)設計。更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上，根據學(xué)校課改的實(shí)際情況，和學(xué)生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高第5頁(yè)共7頁(yè)課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內容，做到充分了解學(xué)生的認知情況，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求，實(shí)現教案的創(chuàng )新化。
三、 總結教學(xué)
爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng )新，改善教學(xué)中出現的問(wèn)題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫(xiě)作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導
在教學(xué)中，有很多同學(xué)不能一次形成技能，針對知識點(diǎn)模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學(xué)，拓寬知識，讓理論與實(shí)踐相結合，實(shí)現知行統一，充分駕馭知識。輔導學(xué)法，引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發(fā)現問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現象，改掉教學(xué)中舍不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導，有效的學(xué)習。
五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識
數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數學(xué)知識，靠攏數學(xué)知識點(diǎn)，建立可行的數學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識，數學(xué)中這樣的第6頁(yè)共7頁(yè)題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過(guò)的題型。實(shí)現課改，導向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，及時(shí)找學(xué)生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業(yè)中存在的不足，鼓勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋
學(xué)習一單元之后，及時(shí)反饋教學(xué)，及時(shí)測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態(tài)，擺正位置，注重過(guò)程，輕視結果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅持，就會(huì )有良好的結果。
總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。
與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏(yíng)法則。相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。平等和賞識學(xué)生，忍耐和包容學(xué)生。給他們做孩子、做學(xué)生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學(xué)氛圍。向名師邁近腳步，創(chuàng )設一片教育天空，為實(shí)驗中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數;少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
二、教學(xué)理念：
讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級上冊(人教版)。
四、教材分析：
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)(數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。)
第一單元“數一數”教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數
數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄�，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單“比一比”是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(cháng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。難點(diǎn)：建立數感、符號感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標準，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。重、難點(diǎn)：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學(xué)習2
0以?xún)鹊募訙p法做準備。重、難點(diǎn)：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。重點(diǎn)：掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)
用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果，熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法，會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、教學(xué)目標：
根據新課標的要求，結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的內容和我班的實(shí)驗情況，從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
(一)知識與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)0-20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。
3、結合具體情境，初步體會(huì )加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
5、認識符號“>”、“<”、“=”，會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮 ?
7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8、初步認識鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。
9、初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理，會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。
10、初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的能力。
(二)數學(xué)思考
1、結合現實(shí)素材抽象出0-20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮�，初步建立數感�?/p>
2、能按一定的順序整理和記憶：10以?xún)葦档慕M成和分解，10以?xún)葦档募訙p法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3、能按照自己喜歡的方法，想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解，想10以?xún)燃訙p法的得數和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數，體會(huì )算法的多樣化。
4、能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。
5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀(guān)念。
6、能用對應、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。
7、能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8、在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
9、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。
10、初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，發(fā)展數學(xué)意識。
(三)解決問(wèn)題
1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)?數量的多少、長(cháng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4、結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。
5、能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
�、艜�(huì )看。會(huì )看數學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習的內容。
�、茣�(huì )聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì )想。能根據一些信息想出數學(xué)問(wèn)題;會(huì )根據數學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì )說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì )說(shuō)三句完整的話(huà)。
�、蓵�(huì )用。會(huì )用學(xué)具學(xué)習一些數學(xué)內容。
�、蕰�(huì )做。會(huì )做數學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻�。能與同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題。 ⑻能評價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。
2、在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3、養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4、愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。
