八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用19篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 1
一、班情分析
本班學(xué)生數學(xué)基礎較差，雖經(jīng)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出，與本校及兄弟學(xué)校優(yōu)秀班級相比，還存在的很大的差距。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的`問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
五、課時(shí)安排
第十二章平面直角坐標系 約6課時(shí)
第十三章一次函數 約21課時(shí)
第十四章三角形的邊角關(guān)系 約10課時(shí)
第十五章全等三角形 約10課時(shí)
第十六章軸對稱(chēng)圖形和等腰三角形 約15課
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 2
八年級是初中階段最為關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生在八年級學(xué)習抓得比較緊，到九年級時(shí)相對就會(huì )變得輕松，反之，到了九年級后就會(huì )完全放棄，數學(xué)尤其如此。事實(shí)上在七年級時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣深厚，也會(huì )很努力，但如果效果不是很好時(shí)，相當部分學(xué)生就會(huì )放棄。因此在制定八年級數學(xué)教學(xué)計劃時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。
一、指導思想
堅持黨的教育方針，以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標
知識技能目標：認識實(shí)數，掌握實(shí)數有關(guān)的運算方法；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標：初步建立數形結合的思維模式，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、總結、幾何圖形的內在特點(diǎn)，學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表示數學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標：從生活入手認識數學(xué)，探索數學(xué)規律，并將數學(xué)知識回歸到生活之中。
三、教材分析
第十一章 三角形
本章主要學(xué)習的是與三角形有關(guān)的線(xiàn)段和有關(guān)的角以及延伸到多邊形的內角和，
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性，會(huì )按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類(lèi)，三角形的內角和是180°的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得判斷三角形三條線(xiàn)段能否構成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；使學(xué)生理解三角形的內角和是180°這一規律
第十二章 全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十三章 軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十四章 整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
第十五章 分式
本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì)，分式的.約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
四、教學(xué)措施
1．作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2．營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3．搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4．寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5．加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6．成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7．組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
五、課后輔導：
為了更好地提高教學(xué)效果，補充課堂教學(xué)中的不足之處，輔導是必不可少的一環(huán)，主要有： 布置作業(yè)，及時(shí)檢查并訂正。
2、課后對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行調查，教學(xué)效果進(jìn)行咨詢(xún)，哪些知識點(diǎn)還需進(jìn)一步鞏固，哪些知識還沒(méi)有講解透徹，可以從學(xué)生那里獲得第一手資料，從而調整自己的教學(xué)計劃。
3、激勵學(xué)生多問(wèn)為什么，擴大學(xué)生的知識視野。
4、努力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，補充課堂教學(xué)的不足之處，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣。
5、及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，幫助學(xué)生解決學(xué)習與生活中的一些難點(diǎn)，及時(shí)做好學(xué)生的政治思想工作。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 3
一、內容和內容解析
本節課為人教版八年級數學(xué)下冊第十八章第一節，教材64頁(yè)至66頁(yè)(不含探究1)的內容。其內容包括章前對勾股定理整章的引入：20xx年北京召開(kāi)的國際數學(xué)家大會(huì )的會(huì )徽及“趙爽弦圖”的簡(jiǎn)介，反映了我國古代對勾股定理的研究成果，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的良好素材。教材正文中從畢達哥拉斯發(fā)現等腰直角三角形的邊之間的數量關(guān)系這一事實(shí)引入對勾股定理的探究，用面積法得到勾股定理的結論，而后教材又重點(diǎn)從“趙爽弦圖”的方法對勾股定理進(jìn)行了詳細的論證；課后習題18.1的第1、2、7、11、12等題目針對勾股定理的內容適當的加以鞏固，特別是第11、12題側重對面積法運用的鞏固。
勾股定理是幾何中幾個(gè)重要定理之一，揭示了直角三角形三邊之間的數量關(guān)系，是對直角三角形性質(zhì)的進(jìn)一步學(xué)習和深入，它可以解決許多直角三角形中的計算問(wèn)題，在實(shí)際生活中用途很大。它不僅在數學(xué)領(lǐng)域而且在其他自然科學(xué)領(lǐng)域中也被廣泛地應用，而說(shuō)明數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，是人們生活的基本工具。
學(xué)生接受勾股定理的內容“在直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這一事實(shí)從學(xué)習的角度不難，包括對它的應用也不成問(wèn)題。但對勾股定理的論證，教材中介紹的面積證法即：依據圖形經(jīng)過(guò)割補拼接后，只要沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙，面積就不會(huì )改變。學(xué)生接受起來(lái)有障礙(是第一次接觸面積法)，因此從面積的“分割”“補全”兩種方法進(jìn)行演示同時(shí)學(xué)生動(dòng)手親自拼接圖形構成“趙爽弦圖”并親自驗證三個(gè)正方形之間的面積關(guān)系得到勾股定理的證明。有利的讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知、猜想、驗證、概括、證明”的認知過(guò)程，感觸知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成以提高學(xué)生學(xué)習習慣和能力。
本節的后續學(xué)習中，對勾股定理運用的探究和勾股定理逆命題的論證和應用，都是將圖形與數量緊密的結合，將有利的培養學(xué)生數形結合的意識以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為后期學(xué)習四邊形、圓中的有關(guān)計算及計算物體面積奠定基礎，因此本節課無(wú)論從知識的角度還是從數學(xué)技能、數學(xué)思想方法及數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗等層面都起著(zhù)舉足輕重的作用。為此，教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理的內容 教學(xué)難點(diǎn)：勾股定理的論證
二、教學(xué)目標及目標解析
1、教學(xué)目標
�、�、了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探索過(guò)程，掌握勾股定理的內容。
�、�、在勾股定理的探索過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力，體會(huì )數形結合的思想。
�、弁ㄟ^(guò)觀(guān)察課件探究拼圖等活動(dòng)，體驗數學(xué)思維的嚴謹性，發(fā)展形象思維，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，并學(xué)會(huì )與人合作、與人交流，培養學(xué)生的合作交流意識和探索精神。
�、�、在對勾股定理歷史的了解過(guò)程中，感受數學(xué)文化，增強愛(ài)國情操，激發(fā)學(xué)習熱情，養成關(guān)愛(ài)生活、觀(guān)察生活、思考生活的習慣。
2、目標解析
�、�、通過(guò)學(xué)生了解“趙爽弦圖”、了解“畢達哥拉斯”探究勾股定理的過(guò)程而猜想、驗證勾股定理，自愿接受這一理論事實(shí)并能簡(jiǎn)單運用。
�、�、通過(guò)面積法探究勾股定理，讓學(xué)生感觸到直角三角形這一圖形與a2+b2=c2 數量關(guān)系建立對應關(guān)系，同時(shí)不同圖形從面積角度的論證得到面積的割補是形的變化而面積這一數量不變。更深層次的建立數形結合的方法。
�、�、通過(guò)觀(guān)察、探究的活動(dòng)讓學(xué)生感觸知識的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)生從中學(xué)會(huì )合作交流，協(xié)作探究、歸納總結的學(xué)習方法，提高學(xué)生的探索能力。
�、�、勾股定理知識是我國數學(xué)領(lǐng)域的璀璨明珠，代表著(zhù)歷代人民智慧和探索精神的結晶。通過(guò)學(xué)生親身再次重溫它的得來(lái)的過(guò)程從中感觸我國數學(xué)知識源遠流長(cháng)和數學(xué)價(jià)值的偉大從中得到良好的思想的熏陶。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析
學(xué)生對勾股定理的形式容易接受甚至利用結論進(jìn)行有關(guān)的計算難度也不大，但究其緣由有難度，這正是數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生要具備的基本的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習技能。所以，在學(xué)習勾股定理由來(lái)的教學(xué)時(shí)，應有針對性地設計圖形形式的多樣呈現，讓學(xué)生親自動(dòng)手拼接圖形來(lái)揭示概念的由來(lái)及正確性。
對于圖形面積的計算學(xué)生有基本的技能，但如何最合理的進(jìn)行分割或補全一時(shí)是不易理解，這屬于思想方法層面的問(wèn)題，學(xué)生往往只停留在能聽(tīng)懂，但不能內化的層面，需要我進(jìn)行精心的設計，充分展示“分割、補全、拼湊”以發(fā)揮教師的引導作用，為學(xué)生探究一般的直角三角形的三邊關(guān)系做好鋪墊，為數學(xué)多渠道多方法的探究證明做好引導。
四、教學(xué)支持條件分析
根據本節課的教材內容特點(diǎn)，為了更直觀(guān)、形象地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，采用以觀(guān)察發(fā)現、動(dòng)手操練、演算探究為主，多媒體演示為輔的教學(xué)組織方式。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，以我設計探究實(shí)驗和帶有啟發(fā)性及思考性的問(wèn)題串，創(chuàng )設問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生親自動(dòng)手操作、測量、演算，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
問(wèn)題1：請同學(xué)們欣賞20xx年國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )場(chǎng)情景的的圖片，重點(diǎn)抽取會(huì )徽圖案，你能發(fā)現它是有什么圖形構成的?(材料附后)
教師展示ppt課件，介紹數學(xué)家大會(huì )及會(huì )徽“趙爽弦圖”，學(xué)生觀(guān)察、發(fā)表意見(jiàn)、聆聽(tīng)介紹。
【設計意圖】以國際數學(xué)家大會(huì )------“趙爽弦圖”為背景導入新課，提出問(wèn)題，首先可以激發(fā)學(xué)生強烈的.好奇心和求知欲，感受我國古代數學(xué)知識的偉大，進(jìn)行愛(ài)國教育，增強學(xué)好數學(xué)的信心；其次讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、交流的過(guò)程中，對勾股定理先有初步的感性認識。
方案1：如果學(xué)生能夠說(shuō)出勾股定理的相關(guān)知識，則直接
進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
方案2：如果學(xué)生有困難，則安排學(xué)生自學(xué)教材，再發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)生發(fā)言，教師傾聽(tīng)。視學(xué)生回答的重點(diǎn) 板書(shū) ：勾三股四弦五 等
【設計意圖】教師獲得學(xué)生的知識儲備以便以后的教學(xué)定位。再次讓學(xué)生感觸勾股定理的存在、作用即勾股定理是研究直角三角形邊之間的關(guān)系的定理，明確學(xué)習目標。
�。ǘ┯^(guān)察演算，合作探究，初具概念
問(wèn)題3：介紹畢達哥拉斯發(fā)現勾股定理的故事。利用ppt課件展示畢達哥拉斯的發(fā)現和他的探究的過(guò)程。提問(wèn)：這三個(gè)正方形之間的面積有什么關(guān)系?從中可以轉化得到等腰直角三角形三邊在數量上有什么關(guān)系? (故事附后)
教師口述故事，ppt課件同步演示；學(xué)生借助直觀(guān)的課件，學(xué)生個(gè)體或學(xué)生間觀(guān)察交流探究得到結論。
【設計意圖】首先，故事中代出問(wèn)題既激發(fā)學(xué)生的興趣又降低了學(xué)生探究的難度，讓每個(gè)學(xué)生都可做，可得；其次得到三個(gè)正方形面積間的關(guān)系而得到等腰直角三角形三邊之間的關(guān)系，由特殊的圖形為研究定理的一般性做好鋪墊；再者學(xué)生初步具有了勾股定理的雛形，即在等腰直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。
問(wèn)題4：畢達哥拉斯想到：這一結論是不是所有的直角三角形都具備呢?于是展開(kāi)了進(jìn)一步的探索。
教師利用ppt課件展示，提出問(wèn)題；學(xué)生利用《學(xué)習案》中第1題自己進(jìn)一步探究，交流；猜測驗證。(學(xué)習案附后)
【設計意圖】問(wèn)題更深一層次，調動(dòng)學(xué)生高漲的探究熱情，同時(shí)有效的滲透了由特殊到一般的數學(xué)思想。
問(wèn)題5：你是怎樣演算的?
