小學(xué)四年級數學(xué)教案3篇[通用]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)四年級數學(xué)教案1

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角，并通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。

　　3、培養學(xué)生自學(xué)能力。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　使許感受數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角

　　難點(diǎn)培養學(xué)生動(dòng)手操作能力

　　教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板

　　教師導學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補充

　　一、導入：

　　師：最近講了什么知識？（角的知識）

　　誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？

　　師打開(kāi)一個(gè)口袋，里面是各種角：

　　師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類(lèi)）

　　二、探究新知：

　　1、以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的'角叫什么角嗎？

　　學(xué)生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。

　　板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°

　　2、你們是按角的度數進(jìn)行分類(lèi)的嗎？

　　師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類(lèi)角中，哪一類(lèi)角比較特殊？（直角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直角？

　　3、請選擇適當的學(xué)具，每人畫(huà)一個(gè)直角。

　　指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫(huà)的？

　　4、用最快的速度畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。

　　指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書(shū)：目測、量、比三角板）

　　5、小結：以90°的直角為標準，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）

　　6、認識平角和周角。

　�、賻煟撼�了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開(kāi)書(shū)P41，自學(xué)例2、

　�、谡埻瑢W(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。

　　板書(shū)：平角：等于180°周角=360°

　　師：你還發(fā)現平角、周角與什么角有關(guān)系？板書(shū)補充：1平角＝2個(gè)直角

　　1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角

　　師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°，行不行，怎么補充？

　　板書(shū)：鈍角：大于90°，小于180°三、三、鞏固認識：

　　1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）

　　2、P41、思考題

　　3、P43、4看圖填一填

　　4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數。

　　四、課堂小結

　　這節課我們學(xué)習了什么？（板書(shū)：角的分類(lèi)）你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、課后作業(yè)：P43、3、5學(xué)生匯報：角的知識

　　學(xué)生回答角的概念

　　動(dòng)手操作折出平角、周角。

　　小組討論交流后全班匯報

　　學(xué)生補充說(shuō)明鈍角的概念

　　學(xué)生獨立判斷比較，全班訂正

　　復習角的有關(guān)知識，為學(xué)習新知識作準備。

　　通過(guò)將角進(jìn)行分類(lèi)，加深對角的理解。

小學(xué)四年級數學(xué)教案2

　　教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)？數學(xué)四年級下冊）》第二單元“位置與方向”的第二課時(shí)（四年級數學(xué)下冊P22例3、例4。）

　　教學(xué)目標：

　　﹙1﹚理解物體位置的相對關(guān)系，并能分別描述物體相對關(guān)系。

　　﹙2﹚會(huì )根據描述，畫(huà)出具體的路線(xiàn)示意圖。

　　﹙3﹚培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解物體位置的相對關(guān)系。

　　2、畫(huà)具體的路線(xiàn)示意圖。

　　教學(xué)準備：

　　自制幻燈片、直尺、量角器、三角板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　�。�1）請兩個(gè)同學(xué)根據方向說(shuō)一說(shuō)自己和身邊同學(xué)的位置關(guān)系。

　�。�2）教師引入課題并板書(shū)：位置與方向﹙二﹚

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�、出示例３左圖幻燈片１北京和上海兩地相距１０６７千米。引導學(xué)生觀(guān)察，你能在圖中找到上海和北京的位置嗎？說(shuō)一說(shuō)這兩城市的位置關(guān)系，組織學(xué)生討論：

　　1、問(wèn)題一：上海在北京的什么方向上？這時(shí)以哪地為參照物？﹙出示幻燈片2）

　�。ǎ保┙M織學(xué)生討論，并用量角器量一量，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ玻┙M織學(xué)生匯報本組討論、測量結果，其他組評價(jià)。要求學(xué)生匯報時(shí)句子說(shuō)完整，意思表達清楚。

　�。ǎ常┙處煾鶕�學(xué)生回答出示幻燈片３

　　小結：上海在北京的南偏東３０°的方向約１０６７千米處，這時(shí)以北京為參照物。

　　2、問(wèn)題二：北京在上海的什么方向上？這時(shí)又以哪地為參照物？﹙出示幻燈片４）

　�。ǎ保┙M織學(xué)生討論，并用量角器量一量，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ玻┙M織學(xué)生匯報本組討論、測結果，其他組評價(jià)。