5、初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，感受用數學(xué)的樂(lè )趣，與同伴交流的樂(lè )趣。
6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
七、質(zhì)量目標：
及格率達95%以上，優(yōu)秀率達到85%以上。
八、方法與措施：
1、認真研究《標準》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4、在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結合教學(xué)內容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
九、德育與數學(xué)
挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機地結合起來(lái)，從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃3
一、班級情況。
本學(xué)期任教一年級數學(xué)，本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活，孩子們短時(shí)間內還不是很適應，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如：上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)老師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、本冊教學(xué)目標。
(一)知識與技能方面：
1、使學(xué)生熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號、和=，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
(二)過(guò)程與方法方面：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象。
2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
5、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、滲透教育。
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
五、各單元教學(xué)目標。
1、熟練地數出在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)020各數。
2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號=，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓柱、球、長(cháng)方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
六、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法，及數概念的建立。
七、具體措施。
1、重視創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
2、重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
3、積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
4、重視培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
八、各單元教材分析。
一、數一數
1.使學(xué)生通過(guò)數一數，初步接觸1～10各數，初步學(xué)會(huì )數出個(gè)數在10以?xún)鹊奈锘蛉�，初步學(xué)會(huì )用1～10各數和同學(xué)交流物體的個(gè)數。
2.使學(xué)生在數數的過(guò)程中，了解分類(lèi)數數的方法，從數的感受角度觀(guān)察事物的獨特價(jià)值，初步體會(huì )符號化思想。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的積極情感。讓學(xué)生初步學(xué)習數數的方法，感受可以表示數量多少，體會(huì )數與生活的聯(lián)系。
二、比一比
1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長(cháng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì )比較的一般方法，初步學(xué)會(huì )比較物體的長(cháng)短、高矮和輕重。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(cháng)短、高矮和輕重的觀(guān)念，培養初步的觀(guān)察、判斷和推理的能力。
3.使學(xué)生感受生活中的數學(xué)現象和事實(shí)，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。重視比較的方法，注意培養學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。
三、分一分
1.使學(xué)生聯(lián)系生活現象，體會(huì )分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì )按一定標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。讓學(xué)生在觀(guān)察和分一分的活動(dòng)中認識分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)的作用，初步學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
四、認位置
1.使學(xué)生在具體情境中體會(huì )上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì )確定物體上下、前后、左右的方位。
2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀(guān)念。指導學(xué)生分清左右的位置關(guān)系。
五、認數
(一)1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的過(guò)程，理解10以?xún)葦档暮x，能熟練的數出數量在10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0～10各數。
2.使學(xué)生在數數、認數的過(guò)程中掌握10以?xún)葦档捻樞�，區分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì )用數表示物體的個(gè)數和事物的順序，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實(shí)際意義，認識符號=、 ,會(huì )使用這些符號和語(yǔ)言表示10以?xún)葍蓚�(gè)數的大小。
3.在認數、比較數的大小過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數感，具有初步的用數進(jìn)行交流的意識和能力。
4.初步養成認真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和習慣。
六、認識物體
1.使學(xué)生通過(guò)辨認實(shí)物，直觀(guān)感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng)，能識別這些形體。
2.使學(xué)生在認識物體的活動(dòng)中，感受平面和曲面是不同的，體會(huì )比較、分類(lèi)等認識物體的方法，培養初步的觀(guān)察、操作能力和初步的空間觀(guān)念。
3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養觀(guān)察物體的興趣，以及與他人合作的意識。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，體會(huì )這些形體的特征。
七、分與合
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數分與合的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )分與合的思想，并能從3、4、5各數的一種分發(fā)。
2.培養學(xué)生初步的合作意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力。重點(diǎn)：通過(guò)合作、操作讓學(xué)生自主探究出各數的分與合。
難點(diǎn)：通過(guò)探索自己得出分與合的式子。
八、加法和減法
1、使學(xué)生初步體會(huì )加法和減法的意義，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索，交流計算方法的過(guò)程。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，推理能力。
4、使學(xué)生初步感受生活中有許多計算問(wèn)題，培養學(xué)習興趣和信心。重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手操作自主探索，合作交流。
難點(diǎn)：理解相應的加、減法之間的聯(lián)系。
九、統計1 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用分一分、排一排數一數的方法收集和整理。
2、初步培養學(xué)生有序觀(guān)察、有條理思考的習慣。
3、培養學(xué)生在生活中應用統計的能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重難點(diǎn)：分一分、排一排數一數的方法收集整理。
十、認數
1.使學(xué)生在操作與活動(dòng)中加強學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生興趣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷數數和用數描述簡(jiǎn)單的生活現象的過(guò)程，體會(huì )數在日常生活中的廣泛運用，培養初步的估算意識發(fā)展數感。
3.重點(diǎn):知道個(gè)位和十位提高解決問(wèn)題和合作交流的能力。重點(diǎn)：會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)1120各數。
難點(diǎn)：是否知道20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
十一、認識鐘表
1.使學(xué)生學(xué)習知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2.讓學(xué)生深化對實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察認識。
3、培養初步的空間想像和推理能力。重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到生活現象。
難點(diǎn)：在不同的問(wèn)題情境中運用策略富有個(gè)性地解決問(wèn)題。
十二、加法
1、使學(xué)生在現實(shí)的情景中，了解20以?xún)鹊挠嬎惴椒�，�?huì )正確進(jìn)行口算，達到一定的熟練程度。
2、使學(xué)生經(jīng)歷應用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，
