人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選11篇），希望對大家有所幫助。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到現代化和進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基礎知識和技能；應努力培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的基礎直接影響到以后能否上學(xué)。這個(gè)班剛接手，不認識班里的同學(xué)。我從以前的老師那里了解到，有天賦的學(xué)生不多，但是后進(jìn)生很多，少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎差，問(wèn)題嚴重。為了在這一時(shí)期取得理想的效果，教師和學(xué)生都應該努力檢查和彌補差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習的主體和教師作為教學(xué)的主體，注重方法和能力的培養。
三.教材分析
第二章
全等三角形主要介紹了三角形同余的性質(zhì)、判斷方法以及直角三角形同余的特殊條件。更加注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解。學(xué)生在直觀(guān)理解和簡(jiǎn)單說(shuō)明原因的基礎上，嚴格證明全等三角形的一些性質(zhì)，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，探索三角形全等的條件。
第十二章
軸對稱(chēng)性是基于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象出發(fā)，從整體的角度直觀(guān)地認識和總結軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)對角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章
實(shí)數。從平方根和立方根開(kāi)始，學(xué)習一些關(guān)于實(shí)數的知識，利用這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第十四章
一階函數通過(guò)對變量的考察，可以了解函數的概念，進(jìn)一步研究一個(gè)最簡(jiǎn)單的函數，即一階函數33543354。了解函數的相關(guān)性質(zhì)和研究方法，初步形成從函數的角度認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)反映“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型——概念、規律、應用、拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數、初等函數的概念，探究初等函數及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數及其圖像解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)順序上，將比例函數納入線(xiàn)性函數的學(xué)習。教材注重新舊知識的對比和聯(lián)系。比如教科書(shū)中，加強了線(xiàn)性函數、線(xiàn)性方程、線(xiàn)性不等式之間的聯(lián)系。
第十五章
代數表達式力求在形式上突出：代數表達式和代數表達式運算的實(shí)踐背景，使學(xué)生體驗到“符號化”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養出符號感；在探索算法的過(guò)程中，為探索算法設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)。理解數學(xué)，掌握基本操作技能
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結合，根據及時(shí)反饋的信息，排除學(xué)習障礙。
2.認真備課，認真授課，把握課堂45分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3.抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，努力培養學(xué)生能力。
4.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
5.在教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2
本學(xué)期我擔任了八年級的數學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及八年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研新的課程標準和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課堂教學(xué)
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。
結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。
對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。
積極開(kāi)展數學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
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一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分七（3）班61.06分、七（4）班58.69分，總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)全等三角形、軸對稱(chēng)的學(xué)習逐步提高學(xué)生的思維能力與推理能力。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 三角形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章 全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱(chēng)：立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
第十五章 分式的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
第一周
9月8日————9月14日
11.1與三角形有關(guān)的線(xiàn)段11.2與三角形有關(guān)的角
第二周
9月15日————9月21日
11.2與三角形有關(guān)的角11.3多邊形及其內角和
第三周
9月22日————9月28日
11.3多邊形及其內角和第十一章復習
第四周
9月29日————10月5日
12.1全等三角形12.2三角形全等的判定
第五周
10月6日————10月12日
12.2三角形全等的判定
第六周
10月13日————10月19日
12.3角平分線(xiàn)的性質(zhì)第六章復習
第七周
10月20日————10月26日
13.1軸對稱(chēng)13.2畫(huà)軸對稱(chēng)圖形
第八周
10月27日————11月2日
13.3等腰三角形13.4課題學(xué)習：最短路徑問(wèn)題
第九周
11月3日————11月9日
第十三章復習期中復習
第十周
11月10日————11月16日
期中復習期中考試
第十一周
11月17日————11月23日
14.1整式的乘法
第十二周
11月24日————11月30日
14.1整式的乘法14.2乘法公式
第十三周
12月1日————12月7日
14.2乘法公式14.3因式分解
第十四周
12月8日————12月14日
第十四章復習
第十五周
12月15日————12月21日
15.1分式15.2分式的運算
第十六周
