教材分析：

　　學(xué)生在一年級的學(xué)習中已具備看圖講講算算的能力，因此在學(xué)習了乘法含義及交換的基礎上再來(lái)看圖編乘法題應該不難，只是因為能力的高低，在編題的數量和用詞的正確性上還有差異。

　　教學(xué)目標：通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看圖編題使學(xué)生加深鞏固對乘法含義和乘法交換率的理解。

　　教學(xué)準備：多媒體

　　教學(xué)流程：

　　一、復習鞏固

　　出示圖片

　　問(wèn)：這里一共有幾個(gè)雞蛋？你是怎么算的？

　　2+2+2=6（只）3×2=6（只）

　　3+3=6（只）2×3=6（只）

　　問(wèn)：乘法算式的含義

　　師：由于觀(guān)察角度的不同，確定了不同的一份量與份數，得到了不同的乘法算式。由于雞蛋不會(huì )因觀(guān)察方向不同而改變，這兩個(gè)乘法算式的結果是相同的。

　　師：那么這里有一些餅干，共有幾塊呢？你能列出幾道乘法算式呢？

　　2×4=8（塊）

　　4×2=8（塊）

　　你是怎么想的？

　　二、看圖編乘法應用題

　　師：根據這幅圖你能編怎樣的乘法應用題？（小組合作編應用題。）

　　匯報交流：

　　A：一行有4只蛋糕，有這樣的3行，一共有幾只蛋糕？

　　算式：3×4=12（只）

　　B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有幾只蛋糕？

　　算式：3×4=12（只）

　　C：一列有3只蛋糕，有這樣的4列，一共有幾只蛋糕？

　　算式：4×3=12（只）

　　D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有幾只蛋糕？

　　算式：4×3=12（只）

　　師：你發(fā)現了什么？

　　1）A和B，C和D只是敘述上不同，意思完全相同。

　　2）AB和CD是從不同的觀(guān)察角度來(lái)編應用題的。

　　練一練：

　　1、編乘法應用題

　　要求：自己選擇其中的一幅圖編應用題，能編幾種就編幾種。

　　2、小組學(xué)習

　　每人選擇P15頁(yè)圖2中的圖編應用題，相互解答。

　　3、看圖寫(xiě)乘法算式（完成書(shū)P15的'3）

　　5×2=10 3×4=12 4×5=20

　　2×5=10 4×3=12 5×4=20

　　10×1=10 6×2=12 10×2=20

　　1×10=10 2×6=12 2×10=20

　　1×12=12 1×20=20

　　12×1=12 20×1=20

　　4、根據算式畫(huà)點(diǎn)子圖，并寫(xiě)出它的交換題。

　　3×5= 4×3=

　　三、總結

　　師：同一幅圖，從不同的角度觀(guān)察，確定了不同的一份量和份數，得到了不同的乘法算式，但他們的結果是相同的

　　檢測練習：

　　1、每個(gè)圖寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式：

　　2、畫(huà)出每道題的點(diǎn)子圖，并說(shuō)說(shuō)它們表示的意思。

　　3╳5=

　　4╳5=

　　作業(yè)布置：練習冊P10

　　板書(shū)設計：

　　教學(xué)反思：

二年級上冊數學(xué)教案7

　　教學(xué)內容：

　　課本第68－69頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生更加鞏固對長(cháng)度單位“厘米”和“米”的認識，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、培養學(xué)生估測物體長(cháng)度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。

　　3、引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中發(fā)現人的身體上特有的規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　養成良好的學(xué)習習慣，逐步形成估測技能。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生尺一把、一張長(cháng)方形紙、一把常見(jiàn)的其他形式的尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識各種各樣的尺。