教師關(guān)注學(xué)生之間的交流，關(guān)注學(xué)生借助面積法探究問(wèn)題的不同解法，選取代表性的方法演示。學(xué)生個(gè)體或小組探究、交流。
視學(xué)生的學(xué)習情況確定下步的教學(xué)：
方案1：學(xué)生能夠用面積分割法如圖一或用面積補全法如圖二的方法驗證了結論，則直接進(jìn)行下一步的教學(xué)。
方案2：學(xué)生不能夠得到，探究學(xué)習有困難，則教師借助ppt課件演示，精講點(diǎn)撥面積的割補法，對命題進(jìn)行驗證。
【設計意圖】教無(wú)定法，視學(xué)定教；學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者。學(xué)生親自畫(huà)圖，演算，利于對結論的理解。親身感受知識的產(chǎn)生、形成，初步體會(huì )面積法；再次了解勾股定理。
問(wèn)題6：通過(guò)我們大家一起的實(shí)驗，你得到任意直角三角形的三邊之間有什么關(guān)系嗎?試用語(yǔ)言描述。
學(xué)生描述，教師板書(shū)。
【設計意圖】加深對勾股定理內容的敘述、理解，達成目標。體會(huì )數學(xué)觀(guān)察---探究---整理----歸納的數學(xué)方法，體驗學(xué)習的成功。
�。ㄈ┮龑�(shí)驗，探究論證，形成體系。
問(wèn)題7：我們已經(jīng)對直角三角形三邊之間關(guān)系有了充分的認識。但它的正確性需要數學(xué)理論做基礎，我國古代數學(xué)家趙爽就對該命題進(jìn)行了嚴謹的論證。我們剛才欣賞的會(huì )徽就是他的論證方法。下面我們一起進(jìn)行論證。
教師用ppt課件演示拼湊過(guò)程，精講強調面積的無(wú)縫、不重疊拼接得到面積相等。
【設計意圖】上一環(huán)節是從數字上的驗證，本環(huán)節上升到理論層面，以加強數學(xué)學(xué)習的嚴謹性。讓學(xué)生學(xué)懂面積法，再次加深對勾股定理的理解。感受我國數學(xué)知識的悠久歷史，喚起愛(ài)國精神，啟發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
問(wèn)題8：學(xué)生用4個(gè)全等的直角三角形重新拼湊圖形并根據排放 畫(huà)出圖形并用面積法進(jìn)行論證。
學(xué)生或小組間進(jìn)行合作實(shí)驗，共同協(xié)作探究；教師巡視指導。
【設計意圖】學(xué)生自主探究，再次理解勾股定理，學(xué)會(huì )面積法論證勾股定理。培養學(xué)生的動(dòng)手探究能力，養成嚴謹的學(xué)習習慣；學(xué)會(huì )交流，達到知識、方法共享，體驗合作的樂(lè )趣、合作的成功。
問(wèn)題9：教師選取代表性的拼接方法，全班展示。
【設計意圖】共享知識，拓展思路，體會(huì )一題多解，更深層次的了解掌握勾股定理。
�。ㄋ模w納提高，鞏固運用，形成能力。
問(wèn)題10：我們這節課研究的勾股定理是對什么的研究?它側重是研究直角三角形的什么關(guān)系?以前學(xué)習直角三角形的哪些知識?
學(xué)生回憶，發(fā)言。教師強調：勾股定理的前提條件是直角三角形，也就是說(shuō)其他的三角形是不具備的，但要解決其他三角形的計算問(wèn)題，我們要借助輔助線(xiàn)(特別是高線(xiàn))把它轉化為直角三角形。教師板書(shū)。
【設計意圖】更新知識系統，逐漸完善知識脈絡(luò )，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
問(wèn)題11：完成以下練習題
教材69頁(yè)第1題、
學(xué)生獨立完成；教師巡視指導，板書(shū)得數，介紹勾股數。
【設計意圖】第1題針對勾股定理的直接運用。提高學(xué)生對新知識的理解、運用。鞏固目標。
�。ㄎ澹w納小結，反思提高
問(wèn)題12：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲?
學(xué)生談本節課的學(xué)習感受，教師梳理、概括本節課主要的學(xué)習內容，并揭示蘊涵的數學(xué)思想方法及評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
【設計意圖】教師引導學(xué)生歸納本節課的知識要點(diǎn)和思想方法，使學(xué)生對直角三角形有一個(gè)整體全面認識，同時(shí)感受數形結合的數學(xué)思想。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 4
一、 教學(xué)要求
全級組老師應以高度的集體神相互促進(jìn)。認真細致備好每一章節的課，全面透析知識與能力要點(diǎn)，歸納概念規律，總結方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會(huì )學(xué)生獨立思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
二、 本期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力
三 提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是我們最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的'能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
四 全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
章節 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間
第十三章 一元一次不等式 4 第一周四～第二周三
第十四章 分式 25 第二周四～第五周一
第十五章 軸對稱(chēng) 28 第五周二～第十周一
期中考試
第十六章 勾股定理 24 第十周四～第十五周一
第十七章 實(shí)數 14 第十五周二～第十七周二
第十八章 平面直角坐標系 十八周——十九周
第十九章 隨機事件和概率 二十周
期末總復習 二十一——二十二周
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 5
一、制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、制定計劃的依據：
1、教材內容：
本學(xué)期代數內容包括第九章《分式》、第十章《數的開(kāi)方》，幾何內容第三章《三角形》。
代數第九章《分式》的主要內容是分式和有理式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學(xué)的重點(diǎn)，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動(dòng)和列分式方程解應用題是本章的難點(diǎn)。
代數第十章《數的開(kāi)方》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中代數中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
幾何第三章《三角形》的主要內容是三角形的有關(guān)概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質(zhì)和全等三角形是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
2、學(xué)生情況：
初二(2)班共有學(xué)生52人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)，及格人數分別為10人，優(yōu)秀人數分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是79分，差的.只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
三、教學(xué)目標
1、正確了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練的約分和通分。
2、掌握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進(jìn)行分式的運算。掌握整數指數冪的運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3、掌握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。
4、通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現和探索實(shí)際生活中的“a=bc”型的數量關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
5、了解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的解法，初步了解解分式方程產(chǎn)生增根的原因，掌握驗根方法。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生把具體問(wèn)題中的數量關(guān)系轉化為數學(xué)方程式的建模能力。
7、能準確的說(shuō)出平方根，算術(shù)平方根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡(jiǎn)單數的平方根、立方根。
8、了解無(wú)理數的意義，會(huì )按要求對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )進(jìn)行實(shí)數的四則運算。
9、理解三角形及有關(guān)概念，掌握三角形邊角關(guān)系定理及推論，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及逆定理。
10、了解尺規作圖的意義，掌握基本作圖，了解幾何作圖的一般步驟，會(huì )寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單作圖題的已知、求證、作法。
四、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導。
3、積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一周：因式分解之（一）——提公因法、運公式法分解因式
教學(xué)目標：
1、會(huì )根據完平方差、完全平方式的的特點(diǎn)分解因式
2、會(huì )利用完全平方式的非負性解決一類(lèi)求值問(wèn)題
3、解決相關(guān)計算問(wèn)題
重點(diǎn)：找公因式，運用公式
難點(diǎn)：找公因式、公式的理解、運用
第二周：因式分解之（二）——分組分解法分解因式
目標：會(huì )用分組分解法解決一些較為復雜的因式分解
難點(diǎn)：如何分組成為本題節的難點(diǎn)
第三周：三角形的三邊關(guān)系
教學(xué)目標：會(huì )利用三邊關(guān)系解決：
1、邊長(cháng)范圍求值
2、相關(guān)證明
重點(diǎn)：求字母取值范圍，證明
難點(diǎn)：求適合條件的較為復雜的三角形邊長(cháng)問(wèn)題
第三周：三角形內角和
目標：總結內角和的一些常見(jiàn)圖形中的結論，并運用該結論解決“引伸”的幾何題
重點(diǎn)：基本圖形之
難點(diǎn)：基本圖中的結論運用
第四周：全等三角形中的線(xiàn)段，角的相等證明
目標：
1、會(huì )尋找恰當的三角形
1、會(huì )完成三角形全等條件的補充
2、通過(guò)體會(huì )綜合，法在幾何證明中的運用
重點(diǎn)：線(xiàn)段，角的相等證明
難點(diǎn)：條件補充，角相等的證明方法
第五周：三角形中二直線(xiàn)垂直的證明方法
目標：掌握三角形中的二直線(xiàn)垂直的常規方法
重點(diǎn)：垂直證明
難點(diǎn)：方法選用
第六周：分式的概念，性質(zhì)及運算
目標：
1、熟練運用分式的定義，基本性質(zhì)解題
2、計算技巧
�。�1）化整為零，分組通分
�。�2）步步為營(yíng)，分步通分
�。�3）裂項相消
重點(diǎn)：
1、計算技巧
2、基本性質(zhì)運用
第七周：線(xiàn)段和，差的證明
目標：掌握線(xiàn)段和，差的證明方法“截長(cháng)補短”
重點(diǎn)，難點(diǎn)：證明方法的理解與運用
第七周：線(xiàn)段不等關(guān)系證明（運用全等三角形）
目標：會(huì )利用全等三角形進(jìn)行線(xiàn)段集中，從而完成線(xiàn)段不等關(guān)系之證明
重點(diǎn)：不等關(guān)系證明
難點(diǎn)：線(xiàn)段的集中
第八周：分式的求值問(wèn)題
目標：
1、理解求值的常規方法
2、會(huì )運用如下技巧求值：
�。�1）恰當引入參數
�。�2）取倒數或利用倒數關(guān)系
�。�3）整體代入
�。�4）利用比例
第九周：等腰三角形的性質(zhì)訓練
目標：
1、會(huì )完成相關(guān)計算
2、完成邊、角、垂直等方面的證明
重點(diǎn)：運用性質(zhì)完成相關(guān)邊，角計算
�。�2）利用“三線(xiàn)合一”的性質(zhì)完成證明
難點(diǎn)：性質(zhì)的靈活運用
第九周：等腰三角形的判定
目標：
1、完成常規證明
2、善于構造等腰三角形
重難點(diǎn)：等腰三角形的構造
第九周：等腰三角形綜合訓練
目標：能運用等腰三角形的性質(zhì)，判定完成相關(guān)計算與證明
重點(diǎn)：綜合運用
難點(diǎn)：線(xiàn)段倍分關(guān)系的證明
第九、十周：勾股定理
目標：
�。�1）完成常規計算
�。�2）完成相關(guān)證明
重點(diǎn)：計算
難點(diǎn)：證明（旋轉變換）
第十一周：幾何綜合訓練
目標：總結
�。�1）線(xiàn)段相等，角相等的證明方法
�。�2）垂直的證明方法
�。�3）線(xiàn)段和，差證明方法
以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執行。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 6
在新的學(xué)年里，新的征程已經(jīng)開(kāi)啟。為了能夠按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
以教學(xué)大綱為綱領(lǐng)，遵循國家教育方針政策，按照市縣各級部門(mén)的安排部署開(kāi)展本學(xué)期教育教學(xué)工作。
二、教材分析
本學(xué)期所用教材為20xx年經(jīng)過(guò)教育部審定通過(guò)的新版教材，全冊由第十一章開(kāi)始至第十五章結束共五個(gè)章內容，其內容分別是：三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式的乘法與因式分解、分式。五個(gè)章節均為學(xué)業(yè)水平考試重點(diǎn)內容，特別是三角形的全等、整式的乘法與因式分解、分式這三個(gè)內容均為每年學(xué)業(yè)水平考試必考內容。
