數學(xué)教學(xué)計劃精選15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復習，數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數學(xué)思想方法的第七單元數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。
與原實(shí)驗教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：
1．從六年級上冊移來(lái)“位置”單元，“觀(guān)察物體”移到五年級下冊。
2．“可能性”單元根據課標要求進(jìn)行了調整。
3．“數學(xué)廣角”的內容進(jìn)行調整。
4．“簡(jiǎn)易方程”的結構進(jìn)行調整及其他單元內容的變化。
5．編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。課標調整過(guò)后，新舊教材的銜接比較樂(lè )觀(guān)，基本上沒(méi)有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們在四下還學(xué)習了數學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學(xué)當中應結合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當的回顧，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認識。同時(shí)本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀(guān)察組合小正方體”、“畫(huà)軸對稱(chēng)圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。
三、教學(xué)目標
1．理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2．在探索小數乘、除法計算方法的過(guò)程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
4．使學(xué)生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計算方法。
6．經(jīng)歷較復雜物體的觀(guān)察過(guò)程，體驗從多角度觀(guān)察事物和思考問(wèn)題。
7．經(jīng)歷軸對稱(chēng)圖形的認識和探究過(guò)程，體驗觀(guān)察、想象、分析和推理的學(xué)習方法，培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )假設法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的邏輯推理能力。
9．體會(huì )數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應用意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀(guān)察組合小正方體，畫(huà)軸對稱(chēng)圖形。
難點(diǎn)：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
五、主要教學(xué)措施
1．深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．注意復習舊知，為小數乘法的學(xué)習做準備。
4．突出轉化的思想，注重算理的理解。
5．加強練習，針對學(xué)生易錯的地方加強指導。
6．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。
7．適時(shí)滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
8．在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。
9．要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
11．有意識地滲透數學(xué)的思想方法。
12．重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
13．經(jīng)歷探究過(guò)程，滲透轉化思想。
14．注意培養學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間
周次
教學(xué)內容或活動(dòng)內容
備注
1、小數乘整數、小數乘小數。
2、積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數。
3、用小數乘法解決實(shí)際問(wèn)題、整理與復習。
4、補充內容（觀(guān)察物體、圖形運動(dòng)）。
5、位置、除數是整數的小數除法。
6、除數是整數的小數除法、一個(gè)數除以小數。
7、商的近似數、循環(huán)小數、用計算器探索規律。
8、解決問(wèn)題、整理和復習、可能性。
9、用字母表示數。
10、解簡(jiǎn)易方程
數學(xué)教學(xué)計劃2
一、設計生活實(shí)際、引導學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生探究問(wèn)題的習慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設計。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。使教學(xué)設計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達到預先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學(xué)生非智力因素的培養；合理創(chuàng )設教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。達成獨立、主動(dòng)地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個(gè)課堂教師應始終保持著(zhù)師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
二、設計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
3、在傳授知識的同時(shí)應注意了思維方法的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
4 、教學(xué)中應創(chuàng )設符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng )設開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習數學(xué)的積極性。我認為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對學(xué)生思維能力的培養和學(xué)習興趣的激發(fā)有很大的作用。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì )到積極的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且在現行的數學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當重要的程度。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應注重培養好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結：
一、創(chuàng )造有利條件，激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。尤其是對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng )設各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更好地參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)。
二、培養師生情感，使其親師信道
古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過(guò)去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在課堂上，要把問(wèn)題交還給學(xué)生，激勵學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說(shuō)出自己歸納的知識內容，教師絕對不說(shuō)；能讓學(xué)生做的教師絕對不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規范不準確的地方教師才可以作補充說(shuō)明，絕不允許教師將自己的結論強加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養學(xué)生的學(xué)習興趣，在生活上多關(guān)心學(xué)生，拉進(jìn)師生距離，相信學(xué)生定能愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多，他們學(xué)習的進(jìn)步才是我們最大的成功。
數學(xué)教學(xué)計劃3
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在學(xué)校工作總體思路的指導下，現將本學(xué)期數學(xué)組工作進(jìn)行規劃、設想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
一、指導思想
以學(xué)校工作總體思路為指導，深入學(xué)習和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結合數學(xué)組工作實(shí)際，用心開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數學(xué)組教研工作水平。
