小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃(15篇)
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃1
�。ㄒ唬┛傮w目標
通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能；
初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識；
體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心；
具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數據、作出決策和預測的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數學(xué)思考
經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提。
�。ǘ⿲W(xué)段目標
知識與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，認識萬(wàn)以 內的數、小數、簡(jiǎn)單的 分數和常見(jiàn)的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱(chēng)現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單 的數據處理技能；初步感受不確定現象
數學(xué)思考
能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
了解可以用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
二、全冊教學(xué)要求
�。�1）熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
�。�2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�。�3）初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）認識符號“=”“＞”“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�。�5）直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
�。�6）會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
�。�7）初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
�。�8）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�9）認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。�10）通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、準備課（2課時(shí)）
�。ǘ�、位置（2課時(shí)）
�。ㄈ�、1～5的認識和加減法（11課時(shí)）
1．1～5的認識……………………………………………………… 6課時(shí)
2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時(shí)
3．0的認識和有關(guān)0的加減法……………………………………… 1課時(shí)
整理和復習…………………………………………………………… 1課時(shí)
�。ㄋ模�、認識圖形（一）（2課時(shí)）
�。ㄎ澹�、6～10的認識和加減法（20課時(shí)）
1．6、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時(shí)
2．8、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時(shí)
3．10的認識和有關(guān)10的加減法………………………………… 3課時(shí)
4．連加、連減、加減混合………………………………………… 3課時(shí)
整理和復習…………………………………………………………… 2課時(shí)
�。�、11～20各數的認識（5課時(shí)）
1．數11～20各數、讀數和寫(xiě)數…………………………………… 2課時(shí)
2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時(shí)
綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園（1課時(shí)）
�。ㄆ撸�、認識鐘表（2課時(shí)）
�。ò耍�、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法（10課時(shí)）
1．9加幾……………………………………………………………… 3課時(shí)
2．8、7、6加幾……………………………………………………… 2課時(shí)
3．5、4、3、2加幾………………………………………………… 4課時(shí)
整理和復習…………………………………………………………… 1課時(shí)
�。ň牛�、總復習…………………………………………………………… 4課時(shí)
六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃2
單元教學(xué)內容：
1――5的認識和加減法（第14頁(yè)――――第31頁(yè)）
單元教材分析：
本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
單元教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)安排：
1、1――5的認識…………………………3課時(shí)
2、加減法的初步認識……………………5課時(shí)
3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃3
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊》以第三次全教會(huì )《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學(xué)計劃。
二、班級分析
本班有學(xué)生xx人，其中女xx人，男xx人。學(xué)生行為習慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，思維活躍，表現欲強，但注意力集中時(shí)間不長(cháng)。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規不很樂(lè )觀(guān)。個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長(cháng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導上有點(diǎn)力不從心。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各5課，每課認字11—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
教材具有以下特點(diǎn)：
1、綜合性教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2、科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3、時(shí)代性教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4、趣味性教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5、彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認字。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字380個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)160個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、學(xué)習目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
六、具體措施
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據各校的實(shí)際情況，要把觀(guān)察圖畫(huà)，講述感受結合起來(lái)，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。在以后的長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習習慣的養成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
�。ǘh語(yǔ)拼音
教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，引出本課要學(xué)的字母和音節。還可以引導學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)，以鞏固這些音節。做到觀(guān)察圖畫(huà)、學(xué)習拼音和說(shuō)話(huà)訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
�。ㄈ┳R字、寫(xiě)字
在識字教學(xué)中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng )造性的學(xué)習，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會(huì )，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫(xiě)字貴在精，而不在多。
�。ㄋ模╅喿x
低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學(xué)生積累語(yǔ)言。古詩(shī)教學(xué)，要順應兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
�。ㄎ澹┱n后練習和語(yǔ)文園地
