（必備）小學(xué)數學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解測定直線(xiàn)是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，知道測定直線(xiàn)的一些簡(jiǎn)單工具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線(xiàn)的`方法。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線(xiàn)的方法。
教具準備：
測量工具若干套（標桿、卷尺、測繩等）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、舉例說(shuō)明什么叫距離？
2、常用的長(cháng)度單位是什么？
二、新授。
1、測量土地的意義。
結合本地建設實(shí)例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節課就學(xué)習實(shí)際測量。
2、認識測量工具。
�。�1）標桿：測定直線(xiàn)時(shí)使用的一種工具。
�。�2）卷尺和測繩：測量距離時(shí)所使用的工具。
把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。
3、學(xué)習測量距離的方法。
�。�1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。
請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門(mén)口到窗戶(hù)的距離。
�。�2）量比較遠的距離。
量比較遠的距離如學(xué)校到市場(chǎng)，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會(huì )歪斜，不可能在一條直線(xiàn)上，所得距離不準，所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線(xiàn)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求：
1、初步建立同學(xué)的數感，培養同學(xué)與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使同學(xué)認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立數感，能用自身喜歡的'方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。
生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
�。�1）昨天俺們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？
�。�3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫(huà)
問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)回答，教師板書(shū)：小猴 梨桃香蕉）
343 2
從這些數據你發(fā)現了什么？
同學(xué)自由回答：教師板書(shū)：
3＝33＞2 3＜4
3等于33大于23小于4
�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數）
�。�2）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀
�。�3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁(yè)下面考慮：
�。�1）同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？
�。ㄖ该吓_寫(xiě)）
�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？5＜3
誰(shuí)會(huì )讀？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
同學(xué)自由獨立完成，然后同學(xué)互評，最后全班集體評價(jià)
第6題
同學(xué)獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)二年級下冊41、42頁(yè)的內容及練習十的第1、3。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
教學(xué)具準備：投影儀、課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
小朋友們，上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方。想跟我一起去看看嗎？
�。ㄕn件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑）
游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？（不同）你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？（學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法）在游樂(lè )園里，像（點(diǎn)擊出現滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑定格畫(huà)面）滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移（板書(shū)：平移）。而（點(diǎn)擊出摩天輪、穿梭機、旋轉木馬現定格畫(huà)面）摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書(shū)：旋轉）。今天我們就一起來(lái)學(xué)習平移和旋轉。（齊讀課題）
二、新課：
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。明明想問(wèn)問(wèn)你們：（課件出現明明及聲音。在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象？）先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀(guān)光電梯，它的上升、下降，都是沿著(zhù)（一條直線(xiàn)移動(dòng)）就是（平移）。只要是物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒��！請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動(dòng)嗎？（生說(shuō)怎么做的）
如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？聽(tīng)！聰聰在邀請我們呢�。斅敚盒∨笥�，快來(lái)移移看�。�
2、移移看
�。�1）圖上有一所小房子，現在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？（生說(shuō)）好，讓我們一起來(lái)移移看�。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠？（5格）（2格）
你是怎么知道的.？
圖形的每一條邊都向上平移了5格。