4、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，正確進(jìn)行口算，達到一定熟練程度。
難點(diǎn)：在參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
一年級(2)班有42人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛(ài)，對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，從“游戲”到“學(xué)習”的轉變，使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過(guò)后，同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛(ài)，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習，課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的，有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此這一學(xué)期以在課堂上需要教師結合教學(xué)內容，根據學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結合，多表?yè)P鼓勵，不斷強化學(xué)生的課堂常規，保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、知識結構分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、數學(xué)樂(lè )園、總復習。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档恼J識和加減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標
(1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減
法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
(3)初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認識符號“=”“>”“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
(5)直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
(7)初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(8)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(9)認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊重、難點(diǎn)：
教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
五、全冊課時(shí)安排：共計約61課時(shí)
1、準備課 數一數 比一比 約3課時(shí)
2、位置 約3課時(shí)
3、1—5的認識和加減法 約10課時(shí)
4、認識物體和圖形 約3課時(shí)
5、6—10的認識和加減法 約21課時(shí)
6、11—20各數的認識 約4課時(shí)
7、認識鐘表 約2課時(shí)
8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法 約12課時(shí)
9、總復習 約4課時(shí)`
六、完成教學(xué)目標、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生學(xué)習的常規、培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習用品起，怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè)，以及簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
學(xué)生剛剛入學(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習
情境，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，鼓勵每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3、結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
剛入學(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。因此在教學(xué)過(guò)程中，應根據學(xué)生的實(shí)際情況，對教材內容和進(jìn)度做適當的調整，創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容。比如教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計算速度等。重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節。
(1)、發(fā)現困難生要及時(shí)幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。
(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣，利用情境培養學(xué)習數學(xué)的愿望。
(3)、鼓勵學(xué)生多提問(wèn)，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現要及時(shí)表?yè)P，利用獎?wù)轮贫葮?shù)立班級學(xué)習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學(xué)習氛圍。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃5
一、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。教師要利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí)，教師要多鼓勵學(xué)生積極參與，注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
三、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
四、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
五、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程 。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃（二）：
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號<、=、>的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊?退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新，堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃6
一、現狀分析
今學(xué)期我主要擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。本年級共有學(xué)生58人。絕大部分同學(xué)都進(jìn)入過(guò)幼兒園，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊。有個(gè)別學(xué)生的數學(xué)成績(jì)比較差。因為讀幼兒園時(shí)學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣等養成不太好，因此影響了學(xué)習。今后一定要加大力度培養他們的養成教育。但總體上來(lái)看，學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個(gè)積極向上的年級。
二、目標要求
這一冊的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠：
1、熟練的數出20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0~20各數。
2、認識符號<、=、>的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。
3、結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。
4、初步知道加減法的含義、名稱(chēng)，比較熟練地口算和計算一位數的加減法；會(huì )解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。
6、初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比、10以?xún)鹊恼J識和加減法、認識圖形、分類(lèi)、11~20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)冗M(jìn)位加法、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。
3、熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
4、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
5、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
5、讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì )，感受成功的喜悅。
6、課堂關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生學(xué)會(huì )所要學(xué)的知識。
7、分層布置作業(yè)，做好培優(yōu)輔差工作。
8、規范好作業(yè)格式，重點(diǎn)抓好養成教育。
六、 教學(xué)安排
一、 生活中的數…………………………7課時(shí)
二、 比較……………………………… 5課時(shí)
三、 加減法（一）………………………16課時(shí)
四、 分類(lèi)……………………………… 2課時(shí)
五、 位置與順序…………………………4課時(shí)
六、 認識物體……………………………2課時(shí)
七、 加減法（二）………………………15課時(shí)
八、 認識鐘表……………………………2課時(shí)
九、 統計…………………………………2課時(shí)
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃7
一 、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，能夠：
1.熟練地數出數量在xx以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)x-xx各數。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算xx以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