課后練習和語(yǔ)文園地的題目，主要應由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習和語(yǔ)文園地的教學(xué)時(shí)，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現，舉一反三，形成能力。
�。┛谡Z(yǔ)交際
教師要根據每次的口語(yǔ)交際的要求，發(fā)揮圖畫(huà)的作用，在教學(xué)中恰當地運用插圖。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每幅圖的圖意，再討論。進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。要體現由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。
人教版一年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一.教材分析
�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“識字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接著(zhù)是識字（一）。先讓小學(xué)生認真常用的一些生字。接著(zhù)是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個(gè)識字單元各5課，每課認字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設4個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使小學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
教材的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見(jiàn)字，而要求寫(xiě)的是按筆畫(huà)的難易進(jìn)行分類(lèi)編排的，每課要求寫(xiě)的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時(shí)間幫助小學(xué)生復習鞏固前文已認的字，寫(xiě)字的要求很?chē)栏�，要求字�?xiě)得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫(xiě)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能寫(xiě)會(huì )說(shuō)。漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)表在課本的119頁(yè)。
通過(guò)教學(xué)體會(huì )到，小學(xué)生認字需要不斷鞏固，寫(xiě)字要嚴格訓練按筆順寫(xiě)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1．綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學(xué)習能力的培養從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，而且培養了小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2．科學(xué)性
內容的編排都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律，以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是常見(jiàn)的，出現頻率是最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認字分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
3．時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛(ài)國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛(ài)他人的品格；《爺爺和小樹(shù)》、《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境的教育因素。
4．趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
5．適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄈ┙滩膬热萁Y構及特點(diǎn)
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字�？v觀(guān)整冊教材有如下特點(diǎn)：
�。�1）、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
�。�2）、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
�。�3）、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
�。�4）、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。�5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄋ模┙滩牡闹仉y點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、認識常用漢字300個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
c、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c、如何引導小學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習養成正確的學(xué)習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。喜歡閱讀，樂(lè )于與他人交流。能用普通話(huà)積極參加口語(yǔ)交際。
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(1）、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開(kāi)學(xué)之際校園內外歡樂(lè )、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側面，感受老師的親切，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強小學(xué)生的愛(ài)國主義情感，體會(huì )祖國小主人公的自豪感，培養從小樹(shù)立好好學(xué)習，長(cháng)大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應小小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉變，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫(xiě)姿勢和執筆方法教給小學(xué)生，為養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2）、漢語(yǔ)拼音
這部分教材把學(xué)習的內容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養觀(guān)察能力，發(fā)展兒童語(yǔ)言，增強學(xué)習興趣。學(xué)習的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學(xué)習6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（YＷ），通過(guò)觀(guān)察，先讓小學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的音節，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認讀。
3-4課學(xué)習8個(gè)聲母，認識8個(gè)生字，會(huì )讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習生字，只要求認識，結合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓小學(xué)生觀(guān)察想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話(huà)的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習。
5-8課學(xué)習13個(gè)聲母，認識22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“jqx”與“”的拼寫(xiě)訓練；第四是整體認讀音節怎樣讀，重點(diǎn)要加強拼讀音節練習。
9-13課學(xué)習9個(gè)復韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節，認識40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類(lèi)復習。
學(xué)拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫(xiě)字
本冊要求認識的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，小學(xué)生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要過(guò)細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學(xué)中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導小學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會(huì )，讓小學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，識字是一個(gè)由生到熟，在復現中鞏固的過(guò)程，要尊重小學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必強求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當堂過(guò)關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴格按教學(xué)用書(shū)中“學(xué)習目標”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認識筆畫(huà)，認識偏旁，筆畫(huà)名稱(chēng)表在課文的119頁(yè)，漢字常用偏旁名稱(chēng)表在教學(xué)用書(shū)的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)。