�。�2）現在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？（自己說(shuō)說(shuō)看）
�。ㄉ盒》孔酉蛴移揭�7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。）
說(shuō)得真棒，瞧�。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。
平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。
�。�3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫(huà)面），你能完成下面的填空嗎？翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)，填在書(shū)上。
兩生匯報，問(wèn)怎么想的。（展示臺）
我們再來(lái)看看，（課件出示）小房子一樣的舉手！
3、生活中的旋轉
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀？（旋轉）
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)（明明還想問(wèn)問(wèn)你們：你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？）（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報。）
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。
小朋友們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎？（師在生中看說(shuō)。）
現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！
�。ㄕn件欣賞）
三、小結：
你能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉嗎？
四、練習、活動(dòng)
1、區別平移、旋轉。
你能區分平移和旋轉了嗎P43、3
2、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、1
3、活動(dòng)
今天我們學(xué)習了──平移和旋轉，下面就用我們的學(xué)具來(lái)拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧！
�。▽W(xué)生活動(dòng)，然后請上臺展示。）
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
設計說(shuō)明
“幾個(gè)”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生，因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數和序數的淺顯說(shuō)法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛入學(xué)的學(xué)生，對“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區別起來(lái)還有一定的困難。所以，本節課的設計重在指導學(xué)生區分“幾個(gè)”和“第幾”。
1．從學(xué)生熟知的生活情境引入。
以去動(dòng)物園為情境，在門(mén)口排隊買(mǎi)票為主線(xiàn)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對性。
2．重視小組合作的探究式學(xué)習。
本節課每個(gè)環(huán)節的設計都是以小組合作學(xué)習的方式開(kāi)展的，通過(guò)小組成員不斷發(fā)現，知道了“幾個(gè)”表示物體數量的多少，而“第幾”是其中的一個(gè)，明確了基數和序數的含義，能區別“幾個(gè)”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3．注重培養學(xué)生的思維能力。
數學(xué)課堂更應關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考，在本節課中教師設計了一些有層次、針對性強的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程中自然地訓練了思維，并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買(mǎi)完票走了，后面的人依次走上前來(lái)的動(dòng)畫(huà)�，F在有幾人在排隊？誰(shuí)排第1？那位叔叔現在排第幾？軍人阿姨呢？讓學(xué)生體會(huì )第幾的相對性。這些問(wèn)題不是孤立的，而是前后有著(zhù)密切的聯(lián)系，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備 學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
師：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，看哪位同學(xué)反應最快！聽(tīng)好了，請同學(xué)們舉起自己的右手，聽(tīng)口令，好，開(kāi)始，左邊的眼睛在哪里？(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里？(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下，輕拍你的左肩5下……
師：同學(xué)們真聰明，為了獎賞你們，老師要帶同學(xué)們去動(dòng)物園參觀(guān)，你們想去嗎？(想)
課件出示動(dòng)物園的售票處。
師：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在做什么？(動(dòng)物園的售票處，人們井然有序地在排隊買(mǎi)票)
設計意圖：由教師與同學(xué)們做口令游戲導入，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準確方位，為后面的學(xué)習作鋪墊。
⊙探究新知
1．初步感知，學(xué)習第幾。
(1)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的情境。
(學(xué)生描述)
(2)說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)人在排隊買(mǎi)票？
請大家猜一猜，誰(shuí)最先進(jìn)入動(dòng)物園，你是怎么知道的？(學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))
小朋友排在第幾？排在他后面的`兩位阿姨呢？后面的那位叔叔呢？小朋友前面有幾人？后面呢？小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾，先小組內交流，再全班交流)
(3)說(shuō)一說(shuō)軍人阿姨排在第4的理由。
(4)看到小朋友買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊買(mǎi)票以及每人的位置，你們還看到了什么，想到了什么？(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情自己做，在公共場(chǎng)所應當自覺(jué)排隊，遵守公共秩序)