12月22日————12月28日
15.2分式的運算
第十七周
20xx年——————20xx年
12月29日————1月4日
15.3分式方程
第十八周
1月5日————1月11日
第十五章復習
第十九周
1月12日————1月18日
期末復習預計期末考試
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八年級是初中階段最為關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生在八年級學(xué)習抓得比較緊，到九年級時(shí)相對就會(huì )變得輕松，反之，到了九年級后就會(huì )完全放棄，數學(xué)尤其如此。事實(shí)上在七年級時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣深厚，也會(huì )很努力，但如果效果不是很好時(shí)，相當部分學(xué)生就會(huì )放棄。因此在制定八年級數學(xué)教學(xué)計劃時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。
一、指導思想
堅持黨的教育方針，以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標
知識技能目標：認識實(shí)數，掌握實(shí)數有關(guān)的運算方法；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標：初步建立數形結合的思維模式，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、總結、幾何圖形的內在特點(diǎn)，學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表示數學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標：從生活入手認識數學(xué)，探索數學(xué)規律，并將數學(xué)知識回歸到生活之中。
三、教材分析
第十一章 三角形
本章主要學(xué)習的是與三角形有關(guān)的線(xiàn)段和有關(guān)的角以及延伸到多邊形的內角和。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的特性，會(huì )按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類(lèi)，三角形的內角和是180°的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得判斷三角形三條線(xiàn)段能否構成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；使學(xué)生理解三角形的內角和是180°這一規律
第十二章 全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十三章 軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十四章 整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
第十五章 分式
本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn)：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
四、教學(xué)措施
1．作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2．營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3．搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4．寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5．加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6．成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7．組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
五、課后輔導：
為了更好地提高教學(xué)效果，補充課堂教學(xué)中的不足之處，輔導是必不可少的一環(huán)，主要有： 布置作業(yè)，及時(shí)檢查并訂正。
2、課后對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行調查，教學(xué)效果進(jìn)行咨詢(xún)，哪些知識點(diǎn)還需進(jìn)一步鞏固，哪些知識還沒(méi)有講解透徹，可以從學(xué)生那里獲得第一手資料，從而調整自己的教學(xué)計劃。
3、激勵學(xué)生多問(wèn)為什么，擴大學(xué)生的知識視野。
4、努力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，補充課堂教學(xué)的不足之處，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣。
5、及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，幫助學(xué)生解決學(xué)習與生活中的一些難點(diǎn)，及時(shí)做好學(xué)生的政治思想工作。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
在七年級數學(xué)教學(xué)中發(fā)現，本班學(xué)生興趣保持的還是比較好，絕大多數學(xué)生學(xué)習能夠認真聽(tīng)講，積極思考，反復練習。特別上學(xué)期，大部分學(xué)生通過(guò)自己的努力，基本掌握了學(xué)習數學(xué)的方法和思維模式，成績(jì)有較大的進(jìn)步。在上學(xué)期期末考試中，圓滿(mǎn)完成了我期初制定的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀率突破了兩位數，有12人，達到 20%，合格率也上升到 55%。但也有小部分學(xué)生因為基礎較差，正在喪失學(xué)習數學(xué)的信心。
二、指導思想
堅持黨的十九大教育方針，以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，進(jìn)一步培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：認識實(shí)數，掌握實(shí)數有關(guān)的運算方法；學(xué)習一次函數的圖像、性質(zhì)與應用；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱(chēng)及軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標：初步建立數形結合的思
表示數學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標：從生活入手認識數學(xué)，探索數學(xué)規律，并將數學(xué)知識回歸到生活之中。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：20%；合格率：60%。
四、教材分析
第十一章、全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法及其應用。本章重點(diǎn)內容是全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。
第十二章、軸對稱(chēng)
本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。本章重點(diǎn)內容是軸對稱(chēng)性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)是軸對稱(chēng)在生活中的應用。
第十三章、實(shí)數