　�。ǎ常┙處煾鶕�學(xué)生回答出示幻燈片５小結：北京在上海的`北偏西３０°的方向上約１０６７千米處，這時(shí)以上海為參照物。

　�。ǎ矗┮龑�學(xué)生把問(wèn)題二和問(wèn)題一作比較，討論兩問(wèn)題不同之處？

　　學(xué)生匯報兩問(wèn)題的區別：參照物選擇不同，兩物體位置關(guān)系就不一樣。

　�。ǎ担┙處煟簝晌矬w的位置關(guān)系是相對的，方向剛好相反，但距離是一樣的。

　　3、鞏固訓練：教材第２２頁(yè)“做一做”，出示幻燈片６，組織學(xué)生先觀(guān)察題目再說(shuō)一說(shuō)這兩同學(xué)的位置關(guān)系。教師根據學(xué)生描述相機出示幻燈片７、８

　�。ǘ�）、教學(xué)例4：出示例４的路線(xiàn)圖，幻燈片９根據路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)每段所走的方向和路程。

　�。ǎ保┙M織學(xué)生討論：從圖中你能得知哪些信息？

　�。ǎ玻┙M織學(xué)生思考，并匯報如：方向標，表示上北下南，左西右東；比例尺，圖上１厘米表示實(shí)際５０米；有３段賽程；……

　�。ǎ常┙M織學(xué)生以小組為單位，量出每段賽程所走的方向角以及路程，并相互說(shuō)一說(shuō)所走的路線(xiàn)。

　�。ǎ矗┓纸M匯報各賽程的方向和路程，要求匯報時(shí)語(yǔ)言要表達完整。教師根據學(xué)生匯報相機出示幻燈片10（從起點(diǎn)出發(fā)沿著(zhù)東偏北４５°方向行２００米到達１號站點(diǎn)。）11（從１號站點(diǎn)出發(fā)沿著(zhù)西偏北３０°方向行１５０米到達２號站點(diǎn)處。）12（從２號站點(diǎn)出發(fā)沿著(zhù)西偏南４０°方向行２５０米到達終點(diǎn)。）

　　課堂練習：

　�。ǎ保┮龑�學(xué)生讀題，理解題意。

　�。ǎ玻┙M織學(xué)生討論畫(huà)路線(xiàn)示意圖，先要確定什么？

　�。ǎ常┮龑�學(xué)生明確先要確定方向標、１厘米代表多少米、出發(fā)的位置等。

　�。ǎ矗┙M織學(xué)生在小組中合作完成，由小組內的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線(xiàn)路，其他學(xué)生按這名同學(xué)的描述繪制路線(xiàn)圖，再小組內討論每個(gè)人繪制的路線(xiàn)圖是否清楚、準確，并加以修改和完成。

　�。ǎ担┱故靖餍〗M畫(huà)的路線(xiàn)示意圖，全班評價(jià)。

　　課堂小結：

　　位置與方向的知識在我們的日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，學(xué)好位置與方向對我們的生活有很大的幫助。

　　作業(yè)安排：教材第２３頁(yè)“做一做”

小學(xué)四年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在折線(xiàn)統計圖的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用；

　　2、使學(xué)生能根據數據進(jìn)行合理分析、制成折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教具準備：未完成的統計圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　�。◣煶鍪綪110例2的統計表）

　　引導學(xué)生看到統計表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線(xiàn)統計圖的興趣。

　　二、動(dòng)手制作折線(xiàn)統計圖

　　1、學(xué)生獨立完成折線(xiàn)統計圖

　　學(xué)生根據老師提供的小明0~10的身高統計表內的數據，獨立完成小明0~10的身高統計表折線(xiàn)統計圖。

　　教師先演示其中一個(gè)數據的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

　　分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的`練習。

　　師指導個(gè)別學(xué)生。

　　2、小組交流作品，欣賞折線(xiàn)統計圖

　　A學(xué)生根據折線(xiàn)統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息？

　　解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(cháng)得最快？（師小結：折線(xiàn)中線(xiàn)段最長(cháng)的那條就是長(cháng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計算所有差值得出結果。）長(cháng)了多少厘米？是怎么發(fā)現的？

　　小明115厘米時(shí)幾歲？

　　5歲半時(shí)小明身高大約多少？

　　師引導學(xué)生從前幾年身高的增長(cháng)情況來(lái)猜測小明5歲半時(shí)的身高。

　　B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3、根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1、完成書(shū)中P111的做一做；

　　學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

　　2、完成書(shū)中P112練習十九第二小題的問(wèn)題解答；

　　四、小結評價(jià)。

　　五、作業(yè)：

　　完成書(shū)中P113練習十九第3小題

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