設計意圖：模擬現實(shí)情境，有針對性地提出問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中感知第幾的含義，深化了學(xué)生對序數含義的理解。在學(xué)習知識的同時(shí)，更好地滲透了學(xué)生行為習慣的培養。
2．區分“幾個(gè)”和“第幾”。
(1)請同學(xué)們再數一數，一共有幾人在排隊買(mǎi)票？排在第5位的是誰(shuí)？有誰(shuí)愿意上臺前數一數，指一指。
(學(xué)生上臺前數一數，指一指)
同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買(mǎi)票，排在第5位的是一位叔叔，同樣都是“5”，它們表示的意義相同嗎？你是怎樣理解的？請同學(xué)們在小組內交流。
(2)在學(xué)生討論交流的基礎上，師生共同明確：圖中有5人，這里的“5人”表示事物的數量，叔叔排在第5，這里的“第5”表示的是其中的一人，同樣是“5”，意義不同。
(3)討論圖中的兩個(gè)“5”分別表示什么。(學(xué)生明確：“5人”表示購票的人數，“第5”表示買(mǎi)票的叔叔所在的位置)
設計意圖：充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數的兩個(gè)含義。通過(guò)小組合作交流的方式，對比“5”和“第5”兩個(gè)數所表示的意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數基數和序數含義的理解。
3．感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買(mǎi)完票走了，后面的人依次走上前來(lái)的動(dòng)畫(huà)。(出示課堂活動(dòng)卡)
(1)讓學(xué)生先在小組內交流，再全班交流。在具體的情境中區分“幾個(gè)”與“第幾”。
(2)教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
設計意圖：通過(guò)動(dòng)態(tài)演示第一人買(mǎi)完票走了，后面的4人前移一步，使學(xué)生感受到：排隊的位置變了，順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數的相對性，突破學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4．請幾位同學(xué)上臺前。
數一數，一共有幾人？從左數第2位是誰(shuí)？A同學(xué)從右數排第幾？從左數排第幾？她的右邊有幾人？左邊有幾人？
5．分小組做排隊游戲。
設計意圖：通過(guò)排隊游戲，使學(xué)生明確確定物體的排列順序時(shí)，先確定數數的方向，然后從1開(kāi)始數起，數到幾，它的順序就是“第幾”，進(jìn)一步體會(huì )“第幾”的相對性。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細觀(guān)察和思考，你能從中知道哪些信息？
生：裝純凈水的桶是一個(gè)近似圓柱體。
生：從標簽中可以知道純凈水的廠(chǎng)址、送水電話(huà)。
生：整桶水是18.9升。
師：這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾？
生：1/4。
生：1/5，也可能是1/6。
二、歸納建構
師：1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數，你能化成小數和百分數嗎？現在請各小組分工完成，然后把自己的轉化方法告訴你的同桌。
�。ㄉ嬎�，并交流轉化方法。）
師：通過(guò)計算知道：1/4等于0.25，也等于25％。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4這句話(huà)中的1/4能改成0.25或改成25％嗎？請同桌之間相互交流。
師：剛才有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/4，也就是25％，也有的同學(xué)說(shuō)剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6，你們有辦法證明自己猜對了嗎？
生A：可以先量出原來(lái)整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計算還剩下幾分之幾。
生B：可以先測出剩下的水的質(zhì)量或體積，再計算出剩下的占整桶水的幾分之幾。
師：那現在就請A同學(xué)去測量，然后再告訴大家。
�。ㄉ鶤 操作后得出：整桶純凈水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米，剩下的占這桶水的8/35，大約是22％。）
生B：因為桶口部分細一些，所以A同學(xué)測出的不是很精確，要想得出更精確的數據應該用我的方法。
師：那就請你更精確地測量一下。
�。ㄉ鶥演示，測出剩下的是3.78升。）
生B：還剩下3.7818.9＝1/5＝20％。
師：你還能知道什么？
生：知道喝了的是整桶水的`百分之幾。
師：怎樣計算？
生：1－20％＝80％。
生：也可以用（18.9－3.78）18.9。
師：通過(guò)剛才的解答，你認為解答這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是弄清誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位1。）
三、回歸生活
1、提供材料：
公司最近總共生產(chǎn)了20xx桶純凈水，有4桶不合格，純凈水去年每桶成本5元，現在比原來(lái)降低了20％，現以每桶6元的單價(jià)銷(xiāo)售了生產(chǎn)總量的95％。
師：如果你是公司的生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理，你能知道什么？請你們四人小組進(jìn)行討論。
2、分析材料：
師：哪一組愿意把你們組的學(xué)習成果匯報一下？
生：我們小組認為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。
師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。
生：是1-42000＝1-0.2％＝99.8％。
生：我們小組知道了公司現在能節約成本多少元，（5－4）20xx＝20xx（元）。
生：我們小組求出公司現在賺了（6 - 4）200095％＝3800（元）。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能體會(huì )并運用兩位數加一位數(不進(jìn)位)的計算方法，能對這些加法進(jìn)行比較熟練地口算。
2、使學(xué)生能?chē)L試運用所學(xué)加法去解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在數學(xué)活動(dòng)中累積經(jīng)驗，感受數學(xué)與現實(shí)日常生活的.緊密聯(lián)系，增強數學(xué)意識。
3、使學(xué)生能與同學(xué)互相合作學(xué)習，引導學(xué)生積極思考、操作實(shí)踐。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )并能熟練掌握兩位數加減一位數(不進(jìn)位，不握退位)的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)用具：
小棒、計數器、卡片、圖片、ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，(出示松鼠卡片)大家看這是誰(shuí)呢?