三、挑戰與機遇
自身挑戰：目前八年級的教材是繼20xx版后的又一新版本。對于該版教材，我也是初次接觸，并且不是從七年級教材開(kāi)始接觸，對新版本教材需要花一定精力去熟悉七年級教材讓自己能夠在以后的教學(xué)過(guò)程中將知識點(diǎn)重新修整并銜接起來(lái)。此外，還面臨的與新生進(jìn)行溝通磨合的挑戰。
學(xué)生方面：本學(xué)期任教的兩個(gè)班級分別為99班和100班，兩個(gè)班級共有學(xué)生81名。從上學(xué)年的期末成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班總評為25.7分，略高于全校平均分，而全�？傇u位居全縣第六名。與本校最差班級的20.1分相比，優(yōu)勢有所突出，但與本校最好班級的30.4分相比卻存在較大差距。兩個(gè)班級進(jìn)行比較，也存在一定差距，其中99班的27.8分優(yōu)勝于100班的'23.8分。兩個(gè)班中20分以下人數為37人，占上學(xué)年參考人數的45.12%，近一半人數處于該層次，其中個(gè)位分人數為20人，占總人數的四分之一，形勢及其嚴峻。
存在機遇：在嚴峻的形勢之下，暗藏的也許是一種機遇。從整體來(lái)看，兩個(gè)班級的提升空間還是很大的。
四、工作目標
通過(guò)本學(xué)期的努力，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)與解題格式，師生之間能夠相互適應彼此。讓學(xué)生初步養成良好的學(xué)習風(fēng)氣，對數學(xué)有新的認識，成績(jì)有所提高。努力爭取成為本校同年級第一、二名，每個(gè)班級出現1—3名優(yōu)等生，個(gè)位分基本不存在，兩個(gè)本20分以下人數控制在10人以?xún)取?/p>
五、采取措施
1、因材施教，把握好上課節奏。上課節奏由慢到快，讓學(xué)生逐步適應自己的教學(xué)方式，知識點(diǎn)由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生敢于挑戰難題，不畏懼難題。
2、鼓勵學(xué)生多參與課內外的數學(xué)知識競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，對數學(xué)有一個(gè)新的認知。
3、小組合作，互促互進(jìn)。按照學(xué)生的基礎分組討論，培養學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。
4、分層教學(xué)，難以適當。根據學(xué)生不同的基礎分層布置作業(yè)，做到作業(yè)質(zhì)優(yōu)量少，難易適中。
六、進(jìn)度安排
第一周至第三周，完成第十一章的教學(xué)工作；
第四周至第六周，完成第十二章教學(xué)工作；
第七周至第九周，完成第十三章教學(xué)工作；
第十周至第十二周，完成第十四章教學(xué)工作；
第十三周至第十五周，完成第十五章教學(xué)工作；
第十六周至期末考試，組織期末復習備考。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 7
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；
二、教材目標及要求：
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的'重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、數據描述
三、教學(xué)措施：
1、由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持“雙向五環(huán)”教學(xué)模式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、課時(shí)安排。
16.1分式2課時(shí)16.2分式的運算6課時(shí)16.3分式方程3課時(shí)復習小節與檢測2課時(shí)第十七章反比例函數8課時(shí)
17.1反比例函數3課時(shí)
第十六章分式13課時(shí)17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數4課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)第十八章勾股定理8課時(shí)18.1勾股定理3課時(shí)18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)
復習小節與檢測3課時(shí)第十九章四邊形17課時(shí)19.1平行四邊形5課時(shí)19.2特殊的平行四邊形6課時(shí)
19.3梯形2課時(shí)19.4重心2課時(shí)復習小節與檢測2課時(shí)第二十章數據描述15課時(shí)
20.1數據的代表6課時(shí)20.2數據的波動(dòng)5課時(shí)20.3數據分析2課時(shí)復習小節與檢測2課時(shí)期末總復習
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析
八年級二班共有48名學(xué)生，男生18人、女生30人。學(xué)生成績(jì)參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進(jìn)生較多、中等生斷層。另外，學(xué)生偏科嚴重，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的補習，效果不是十分明顯，又面臨八年紀過(guò)度階段，任務(wù)艱巨，不容樂(lè )觀(guān)。
二、教學(xué)內容分析
本學(xué)期數學(xué)教材共有5章，分別為：11章一次函數、12章數據的描述、13章全等三角形、14章軸對稱(chēng)、15章整式。有新增內容，如函數和正式，也有進(jìn)一步學(xué)習內容，如數據的描述和全等三角形。教材在教學(xué)設計中充分體現了人性化，例如在講授新科時(shí)分為："觀(guān)察————思考————探究————討論————歸納"。對學(xué)生其到啟導，分析的作用。在鞏固知識方面更是因材施教，對不同學(xué)生有不同的'要求，分為："復習鞏固――綜合運用——拓廣探究"。
三、教學(xué)目的要求
1、在思想教育方面，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神和民族自豪感，培養學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，教育學(xué)生樹(shù)立遠大理想和目標。
2、再知識傳授方面，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，而且讓學(xué)生會(huì )運用知識解決問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣。
3、在教學(xué)中培養學(xué)生的合作交流能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)如下：
1、一次函數的圖象和性質(zhì)，
2、三角形全等的條件，
3、整式的運算，乘法公式，因式分解。
本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)如下：
1、用函數知識來(lái)解決方程和不等式，
2、用三角形全等的知識來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題，
3、會(huì )運用乘法公式來(lái)解決因式分解。
五、教學(xué)措施
1、積極運用現代化教育教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果，提高課堂容量。
2、精講多練，因材施教，嚴格要求。
3、積極學(xué)習和運用新教法和學(xué)法。
4、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，多鼓勵少批評。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的優(yōu)劣直接影響到未來(lái)是否能夠升學(xué)。比較兩個(gè)班級，8x班擁有更多優(yōu)秀學(xué)生，但也存在較多后進(jìn)生，學(xué)生活躍度較高，少數學(xué)生缺乏上進(jìn)心，與老師的思維不一致。而8x班的學(xué)生則相對單純，大部分同學(xué)的基礎非常差，這個(gè)問(wèn)題比較嚴重。為了在本學(xué)期取得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都需要付出努力，找出并修復自己的不足之處，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習的主體和教師作為教育的主體的作用，注重學(xué)習方法，培養各方面的能力。
二、教材分析
第一章：平行線(xiàn)的引入在七年級上，我們首次學(xué)習了平行線(xiàn)的概念和畫(huà)法�，F在，在這一章中，我們將繼續探索平行線(xiàn)的相關(guān)判定方法和性質(zhì)。我們要注意教學(xué)過(guò)程中證明的難度，避免引入過(guò)多超前的概念，同時(shí)要加強對形的建模能力的培養。以下是在教學(xué)過(guò)程中需要注意的幾點(diǎn)。
1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說(shuō)理出現。
2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質(zhì)、結論來(lái)描述。
3、要注重現實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線(xiàn)、平行線(xiàn)等數學(xué)圖形的建模過(guò)程。
4、還應注意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中
(1)P8例2出現了添輔助線(xiàn)的說(shuō)明方法，教師需根據實(shí)際情況，不要作深入展開(kāi)
(2)P20第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學(xué)習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步掌握幾何符號語(yǔ)言的表達和書(shū)寫(xiě)；教學(xué)時(shí)應注意平衡綜合難度，側重于計算和形狀的判斷。與以往教材相比，本章具有以下特點(diǎn)：
1、加強了對等邊三角形的學(xué)習要求;
2、強化了直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半的性質(zhì)
3、淡化了300角所對的.直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、P28等腰三角形的判定說(shuō)明、P36例3，教師可簡(jiǎn)單提出輔助線(xiàn)的作法、作用、要求，但不要藉此來(lái)提高難度。
5、可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究探討，增強數學(xué)人文性教育。另外教材中的
(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;
(2)教師最好還是根據實(shí)際情況補充300角的直角三角形性質(zhì);
(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。
第三章直棱柱是七年級上冊引入立體圖形概念后的首個(gè)單元，相較于原有的浙江版義務(wù)教材，該章節是較新的一部分（原教材中已經(jīng)存在立體圖形直觀(guān)圖的繪制方法）。主要目的是培養學(xué)生在空間方面的想象能力，并為高中階段的立體幾何學(xué)習打下基礎。在教學(xué)過(guò)程中，應當利用實(shí)物和課件進(jìn)行展示，逐步建立起學(xué)生的空間想象基本能力。教材的重點(diǎn)集中在兩個(gè)方面。
1、直棱柱特征及表面展開(kāi)圖
2、畫(huà)三視圖，關(guān)鍵要理解“長(cháng)對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要注意
1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉換的經(jīng)驗
3、在教學(xué)過(guò)程中，我們不要對解答問(wèn)題和表達思路過(guò)于苛刻要求，以免打擊學(xué)生學(xué)習本章的積極性。
第四章的樣本與數據分析是在七年級上冊第六章關(guān)于數據收集與圖表的基礎之上進(jìn)行研究和學(xué)習的。這一章節重點(diǎn)探討科學(xué)采樣、數據分析和合理決策等實(shí)用性較強的內容。教材引入了生活中的現象作為背景，以解決問(wèn)題為目標，教學(xué)時(shí)需要注意。
(1)避免對樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;
(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;
(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，第五章一元一次不等式是在學(xué)完七年級上冊第五章一元一次方程和七年級下冊第四章二元一次方程組之后，學(xué)習如何解一元一次不等式（組），以及如何利用一元一次不等式來(lái)解決應用題。在教學(xué)過(guò)程中，應該注重將一元一次不等式與方程、等式進(jìn)行類(lèi)比，并充分利用數軸工具，培養學(xué)生將數學(xué)與圖形相結合來(lái)分析問(wèn)題的習慣。
第六章圖形與坐標是函數知識學(xué)習的開(kāi)始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應重視場(chǎng)境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。當然更應注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達的抽象性，增加點(diǎn)與有序數對的對應性。
第七章介紹了一次函數的概念，該函數通過(guò)對實(shí)際生活中變量之間的關(guān)系進(jìn)行描述，強調了函數作為數學(xué)模型來(lái)描繪現實(shí)生活的重要性。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注函數的建模過(guò)程，減少對函數抽象圖形分析的依賴(lài)，并將方程、不等式和函數統一起來(lái)。教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、強調函數作為變量間數量關(guān)系的描述方式。許多問(wèn)題都以實(shí)際生活背景為基礎。