二、工作目標
1、加強常規教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵教師根據教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思類(lèi)文章等促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現代教育技術(shù)，用心開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
三、主要工作
1、備課做好教學(xué)準備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好課件、教學(xué)用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。
備課是上好課的基礎，本學(xué)期數學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求課件盡量做到環(huán)節齊全，反思具體，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，所有教師務(wù)必做好準備，每個(gè)單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于課件中修改或補充的資料要及時(shí)地在旁邊批注，電子課件的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網(wǎng)數學(xué)組板塊內)，使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個(gè)人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實(shí)用有效的課件，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規定的群眾備課時(shí)間，教師無(wú)特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原課件中不合理的及時(shí)記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行評審。
課件檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式，“推門(mén)課”后教師要及時(shí)帶給本節課的課件，每月26號為組內統一檢查課件時(shí)間，每月檢查結果將公布在校園網(wǎng)數學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開(kāi)課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學(xué)知識的應用性。學(xué)校將繼續通過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現教學(xué)新秀。公開(kāi)課力求有特點(diǎn)，能側重一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)組內教師的研討。一學(xué)期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對于比較成熟的公開(kāi)課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料。
數學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想
學(xué)前班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步的運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
二、基本情況分析
1、學(xué)生基本情況分析
在過(guò)去的半年里，通過(guò)老師耐心細致的教學(xué)和輔導，大多數孩子能在老師的引導下認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進(jìn)行加減運算，能看圖提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。對數學(xué)活動(dòng)有了一定的興趣愛(ài)好，這為他們今后的學(xué)習打好了堅實(shí)的基礎。
2、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：按數群計數，5的組成，6和7的組成，5的加減，6的加減，數的記錄，制作統計表，單數和雙數，7的加減。8的組成和加減，測量，9的組成和加減，認識長(cháng)方體和正方體，認識球體和圓柱體。二等分和四等分，10的組成和加減、認識時(shí)鐘、認識人民幣等結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等數學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現實(shí)際學(xué)習內容，加減法的處理不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學(xué)習混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統計都重視對過(guò)程的經(jīng)歷。
三、教學(xué)目標：
1、結合具體情境認識10以?xún)葦档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀寫(xiě)0—10的數。體會(huì )基數與序數的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(cháng)短的過(guò)程。體驗“比”的方法。
2、掌握10以?xún)鹊募訙p法，體會(huì )加減法的.含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分類(lèi)、統計，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識10以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識四、教學(xué)目的要求
六、教學(xué)安排
第一、二周按群數計算、復習3和4的組成與加減法第三周學(xué)習5的組成及加減運算
第四周學(xué)習6的組成及加減運算
第五周數的記錄和統計，單雙數的認識
第六周學(xué)習7的組成及加減運算
第七周學(xué)習8的組成及加減運算
第八周測量、認識正方體和長(cháng)方體
第九周學(xué)習9的組成及加減運算
第十周認識球體和圓柱體、變與不變
第十一周 二等分和四等分、復習8和9的組成和加減第十二周 學(xué)習10的組成和加減
第十三周 認識時(shí)鐘、認識日歷
第十四周 復習分類(lèi)、復習排序和序數
第十五周 復習形體、區分形體
數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析：
五年級( 1)班共有學(xué)生54人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在xx領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在xx領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在xx領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了xx的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些xx，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標及要求：
(1)基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(2)基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施：
(1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
(5)學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
(8)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)計劃6
一、班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期共有71人，男生35人，女生36人，班級人數偏多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，有比較強的自學(xué)能力，課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。
課改開(kāi)展兩年來(lái)，學(xué)生匯報展示能力非常強。但是質(zhì)疑、創(chuàng )新能力比較弱。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)培優(yōu)挖潛，讓不同學(xué)的學(xué)生在數學(xué)水平得不同程度地發(fā)展。讓本班的數學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
二、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力方面：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
(二)、過(guò)程與方法方面：
1、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
3、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
4、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、抓好課堂紀律，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生不斷養成良好的求學(xué)習慣。在課堂上做到能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思維，積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。