3.初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7.在對簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系進(jìn)行探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、教材分析
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：進(jìn)位加法和退位減法。這兩部分內容是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
三、學(xué)生分析
一年級新生剛步入校園，基本上沒(méi)有形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，而且生源情況復雜。因此，我們要在學(xué)習習慣的培養上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學(xué)生轉軌，使他們掌握必要的數學(xué)知識和形成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興趣。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃8
一、本班學(xué)生的基本情況
本班有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、對教材的分析
1、全面熟悉教學(xué)內容
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，1120各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、明確教學(xué)目標
�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)020各數。
�、诔醪街兰�、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、苷J識符號=、、，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、掌握教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。
�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、芰私夥诸�(lèi)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、菡J識鐘表。
5、教具準備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；②口算練習卡片；③20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。
三、制定教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生，指導家長(cháng)，共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活，養成良好的習慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內容：
數與代數領(lǐng)域：
海底世界——數數；
一、快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識；
三、走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法；
五、海鷗回來(lái)了——11～20各數的認識；
七、小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法；
空間與圖形：
四、誰(shuí)的手兒巧——認識圖形；
六、有趣的游戲——圖形與位置；
統計與概率：
二、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較；
八、我換牙了——統計；
實(shí)踐與綜合應用：
實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄担?/p>
實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動(dòng)有趣。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過(guò)程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀(guān)念。
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法，形成初步的統計觀(guān)念。
6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃10
一、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神，加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數學(xué)到處可見(jiàn)的觀(guān)念。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一（1）班和一（2）班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，孩子們對很多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)現他們對數學(xué)有著(zhù)濃厚興趣，相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì )有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個(gè)單元：
1、10以?xún)葦档恼J識和加減法（一）；
2、10以?xún)葦档恼J識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11—20各數的認識；
5、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；
6、20以?xún)鹊耐宋粶p法；
7、總復習。
本冊教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
三、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀(guān)念。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊臄档恼J識與計算。它們在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，是學(xué)生認數和計算的開(kāi)始，是學(xué)習較大數的認識與計算的基礎，是學(xué)生適應終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能。
難點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和20以?xún)鹊耐宋粶p法，這是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，20以?xún)鹊募臃ê蜏p法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
六、教學(xué)進(jìn)度
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃12
全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
一、 班級情況簡(jiǎn)析：
一年級學(xué)生因為剛剛進(jìn)入學(xué)堂門(mén)，大部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用，并養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
通過(guò)課堂觀(guān)察，大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾�，�?huì )認這些數，會(huì )寫(xiě)這些數；少部分同學(xué)已能計算10以?xún)鹊募訙p法；但也有個(gè)別同學(xué)數數能力、全面觀(guān)察問(wèn)題的能力不是很好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
第一單元：數數。教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄�；關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單元：比一比。比一比是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識；重點(diǎn)是：初步感知“多少長(cháng)短高矮”的含義；難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法；關(guān)鍵是：掌握比一比的方法。
第三單元：1—5的認識和加減法。1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。
重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感；難點(diǎn)：建立數感、符號感關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
重、難點(diǎn)：掌握圖形特征，建立空間觀(guān)念；關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
第五單元：分類(lèi)。分類(lèi)能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標準，掌握分類(lèi)方法；關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元：6—10的認識和加減法。6—10的認識和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點(diǎn)：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法；關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第七單元：11—20各數的認識。11—20各數的認識為學(xué)習20以?xún)鹊募訙p法做準備。
重、難點(diǎn)：認識數位和計數單位，掌握數的組成；關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數概念。
第八單元：認識鐘表。認識鐘表主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面。
重、難點(diǎn)：會(huì )看整時(shí)和半時(shí)；關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
第九單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。
重點(diǎn)：掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
這冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行設計的。力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數學(xué)知識的形成過(guò)程，并努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