2、對函數解析式、一次函數和正比例函數的教學(xué)順序進(jìn)行調整。
3、加強對函數基礎知識的練習，注重從應用中推導問(wèn)題解決方法的理念�？梢猿浞掷煤献餍〗M討論，留出足夠的時(shí)間進(jìn)行建模。避免過(guò)度使用模式化的分析和練習。
另外，這本書(shū)的設計題(P95，P181)非常貼合學(xué)生的實(shí)際情況，容易操作，值得好好利用。它不僅能夠培養學(xué)生的動(dòng)手能力，還能增強他們對數學(xué)學(xué)習的興趣。特別是在課題學(xué)習P181182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí)，根據我們班級的實(shí)際情況，我建議將其作為一堂重要的方程、不等式和函數綜合應用課來(lái)進(jìn)行講解。
三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、我將認真對待教學(xué)工作視為提高成績(jì)的重要方法。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )認真研讀最新的課程標準，并深入探究新教材。根據最新的課程標準，我會(huì )擴充教材內容，確保課程的質(zhì)量和實(shí)效性。同時(shí)，我也會(huì )全神貫注地上課，認真批改學(xué)生的作業(yè)，并用心輔導他們。此外，我還會(huì )認真制作測試試卷，以培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和習慣。
2、興趣是最好的導師，這是一句名言。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì )向他們介紹數學(xué)家以及數學(xué)史，并且分享一些有趣的數學(xué)題目和思考題以供課外思考。這樣做有助于激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和求知欲望。
3、引導學(xué)生積極參與知識的建構，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現之樂(lè )趣的高效學(xué)習課堂，讓學(xué)生體驗學(xué)習的喜悅，享受學(xué)習的過(guò)程。鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)小論文、制定復習提綱，以促使他們主動(dòng)參與知識的建構過(guò)程。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新教育標準的理念指導教學(xué)，我們積極地更新自己所持有的教育理念。不同的教育理念將會(huì )產(chǎn)生各異的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣對于他們的學(xué)業(yè)有著(zhù)重要的影響。正如教育家陶行知所言，教育的核心就是培養習慣。通過(guò)構建良好的學(xué)習習慣，學(xué)生可以穩步提高自己的學(xué)業(yè)成績(jì)，并且能夠全面發(fā)展自己的非智力因素，從而彌補在智力方面可能存在的不足之處。
7、指導成立一個(gè)名為“學(xué)樂(lè )園”的民間組織，旨在開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將致力于開(kāi)展奧數題的研究，通過(guò)課外調查和操作實(shí)踐等方式，帶動(dòng)班級學(xué)生對數學(xué)的興趣與學(xué)習熱情。同時(shí)，我們也將著(zhù)重發(fā)展那些在數學(xué)方面具有潛力和特長(cháng)的學(xué)生，為他們提供更多的學(xué)習機會(huì )和平臺。
8、實(shí)施分層教學(xué)是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求和能力水平。根據學(xué)生的差異，可以將作業(yè)分為A、B、C三類(lèi)，并分別針對差、中、好三類(lèi)學(xué)生進(jìn)行布置，以便更好地促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。此外，在課堂上提問(wèn)時(shí)也需要照顧到不同水平的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得學(xué)習的機會(huì )和成長(cháng)空間。
9、進(jìn)行個(gè)性化輔導，提升學(xué)生的學(xué)習能力，鞏固基礎知識，幫助學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生掌握關(guān)鍵知識，順利過(guò)關(guān)，并為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
以學(xué)生全面、持續和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)改革。課堂中，我們堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以創(chuàng )新為目標，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們積極貫徹“新課程、新標準、新教法”的理念，走上了教研之路，并努力探索如何在教育教學(xué)中實(shí)現“減負增效”。我們致力于培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習和運用能力，持之以恒地開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，從而全面提升教育教學(xué)水平。
二、學(xué)生情況分析
七年級的學(xué)生常常延續小學(xué)時(shí)期的學(xué)習方法，只是死記硬背知識點(diǎn)，這種學(xué)習方式既無(wú)法真正理解和掌握知識，也無(wú)法培養他們的自學(xué)能力和實(shí)際運用能力。因此，我們必須重視對學(xué)生閱讀的指導和培養。另外，在七年級的學(xué)生對于課程增多、學(xué)習內容變多的適應方面存在困難，導致他們精力分散，課堂效率下降。因此，我們也要重視對學(xué)生聽(tīng)力的指導和培養。學(xué)習離不開(kāi)思維，良好的思維能夠使學(xué)習變得更加活躍和高效。然而，七年級的學(xué)生常常執著(zhù)于小學(xué)時(shí)期的思維模式，思路狹窄、呆板，這不利于后續學(xué)習的發(fā)展。因此，我們也要重視對學(xué)生思維方式的指導和培養。此外，學(xué)生在解題和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中往往存在條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題。因此，我們也要重視對學(xué)生書(shū)寫(xiě)方式的指導和培養。最后，學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與他們的學(xué)業(yè)成績(jì)有很大關(guān)系。由于初一學(xué)生正處于邏輯思維的初級階段，他們在記憶知識時(shí)更多地依賴(lài)機械記憶，而理解記憶相對較少。這種情況無(wú)法適應初一教學(xué)的新要求，因此我們也要重視對學(xué)生記憶方法的指導和培養。
三、教材及課標分析
第一章有理數
1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性、會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量、
2、了解有理數的含義，并能夠用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數。同時(shí)，通過(guò)數軸的幫助，理解相反數和絕對值的意義，并且能夠求出有理數的相反數和絕對值（絕對值符號中不包含字母）。另外，還能夠比較有理數的大小。通過(guò)學(xué)習以上內容，可以體會(huì )到從數學(xué)和圖形兩個(gè)方面去思考問(wèn)題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算、能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
4、理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算(以三步為主)、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示、了解近似數與有效數字的概念、
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式是由基本運算符（加法、減法、乘法）連接的一系列代數項組成的代數表達式。每個(gè)代數項由一個(gè)系數和一個(gè)或多個(gè)變量的.乘積構成。同類(lèi)項是指具有相同變量?jì)绱蔚拇鷶淀�。例如，在多項�?x^2 + 5x + 2中，3x^2、5x和2就是三個(gè)同類(lèi)項，因為它們的變量?jì)绱味紴?或0。整式是一個(gè)或多個(gè)同類(lèi)項的代數表達式的和或差。例如，在多項式3x^2 + 5x + 2和2x^2 4x中，3x^2 + 5x + 2是一個(gè)整式，而2x^2 4x也是一個(gè)整式。掌握同類(lèi)項的概念對于理解和運用整式的加減法非常重要。在進(jìn)行整式的加減法時(shí)，只需相加或相減同類(lèi)項的系數，并保持變量?jì)绱尾蛔�。通過(guò)熟練運用整式的加減法，可以為下一章一元一次方程打下堅實(shí)的基礎。
第三章一元一次方程
1、在數學(xué)中，我們經(jīng)常遇到需要解決實(shí)際問(wèn)題的情況。這些問(wèn)題可以是物理、經(jīng)濟、工程等各個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際情境。然而，當我們面臨這些問(wèn)題時(shí)，往往需要將其轉化為數學(xué)方程進(jìn)行求解。將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程的過(guò)程可以被描述為一種有序的思維過(guò)程。首先，我們需要仔細觀(guān)察并理解問(wèn)題的背景和條件。然后，我們要識別出問(wèn)題中涉及到的變量，并確定它們之間的關(guān)系。接下來(lái)，我們將這些關(guān)系轉化為數學(xué)方程，以便我們可以應用數學(xué)工具來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)方程，我們能夠創(chuàng )造出一種有效的數學(xué)模型，用于描述和解釋現實(shí)世界中的某種規律或關(guān)系。這種模型可以幫助我們更好地理解問(wèn)題，并提供一種可靠的方法來(lái)解決它們。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì )接觸到許多不同類(lèi)型的方程。其中，一元一次方程是最基礎的一種方程。一元一次方程只涉及一個(gè)未知數，并且該未知數的最高次數為1。通過(guò)解一元一次方程，我們可以找到使方程成立的未知數的值，從而解決與問(wèn)題相關(guān)的數學(xué)難題。從算式到方程的轉變可以說(shuō)是數學(xué)中的一種重要進(jìn)步。在算式中，我們通常只關(guān)注計算具體數值的結果。而通過(guò)引入方程，我們不僅可以解決具體的數值問(wèn)題，還能夠分析和探索問(wèn)題背后的規律和關(guān)系。這種抽象的思維方式可以幫助我們培養邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，并為進(jìn)一步的數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法、
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想、
4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想、
5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、
第四章圖形認識初步
1、通過(guò)大量的實(shí)例，我們可以通過(guò)親身體驗、感受和認識生活中的各種事物的形狀和幾何特征，從而更好地認識一些簡(jiǎn)單的幾何體，如長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐和球等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們能夠識別并區分這些幾何體，并初步了解如何從具體的事物中抽象出幾何概念。此外，還能夠深入探索特殊與一般之間的辯證關(guān)系，從而加深我們對幾何概念的理解。
2、本節課將會(huì )學(xué)習不同角度觀(guān)察基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合所形成的平面圖形；我們將了解并繪制直棱柱、圓柱和圓錐的展開(kāi)圖，并能夠根據展開(kāi)圖想象和制作對應的立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，我們將進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面和體，并理解它們之間的關(guān)系。同時(shí)，在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，我們將初步構建空間觀(guān)念，并培養幾何直覺(jué)的發(fā)展。
3、進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法;結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段、
4、通過(guò)舉例說(shuō)明，進(jìn)一步了解角的概念。角是由兩條射線(xiàn)共享一個(gè)端點(diǎn)而形成的幾何圖形。我們可以用兩種方式描述角：一種是用頂點(diǎn)字母加兩邊上的點(diǎn)來(lái)表示，比如∠ABC；另一種是用數值來(lái)表示，比如角ABC的度數為60°。這些表示方法幫助我們更好地理解和掌握角的性質(zhì)。在比較角的大小時(shí)，我們可以通過(guò)估計角的大小來(lái)判斷。例如，如果一個(gè)角接近直角（90°），那么我們可以說(shuō)它是一個(gè)大約為90°的角。這種估計使我們能夠在沒(méi)有工具的情況下對角的大小有一個(gè)大致的了解。另外，我們還可以計算角的和與差。角的和是指將兩個(gè)角相加得到的新角。例如，如果∠ABC = 30°，∠CBD = 40°，那么∠ABD = ∠ABC + ∠CBD = 30° + 40° = 70°。角的差則是指將兩個(gè)角相減得到的新角。角的度量單位是度（°），也可以使用度、分和秒來(lái)表示。度是一個(gè)完整的圓周被分成360等分，每一等分就是1度。分是度的60等分，秒是分的60等分。例如，一個(gè)角的度數為45°1530，意味著(zhù)它是45度、15分、30秒。角的平分線(xiàn)是將一個(gè)角平分成兩個(gè)完全相等的角的射線(xiàn)。這個(gè)概念在幾何學(xué)中非常重要。此外，還有余角和補角的概念。余角是指與已知角相加等于90°的角，補角是指與已知角相加等于180°的角。有一個(gè)性質(zhì)是“等角的補角相等”、“等角的余角相等”。最后，我們還可以使用尺規作圖方法畫(huà)出與已知角相等的角。這在幾何學(xué)中是一項基本技能。