　　1、請學(xué)生介紹一下課前準備的尺。

　　2、著(zhù)重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。

　　二、認識自己身上的尺。

　　1、提問(wèn)：如果要量一量一有拃多長(cháng)，你覺(jué)得用什么尺量？一步呢？一庹呢？

　　2、學(xué)生分組合作測量，再匯報測量結果。

　　3、介紹：根據所測量的一拃、一庹、一步的長(cháng)度，我們可以利用它們來(lái)老測量一些物體的長(cháng)度。

　　三、用學(xué)生尺量。

　　1、用學(xué)生尺量一量一張長(cháng)方形紙。

　�。�1）學(xué)生量一量，并填在書(shū)上。在量時(shí)先找到什么？（0刻度）

　�。�2）反饋測量的數據

　�。�3）組織討論：通過(guò)測量你發(fā)現了什么？長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)？

　　2、這張長(cháng)方形紙任意折一次，再打開(kāi)，用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米？學(xué)生量好，匯報各自測量的結果。

　　學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長(cháng)？大約多少厘米？你用什么尺量的？

　　3、想一想，這么一張長(cháng)方形紙，如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎？為什么？

　　說(shuō)明：根據所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。

　　四、想辦法量。

　　1、學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測量出它的長(cháng)，你覺(jué)得用哪種尺量比較好？為什么？

　　2、如果給你一根3米長(cháng)的繩子，你會(huì )用繩子量籃球場(chǎng)的長(cháng)度嗎？

　　小組討論：具體的方案。按方案到球場(chǎng)去測量。

　　想一想如何能在球架下面量出球架的高？

　　運用所學(xué)的'知識，認識的測量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線(xiàn)段的長(cháng)度？

　　五、課堂總結。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

　　板書(shū)設計：

　　我們身體上的“尺”

　　1. 認識“身體尺”。

　　2. 用“身體尺”量。

　　教學(xué)反思：

　　注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)建構，積極參與知識的形成過(guò)程，自己發(fā)現規律，并在合作交流中相互補充、修正，獲得學(xué)習的成功體驗。

二年級上冊數學(xué)教案8

　　第5課時(shí) 求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)內容：

　　課本第 8-1 0 頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并理解“求比一個(gè)數多或少幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，并能正確計算驗算。

　　2、在探索計算方法的過(guò)程中，感受計算與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣和欲望，體驗成功的樂(lè )趣，培養自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數多或少幾的數是多少”的.簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數多或少幾的數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　出示 8 個(gè)圓和 5 個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計算的數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　獨立列式解答。

　　二、探究新知

　　1、出示例題 4

　　提問(wèn)：你能知道什么數學(xué)信息？學(xué)生交流

　　根據這些條件，可以求出哪些問(wèn)題？

　　2、指導學(xué)生解答：小華做了多少朵？

　　用圓片擺出來(lái)， 第一排擺多少個(gè)圓片？

　　啟發(fā)：對照剛才擺的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計算小華擺多少朵？

　　11 + 4 = 14（朵）

　　3、列式后解答后追問(wèn)：算出的得數與擺出的結果一樣嗎？

　　嘗試解答：小平做了多少朵？

　　先用圓片擺一擺，小組合作，再計算

　　4、討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

　　5、明確：對應擺，最后空 3 個(gè)位置不擺。

　　三、練習鞏固

　　1、想想做做 第 1 題：

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再填空。組織交流時(shí)著(zhù)重說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　2、想想做做 第 2 題：

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，學(xué)生獨立解答。

　　3、想想做做 第 3 題

　　看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強調：上下要對齊。

　　思考：算出的數會(huì )不會(huì )比 3 2 個(gè)少？為什么？

　　4、想想做做 第 4 題：

　　出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨立

　　完成。

　　匯報：你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 （個(gè)）

　　5、想想做做 第 5 題：

　　學(xué)生獨立做，集體講評。

　　四、課堂總結

　　今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題嗎？

　　板書(shū)設計：

　　求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題

　　(1)小華做了多少朵？

　　11+3=14(朵)

　　(2)小平做了多少朵？

　　11-3=8(朵)

　　教學(xué)反思：

　　求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題數量關(guān)系比較隱蔽，解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，借助“同樣多”把這類(lèi)問(wèn)題轉化成求總數(求剩余)的問(wèn)題，再用加(減)法計算。這種推理方法，邏輯性較強，但學(xué)生難以理解。這節課引導學(xué)生解決問(wèn)題的基本策略是指導學(xué)生親自動(dòng)手，分解擺圓片的操作過(guò)程，把隱蔽的數量關(guān)系在物化活動(dòng)中外顯出來(lái)，使學(xué)生形成比較清晰的表象，并以這種表象為基礎，利用已有的知識，直接確定計算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認識水平，便于學(xué)生理解計算方法。