本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數和實(shí)數。本章重點(diǎn)內容是平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。
第十四章、一次函數
本章主要學(xué)習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用。學(xué)會(huì )用函數的觀(guān)點(diǎn)認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。
第十五章、整式的乘除與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點(diǎn)內容是整式的乘除運算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對多項式的因式分解及其思路。
五、方法措施
1、精心設置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從生活入手，總結數學(xué)規律，立足于用數學(xué)知識解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。
2、加強對學(xué)生的課后輔導，發(fā)展優(yōu)等生應用數學(xué)知識的能力，鞏固中等學(xué)生的基礎知識和學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。
3、成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標。
六、課時(shí)安排
請根據自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況制定適當的課時(shí)計劃。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目標
初二數學(xué)第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內容。教材改革以后，目標重在培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。數學(xué)與社會(huì )怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際。除了知識的傳授，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二數學(xué)的教學(xué)力爭平均分、優(yōu)良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求學(xué)生對知識的理解與運用，尤其要求學(xué)生將知識與社會(huì )相聯(lián)系，因為新教材增添了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數學(xué)，理解數學(xué)并應用數學(xué)。而新教材不設習題，也說(shuō)明了新教材對培養學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的數學(xué)知識，然后與身邊的現象相聯(lián)系，學(xué)會(huì )理解和分析身邊一些常見(jiàn)的現象。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、班級情況分析
初二班的學(xué)生上課紀律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強，學(xué)生在課堂上表現不夠活躍，回答問(wèn)題不夠積極。
初二班的學(xué)生上課紀律好，且學(xué)生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學(xué)習的主動(dòng)性。
總的來(lái)講，學(xué)生學(xué)習的積極性的主動(dòng)性都有待加強，需要對學(xué)生進(jìn)行思想工作。
四、具體措施
(一)做好教育常規工作
1、認真鉆研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，耐心給學(xué)生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。
2、積極參加教研活動(dòng)，吸取數學(xué)科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問(wèn)題，嘗試找到更好更適應學(xué)生的教學(xué)方法。
3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過(guò)程當中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴抓紀律，積極開(kāi)展數學(xué)實(shí)驗，也多些實(shí)驗演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀(guān)察，多動(dòng)手。
(二)基礎知識教學(xué)
1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎知識點(diǎn)不多，所以在課堂上對于知識的講解更著(zhù)重于將知識用于現象的分析和理解當中。
2、將各知識點(diǎn)歸納、總結和分析，每講完一章書(shū)都進(jìn)行測試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內容。
3、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
(三)教學(xué)實(shí)驗
1、課堂實(shí)驗演示
課前準備好實(shí)驗用具，并先作實(shí)驗演示，看檢查實(shí)驗的可行性，保證課堂上實(shí)驗成功。
2、學(xué)生實(shí)驗
課前將實(shí)驗的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗。培養學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀(guān)察等能力。實(shí)驗后檢查學(xué)生的實(shí)驗冊，看學(xué)生實(shí)驗的結果，從中發(fā)現問(wèn)題，看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗的方法和理解所學(xué)知識。
(四)情感教育
教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強學(xué)生的環(huán)境意識，將所學(xué)知識與社會(huì )實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對學(xué)生的期望不能過(guò)高，要理解學(xué)生的實(shí)際能力，盡管老師對重的內容細嚼慢咽，重點(diǎn)內容重點(diǎn)過(guò)關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績(jì)的兩極。要解除這種現象，應從三個(gè)方面下手，第一、國家要重視初中數學(xué)教學(xué)條件的投入，創(chuàng )造良好的條件來(lái)配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節巧下功夫；第三、輔助后進(jìn)生加強知識的鞏固。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我教八年級35，36班的數學(xué)。上期末數學(xué)考試兩班的最高分都為100分，最低分9分，平均分35班85.7分，36班83.6分�？傮w上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)中等，在學(xué)生的數學(xué)知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都有所欠缺；數學(xué)的思維有些混亂；獨立思考問(wèn)題較差，大部分學(xué)生對數學(xué)興趣較高。