2、加強小組建設，互幫互學(xué)，建立一幫一的教學(xué)形式。
3、激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，獨立思考作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(cháng)、同學(xué)和老師請教。認真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。
4、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。
5、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和初步解決問(wèn)題的能力;加強實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習，著(zhù)力培養他們對數學(xué)學(xué)習的積極性。
8、加大培優(yōu)輔差力度，在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導。
數學(xué)教學(xué)計劃7
一、課程目標
�。ㄒ唬�、本學(xué)段課程目標 知識技能
1．體驗從具體情境中抽象出數學(xué)符號的過(guò)程，理解有理數、實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，掌握用代數式、方程、不等式、函數進(jìn)行表述的方法。
2．探索并掌握相交線(xiàn)、平行線(xiàn)、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能；探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱(chēng)；認識投影與視圖；
3．體驗數據收集、處理、分析和推斷過(guò)程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過(guò)程；進(jìn)一步認識隨機現象，能計算一些簡(jiǎn)單事件的概率。 數學(xué)思考
1．通過(guò)用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )模型的思想，建立符號意識；在研究圖形性質(zhì)和運動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀(guān)。
2．了解利用數據可以進(jìn)行統計推斷，發(fā)展建立數據分析觀(guān)念；感受隨機現象的特點(diǎn)。
3．體會(huì )通過(guò)合情推理探索數學(xué)結論，運用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。
4．能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本思想和思維方式。
�。ǘ�、問(wèn)題解決
1．初步學(xué)會(huì )在具體的情境中從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并綜合運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識，提高實(shí)踐能力。
2．經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3．在與他人合作和交流過(guò)程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
4．能針對他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，初步形成評價(jià)與反思的意識。 情感態(tài)度
1．積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
2．感受成功的快樂(lè )，體驗獨自克服困難、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數學(xué)的信心。
3．在運用數學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識數學(xué)具有抽象、嚴謹和應用廣泛
的特點(diǎn)，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學(xué)習習慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�。ㄈ�、本學(xué)期課程目標
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期本人繼續擔任200班數學(xué)教學(xué)，200班總人數84人，其中三分之一的同學(xué)數學(xué)基礎較好，分數達到優(yōu)等級的同學(xué)有二十來(lái)人，良等級的同學(xué)也有二十來(lái)人，針對以上情況本人將采取相應的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，側重培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析
本冊教材共分四章，二次函數、圓、投影與視圖、概率。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過(guò)的知識的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習奠定基礎。
四、具體措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學(xué)內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的課堂。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導。
數學(xué)教學(xué)計劃8
一、指導思想：
本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養自學(xué)能力、運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線(xiàn)的特征，近似數和有效數字、三角形的有關(guān)性質(zhì)和定理。
2、能力目標：
(1)會(huì )進(jìn)行整式的加、減、乘、除運算，會(huì )推導平方差、完全平方公式。
(2)會(huì )用尺規做線(xiàn)段和角，了解轉盤(pán)游戲。
(3)能從表格、圖像中分析出某些變量之間的關(guān)系。并能用語(yǔ)言進(jìn)行表達，發(fā)展思考能力和表達能力。
3、情感目標：培養學(xué)生了解數學(xué)的價(jià)值，發(fā)展用數學(xué)的信心。
三、教材分析：
本學(xué)期內容共分六章：第七章，主要講了整式的加、減、乘、除運算以及平方差與完全平方公式;第八章，講了有關(guān)平行線(xiàn)的性質(zhì)定理;第九章講了生活中的可能性;第十章主要講了生活中的一些數據以及近似數與有效數字;第十一章主要講了三角形的一些性質(zhì)定理;第十二章講了變量中的一些關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：整式的運算、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理、三角形全等。 教學(xué)難點(diǎn)：平行線(xiàn)與相交線(xiàn)、三角形的性質(zhì)定理、變量之間的關(guān)系。 突破重、難點(diǎn)的措施：引導探究、合作交流。 教學(xué)方法：引導探究，多媒體輔助教學(xué)。
四、學(xué)情分析：
本人本學(xué)期繼續擔任初一(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期平時(shí)課堂表現和期中期末考試的情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習欠缺思考和訓練，自覺(jué)性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，培優(yōu)補差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，進(jìn)一步推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
五.進(jìn)度安排：
周次 內容
1-3周 整式的運算
4-6周 平行線(xiàn)與相交線(xiàn)
7-8周 可能性
9周 期中復習考試
10-11周 數據的表示
12-14周 三角形
15-16周 變量之間的關(guān)系
17周以后
期末復習
六、具體教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進(jìn)一步扭轉部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行座談輔導，在平時(shí)的課堂中多給予追問(wèn)和表現機會(huì )，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)不掉隊，發(fā)揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。
7、在課堂教學(xué)中進(jìn)一步讓學(xué)生形成良好的習慣：上課專(zhuān)注，交流投入，發(fā)言積極，作業(yè)規范。同時(shí)，給時(shí)間讓學(xué)生獨立思考、互動(dòng)交流討論。
8、關(guān)心科代表的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
數學(xué)教學(xué)計劃9
九年級上學(xué)期（3）（4）班數學(xué)教學(xué)計劃根據學(xué)校工作安排，我擔任九年級3班、4班兩班數學(xué)教學(xué)，作為畢業(yè)班，身上的擔子重，責任大。為了搞好本期的數學(xué)教學(xué)，特制定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