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教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
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�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能。
�。�1）漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。�2）識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣
�。�3）閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。�4）口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、過(guò)程與方法：
在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信小學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)小學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對象.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
養小學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對小學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
三：教學(xué)進(jìn)度安排表
日期次教學(xué)內容教學(xué)目標教學(xué)重難點(diǎn)
9.1---9.2
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
一年級2個(gè)班共有68人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類(lèi)，11—20的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，數學(xué)樂(lè )園，我們的校園，總復習。
1、熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的'分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )人士證實(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感
6、計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
8、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐
四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)內容課時(shí)
一單元數一數1課時(shí)
二單元比一比2課時(shí)
三單元1至5的認識3課時(shí)；加減法的初步認識5課時(shí)；0的認識和有關(guān)0的加減法2課時(shí)
四單元認識物體和圖形3課時(shí)
五單元分類(lèi)2課時(shí)
六單元6、7的認識和加減法5課時(shí)；8、9的認識和加減法5課時(shí)；10的認識和有關(guān)10的加減法4課時(shí)；連加、連減、加減混合整理復習2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園1課時(shí)
七單元數11~20各數，讀數、寫(xiě)數2課時(shí)；10加幾的加法和相應的減法2課時(shí)
八單元認識鐘表2課時(shí)
九單元9加幾3課時(shí)
九單元8、7、6加幾4課時(shí)；5、4、3、2、加幾3課時(shí)
十單元總復習4課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃5
教學(xué)內容：
第三單元（圖形與變換）教科書(shū)第37～47頁(yè)的內容。
單元教材分析：
學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認角和直角，知道角的大小與 兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，并會(huì )判斷角與直角。本單元在此基礎上，讓學(xué)生認識銳角和鈍角。會(huì )用三角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現了知識形成的完整過(guò)程。
單元教學(xué)要求：
1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念，豐富學(xué)生的形象思維。
3、使學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、百、分、畫(huà)、互問(wèn)幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì )與他人合作和交流，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題并運用一定的策略解決問(wèn)題的能力，初步形成評價(jià)意識。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、直角、銳角、鈍角。
2、知平移、旋轉現象。
3、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。
單元課時(shí)安排：
約3課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃6
一、教材分析：
十個(gè)單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習
數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
教材重、難點(diǎn)：教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
二、教學(xué)目標：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，要對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認真，不斷歸納總結提高教學(xué)水平
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)情分析
今年我教一年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)普通班級23人。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習慣都沒(méi)有成行。同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō) 方方面面都要俱到。 我認為要注意加強學(xué)生在校寫(xiě)完作業(yè)的效率。
二、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“-、>、<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習兩位數乘法時(shí)，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
在評價(jià)學(xué)習的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程。對參與程度的評價(jià)，應從學(xué)生能否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應結合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習數學(xué)的自信心和對數學(xué)的興趣。對數學(xué)思維過(guò)程的評價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)等
六、課時(shí)安排
略
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃8
一、教學(xué)內容：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)指導思想：
以學(xué)校的“啟智”教育為目標，以《數學(xué)課程標準》為指導教學(xué)依據。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內容，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能方面：
1、使學(xué)生熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“>”、“
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�。ǘ�、過(guò)程與方法方面：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象。
2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
5、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
時(shí)間（月日）
章 節
課題
教材分析
重難點(diǎn)
教具準備
8月30日至9月3日適應周
9月4日 至 9月12日
在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；