5、逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形、
6、初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義、
7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間和圖形的興趣，促使他們通過(guò)與其他同學(xué)交流和活動(dòng)來(lái)初步培養積極參與數學(xué)活動(dòng)的意識，并主動(dòng)與他人合作和交流的意識。
四、具體措施
1、我們致力于深入理解教育教學(xué)的核心，將課標理念落實(shí)到實(shí)際操作中。通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論和歸納等方法，我們鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識;重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。
4、充分利用現實(shí)世界中的各種實(shí)物原型，幫助學(xué)生更好地理解圖形初步認識的相關(guān)內容。通過(guò)展示多樣化的幾何世界，激發(fā)學(xué)生對幾何學(xué)的興趣和好奇心。注重學(xué)生的實(shí)際操作和積極參與，讓他們通過(guò)觀(guān)察、操作、想象和交流等活動(dòng)來(lái)認識不同的圖形，并逐漸培養和發(fā)展他們的空間觀(guān)念。強調概念之間的聯(lián)系，通過(guò)對比學(xué)習來(lái)加深理解。同時(shí)，重視培養和訓練學(xué)生的幾何語(yǔ)言能力，使他們能夠準確地描述和表達幾何概念。善于選擇教學(xué)內容，根據學(xué)生的興趣和能力有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
6、搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 11
一、 指導思想
教學(xué)中落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生具有從事社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐必須的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我任教的班級大部分學(xué)生非�；钴S，但上課易注意力不集中，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本期獲得更加理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，多找能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法，培養能力，同時(shí)面向全體學(xué)生使每個(gè)不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
三、教材目標及要求
1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。 2、知識與技能：理解二次根式的的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題；會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題；掌握各類(lèi)四邊形的定義、性質(zhì)與判定，并能計算和論證實(shí)際問(wèn)題；掌握一次函數的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問(wèn)題；掌握簡(jiǎn)單的描述數據的方法。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“六大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
四、教材分析
第十六章 二次根式：本章的主要內容包括：二次根式的的概念，性質(zhì)，加、減、乘、除及混合運算。第一節是二次根式的定義，第二節、第三節是二次根式的乘除與加減。 第十七章 勾股定理：直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余， 30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四邊形：它是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上做進(jìn)一步系統的整理和研究。
第十九章 一次函數 ：要求掌握一次函數的定義和性質(zhì)，能夠解決生活中的問(wèn)題。第一節是函數的定義、圖像，第二節是二次函數的定義，圖像與性質(zhì)，以及它與方程、不等式的關(guān)系。
第二十章 數據的分析 ： 本章主要研究平均數（主要是加權平均數）、中位數、眾數以及方差等統計量的統計意義。20.1節是研究代表數據集中趨勢的統計量：平均數、中位數和眾數。20.2節是研究刻畫(huà)數據波動(dòng)程度的統計量：方差。
每章節都配有數學(xué)活動(dòng)、小結、復習題則它是對本章知識的鞏固與提高。
五、本學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本學(xué)期重點(diǎn)是一次函數的定義和性質(zhì)、平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)，一次函數的應用。
六、教法和學(xué)法指導方案
教法（1）指導學(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課．（2）課堂上學(xué)生會(huì )根據問(wèn)題情境創(chuàng )設自己的思維能力（3）指導學(xué)生有效的有效的訓練和與創(chuàng )新.（4）不要干預學(xué)生的思維，要正確引導發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的好習慣。
學(xué)法：（1）學(xué)習能力的指導 包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的`培養．（2）．應考方法的指導 教育學(xué)生樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀(guān)。（3）良好學(xué)習心理的指導 教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
對不同層次學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力的培養提出不同的要求；根據不同學(xué)習能力結合數學(xué)教學(xué)采取多種方法進(jìn)行培養；根據個(gè)別差異因材施教，培養數學(xué)學(xué)習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進(jìn)行；通過(guò)課外活動(dòng)和參加社會(huì )實(shí)踐，促進(jìn)數學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展．
總之，教法和學(xué)法指導方案，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法．
七、階段性測試或檢查方式及輔導措施（包括業(yè)務(wù)學(xué)習、教研及后進(jìn)生的轉化）：
�。�1）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�3）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�4）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�5）積極參加繼續教育與教研聽(tīng)課，并與與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�6）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�8）深化兩極生的輔導。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 12
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當的進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養更好的學(xué)習習慣，形成基本的數學(xué)能力。實(shí)施優(yōu)秀培養計劃，發(fā)現和培養一批數學(xué)尖子生，挖掘他們的潛能，從數學(xué)能力的培養入手，培養良好的學(xué)習習慣，形成扎實(shí)的基礎和讀寫(xiě)能力，在語(yǔ)文競賽和畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，協(xié)助老師補差活動(dòng)，從而提高全班的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
二、設定目標：
在這一學(xué)期的培訓活動(dòng)中，培訓對象可以按照計劃提高閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作的`綜合數學(xué)能力，并協(xié)助教師實(shí)施培訓工作。
幫助后進(jìn)生進(jìn)步。補差的可以按照老師的要求做好，成績(jì)有所提高，爭取畢業(yè)考試及格分數。
三、設置內容：
優(yōu)秀的訓練主要是不斷提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適當的課外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識，并給予一定的指導，以便在寫(xiě)作中靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定期安排一定難度的練習讓他們完成，全面提高數學(xué)能力。
補差的內容是教學(xué)生敢于做題，做題，安排好基本內容讓他們掌握，至少要寫(xiě)作文，但先安排好自己的摘抄，
模仿，然后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話(huà)要說(shuō)，有文字要寫(xiě)。培養后進(jìn)生的口頭表達能力，在課堂上創(chuàng )設情境，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到善于發(fā)言。
四、主要措施：
長(cháng)度課外輔導，利用業(yè)余時(shí)間。
2.對一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一幫一行動(dòng)”的行動(dòng)。
3.請有天賦的學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生學(xué)習。
4.在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。
5.實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓的措施。優(yōu)生學(xué)適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高動(dòng)手能力和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)生中以身作則，給他們展示的機會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習方法，給予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習不良的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.關(guān)注成績(jì)中等的學(xué)生，保持成績(jì)穩定提高。
9.必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
五、培訓對象：
1.優(yōu)生學(xué)目錄
2.貧困生名單：
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一、思想素質(zhì)
堅決擁護以教學(xué)大綱為指導，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《教師職業(yè)道德規范》，落實(shí)教育局對教師的要求和學(xué)校的工作計劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現就將xx年以來(lái)工作情況總結如下：
本人能認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校組織的新教育培訓，并及時(shí)做了筆記與體會(huì )。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)工作
1、認真鉆研新大綱、吃透教材。
對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、課堂上的.情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初二數學(xué)學(xué)習特別是后進(jìn)生轉化特別是由于基礎知識掌握的不好，以及學(xué)習習慣的養成不太好，學(xué)習興趣比較差，大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課注意力不集中，做小動(dòng)作，思維不活躍，對于學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽(tīng)課學(xué)習，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 14
一、指導思想：