根據上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。擔心在本班的后進(jìn)生差距大,容易喪失學(xué)習的興趣.在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容共六章：
由于下學(xué)期的時(shí)間緊，要進(jìn)行中考總復習，本期要完成第22章---第26章外，還要提前上一章下學(xué)期的內容。具體內容為第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。第27章：二次函數
四、重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：解一元二次方程的方法，兩三角形相似的方法，解直角三角的應用，二次函數的圖像與性質(zhì)。
難點(diǎn)：靈活證明兩三角形相似，二次函數的圖像與性質(zhì)。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂40分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
七、提高質(zhì)量的措施：
1．認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2．認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3．認真上好每一堂課。
4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6．經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8．深化兩極生的訓導。
數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
教學(xué)要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫(xiě)正數和負數；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
3、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
5、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
7、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
數學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、現狀分析：
�。ㄒ唬┌嗉壡榫胺治觯�
本班學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的題型解決起來(lái)有必須的困難；對20以?xún)鹊募訙p法計算把握還好。固然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，可是與優(yōu)秀班級比較，還存在必須差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的愛(ài)好，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中往。異常是一些動(dòng)手操縱、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感愛(ài)好�？墒窃谂龅剿伎加斜仨毶疃鹊念}目時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。所以本期我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的愛(ài)好再接再厲的堅持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。
�。ǘ┙滩姆治觯�
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：100以?xún)葦档恼J識、位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識人民幣、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）、分類(lèi)與整理、總溫習。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档氖煜ず图訙p法為主要資料往聯(lián)系各部分知識，不僅僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。把�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、在現實(shí)情景中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。明白1元=10角，1角=10分，培養學(xué)生合理使用和愛(ài)護人民幣的意識。
3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。
4、熟悉鐘面、時(shí)針和分針，把握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，明白珍惜時(shí)間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的外形。
6、能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。
7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)題目，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。
�。ǘ┻^(guò)程與方法方面
1、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的回憶、類(lèi)比和有條理思考的思維方法。
2、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行歸類(lèi)，體驗數據中蘊涵著(zhù)信息，逐步構成初步的統計觀(guān)念。
3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動(dòng)、學(xué)習過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操縱、回納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的公道性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的練習。
五、具體措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
4、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，查漏補缺，加強培優(yōu)輔差，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：
1、100以?xún)葦档恼J識12課時(shí)第1—4周
2、位置5課時(shí)第5—6周
3、認識圖形5課時(shí)第7—8周
4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）10課時(shí)第9—10周
5、認識人民幣3課時(shí)第11周
6、認識鐘表4課時(shí)第12周
7、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）17課時(shí)第13—16周
8、分類(lèi)與整理2課時(shí)第17周
9、總復習5課時(shí)第18—19周
數學(xué)教學(xué)計劃12
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
（一）知識和能力方面：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
（二）過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3、說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4、方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5、其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
六、單元計劃：
第一單元位置
教材分析：本單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個(gè)數據確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學(xué)生學(xué)習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)內容：教材第2至7頁(yè)
三維目標：
1、知識與技能
�。�1）使學(xué)生學(xué)會(huì )在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個(gè)數據確定物體的位置。
�。�2）使學(xué)生能結合方格紙用兩個(gè)數據來(lái)確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。
2、過(guò)程與方法
�。�1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。
�。�2）通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應用意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生感受確定位置的豐富現實(shí)情景，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重難點(diǎn)：
運用兩個(gè)數據準確表示物體位置。
2、關(guān)鍵
利用方格紙正確表示列與行。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)準備：課件
第二單元分數乘法