　　給學(xué)生足夠開(kāi)放的空間，引導學(xué)生自己結合動(dòng)手操作的經(jīng)驗，總結規律，既能提高學(xué)生的概括能力、表達能力，又有利于學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，取人之長(cháng)補己之短，在交流中不斷進(jìn)步，在合作中整體提高。

二年級上冊數學(xué)教案9

　　【教學(xué)內容】：課本P98頁(yè)。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )找出最簡(jiǎn)單的組合數。

　　2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。

　　3、初步培養學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識。

　　【教學(xué)準備】：數字卡片、人民幣。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復習

　　有3張數字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數，能組成多少個(gè)兩位數？

　　二、學(xué)習新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

　　1、出示例題

　　如果用著(zhù)3張數字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數有多少種可能呢？

　　2、解決問(wèn)題

　　請學(xué)生嘗試解決后全班交流

　　1）用填表的'方法

　　2）用連線(xiàn)的方法

　　3）隨便寫(xiě)

　　3、思考

　　只有3種結果，為什么擺兩位數卻有6種結果呢？

　　擺兩位數跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結果和卡片的位置無(wú)關(guān)

　　4、觀(guān)察

　　上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

　　隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復。

　　三、鞏固練習

　　1、完成做一做第1題

　　2、完成做一做第2題

　　四、課堂總結

　　這節課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì )了什么？

　　【教學(xué)反思】：

二年級上冊數學(xué)教案10

　　第7課時(shí) 練習十二

　　教學(xué)內容：

　　課本79頁(yè)的練習十二。

　　教學(xué)目標：

　　1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計算，進(jìn)一步體會(huì )乘法與除法之間的聯(lián)系與區別，2、能正確地解決相關(guān)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、完成第1題。

　　從一一得一背到八八六十四�？梢苑中〗M背，同桌背。

　　二、完成第2題。

　　引導學(xué)生先看懂圖意，然后由學(xué)生獨立填寫(xiě)，完成后集體校對。

　　三、完成第3題

　　先請學(xué)生獨立完成，再請個(gè)別學(xué)生上黑板完成。

　　四、完成第4題。

　　學(xué)生觀(guān)察圖，獨立填空，完成后指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　五、完成第6題。

　　讀題審題。

　　問(wèn)題：

　�。�1）8輛小汽車(chē)收費多少元？

　�。�2）7輛面包車(chē)收費多少元？

　　找已知條件，停車(chē)場(chǎng)收費標準：小汽車(chē)4元 面包車(chē)6元 貨車(chē)8元

　　讓學(xué)生再提出問(wèn)題。

　　六、指導學(xué)生完成思考題。

　　七、課堂總結：

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

　　板書(shū)設計：

　　練 習 十 二

　　8的乘法口訣

　　用8的乘法口訣求商

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不斷獲得新的`知識，不斷產(chǎn)生驚喜。要多鼓勵學(xué)生、給學(xué)生自信，真誠地給學(xué)生恰當的評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，熱情鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到心與心、情與情真誠的交流。

二年級上冊數學(xué)教案11

　　目標:

　　知識與技能：知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。

　　過(guò)程與方法：結合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：會(huì )用乘法口訣進(jìn)行表內乘法的口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應用。

　　教學(xué)準備：課件

　　學(xué)生準備：課堂作業(yè)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習鞏固，創(chuàng )設情景。

　　1、復習2、5的乘法口訣。

　　2、出示三輪車(chē)圖：觀(guān)察一下一輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子?

　　1、輛汽車(chē)有3個(gè)輪子。

　　2、輛三輪車(chē)呢?3輛…9…分別需要幾個(gè)?

　　我們今天要來(lái)比比看誰(shuí)有好辦法能很快數出有多少個(gè)輪子?