1、按順序數10以?xún)任矬w的個(gè)數；
2、會(huì )比較物體的長(cháng)短、高矮、大小、輕重；
3、會(huì )按不同的標準給物品分類(lèi)；
4、準確地確定物體上下、前后、左右的方位。（上課課件需備課老師自己準備。以下只提供參考學(xué)戲劇與教育）掛圖、10根小棒、學(xué)具盒
9月13日 至 9月30日第五節 第六節 認數(一)認識物體經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識10以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。
1、熟練數出數量是10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)；
2、使敘述呢個(gè)識別這些物體，能體會(huì )平面和曲面。學(xué)具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實(shí)物模型
10月9日 至 11月27日第七節第八節 第九節
分與合加法與減法統計結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。
1、熟練掌握10以?xún)鹊臄档慕M成；
2、熟練口算10以?xún)鹊臄档募�、減法；
3、指導學(xué)生象形的統計圖和統計表。投影儀、數字卡片、口算卡片、學(xué)具盒、加法和減法表、書(shū)中附頁(yè)的圖片
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃9
Ⅰ、班級情況分析：
這一學(xué)期我擔任一年級2個(gè)班數學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習慣、學(xué)習習慣養成不夠好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
Ⅱ、教材分析：
1、教學(xué)內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識 ;數學(xué)樂(lè )園;認識鐘表;20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法;總復習。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
(1)根據《標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。
(2)重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的己有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
(3)認數與計算相結合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
(4)重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
(5)計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
(6)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(7)安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
(8)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
(9)體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
Ⅲ、教學(xué)目標：
(一)知識方面
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(二)能力方面
1、在學(xué)習的過(guò)程中初步培養學(xué)生具有獨立思考、自主學(xué)習、合作交流的能力
2、培養學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養學(xué)生初步的數感、符號感和初步的數學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)等。
(四)教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
(五)教學(xué)進(jìn)度安排
1、準備課 ----------- 4課時(shí);
2、位置---------- -------- 6課時(shí);
3、1—5的認識和加減法 ---- 10課時(shí);
4、認識圖形 (一)------- 3課時(shí);
5、6—10的認識和加減法---- 15課時(shí);
6、1—20各數的認識------ 10課時(shí)
7、認識鐘表----------- 3課時(shí)
8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法------- 20課時(shí);
9、總復習 ---------------- 10課
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃10
一、教材簡(jiǎn)析：
一年級上冊教科書(shū)一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內容，這些內容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數一數”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數物體的個(gè)數，比物體的長(cháng)短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類(lèi)。這三個(gè)單元是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數學(xué)教學(xué)的開(kāi)頭，主要原因有三個(gè)：①“數”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時(shí)期進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，他們在日常生活和學(xué)前教育時(shí)往往要進(jìn)行這些活動(dòng)，已經(jīng)有了最初步的活動(dòng)經(jīng)驗。
把“數”“比”“分”等活動(dòng)作為教材的起始內容，有利于數學(xué)學(xué)習和幼兒活動(dòng)的銜接，實(shí)現從幼兒到學(xué)生的過(guò)渡。②觀(guān)察、計數、比較、分類(lèi)是數學(xué)教學(xué)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動(dòng)的經(jīng)驗與能力，將對他們的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。
把這些活動(dòng)編排在小學(xué)數學(xué)教學(xué)之初，是開(kāi)發(fā)并積累學(xué)習資源，有利于主動(dòng)、積極的學(xué)習方式的形成。③在這三個(gè)單元里沒(méi)有需要記憶的數學(xué)知識，沒(méi)有讀、寫(xiě)、算的練習任務(wù)，寓數學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習活動(dòng)之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習數學(xué)，有利于形成學(xué)習數學(xué)的熱情。
第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數學(xué)知識都在其中。在“數與代數”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以?xún)鹊臄怠?0以?xún)鹊募臃ê蜏p法、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單幾何體。
在“統計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，包括分類(lèi)的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動(dòng)。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數學(xué)內容，幫助學(xué)生在復習中調整自己的認知結構。
二、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)葦档拇笮�；�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數與事物的順序和位置；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算；感受并認識一些物體的長(cháng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(cháng)短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。
2、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短、大小、輕重等；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、能在教師的指導下用具體的數描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(cháng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決問(wèn)題的過(guò)程與結果；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。