1.根據《課程標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。
2.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3.認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
4.重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
5.計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6. 直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7.安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
8.體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的編排，為教師創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程提供更多的空間。
四、教學(xué)目標：
根據新課標的要求，從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成，能認、讀、寫(xiě)0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境，初步體會(huì )加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“＝”，會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長(cháng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì )用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8.初步認識鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理，會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。
10.初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考1.結合現實(shí)素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮�，初步建立數感�?/p>
2.能按一定的順序整理和記憶：10以?xún)葦档慕M成和分解，10以?xún)葦档募訙p法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解，想10以?xún)燃訙p法的得數，和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數，體會(huì )算法的多樣化。
4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。
5.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀(guān)念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。
7.能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8. 在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
9.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，發(fā)展數學(xué)意識。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以?xún)龋⿺盗康亩嗌�、長(cháng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4.結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。
5.能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6. 用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性 、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
�。ㄋ模┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)1.初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
�、艜�(huì )看。會(huì )看數學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習的內容。
�、茣�(huì )聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì )想。能根據一些信息想出數學(xué)問(wèn)題；會(huì )根據數學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì )說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì )說(shuō)三句完整的話(huà)。
�、蓵�(huì )用。會(huì )用學(xué)具學(xué)習一些數學(xué)內容。
�、蕰�(huì )做。會(huì )做數學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻�。能與同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題。
�、棠茉u價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。
2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭取發(fā)言，尊重別人，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，感受用數學(xué)的樂(lè )趣，與同伴交流的樂(lè )趣。
6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準，勇于創(chuàng )新。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，養成“敢想、敢說(shuō)、敢做”的習慣。
4、在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流，對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、注意結合教學(xué)內容適時(shí)滲透思想品德教育。
6、對學(xué)生堅持正面評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
7、合理利用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”；利用中午對差生進(jìn)行輔導，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到數學(xué)的趣味性。
8.對于作業(yè)進(jìn)行一系列積極的兩種評價(jià)，如正確率和書(shū)寫(xiě)整潔度都做評價(jià)，全對+書(shū)寫(xiě)特認真的學(xué)生得“優(yōu)+兩個(gè)五角星”，全對+書(shū)寫(xiě)比較認真的學(xué)生得“優(yōu)+一個(gè)五角星”，全對+書(shū)寫(xiě)一般的學(xué)生得“優(yōu)”，如果作業(yè)有錯的學(xué)生得“優(yōu)-或合格。
七、弱勢學(xué)生轉化措施：
1、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
2、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。
3、采用”一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵弱勢學(xué)生。
4、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
5、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
7、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃13
一、工作解析
(一)總體目標
通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識(包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗)以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識;體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心;具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數據、作出決策和預測的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數學(xué)思考
經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提。
(二)學(xué)段目標
知識與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、小數、�?jiǎn)單的分數和常見(jiàn)的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。
經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱(chēng)現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能;初步感受不確定現象。
數學(xué)思考
能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
了解可以用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
二、全冊教學(xué)要求
(1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
(3)初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認識符號“=”“”“”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
(5)直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
(7)初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(8)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(9)認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃14
教學(xué)目標(全冊總目標)