二、教材分析：
1、體系結構：
�。�1）數學(xué)內容的引入，采取從實(shí)際問(wèn)題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現實(shí)背景的素材，建立數學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決數學(xué)問(wèn)題的技能和方法。
�。�2）教材內容的呈現，努力創(chuàng )設學(xué)生自主探究的學(xué)習情況和機會(huì )，適當編排應用性、探索性和開(kāi)放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，自主探索、促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養與提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
�。�3）教材內容的編寫(xiě)，把握課程標準，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內容，以適應較高程度學(xué)生學(xué)習的需要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
�。�4）教材內容的敘述、行當介紹數學(xué)內容的背景知識與數學(xué)史料等，將背景材料與數學(xué)內容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�5）現代信息技術(shù)的應用在教材中占有適當地位，有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實(shí)踐體驗。
2、教材體例。
�。�1）教材的正文中，根據教材內容的實(shí)際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀(guān)察”、“思考”、“實(shí)驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當的思考空間，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
�。�2）結合教材各塊內容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數學(xué)史料、數學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數學(xué)趣題、知識背景等，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的應用意識和對數學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和人文主義精神教育。
�。�3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開(kāi)放、實(shí)踐類(lèi)型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時(shí)給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
�。�4）增強了研究性課題學(xué)習，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作交流的能力。
�。�5）每一章的開(kāi)始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語(yǔ)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲。
三、教學(xué)方法及措施：
讓學(xué)生明確學(xué)習目的、端正學(xué)習態(tài)度，給學(xué)生以理想前途教育，培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣，教給學(xué)生學(xué)習方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。深入鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學(xué)環(huán)節，習題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，認真反思自己的教育教學(xué)過(guò)程。
四、培優(yōu)、轉差措施：
根據學(xué)生的不同基礎情況分別給予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同基礎布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關(guān)心，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對于優(yōu)生教師利用課余時(shí)間拓寬學(xué)生知識面，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。在教學(xué)中適當對知識進(jìn)行拓展，給優(yōu)生以充分思索的空間，多讓優(yōu)生自主探索，鼓勵優(yōu)生合作交流。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
上學(xué)期期末考試的成績(jì)總體來(lái)看，成績(jì)不太理想。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但個(gè)別學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去。
二、本學(xué)期教學(xué)內容分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計六章。
第一章《三角形的證明》本章將證明等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結論，證明線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)和角平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)，將研究直角三角形全等的判定，進(jìn)一步體會(huì )證明的必要性。
第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的`基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯(lián)系。最后研究一元一次不等式組的解集和應用。
第三章《圖形的平移與旋轉》本章將在小學(xué)學(xué)習的基礎上進(jìn)一步認識平面圖形的平移與旋轉，探索平移，旋轉的性質(zhì)，認識并欣賞平移，中心對稱(chēng)在自然界和現實(shí)生活中的應用。
第四章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習分解因式的幾種基本方法。
第五章《分式與分式方程》本章通過(guò)分數的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎上學(xué)習分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應用題，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應用問(wèn)題。第六章《平行四邊形》本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定，以及三角形中位線(xiàn)的性質(zhì)，還將探索多邊形的內角和，外角和的規律；經(jīng)歷操作，實(shí)驗等幾何發(fā)現之旅，享受證明之美。
三、本學(xué)期教學(xué)內容目的要求，重難點(diǎn)
第一章主要讓學(xué)生經(jīng)歷證明等腰三角形和直角三角形的圖形性質(zhì)與判定的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展推理能力；