教材分析：本單元的教學(xué)內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問(wèn)題，倒數的認識共三個(gè)小節。
1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡(jiǎn)便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。
2、解決問(wèn)題包括求一個(gè)數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。
3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個(gè)數的倒數的方法。
本單元教學(xué)內容是在學(xué)生掌握了整數乘法，分數的意義。性質(zhì)以及分數加減法計算等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本單元知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習分數除法，分數混合運算的重要基礎。
教學(xué)內容：教材第8頁(yè)至27頁(yè)
三維目標：
1、知識與技能
�。�1）使學(xué)生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn)行計算。
�。�2）使學(xué)生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
�。�3）使學(xué)生學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題。
�。�4）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）經(jīng)歷探索分數乘法計算方法的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現并歸納總結分數乘法的計算方法。
�。�2）把探索“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機結合起來(lái)。
�。�3）讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動(dòng)過(guò)程，理解掌握所學(xué)知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生感受到數學(xué)結論的科學(xué)性與嚴謹性，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習的興趣。
�。�2）讓學(xué)生在解決相關(guān)的問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)和現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)
�。�1）分數乘法的計算方法。
�。�2）求一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：
�。�1）分數乘分數的計算方法。
3、關(guān)鍵
理解“一個(gè)數乘分數的意義，就是求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的道理。
課時(shí)劃分：
本單元計劃課
數學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有48人，從上學(xué)期期末檢測看大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，智力的問(wèn)題單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善，一句話(huà)就是動(dòng)手能力差，還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心導致成績(jì)差，在教學(xué)時(shí)要努力做好各方面的輔導工作，努力提高全體學(xué)生成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算、觀(guān)察物體（二）、運算定律、小數的意義與性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動(dòng)、平均數與條形統計圖、數學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算、及三角形、是本冊教材的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察物體（二）、圖形的運動(dòng)、三角形是本冊的難點(diǎn)和重點(diǎn)。 教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在生活中的運用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征，會(huì )根據三角形的邊、角的特征給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理能力，
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施：
教師是學(xué)生學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，具體做法是：
1、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。
2、注意學(xué)生數學(xué)基礎知識的學(xué)習，注意學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的參與，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛(ài)。
3、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據一些定理進(jìn)行計算。
4、抓好各單元的測驗，通過(guò)單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。
5、期末制定好復習計劃，指導學(xué)生進(jìn)行好期末復習。
6、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
7、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養學(xué)生認真審題的好習慣。
四、課時(shí)安排
�。ㄒ唬┧膭t運算（6課時(shí)）
�。ǘ┯^(guān)察物體（二）（2課時(shí)）
�。ㄈ┻\算定律（7課時(shí)）
1.加法運算定律……3課時(shí)左右
2.乘法運算定律……3課時(shí)左右
�。ㄋ模┬档囊饬x和性質(zhì)（15課時(shí)）
1.小數的意義和讀寫(xiě)法……3課時(shí)左右
2.小數的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右
3.小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化……3課時(shí)左右
4. 小數單位的換算……2課時(shí)左右
5.小數的近似數……2課時(shí)左右
6. 整理和復習……2課時(shí)左右
�。ㄎ澹┤切危�6課時(shí)）
1.三角形……4課時(shí)左右
2.圖形的拼組……2課時(shí)左右
�。┬档募臃ê蜏p法（6課時(shí)）
�。ㄆ撸﹫D形的運動(dòng)（二）（4課時(shí)）
�。ò耍┢骄鶖蹬c條形統計圖（4課時(shí)）
1.平均數……2課時(shí)左右
2.復試條形統計圖……2課時(shí)左右 營(yíng)養午餐……1課時(shí)
�。ň牛⿺祵W(xué)廣角---------雞兔同籠（2課時(shí)）
�。ㄊ┛倧土暎�4課時(shí)）
數學(xué)教學(xué)計劃14
第一部分：學(xué)情判斷(個(gè)體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等)
本學(xué)期二年級三班、四班、國際班三個(gè)班共有學(xué)生79人，三個(gè)班從整體上上看，數學(xué)的平均成績(jì)相當。新生當中，從入學(xué)測試來(lái)看，大部分學(xué)生成績(jì)尚可，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長(cháng)的文化層次相對較高，有一定的社會(huì )地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長(cháng)，有85%的文化層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習情況，他們有的能對孩子的學(xué)習進(jìn)行及時(shí)的督促和輔導，有的則忙于自己的工作，沒(méi)有時(shí)間對孩子進(jìn)行輔導，所以必須加強家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢實(shí)施完整性教育。
第二部分：工作要點(diǎn)(總體目標、階段目標、相關(guān)措施等)
工作目標 具體措施
總體目標
讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會(huì )數學(xué)，并將之運用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動(dòng)參與到數學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導孩子們熱愛(ài)數學(xué) ，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣;在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數學(xué)在生活中的應用,從而熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
2.在課堂教學(xué)中，結合孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子體驗成功的喜悅，增強學(xué)好數學(xué)的信心!