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并回讀、寫(xiě);知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認識個(gè)位和十位，初步理解20以?xún)葦档慕M成，會(huì )把2-10各數分成兩個(gè)數，會(huì )把十幾分成十和幾;會(huì )比較20以?xún)鹊脭档拇笮�，初步知道幾和第幾，認識符號“>”“<”“=”，會(huì )用這些符號表示兩個(gè)數的大小關(guān)系;會(huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數或事物的順序和位置，初步學(xué)會(huì )用數與他人交流。
(2)結合具體情境初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索10以?xún)鹊募訙p計算和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數、10以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相減、10加幾和相應的減法。會(huì )用學(xué)過(guò)的加減計算解決用圖畫(huà)形式或用圖文結合的形式呈現的簡(jiǎn)單的求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
(3)初步認識鐘面，知道時(shí)針和分針，認識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)，會(huì )用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。
(4)會(huì )比較一些常見(jiàn)物體的輕重。
教材重點(diǎn)：
認數(一)、認識物體、加法和減法、統計、認數
(二)、認識鐘表、加法
教材難點(diǎn)：
認識鐘表、加法和減法的計算方法及
情況分析
教學(xué)措施
1、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、應用形象直觀(guān)的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、培養學(xué)生良好的行為習慣，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
4、適當加強口算的教學(xué)。
5、加強圖形初步知識的教學(xué)。
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
教學(xué)進(jìn)度表
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
一數一數29.1-9.2分別數1～10個(gè)物體的個(gè)數。
1.教給學(xué)生觀(guān)察的方法。
2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。
3.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習方法。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、交流、探索、合作交流，掌握數數。兒童樂(lè )園：愛(ài)護環(huán)境
二比一比29.4-9.7比較物體的長(cháng)短、高矮和大小、輕重。
1. 聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2. 恰當地呈現問(wèn)題。
3. 練習安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學(xué)會(huì )比較的方法和比較的標準。
三分一分29.8-9.9把一些東西按某種標準分類(lèi)。
1. 巧選例題素材。
2. 練習題包含了不同的分類(lèi)要求，梯度明顯。通過(guò)學(xué)習會(huì )分一些簡(jiǎn)單的物品
四認位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
1.合理安排教學(xué)內容的呈現順序。
2. 在操作活動(dòng)中把握方位。
3. 實(shí)際體驗位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系
五認數(一)129.15-9.301.認數時(shí)逐步抽象概括，重視引導學(xué)生規范地 寫(xiě)數。
2. 重視感知幾和第幾的含義。
3. 多方面展示 0 的含義。
4.直觀(guān)展示比多少的方法，重視培養學(xué)生的符號感。
5. 教學(xué)10的認識時(shí)滲透 10 個(gè)一是 1 個(gè)十。
6. 初步培養學(xué)生的數感。認識1-10各數及各數的大小比較并認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采
六認識物體410.9-10.12初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。 1、教材的呈現順序利于學(xué)生空間觀(guān)念的形成：
堆積木的場(chǎng)景---分離出研究對象 ;典型物體---實(shí)物表象 ;
圖 形---一般性表象 ;名 稱(chēng)---幾何知識 ;舉例、分類(lèi)--- 應用、拓展 2. 注意知識的綜合運用。.安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
七分與合910.13-10.231. 給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
2. 注意溝通分與合的聯(lián)系。
3. 逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。
4.讓學(xué)生在游戲中有興趣地練習和記憶。能掌握10以?xún)葦档牟煌址ā?4、38、39頁(yè)美化環(huán)境
八加法和減法2510.26-11.27加、減法的含義，口算10以?xún)燃訙p法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1. 重視加、減法含義的教學(xué)。
(1)例題都從現實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義;
(2)通過(guò)操作加深對加減法含義的理解;
(3)通過(guò)“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識。
(4)能正確的計算出10以?xún)葦档募訙p法和連加、連減及加減混合。豐收的果園例題美化校園：植樹(shù)、澆水
九統計211.30-12.1用分一分、排一排、數一數的辦法收集整理數據，象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
1. 有趣的情境產(chǎn)生統計需要，激活 統計方法。
2. 經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數的順序，不要拔高教學(xué)要求。
3、能認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用分一分、排一排、數一數的辦法收集整理數據，象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
十認數(二)812.2-12.11認識 11～20 各數。
1. 在操作活動(dòng)中理解 10 個(gè)一是 1 個(gè)十，初步感受滿(mǎn)10進(jìn)一的好處。
2. 由具體到抽象逐步認識 11 ～ 20 各數
的組成，初步認識數位和十進(jìn)制計數法。
3. 繼續培養學(xué)生的數感。
4. 安排 10 加幾和相應的減法，為學(xué)習能認識數位，掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減法。
單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)
十一認識鐘表312.14-12.16進(jìn)位加和退位減做準備。
認識整時(shí)和大約幾時(shí)。
1. 充分利用學(xué)生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識。
2. 組織形式多樣的練習，重視培養學(xué)生良好的生活習慣， 滲透一天有 24 小時(shí)會(huì )認鐘表，知道時(shí)針和分針并會(huì )認識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。
十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多樣化。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現象。
新的計算教學(xué)過(guò)程：學(xué)生面對情境問(wèn)題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略，設法計算 相互交流，修正或確認自己的算法 用自己喜歡的算法計算反思、校正、提高。 算法多樣化是對群體而言。
2.逐步提高算法思考的抽象程度。
3.設計形式多樣、數量較多的練習， 以使學(xué)生達到熟練口算的程度。
4.進(jìn)一步培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。理解20以?xún)冗M(jìn)位加的計算方法，會(huì )正確進(jìn)行，以及解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
十三期末復習4+機動(dòng)1.4-1、熟練地數出數量是20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。理解20以?xún)让總�(gè)數的含義，會(huì )書(shū)寫(xiě)0-20各數。
2、理解加法和減法的含義，掌握20以?xún)鹊募訙p法、連加連減和加減混合。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃15
一、學(xué)情分析
今年我教一年級兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)普通班級和寄宿部的工作，分別是55人和45人。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習慣都沒(méi)有成行。同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。（1）班的女孩子人數比較多，管理起來(lái)相對方便一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1個(gè)人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。針對這種情況，我認為要注意加強學(xué)生在校寫(xiě)完作業(yè)的效率。
二、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習兩位數乘法時(shí)，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
在評價(jià)學(xué)習的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程。對參與程度的評價(jià)，應從學(xué)生能否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應結合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習數學(xué)的自信心和對數學(xué)的興趣。對數學(xué)思維過(guò)程的評價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)等。
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