4、在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數學(xué)的方法描述某些現象，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有參與數學(xué)活動(dòng)的積極性；通過(guò)教師和同學(xué)的鼓勵、幫助，在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理和與他人合作、交流中，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，獲得良好的情感體驗，初步萌發(fā)探究數學(xué)問(wèn)題的意識；能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現和改正數學(xué)活動(dòng)中錯誤的過(guò)程，愿意在他人的幫助、指導下發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算；感受并認識一些物體的長(cháng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(cháng)短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。
2、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短、大小、輕重等；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋?zhuān)辉谔剿骱?jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能在教師的指導下用具體的數描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(cháng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決問(wèn)題的過(guò)程與結果；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對位置。
五、教學(xué)措施：
1、吸引學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性使他們樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、重視學(xué)生數感的培養，注意聯(lián)系實(shí)際理解數的意義，引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情和用數交流信息，鼓勵學(xué)生為解決問(wèn)題選擇適當的方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用自己喜歡的方法計算。
3、教材注意引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、操作、推理、交流等學(xué)習活動(dòng)，把動(dòng)手實(shí)踐、獨立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，體驗數學(xué)思想方法，形成數學(xué)學(xué)習的積極感情。
六、課時(shí)安排：
一、數一數……………………………1課時(shí)
二、比一比……………………………1課時(shí)
三、分一分……………………………1課時(shí)
四、認位置……………………………1課時(shí)
五、認識10以?xún)鹊臄怠?0課時(shí)
六、認識圖形（一）……………………1課時(shí)
有趣的拼搭………………………………1課時(shí)
七、分與合………………………………7課時(shí)
八、10以?xún)鹊募臃ê蜏p法………………19課時(shí)
豐收的果園………………………………1課時(shí)
九、認識11~20各數……………………4課時(shí)
十、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法…………………10課時(shí)
十一、期末復習…………………………4課時(shí)
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃11
一、教材分析：
數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
二、教學(xué)目標：
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，要對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”
每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課做出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認真，不斷歸納總結提高教學(xué)水平
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，促進(jìn)自己的教學(xué)
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)
首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃12
教材分析：
本冊教材以“課標”為依據，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設計了八個(gè)單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合運用”等內容。特點(diǎn)：
一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，引導學(xué)生認識自己，認識家庭，認識學(xué)校，認識自然界，使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義。
二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構成情境串，引發(fā)出一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成問(wèn)題串，使學(xué)生在解決一連串現實(shí)的、有挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。
三是從學(xué)生認知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認識結構。重視學(xué)生的認識發(fā)展特點(diǎn)，在認數與計算方面設置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。
四是注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識和初步的應用意識以及解決問(wèn)題的能力。
五是提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識和基本技能的學(xué)習融為一個(gè)過(guò)程。
六是提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)期教學(xué)目標：
學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力，會(huì )數20以?xún)鹊臄�，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮�；能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數字的意義。
2、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
5、會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。
8、加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。
9、加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。
解決問(wèn)題：
1、能用20以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；在探索、交流汁算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
3、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識。
4、發(fā)現事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
教學(xué)措施：
1、不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念。
教師在教學(xué)中要不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)”的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現開(kāi)放性。
提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)現既長(cháng)知識又長(cháng)智慧的目標。
3、教學(xué)過(guò)程要體現活動(dòng)性。
教師要引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習數學(xué)思想方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
4、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習過(guò)程的構建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng )設情境，讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數學(xué)”獲得再創(chuàng )造的機會(huì )，建立新舊知識之間的聯(lián)系。
6、注意評價(jià)的改革
對學(xué)生的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內容 備注
第1——2周 一、快樂(lè )的校園 10以?xún)葦档恼J識
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類(lèi)與比較
第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档募訙p法
第 5 周 國慶放假
第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以?xún)葦档募訙p法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識
第 12 周 六、有趣的游戲——認識圖形
第13——15周 七、小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法