第二章主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現不等關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )模型思想，體會(huì )不等式，函數，方程之間的聯(lián)系；
第三章主要讓學(xué)生經(jīng)歷平移與旋轉的認識及應用的過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念，增強觀(guān)察，歸納，抽象，概括等能力；
第四章主要讓學(xué)生體會(huì )因式分解的意義，體會(huì )因式分解與整式乘法間的聯(lián)系與區別；
第五章主要讓學(xué)生了解分式的概念，探索分式的基本性質(zhì)，能用分式方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )模型思想；
第六章主要讓學(xué)生探索并證明平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)與判定及多邊形的內角和，外角和公式，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展推理能力。
重點(diǎn)：
�。�1）掌握等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)與判定，能證明線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)，角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及逆定理。
�。�2）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應用。
�。�3）掌握平移，與旋轉的規律，中心對稱(chēng)的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設計。
�。�4）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。
�。�5）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。
�。�6）掌握平行四邊形的性質(zhì)和判定，能掌握運用三角形中位線(xiàn)定理。
難點(diǎn)：
�。�1）命題的推理論證，對定理的理解和應用。
�。�2）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用。
�。�3）能掌握平移旋轉的特點(diǎn)，會(huì )動(dòng)手畫(huà)圖。
�。�4）提公因式法與公式法的靈活運用。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班學(xué)生人數為：八（1）47人，八（2）46人，數學(xué)基礎不是很好，尤其是八（1）班學(xué)生的成績(jì)相對其他三個(gè)班有一定的差距，從上學(xué)期期末數學(xué)測試成績(jì)可以看出�？偟膩�(lái)看，兩個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級的數學(xué)學(xué)習，基本形成數學(xué)思維模式，具備一定的應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但在知識靈活應用上還是有所欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，學(xué)生在推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)幫扶和教育對象，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量也不是太好；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正錯誤(考試、作業(yè)后)的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、指導思想
以全日制義務(wù)教育《數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系分析如下： 第12章 平面直角坐標系
本章首先通過(guò)通俗易懂、形式多樣的確定位置的顯示背景，是學(xué)生認識到確定物體位置的重要性；然后讓學(xué)生系統地學(xué)習平面直角坐標系的基礎知識；最后，在平面直角坐標系中通過(guò)圖形平移引起的對應點(diǎn)的坐標變化規律，然學(xué)生初步體會(huì )數形結合的思想。
本章的重點(diǎn)是平面直角坐標系的基礎知識，難點(diǎn)是對平面直角坐標系上點(diǎn)的坐標有序性的理解，對同一平面直角坐標系中圖形平移前、后點(diǎn)的坐標變化規律的理解。
第13章 一次函數
函數是中學(xué)數學(xué)的重要內容，是中學(xué)數學(xué)中一類(lèi)重要數學(xué)模型，它不僅是后繼學(xué)習數學(xué)的基礎，同時(shí)在物理、化學(xué)等自然科學(xué)中有著(zhù)廣泛的應用。函數概念比較抽象，學(xué)生理解和掌握有一定的困難，因而教科書(shū)從展現大量實(shí)際情境入手，螺旋式上升對函數概念的理解。本章內容是函數知識的入門(mén)教學(xué)，是最基本的函數知識內容。教材從不同的側面展現實(shí)際問(wèn)題中的常量和變量、自變量和函數以及他們之間的相互轉化、互相依存的關(guān)系讓學(xué)生從生活實(shí)例中感受常量、變量和函數的基本概念；再通過(guò)對最基本的函數-----一次函數的圖象、性質(zhì)以及與方程、方程組、不等式的聯(lián)系與對應關(guān)系的學(xué)習研究，初步掌握學(xué)習研究函數的基本方法，在感悟函數概念的同時(shí)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與分析歸納能力。
本章的重點(diǎn)是函數的概念、三種表示方法以及一次函數的概念、圖像與性質(zhì)，能熟練地運用待定系數法確定函數解析式，能利用一次函數及其圖象剞劂簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )方程、不等式與函數的關(guān)系。
本章難點(diǎn)是對函數概念的理解，利用函數的圖象解方程（組）和不等式，以及利用一次函數及其性質(zhì) 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第14章 三角形中的邊角關(guān)系
三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，是研究其它圖形的基礎。本章是在學(xué)生已學(xué)過(guò)的一些三角形知識的基礎上，進(jìn)一步系統地研究它的概念、分類(lèi)、性質(zhì)和應用。
本章的另一內容是形式邏輯訓練的開(kāi)始，然學(xué)生學(xué)習：命題的概念與結構，命題的真假及公理、定理和證明的意義以及簡(jiǎn)單的證明。
本章的重點(diǎn)是三角形的邊角關(guān)系，以及區分一個(gè)命題的題設和結論，綜合法證明一個(gè)幾何命題的方法與步驟。
本章難點(diǎn)是區分命題的條件和結論，簡(jiǎn)單反例的構造，一個(gè)幾何命題綜合法證明思路的分析和證明過(guò)程的規范表述。
第15章 全等三角形
全等三角形是研究平面幾何圖形的基礎，本章是在前面學(xué)習的基礎上進(jìn)一步研究全等三角形的概念、性質(zhì)、判定和應用，促進(jìn)學(xué)生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。
本章的重點(diǎn)是全等三角形的判定方法由于全等三角形是研究圖形中線(xiàn)段相等或角相等的基礎，學(xué)生只有掌握了全等三角形的判定方法，并能靈活應用它們，才能學(xué)好后面知識。
本章難點(diǎn)是探索三角形全等的條件和運用它們進(jìn)行說(shuō)理，以及應用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題。