根據《初中數學(xué)新課程標準》的要求，我們要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們在生活、勞動(dòng)和學(xué)習中必不可少的工具。它能夠幫助我們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明。數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象。同時(shí)，數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是許多重大技術(shù)發(fā)展的基礎。此外，數學(xué)對于提高人類(lèi)的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力也有著(zhù)獨特的作用。數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，我們應該注重內容的'現實(shí)性、意義性和挑戰性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理和交流等數學(xué)活動(dòng)中。我們還應該采用不同的表達方式來(lái)呈現數學(xué)內容，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應僅僅依賴(lài)于模仿和記憶，而應注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和個(gè)人差異，他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與且具有個(gè)性化的過(guò)程。
二、教材目標及要求：
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、了解反比例函數的定義，特點(diǎn)以及如何利用其特性解決實(shí)際問(wèn)題。深入理解變量與常數之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解數學(xué)和形式結合思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、數據描述
三、教學(xué)措施：
1、為了提高教學(xué)效果，我們應該加強六種認真的教學(xué)方法，并面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識和技能方面的發(fā)展以及興趣和特長(cháng)各不相同，所以我們應該因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，我們應該從大多數學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要照顧到那些有困難和有余力的學(xué)生。對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，我們要特別關(guān)心他們，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們對數學(xué)學(xué)習的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，并幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求。對于那些有余力的學(xué)生，我們要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改善教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，反對死記硬背。在課前，教師應該布置預習任務(wù)給學(xué)生，并提供指導，明確預習的要求。此外，教師還應該布置與課本內容相關(guān)且適度難度的嘗試題，讓學(xué)生在課前完成。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生整理新知識，指出重點(diǎn)和易錯之處，并解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應設計一些拓展性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，以使學(xué)生在學(xué)習中體驗到成功，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。此外，還應該鼓勵學(xué)生自行編寫(xiě)題目，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且能將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型的能力。同時(shí)，也要關(guān)注激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行改革，以減輕他們的負擔。將學(xué)生按照他們的學(xué)習能力劃分為若干個(gè)層次，并為每個(gè)層次布置相應難度的作業(yè)，即難、中、淺三個(gè)層次，旨在使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度
第十六章分式13課時(shí)
16、1分式2課時(shí)
16、2分式的運算6課時(shí)
16、3分式方程3課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第十七章反比例函數9課時(shí)
17、1反比例函數3課時(shí)
17、2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數4課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第十八章勾股定理9課時(shí)
18、1勾股定理3課時(shí)
18、2勾股定理的逆定理3課時(shí)
復習小節與檢測3課時(shí)
第十九章四邊形17課時(shí)
19、1平行四邊形5課時(shí)
19、2特殊的平行四邊形6課時(shí)
19、3梯形2課時(shí)
19、4重心2課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
第二十章數據描述15課時(shí)
20、1數據的代表6課時(shí)
20、2數據的波動(dòng)5課時(shí)
20、3數據分析2課時(shí)
復習小節與檢測2課時(shí)
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 15
學(xué)習可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了第二學(xué)期初二數學(xué)教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
一、學(xué)期教學(xué)目標：
1.本學(xué)期重視學(xué)生對探索活動(dòng)的主動(dòng)參與，使學(xué)生通過(guò)自主探索、動(dòng)手操作與合作交流等活動(dòng)，掌握基礎知識、實(shí)踐能力和思想方法。
2.注重培養學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的數學(xué)興趣和審美能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力，提高數學(xué)文化素養。
3.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生扎實(shí)掌握基本的數學(xué)知識，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，提高解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
這學(xué)期我教初二一班和二班，今年剛剛分班，兩個(gè)班都是新班。初二二班基礎比初二一班好一些，一班學(xué)生基礎好學(xué)習扎實(shí)一些，二班學(xué)生較為活躍，思維靈活，比較有后勁。
優(yōu)秀生有：
差生名單：
為實(shí)施素質(zhì)教育的需要，使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，體現抓兩頭帶中間。帶動(dòng)全班的學(xué)習。只有抓好尖子生，特別是后進(jìn)生的工作才可以調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
抓好尖子生工作，制定計劃如下：
1、要依據教材，緊扣大綱，提供一些有難度的題目，對優(yōu)秀生培養訓練，使尖子生提高能力，發(fā)展智力。
2、從易到難循序漸進(jìn)，從小處著(zhù)手，對學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，要耐心做好復習輔導，使學(xué)生自己對知識保持常新。
3、充分利用星期四下午活動(dòng)時(shí)間輔導及課外興趣小組進(jìn)行的各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)各種方式，促進(jìn)同學(xué)們思維更加靈活，敏捷，記憶更加牢固。
4、經(jīng)常鼓勵同學(xué)們在學(xué)習上的積極性，要求同學(xué)們在理解的基礎上獲得知識的應用，提高學(xué)生的能力。
后進(jìn)生影響全班整體素質(zhì)，針對后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取以下措施：
1、認真鉆研教材，采用一些動(dòng)手操作和用多媒體教學(xué)，把新知識的形成過(guò)程展示給學(xué)生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
2、幫后進(jìn)生找到學(xué)習后退的原因及改進(jìn)措施，課后多與后進(jìn)生交談，轉化后進(jìn)生的思想。
3、充分利用星期二下午課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生輔導，讓學(xué)生先掌握最基礎知識，然后掌握解題能力，循序漸進(jìn)。
本學(xué)期的教學(xué)中，著(zhù)重培養優(yōu)秀生，轉化后進(jìn)生。對于優(yōu)秀生，不僅讓學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，而且能獨立完成難度較大的題目，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。對于后進(jìn)生，要求學(xué)生掌握最基礎的知識和最基本的解題能力。
三、教材分析及處理意見(jiàn)：
義務(wù)教育課程標準教科書(shū)具有如下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)。
2.向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材
3.為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。
4.展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展要求。
針對教科書(shū)的這些特點(diǎn)，教學(xué)中應在遵循《標準》的基礎上，應根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的教學(xué)，因地制宜地創(chuàng )設一些學(xué)習情境，提供豐富多彩的學(xué)習素材，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展;根據學(xué)生的認知特征和所學(xué)知識的特征，靈活采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現有效的學(xué)習。為學(xué)生提供充足的自主探索與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能及思想方法，提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習。采用多樣化的評價(jià)方式，定性與定量相結合的方式，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：軸對稱(chēng)圖形的概念及性質(zhì);勾股定理與應用;無(wú)理數于根的計算。
難點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì);勾股定理的運用;根的計算。
五、教法及改進(jìn)教學(xué)的主要措施：
1、為學(xué)生提供眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、注重創(chuàng )設學(xué)習情境，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐探索活動(dòng)。
3、用多媒體和開(kāi)展探索活動(dòng)形象的展示數學(xué)知識的形成過(guò)程。
4、根據學(xué)生的認知特征和所學(xué)知識的特征，靈活采用多種教學(xué)形式。
六、加強實(shí)驗、實(shí)習教學(xué)的設想：
從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供大量從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中培養學(xué)生的自主探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
運用適當的方法和手段，讓學(xué)生表達自己學(xué)習的體會(huì )、看法和成果，并與別人交流。
七、德育、美育滲透各科教學(xué)設想：
初步形成對數學(xué)的好奇心和學(xué)習數學(xué)的興趣，初步養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和數學(xué)審美情趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力，提高數學(xué)文化素養。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 16
一．指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。
總體來(lái)看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的`督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教材分析與教法
第十六章分式
1.重視分數與分式的聯(lián)系，注意事項通過(guò)分數認識方式
2.重視分式與實(shí)際的聯(lián)系，體現數學(xué)建模思想
3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟
第十七章反比例函數
1.注意做好與已學(xué)內容的銜接
2.注意做好與已正比例函數的對比
3.把突出函數中蘊含的重要思想作為本章的需要線(xiàn)索