3. 多方面滿(mǎn)足孩子的求知欲望, 鼓勵個(gè)性發(fā)揮、自主探索,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標
1、《認識除法》讓學(xué)生有層次的認識平均分和除法的含義，使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗和認識。2、《口訣求商》是使學(xué)生運用6以?xún)鹊某朔ǹ谠E求商，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
3、《認圖形》是通過(guò)看、數等活動(dòng)來(lái)認識四邊形，類(lèi)推認識五邊形和六邊形。4、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會(huì )100以?xún)鹊募訙p法的筆算，幫助學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過(guò)程，理解筆算方法。5、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認識東南西北。6、《量長(cháng)度》讓學(xué)生認識線(xiàn)段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長(cháng)度。7、《乘和除》(一)(二)兩個(gè)單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實(shí)際問(wèn)題。8、《時(shí)、分、秒》是讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上，能認出鐘面上的幾時(shí)幾分，并認識時(shí)間單位“秒”。9、《觀(guān)察物體》這個(gè)單元的教學(xué)內容是讓學(xué)生從不同方向能觀(guān)察出物體某一面的形狀。10、《統計和可能性》是通過(guò)收集數據，讓學(xué)生能用方塊統計圖表達數據，并認識時(shí)間發(fā)生的可能性。1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀(guān)認識平均分，體會(huì )平均分的特點(diǎn)，了解“每幾個(gè)一份地分”的具體過(guò)程，感受平均分可以用除法。2、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。
3、使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養有條理思考的習慣。4、 培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。5、使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為可運用除法解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養數學(xué)意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實(shí)際生活問(wèn)題。
6、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè )，獲得成功的體驗。7、培養學(xué)習的主動(dòng)性，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感。8、使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。9、使學(xué)生能用加法(減法)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識。10、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習的態(tài)度。11、引導學(xué)生自己找到解決實(shí)際問(wèn)題的策略，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。12、讓學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。13、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習活動(dòng)的心理傾向，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。14、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和操作能力。15、在觀(guān)察、操作的過(guò)程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng )新與合作交往的能力。16、讓學(xué)生在積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中感受數學(xué)知識的魅力，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
第三部分：工作進(jìn)度(教學(xué)進(jìn)度、班級工作進(jìn)度或部門(mén)工作進(jìn)度等)
周次 起至日期 工作要點(diǎn) 責任人 實(shí)際執行情況
1 8/29—9/4 《分一分》
2 9/5—9/10 《認識除法》、練習一、單元復習
3 9/13 /—9/17 《口訣求商》、《練習二》
4 9/20—9/24 《認圖形》、《有趣的七巧板》
5 9/27—9 /30 《加和減》(包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減)
6 10/1—10/7 國慶放假
7 10/8—10 /15 《加和減》(包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減)
8 10/18—10/22 《單元復習》、《位置和方向》
9 10/25 —10/29 《量長(cháng)度》、《量一量》
10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《練習七》、
1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《練習八》、
12 11/15—11/19 《單元復習》、《時(shí)、分、秒》
13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《練習九》
14 11/29—12/3 《算“24點(diǎn)”》、 《觀(guān)察物體》
15 12/6 —12/10 《統計與可能性》、《田園風(fēng)光》
16 12/13—12/17 《期末復習》
數學(xué)教學(xué)計劃15
一、班級分析
本學(xué)年共有72人，其中男生38人，女生34人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事不夠強，但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有必須困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的學(xué)習數學(xué)的本事，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)資料
本冊教材資料包括下頭一些資料：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、數與計算方面的
本冊安排的數學(xué)與計算方面的資料主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個(gè)單元。
2、空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元
3、量的計量方面的
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)光單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面的
在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識。-----------了解不一樣形式的條形統計圖。
5實(shí)踐方面的
安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百整千的數。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數，會(huì )讀寫(xiě)小數
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
5、認識面積的含義
6、認識時(shí)光年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
7、了解不一樣形式的統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，了解平均數的含義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認、計算的算法、時(shí)光的計算。
五、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導學(xué)生去探索，去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、認真及時(shí)的紀錄教學(xué)后的感受和感悟，
六、課時(shí)安排
一單元：位置與方向4課時(shí)
二單元：除數是一位數的除法11課時(shí)
三單元：統計圖2課時(shí)
四單元：兩位數乘兩位數9課時(shí)
五單元：面積8課時(shí)
六單元：年、月、日3課時(shí)
七單元：小數的初步認識5課時(shí)
八單元：數學(xué)廣角4課時(shí)