　　(二)、探索口訣，解決問(wèn)題。

　　1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個(gè)三角形，列一個(gè)算式。

　　(1)、出示△，擺一個(gè)三角形用三根小棒，試一試擺2個(gè)△用幾根小棒?

　　(2)、邊擺遍數，3個(gè)△，4個(gè)△，5個(gè)△，6個(gè)△......呢?

　　(3)、能用算式解答嗎?板書(shū)乘法算式。

　　2、數一數：請同學(xué)獨立數出分別有幾個(gè)輪子，填在16頁(yè)的表格內。

　　匯報：說(shuō)說(shuō)是怎么數的?表格里的數各代表什么?

　　3.探索3的乘法口訣

　　(黑板上豎放著(zhù)三角形圖，對應著(zhù)9道整齊的乘法算式.)

　　師：剛才，我們根據數車(chē)輪子、擺三角形活動(dòng)，整理出了這9個(gè)乘法算式.看著(zhù)這些算式。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)3?

　　怎么編出3的算法公式?

　　(2)觀(guān)察：3的`乘法口訣有幾句?

　　(3)討論;怎么記住3的乘法口訣?

　　(4)同桌交流，你有什么好的記憶方法?

　　4、記一記：選出適合自己的記憶方法記記。師生，生生對口訣

　　(三)、練習鞏固

　　1.對口令

　　(1)、我說(shuō)二三誰(shuí)跟我對得數，生：得六

　　(2)、三四十二誰(shuí)跟我對乘法算式：3×4=12或4×3=12

　　(3)、練習形式：師生對練、同伴對練、小組選代表對練、男女生對練。

　　2.找朋友(17頁(yè)練習1題)

　　(1)、學(xué)生獨立完成.

　　(2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?

　　用到了哪句乘法口訣?

　　評價(jià)：對的同學(xué)獎勵自己一顆星.

　　全班評價(jià).獲勝的小組教師給一顆星星.

　　3、找規律。(17頁(yè)練習2題)

　　(1)、獨立填空。

　　(2)、說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣填，你是怎樣思考的?

　　4、過(guò)河。(17頁(yè)練習3題)

　　分小組比賽計算。

　　評講：用到了哪句乘法口訣?

　　評價(jià)，獲勝的小組教師給一顆星星.

　　3.數學(xué)游戲：開(kāi)火車(chē)

　　出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣，并學(xué)會(huì )用口訣進(jìn)行口算。

　　(四)、拓展性學(xué)習

　　(1)、出示書(shū)P17數學(xué)故事，引導學(xué)生認真看圖，小組內說(shuō)說(shuō)故事。

　　(2)、想想：小淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)?

　　6X3=18(元)或3X6=18(元)

　　售貨員阿姨找了他多少錢(qián)?

　　5元

　　淘氣還應給阿姨多少錢(qián)?

　　20—5=15(元) 18—15=3(元)

　　(五)、總結。

　　同學(xué)們，這節課你都有什么收獲?

　　(六)、板書(shū)設計：

　　3的乘法口訣

　　1個(gè)3 1×3=3一三得三

　　2個(gè)3 2×3=6二三得六

　　3個(gè)3 3×3=9三三得九

　　4個(gè)3 3×4=12三四得十二

　　5個(gè)3 3×5=15三五十五

　　6個(gè)3 3×6=18三六十八

　　7個(gè)3 3×7=21三七二十一

　　8個(gè)3 3×8=24三八二十四

　　9個(gè)3 3×9=27三九二十七

二年級上冊數學(xué)教案12

　　教學(xué)內容：

　　教材第102頁(yè)總復習及練習二十五第9~11題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位米和厘米，會(huì )用刻度尺量、畫(huà)線(xiàn)段。

　　2、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。

　　過(guò)程與方法：

　　在操作、觀(guān)察等活動(dòng)中獲得對線(xiàn)段、角、直角等圖形的直觀(guān)認識，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生認真細致的良好學(xué)習習慣。

　　重點(diǎn)：

　　會(huì )量、畫(huà)線(xiàn)段。

　　難點(diǎn)：

　　認識角和直角，會(huì )畫(huà)角

　　教法與學(xué)法：

　　教法：談話(huà)法

　　學(xué)法：小組研討法

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生尺、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　宣布本節課的復習內容，并板書(shū)課題：米和厘米，角和直角的復習。

　　二、復習舊知

　　1、體驗1米和1厘米的長(cháng)度。

　�、儆檬直郾硎�1米大約有多長(cháng)，用手指表示1厘米大約有多長(cháng)。

　　a。學(xué)生比畫(huà)。

　　B。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(cháng)1米?哪些物體大約長(cháng)1厘米?