4.密切反比例函數與現實(shí)世界的聯(lián)系
第十八章勾股定理
1.讓學(xué)生體驗勾股定理的探索和運用過(guò)程
2.結合具體例子介紹抽象概念
3.注重介紹數學(xué)文化
第十九章四邊形
1.突出圖形性質(zhì)的探索過(guò)程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機結合
2.強的知識內容的聯(lián)系結合
3.重視數學(xué)思想方法的滲透
4.注意聯(lián)系實(shí)際
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 17
一、指導思想：
深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。
1、教學(xué)總原則：
降低基點(diǎn)，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。
2、教學(xué)總目標：
穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。
二、教材分析
本冊教材在內容安排上具有以下獨特特點(diǎn)：以學(xué)生的數學(xué)學(xué)習為基礎，為他們提供了現實(shí)、有趣且充滿(mǎn)挑戰性的學(xué)習材料。同時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行探索和交流，展示了數學(xué)知識的生成和應用過(guò)程，并滿(mǎn)足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。此外，在每一章中引入數學(xué)知識時(shí)，都通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)引導學(xué)習，注重培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象和概括的能力，逐步掌握使用歸納、演繹和類(lèi)比等方法進(jìn)行推理的技巧。
本學(xué)期的教學(xué)內容包括以下七個(gè)章節：
(一)本章將從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，引導學(xué)生觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象。通過(guò)整體的角度去直觀(guān)地認識軸對稱(chēng)的特征，并進(jìn)行概括。我們會(huì )逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生逐步了解和領(lǐng)悟軸對稱(chēng)現象的共同規律，并認識與軸對稱(chēng)相關(guān)的基本性質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設計、鑲邊和剪紙等活動(dòng)中，我們將使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到軸對稱(chēng)的應用價(jià)值和豐富內涵。
(二)為了幫助學(xué)生更好地理解勾股定理并發(fā)展他們的推理能力，教科書(shū)設計了一種在方格紙上通過(guò)計算面積的方法來(lái)探索勾股定理的活動(dòng)。同時(shí)，教科書(shū)還提供了一種用拼圖驗證勾股定理的方法，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、猜想和驗證的過(guò)程來(lái)進(jìn)行數學(xué)發(fā)現。同時(shí)，教科書(shū)還突出了代數運算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更注重學(xué)生對勾股定理的理解和實(shí)際應用，而不是追求復雜的計算。在學(xué)習了無(wú)理數后，學(xué)生可以利用勾股定理解決一些需要進(jìn)行無(wú)理數運算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)本章首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計算器探索活動(dòng)，引入了無(wú)理數的概念。隨后，我們通過(guò)解決具體問(wèn)題的方式，介紹了平方根和立方根的概念以及開(kāi)放運算。在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們通常會(huì )通過(guò)估算來(lái)求解無(wú)理數的近似值。因此，教科書(shū)特意安排了一節名為“方根的估算”的內容，詳細介紹了估算方法，包括使用估算來(lái)計算近似值以及檢驗計算結果的合理性等。最后，教科書(shū)總結了實(shí)數的概念和分類(lèi)，并通過(guò)類(lèi)比的方式引入了實(shí)數的相關(guān)概念、運算規律和運算法則等。請注意，以上內容是根據原始文本進(jìn)行修改得到的，可能存在與原始文本結構、表達方式上的差異。
(四)概率的初步認識：在教科書(shū)中，我們首先介紹了一個(gè)轉盤(pán)游戲，通過(guò)實(shí)驗和分析的過(guò)程，讓學(xué)生體驗必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。接下來(lái)，我們通過(guò)扔硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性。在大量試驗的過(guò)程中，學(xué)生可以初步理解概率的.意義，并開(kāi)始意識到通過(guò)實(shí)驗可以大致估計事件發(fā)生的可能性。通過(guò)進(jìn)行大量試驗，學(xué)生會(huì )有初步體驗到頻率與概率之間的關(guān)系。
(五)平面直角坐標系：本章力圖以現實(shí)的題材呈現有關(guān)內容，以有趣的、有一定挑戰性的問(wèn)題呈現“由點(diǎn)找坐標、由坐標確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實(shí)世界的聯(lián)系;通過(guò)“直角坐標系中的圖形”呈現在現實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫(huà)面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過(guò)形式多樣的題材，將現實(shí)生活中常用的定位方法呈現在每個(gè)學(xué)生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。
(六)一次函數：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進(jìn)一步體現了“問(wèn)題情境—建立數學(xué)模型—概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)而探索出一次函數及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖像解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函數，再研究一般的一次函數的教學(xué)順序，將正比例函數納入一次函數的研究中去。
(七)本章重點(diǎn)介紹了二元一次方程組的概念和建模思想，弱化了教材中的理論解釋部分。為了讓學(xué)生更好地理解知識的生成與應用過(guò)程，首先通過(guò)豐富的實(shí)例引入了二元一次方程，并展示了方程作為有效的數學(xué)模型來(lái)描述現實(shí)世界。同時(shí)，還介紹了二元一次方程和二元一次方程組的相關(guān)概念。接下來(lái)，依次給出了幾個(gè)現實(shí)問(wèn)題的解答，進(jìn)一步介紹了解決二元一次方程組的兩種基本方法：代入消元法和加減消元法。隨后，通過(guò)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境的訓練，提供了實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)討論二元一次方程的解與一次函數圖像之間的關(guān)系，建立了方程和函數之間的聯(lián)系，并得到了二元一次方程組的圖像解法。
三、學(xué)情分析
初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學(xué)生會(huì )感動(dòng)很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。
在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的數學(xué)意識，我們需要采取一種小組合作的教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行互相交流，我們可以增強他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運用所學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題。在初一期末水平測試的基礎上，我們應該詳細分類(lèi)學(xué)生，突出重點(diǎn)，并著(zhù)重輔導三類(lèi)學(xué)生和邊緣學(xué)生，以期在教育教學(xué)方面取得新的突破。
四、教學(xué)目標
1、在豐富多樣的現實(shí)環(huán)境中，我們可以通過(guò)觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象來(lái)探索它們的共同特征，從而進(jìn)一步發(fā)展自己的空間觀(guān)念。我們可以研究角的平分線(xiàn)和線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)，以及等腰三角形的軸對稱(chēng)性質(zhì)。同時(shí)，我們也可以初步學(xué)習尺規作圖的技巧和方法。
2、在經(jīng)歷了探索勾股定理以及找出一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程后，我不僅發(fā)展了合情推理能力，還深刻體會(huì )到了數學(xué)與幾何圖形的結合思想。通過(guò)這一過(guò)程，我成功掌握了勾股定理，并學(xué)會(huì )了利用拼圖驗證勾股定理的方法。同時(shí)，我也了解到了判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形的條件，并能夠運用這一知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習，我深刻認識到了勾股定理的文化價(jià)值。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數系的擴張、探求實(shí)數性質(zhì)及其運算規律的過(guò)程;結合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì )用根號表示并會(huì )求數的方根。
4、經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數據——分析試驗結果”的活動(dòng)過(guò)程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型，發(fā)展隨機觀(guān)念。進(jìn)一步體會(huì )“數學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數學(xué)”的意識和能力。
5、經(jīng)歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數形結合意識、形象思維能力和數學(xué)應用能力。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
6、經(jīng)歷函數、一次函數等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì )函數的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì )方程和函數的關(guān)系。能確定一次函數表達式，會(huì )做一次函數的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì )方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的數學(xué)應用意識。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì )解簡(jiǎn)單的二元一次方程(組)。能根據問(wèn)題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì )方程與函數的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
五、教學(xué)措施
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的導師，正如愛(ài)因斯坦所言。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們應該精心設計每節課的導入內容，引導學(xué)生積極參與知識的構建過(guò)程，并努力營(yíng)造一個(gè)自由平等、和諧探究、合作交流和分享快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣并享受其中。
3、加強知識的深度挖掘和廣度拓展，確保對知識的理解更加全面和深刻。積極參與學(xué)科講座和研討會(huì )，從優(yōu)秀教師身上汲取教學(xué)經(jīng)驗，運用先進(jìn)的教學(xué)理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。
5、秉持因材施教的理念，我們將充分利用小組合作的方式實(shí)施分層教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教育。我們致力于滿(mǎn)足尖子生對知識的渴望，讓他們有充分的學(xué)習資源；優(yōu)秀生也能得到充分的發(fā)展機會(huì )；上線(xiàn)生則能夠輕松應對所學(xué)內容。此外，我們還會(huì )精心設計作業(yè)，及時(shí)批改和輔導學(xué)生。
6、精心設計單元復習測試題，全面批改與修正，嚴謹地進(jìn)行習題講評課。注重傳授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探索所學(xué)知識與社會(huì )、生活、科學(xué)、技術(shù)之間的聯(lián)系。
7、充分利用各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數學(xué)服務(wù)社會(huì )”的思想教育。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 18