第16章 軸對稱(chēng)圖形與等腰三角形
軸對稱(chēng)是現實(shí)生活中廣泛存在的一種現象，本章首先學(xué)習軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱(chēng)，密切數學(xué)與現實(shí)之間的聯(lián)系，認識、描述圖形形狀和位置關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習與軸對稱(chēng)有關(guān)的圖形如等腰三角形、角等內容，研究它們的性質(zhì)和判定以及應用，發(fā)展圖形意識。
本章重點(diǎn)是軸對稱(chēng)的性質(zhì)、線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)、角的平分線(xiàn)、等腰三角形的性質(zhì)和判定。
本章難點(diǎn)是軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形的區別與聯(lián)系；線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)、角的平分線(xiàn)尺規作法的正確性的證明；線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)、角的平分線(xiàn)、等腰三角形的性質(zhì)和判定的綜合應用。
四、本期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)本期的學(xué)習，掌握平面直角坐標系，學(xué)習變量間的關(guān)系、讓學(xué)生初步體會(huì )函數的概念、并且進(jìn)一步探究一次函數三角形中的邊角關(guān)系，以及命題與證明等幾何知識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力。通過(guò)軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)的學(xué)習，欣賞并體驗軸對稱(chēng)，要使學(xué)生認識平移、旋轉、和中心對稱(chēng)的決定因素和本質(zhì)，并用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，設計圖案。這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，能夠設計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷、分析試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
人教版八年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想
堅持黨的教育方針，以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，逐步提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
本人擔任八年級的數學(xué)教學(xué)，共63人。從上學(xué)期期末統考的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生兩級分化比較嚴重，存在的現象是一部分學(xué)生什么都不知道，較差學(xué)生占的比例比較重，中等生和優(yōu)生人數相對較少�？傊�，八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。在這種優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，還有少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎較差，問(wèn)題較嚴重，不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習態(tài)度不好，很是擔心。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，培優(yōu)輔潛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師輔導的作用，注重方法，培養能力，取得好的成績(jì)。
三、教學(xué)目標
1）掌握分式和它的基本性質(zhì)、分式運算、整數指數冪、分式的方程和它的應用。
2）掌握三角形的三邊關(guān)系，三角形內角和定理，三角形外角的性質(zhì)，命題與證明，等腰三角形的性質(zhì)與判定，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)與判定以及用尺規作三角形等。
3）理解平方根，立方根，無(wú)理數，算數平方根，實(shí)數的概念，運算。
4）掌握不等式和它的基本性質(zhì)，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式組及其解法，用一元一次不等式及其解法，用一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5）掌握二次根式的性質(zhì)與運算。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1）第一章：重點(diǎn)是分式的四則混合運算和分式方程的解法，難點(diǎn)是列分式方程解應用題
2）第二章：重點(diǎn)是三角形的三邊關(guān)系，三角形內角和定理，等腰三角形的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)與判定，線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。難點(diǎn)是等腰三角形的性質(zhì)與判定的應用以及全等三角形判定與性質(zhì)的應用。
3）第三章：重點(diǎn)是平方根，立方根，算術(shù)平方根，實(shí)數的概念。難點(diǎn)是理解平方根，立方根，算術(shù)平方根，實(shí)數及其相關(guān)概念。能運用實(shí)數的運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4）第四章：重點(diǎn)是一元一次不等式和一元一次不等式組的解法，并利用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是不等式的解集，不等式的性質(zhì)及應用，確定不等式組的公共部分。
5）第五章：重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運算。難點(diǎn)是正確理解與運用公式
五、教學(xué)措施
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，認真備課，抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
8、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
9、開(kāi)展小組評比活動(dòng)，或作業(yè)得優(yōu)，課堂答問(wèn)加日常評比分，“一幫一”優(yōu)秀學(xué)習小組，個(gè)人進(jìn)步星，課堂活躍星，考試獎勵等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)加強對學(xué)生的課后輔導，發(fā)展優(yōu)等生應用數學(xué)知識的能力，鞏固中等學(xué)生的基礎知識和學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現全面提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
六、課時(shí)安排
第1章分式20課時(shí)
第2章三角形28課時(shí)
第3章實(shí)數16課時(shí)
第4章一元一次不等式（組）18課時(shí)
第5章二次根式14課時(shí)
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