　�、诿缀屠迕字�間的進(jìn)率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、畫(huà)線(xiàn)段。

　�、倏唇滩牡�105頁(yè)第10題，估計兩條線(xiàn)段大約有多長(cháng)。

　　指名回答。

　�、趧�(dòng)手量一量，驗證你估計得對不對。

　　請同學(xué)匯報測量結果，并說(shuō)說(shuō)測量物體長(cháng)度的方法。

　�、郛�(huà)一條長(cháng)5厘米的線(xiàn)段。

　　小組同學(xué)相互檢查。

　　3、角和直角、銳角、鈍角。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。

　�、谂袛嘀苯呛彤�(huà)直角。

　　怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎樣畫(huà)一個(gè)直角?

　　用三角板的直角來(lái)畫(huà)，從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始，沿著(zhù)兩條直角邊畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)直角。

　　4、完成教材第102頁(yè)第6題。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習二十五第9題。

　　獨立解答，集體訂正。

　　2、小組活動(dòng)。

　�、傩〗M合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。

　�、谙嗷ソ涣�，你是怎樣折的`?怎樣拼的?你能用一張長(cháng)方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

　�、郛�(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。

　　四、總結提升

　　通過(guò)這節課的復習，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有?

二年級上冊數學(xué)教案13

　　教學(xué)目標

　　1、初步感知等式的概念。

　　2、能夠用加、減法之間的關(guān)系，來(lái)求解下列題中□里的數。

　　a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。

　　重點(diǎn)：通過(guò)線(xiàn)段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來(lái)求解未知數。

　　難點(diǎn)：通過(guò)線(xiàn)段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來(lái)求解未知數。

　　教具準備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、練習引入

　　1、出示線(xiàn)段圖。你能根據線(xiàn)段圖寫(xiě)出幾個(gè)算式嗎？

　　2、你是怎么想的？

　　3、今天我們繼續來(lái)學(xué)習一下加減法。

　　學(xué)生動(dòng)手操作匯報

　　設計意圖

　　通過(guò)線(xiàn)段圖計算來(lái)引入新課，并為新課做好鋪墊。

　　二、教授新知

　　探究一：缺一個(gè)加數

　　學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報

　　1、師：小熊貓把我們編出的加法算式34+22=56寫(xiě)在了樹(shù)葉上，看，小青蟲(chóng)來(lái)了。呀！它吃掉了一部分葉子。我們的算式變得殘缺了。怎么辦呢？