第16——17周 八、雪山樂(lè )園——總復習
第18——19周 期末復習
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃13
第一單元
�。蕚湔n）
1、通過(guò)幾個(gè)數數，初步了解數數的情況，學(xué)會(huì )數數的方法。
2、了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
3、通過(guò)操作，初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。
4、掌握數數的方法，按一定順序指導數數。
5、學(xué)會(huì )用“一一對應”的方法比較物體的多少。
6、掌握數數的方法
7、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。不能有序地進(jìn)行數數。
8、不能熟練地運用一一對應的方法去比較物體的多少。數字歌了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。實(shí)踐操作法多媒體課件
第二單元
�。ㄎ恢茫�
1、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感覺(jué)它們的相對性。
2、會(huì )用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對性正確辨別“左”“右“及其相對性xKb1.Com數學(xué)常識“菲爾茲獎“——數學(xué)界的諾貝爾獎感受數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。實(shí)際體驗法多媒體課件
第三單元
�。�1--——5的認識和加減法）
1、認、讀、寫(xiě)1——5各數，認識“>”“<”和“=”，用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數的大小。
2、自然數的基數含義和序數含義。
3、5以?xún)葦档慕M成。
4、把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算用加法計算。從一個(gè)數里去掉一部分，求另一部分的運算用減法計算。根據數的組成計算5以?xún)鹊募訙p法。
5、0可以表示什么也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。
6、0加幾，仍等于幾；0減幾，仍等于幾；0加0等于0，0減0等于0；相同的兩個(gè)數相減，結果還是0。
7、1——5的基數含義和寫(xiě)法。
8、認識符號“>”“<”和“=”，會(huì )正確地比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
9、會(huì )區分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以?xún)雀鲾档慕M成。
10、知道加減法的含義，能正確的市場(chǎng)計算5以?xún)鹊募訙p法。
11、初步知道0的含義，會(huì )正確地計算有關(guān)0的加減法。1、1——5的基數含義和寫(xiě)法。
12、認識符號“>”“<”和“=”，會(huì )正確地比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
13、會(huì )區分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以?xún)雀鲾档慕M成。
14、知道加減法的含義，能正確的市場(chǎng)計算5以?xún)鹊募訙p法。
15、初步知道0的含義，會(huì )正確地計算有關(guān)0的加減法。1、“>”和<”
記住比較大小的時(shí)候開(kāi)口對準大數。
16、“幾個(gè)”和“第幾”含義的混淆。加號的來(lái)歷
“0“的來(lái)源了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。比較法
直觀(guān)演示多媒體課件
第四單元
�。ㄕJ識圖形（一））
1、能直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀(guān)念。
4、初步立體圖形之間的關(guān)系。
5、認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀(guān)念。
6、初步建立圖形之間的關(guān)系。圓柱的判斷。趣味知識：聰明的小猴體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，養成認真觀(guān)察的好習慣。觀(guān)察法
動(dòng)手操作多媒體課件
第五單元
�。�6---10的認識和加減法）
1、能熟練地數出6---10各數，會(huì )正確地讀、寫(xiě)這些數，并會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數和事物的順序的位置。
2、掌握6---10各數的順序，會(huì )比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。
3、進(jìn)一步認識“>”“<”和“=”的含義，知道用這些符號表示數的大小。
4、比較熟練地口算10以?xún)葦档募訙p法。
5、比較熟練地進(jìn)行10以?xún)葦档倪B加、連減和加減混合計算。
6、會(huì )用10以?xún)葦档募訙p法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
7、讓學(xué)生在學(xué)習中感受到熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境、講究衛生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
8、在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究等活動(dòng)培養學(xué)生的操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及良好的學(xué)習習慣。
9、正確書(shū)寫(xiě)6—10，掌握6——10的計算方法。
10、能正確、迅速的口算，培養數感。
11、使學(xué)生會(huì )正確地口述題意并列式計算。
12、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。
13、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。
14、使學(xué)生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。
15、正確、熟練地進(jìn)行口算。
16、正確書(shū)寫(xiě)6—10，掌握6——10的計算方法。
17、能正確、迅速的口算，培養數感。
18、使學(xué)生會(huì )正確地口述題意并列式計算。
19、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。
20、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。
21、使學(xué)生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。
22、正確、熟練地進(jìn)行口算。
加減混合的運算順序趣味知識：蹺蹺板上的數學(xué)培養利用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題的能力。比較法
第六單元
�。�11—20各數的認識）
1、能夠正確地數出數量在11——20之間的物體個(gè)數，知道這些數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮 ?/p>
2、初步認識“個(gè)位”“十位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11——20各數。
3、能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
4、正確數出圖中人和物的數量。
5、掌握數的組成及比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
6、正確書(shū)寫(xiě)11——20各數。
7、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。
8、熟練解決兩數中間間隔問(wèn)題。
9、正確數出圖中人和物的數量。
10、掌握數的組成及比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
11、正確書(shū)寫(xiě)11——20各數。
12、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。
13、熟練解決兩數中間間隔問(wèn)題。
14、10加幾、十幾加幾和相應的減法。
趣味知識：奇妙的數字“2”初步體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。演示法
討論法多媒體課件
第七單元
�。ㄕJ識鐘表）
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和辨析能力。
4、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
5、使學(xué)生養成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習慣。
6、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
7、養成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習慣。區分時(shí)針和分針鐘表的由來(lái)養成守時(shí)、惜時(shí)的好習慣。觀(guān)察法
第八單元
�。�20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法）
1、在理解？理的基礎上，較熟練地口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、初步學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習數學(xué)，初步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、正確計算9加幾。
5、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。