新學(xué)期開(kāi)始之際，為了使初二數學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績(jì)，根據學(xué)校教學(xué)工作計劃和數學(xué)教研組工作計劃制定計劃，全文如下：
一、學(xué)期教學(xué)目標
1、提高認識，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提高學(xué)生的考試成績(jì)，中考力爭全市前兩名。
2、教育教學(xué)中，繼續深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”的研究性學(xué)習和“先學(xué)后教，當堂達標”的實(shí)驗和研究，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地發(fā)展，從培養學(xué)生終身學(xué)習能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
3、在教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習”的快樂(lè )課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參和教學(xué)的全過(guò)程，并真正成為學(xué)習的主人。
4、緊扣“自主學(xué)習、集體探討、合作完善”的學(xué)習要求，落實(shí)學(xué)習目標，提倡探索，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測、自結等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題，達到“堂堂清、天天清、周周清”的學(xué)習目標。
二、學(xué)生基本情況分析
本年級現有學(xué)生500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度�，F具體分析如下：
1、通過(guò)前一階段的努力培養，學(xué)生的認知能力，特別是掌握知識的能力、認識分析運用知識的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎。
2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨立意識進(jìn)一步增強，但是由于受知識水平、社會(huì )經(jīng)驗的仍然欠缺、不良社會(huì )風(fēng)氣的負面影響，經(jīng)常出現種種懈怠學(xué)習的情況，有的學(xué)生甚至和教師經(jīng)常出現對抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著(zhù)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3、近年來(lái)，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當優(yōu)異的成績(jì)，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進(jìn)生的轉化，或者轉化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來(lái)，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績(jì)的最大障礙。
三、備課組成員情況分析
根據學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位教師組成。六位教師配合多年，相互默契，都具有相當的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴謹的工作態(tài)度，有精誠團結的合作精神，一定能夠繼續在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿(mǎn)完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續取得數學(xué)課教學(xué)的好成績(jì)。
四、教材分析
初二數學(xué)上冊共有六章：軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本和估計、實(shí)數、一元一次不等式。
“軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形”這一章，從實(shí)際問(wèn)題入手，引如基本概念，引導學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規律，認識圖象的一些基本性質(zhì)，繼續學(xué)習怎樣尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的關(guān)系，掌握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。
“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項式最常用的恒等變形 ，是“數和代數”領(lǐng)域的基本知識和基本技能。教科書(shū)中注意突出了由特殊到一般的認識過(guò)程和由一般到特殊的應用過(guò)程。
“分式” 這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數等內容的基礎，對于今后的學(xué)習具有重要的作用。
“樣本和估計”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習的繼續，通過(guò)數據分析進(jìn)行決策，和學(xué)生一起通過(guò)媒體、調查和理論分析，利用收集到的數據，進(jìn)行數據分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )決策一些較為簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )如何提出問(wèn)題，如何選取調查對象和分析數據，如何發(fā)揮所學(xué)過(guò)的知識和技能的應有作用，如何有效地作出決策。
“實(shí)數” 這一章不僅可以豐富學(xué)生對直角三角形的認識和理解，而且還將掌握解決一類(lèi)幾何問(wèn)題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習四邊形、解直角三角形的重要工具。
“一元一次不等式” 這一章突出函數和方程、數形結合、轉化等重要思想方法，重視對分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養。
五、教學(xué)措施
1、加強備課組日常教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。
2、在教學(xué)中樹(shù)立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀(guān)。
3、將教師的愛(ài)心體現在日常教育教學(xué)中，對待不同類(lèi)型的學(xué)生，平等相待，以正確引導為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強的信念，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。
4、認真落實(shí)集體備課制度。集體備課采取靈活多樣的形式，研究教材、研究教法和致力于提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的可操作性強的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習”的快樂(lè )課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功感。
六、教學(xué)輔導計劃
如上所述，初二學(xué)生通過(guò)前一階段的努力，他們的思想覺(jué)悟、知識水平、學(xué)習能力，雖得到較大的提高，但由于自身條件的不平衡和努力程度的差異，各班級不同程度出現優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，為了堅決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉差的具體計劃如下：
1、各任課教師根據本班學(xué)生的不同學(xué)識水平和暴露出來(lái)的不同問(wèn)題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉差目標。
2、確定輔導目標。根據優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識水平和特點(diǎn)，確定具體的輔導目標。對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅持課內課外相結合，為他們提供更多的自主鍛煉的機會(huì )，放手讓他們獨立處理更多的問(wèn)題。而對于另兩部分學(xué)生要加強基礎知識的訓練和掌握，加強思想教育和學(xué)習方法的指導，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來(lái)。
3、在時(shí)間安排上，每個(gè)教師要把對不同層次學(xué)生的輔導滲透到日常教學(xué)中，分別給予不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查、監督、座談和溝通。使每個(gè)學(xué)生認識自我，完善自我，豐富自我。
4、建立輔導檔案。對于被輔導的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤分析觀(guān)察，做好記錄，及時(shí)總結，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，使他們在不斷的不同水平的進(jìn)步中快樂(lè )成長(cháng)。
八年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃 19
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生真正掌握現代化建設所需的數學(xué)基礎知識和技能，為他們進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)打下堅實(shí)基礎。同時(shí)，我們致力于培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。這將為他們未來(lái)的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展提供有力支持。
二、學(xué)情分析
本期我繼續授八(二)班數學(xué)，本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重，不少同學(xué)基礎很差，問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末統考中，本班數學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jì)，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實(shí)基礎。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章二次根式
本章內容主要是圍繞數的開(kāi)方展開(kāi)的，介紹了算術(shù)平方根的概念，并對其進(jìn)行了抽象和擴展。重點(diǎn)講解了如何化簡(jiǎn)和運算二次根式，難點(diǎn)在于正確理解二次根式的性質(zhì)以及合理運用運算法則。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，其具有許多關(guān)鍵特性。例如，兩個(gè)銳角的和為90度，30度角對應的直角邊長(cháng)度等于斜邊長(cháng)度的一半。而本章所介紹的勾股定理也是直角三角形的一個(gè)重要特性。這個(gè)定理可以分為兩個(gè)部分：第一部分介紹了勾股定理及其應用，第二部分則討論了勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章介紹了平行四邊形及其特殊的四邊形，并通過(guò)圖形的操作和測量讓學(xué)生直觀(guān)地認識這些圖形的性質(zhì)。通過(guò)逆向推理、實(shí)際操作驗證和邏輯推理，讓學(xué)生理解并掌握判斷這些圖形的方法，從而提高他們的數學(xué)思維能力。
第十九章一次函數教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
本章主要介紹了函數的基本概念，以及一次函數的圖像、特性和簡(jiǎn)單應用。函數是數學(xué)中重要的'基礎知識，它幫助我們理解現實(shí)世界中數字之間的相互依存和變化規律，也是研究現實(shí)世界變化規律的重要工具。本章內容旨在幫助讀者初步了解函數，并為進(jìn)一步學(xué)習提供基礎。
第二十章數據的分析
本章的主要內容是研究統計學(xué)中的一些基本概念和統計量，包括平均數、中位數、眾數、極差以及方差等。我們將學(xué)習如何理解這些統計量，并利用它們來(lái)分析數據的集中趨勢和離散情況。此外，我們還將探討如何通過(guò)樣本的平均數和方差來(lái)估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步深入了解用樣本進(jìn)行總體估計的思想。
四、教學(xué)目標和要求
我們將重視基礎知識的教學(xué)，并致力于培養學(xué)生的基本能力。我們的教育面向全體學(xué)生，旨在縮小兩極分化，并盡最大努力讓后進(jìn)生迎頭趕上，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、仔細研究全新的課程標準，深入探索創(chuàng )新教材，根據最新的課程要求，豐富教材內容，專(zhuān)心授課，認真批改作業(yè)，熱心輔導學(xué)生，精心設計測試試卷，培養學(xué)生學(xué)習的認真態(tài)度。
2、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現的歡樂(lè )高效學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生能夠真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣，并從中獲得滿(mǎn)足感。通過(guò)指導學(xué)生撰寫(xiě)小論文和復習提綱，讓他們更加深入地參與知識的建構過(guò)程，從而使所學(xué)知識源于學(xué)生自我構建。
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