　　2、你是怎么做的？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　3、小結：加數=和-加數。

　　4、跟進(jìn)練習。

　　設計意圖

　　運用加法中加數與和的關(guān)系來(lái)探究方框中的缺數，培養學(xué)生自我探究的能力。

　　探究二：缺減數

　　學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報

　　1、小青蟲(chóng)又在吃樹(shù)葉了。這次吃掉了一個(gè)數。你知道是哪個(gè)數嗎？

　　2、你是怎么做的'？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　3、小結：減數=被減數-差。

　　4、跟進(jìn)練習。

　　設計意圖

　　探究三：缺被減數

　　學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報

　　1、小青蟲(chóng)又在吃樹(shù)葉了。這次又吃掉了一個(gè)數。你知道是哪個(gè)數嗎？

　　2、你是怎么做的？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　3、小結：被減數=減數+差。

　　4、跟進(jìn)練習。

　　設計意圖

　　運用已知減法中被減數、減數與差之間的關(guān)系，來(lái)進(jìn)一步的運用和鞏固。

　　三、鞏固練習

　　1、完成書(shū)本練習。

　　2、方框里應填幾？

　　學(xué)生操作、匯報核對

　　設計意圖

　　通過(guò)練習來(lái)鞏固對于方框里填數的掌握。

　　四、課堂小結

　　1、這節課你學(xué)到了什么？

　　2、小結。

　　設計意圖

　　培養學(xué)生表達能力。

　　五、作業(yè)設計

　　板書(shū)設計

　　教后反思

　　1、這堂課的教學(xué)效果較好。

　　2、從簡(jiǎn)單線(xiàn)段圖入手，先讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)組算式來(lái)了解加減法中各個(gè)數的意義，然后再通過(guò)學(xué)生感興趣的小蟲(chóng)子吃數字來(lái)讓學(xué)生自己思考如何得到不見(jiàn)的數字。大部分學(xué)生都能掌握。

　　3、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有檢查的習慣，并且計算的準確性不高。

二年級上冊數學(xué)教案14

　　【學(xué)習內容】：

　　課本P19例2、例3

　　【學(xué)習目標】：

　　1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

　　2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國這情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】：

　　掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】：

　　能運用豎式計算兩位數退位減法。

　　【教學(xué)具】：

　　實(shí)物投影、主題圖、小棒。

　　【學(xué)習過(guò)程】：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　出示主題圖。還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

　　[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。

　　二、合作交流，掌握算法。

　　1、教學(xué)例2。

　　A、結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

　　B、分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

　　C、匯報各自的`計算方法。

　　D、如不能口算，可以用豎式計算。

　　E、用擺小棒理解退位的算理。

　　F、學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

　　2、教學(xué)例3。

　　出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學(xué)生匯報。

　　3、小結。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

　　[設計意圖]：通過(guò)猜想、練習、交流總結，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

　　三、鞏固練習，實(shí)踐應用。

　　1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　2、完成第20頁(yè)練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

　　3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。

　　[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。

　　四、課堂總結：

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么。

　　五、隨堂練習

二年級上冊數學(xué)教案15

　　【教學(xué)內容】：課本P78頁(yè)

　　【教學(xué)目標】：

　　1、讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的乘法應用題，會(huì )用乘法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

　　2、培養學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　會(huì )提出乘法計算的'問(wèn)題，能用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、復習

　　1．對口訣

　　教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習。

　　2．口算：

　　6×4 5×3 2×7 5×4

　　3×4 2×8 4×2 7×4

　　5×7 5×8 2×8 2×1

　　二、新授

　　1.教學(xué)例3

　　出示第78頁(yè)主題圖

　　師：你看到了什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)把圖上的意思表達出來(lái)呢？

　　生：一個(gè)文具盒8元，買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)

　　讓學(xué)生完成填空：

　　每個(gè)玩具盒（ ）元，買(mǎi)（ ）個(gè)，這里有（ ）個(gè)（ ）

　　師：你能列什么算式？

　　學(xué)生口答：8+8+8=24 8×3=24

　　讓學(xué)生把算式寫(xiě)在草稿本上，指名板書(shū)。

　　解答正確嗎？

　　請學(xué)生思考檢查的方法。

　　2. 能力遷移

　　如果買(mǎi)7塊橡皮，一共多少錢(qián)？

　　師：你是怎么想的？請你和四人小組的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

　　派代表匯報，一起評改。

　　問(wèn)：你們還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　A、買(mǎi)5支鉛筆多少錢(qián)？

　　B、買(mǎi)8本日記本多少錢(qián)？

　　三、鞏固練習

　　1.練習十九第3題。

　　學(xué)生根據圖意找出有幾個(gè)幾，再列式解答。

　　獨立完成，指名板書(shū)，集體訂正。

　　2．練習十九第4題。

　　學(xué)生完成書(shū)上的填空后，集體講評。

　　問(wèn)：你還能提出用乘法計算的問(wèn)題嗎？

　　讓學(xué)生把問(wèn)題和算式寫(xiě)在草稿本上，教師巡視指導，若有時(shí)間則集體講評。

　　四、總結：

　　這節課學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？

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