6、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。
7、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
8、對同一個(gè)問(wèn)題尋求不同的解決方法。
9、能夠利用20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。
10、正確計算9加幾。
11、理解“湊十法”。掌握用“想大數加小數”的方法口算小數加大數。
12、正確熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。
13、運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
14、對同一個(gè)問(wèn)題尋求不同的解決方法。
能夠利用20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題。
15、數位對齊
16、進(jìn)位的方法及熟練掌握。
趣味知識：聰明的高斯培養合作意識和方法，激發(fā)求知欲，體驗成功的喜悅。實(shí)際操作法
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃14
一、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我所任教的一年級（1）班有7人。雖然大部分學(xué)生接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
四、教學(xué)方法設計
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具
五、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
六、教學(xué)評價(jià)
運用學(xué)生自評小組互評教師評價(jià)家長(cháng)評價(jià)等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養成良好的科學(xué)探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng )新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、教材分析
本冊共分四個(gè)單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實(shí)驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點(diǎn)，從實(shí)驗材料的選取到各種不同的設計都能切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學(xué)生養成愛(ài)護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標準對生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì )用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類(lèi)。
三、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據，并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn)，合理的表達自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┛茖W(xué)概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀(guān)察和研究常見(jiàn)的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗操作中親自去感受。
五、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
六、補差意見(jiàn)
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教 學(xué) 內 容
1 始業(yè)教育 使用工具 杠桿的科學(xué)
2 杠桿類(lèi)工具的研究 輪軸的秘密 復習
3 定滑輪和動(dòng)滑輪 滑輪組 練習
4 斜面的作用 自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械 練習
5 國慶假期
6 抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力 拱形的力量
7 找拱形 練習 課外延伸
8 做框架 建高塔 機動(dòng)
9 橋的形狀和結構 用紙造一座“橋”復習第二單元
10 期中復習知識回顧 期中檢測 機動(dòng)1課時(shí)
11 電和磁 電磁鐵 電磁鐵的磁力（一）
12 電磁鐵的磁力（二） 練習 神奇的小電動(dòng)機
13 電能和能量 電能從哪里來(lái) 能量與太陽(yáng)
14 練習 復習第三單元 校園生物大搜索
15 校園生物分布圖 多種多樣的植物 練習
16 種類(lèi)繁多的動(dòng)物 相貌各異的我們 練習
17 原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的 誰(shuí)選擇了它們 生物多樣性的意義
18 復習第四單元 第四單元測試 概念梳理
19 復習
20 期末測試
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣新課標，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面特制定以下教學(xué)計劃。
一、 教學(xué)內容分析
本學(xué)期，除了要完成規定的所學(xué)內容《銳角三角函數》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開(kāi)始進(jìn)入初中數學(xué)總復習，將九年制義務(wù)教育數學(xué)課本教學(xué)內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內容。
在《課標》要求下，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開(kāi)放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jì)，那么必須具備扎實(shí)的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。
學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）審題不清，不能正確理解題意；
�。�2）解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì )畫(huà)或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；
�。�3）對所學(xué)知識綜合應用能力不夠；
�。�4）幾何依然對部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析能力和推理能力較差。
二、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復習
1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2．做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三．具體采取的措施
1．改進(jìn)教學(xué)方法，采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2．注意教科書(shū)的系統性，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎上，學(xué)習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。
3．注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4．加強開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究能力。
5．鼓勵合作學(xué)習，加強個(gè)別輔導，提高差生成績(jì)。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、完成新課內容
授課時(shí)間：3月1日—4月1日
2、第一階段復習
復習時(shí)間：4月4日—4月29日
復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。
復習內容：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。以配套練習為主，復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。
3、第二階段復習
復習時(shí)間：5月9日—6月17日
復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好
專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
復習內容：方程型綜合問(wèn)題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類(lèi)的應用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應用題、 開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等，對這些內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃15
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵�，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃�、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、班級情況簡(jiǎn)析：
一年級四班五班共有學(xué)生100余人。由于學(xué)生剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
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