生：小松鼠!
師：對，是小松鼠!大家都很厲害，那么誰(shuí)知道小松鼠最喜歡吃什么呢?
生：松果!
師：同學(xué)們真聰明!今天小松鼠特別開(kāi)心，因為今天小松鼠的生日，小松鼠跟著(zhù)松鼠媽媽一起去采它最?lèi)?ài)吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)
二、合作探究，學(xué)習新知
1、說(shuō)一說(shuō)圖中傳達的數學(xué)信息。(講解25和4里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。)
2、根據圖中信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
(1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?
(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?
(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問(wèn)題卡片)
3、給學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。(出示數學(xué)卡片)
4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
列算式解決問(wèn)題，25-4=21
提問(wèn)：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計算)
4個(gè)珠子是從十位上拿走還是從個(gè)位上拿走?為什么?(撥計數器解決問(wèn)題)
總結：先算個(gè)位上的5-4=1，再算20+1=21。
5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?
列算式解決問(wèn)題，25-4=21
(提示：這個(gè)問(wèn)題上個(gè)問(wèn)題的算式和算法都一樣。)
6、請學(xué)生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?
25+4=29
提問(wèn)：4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計算。
4個(gè)珠子撥在十位上還是撥在個(gè)位上?為什么?撥計數器解決問(wèn)題。
(總結：先算個(gè)位上的5+4=9，再算20+9=29)
7、帶學(xué)生做游戲(你出幾我出幾，我們之間相差幾)
三、鞏固練習
教科書(shū)練習
四、課堂總結
把小松鼠人物化，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現小松鼠采松果中的數學(xué)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生能積極主動(dòng)地去思考和交流，不用教師刻意牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生能在自然平和的氣氛集中注意力并學(xué)會(huì )知識，成為了學(xué)習的主人。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱(chēng)：會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具準備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的'圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
�。�2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
�。�3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”l
�。�1） 讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
�。�2） 讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數圖形。
五、小結。
六、游戲
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：120-125頁(yè) 數的世界、圖形王國、統計天地、應用廣角
教學(xué)目標：
�、笔箤W(xué)生進(jìn)一步加深對負數和小數的認識，理解小數的意義和性質(zhì)、會(huì )比較小數的大小，會(huì )用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數的近似值。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會(huì )按運算順序正確計算小數四則混合運算。
�、呈箤W(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積。
�、词箤W(xué)生進(jìn)一步認識土地面積單位“公頃”、“平方千米”的含義，能正確進(jìn)行土地面積單位間的換算。
�、凳箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式統計表和復式條形統計圖的特點(diǎn)、作用，能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、毙导�、減、乘、除法的計算方法。
�、财矫鎴D形的面積計算。
課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí) 數的世界（1）
教學(xué)內容： P120 1—5題
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡(jiǎn)單的生活現象，能理解小數的意義和性質(zhì)，會(huì )比較小數的大小，能正確讀、寫(xiě)小數，并能用小數描述一些簡(jiǎn)單的事物，會(huì )用“四舍五入法”求小數的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們重點(diǎn)復習（板書(shū)課題）負數的認識、小數的意義和性質(zhì)。通過(guò)復習，我們要進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用正負數描述現實(shí)生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
二、復習負數和小數
1．提問(wèn)：什么叫負數？什么叫小數的含義和小數的性質(zhì)？請大家舉例說(shuō)明。
2．完成P120第1題。
學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗再說(shuō)出一些用正、負數表示的數量。
3.完成P120第2題
請學(xué)生講清楚思考的過(guò)程，加深對小數意義的理解。
4.復習數位順序表。
指導學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)小數點(diǎn)左右兩邊的數位順序、計數單位，以及相鄰計數單位間的進(jìn)率。
5.完成P120第3題
小黑板出示，學(xué)生口答。
三、復習小數的大小比較
1.提問(wèn)：小數大小比較的方法
先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類(lèi)推。
2.完成P120第4題
學(xué)生反饋。說(shuō)說(shuō)為什么4.3和4.300是相等的。
3.把下面的小數從小到大排列起來(lái)．
0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087
4.學(xué)生板演。
四、復習小數的改寫(xiě)和求小數近似值的方法
1.提問(wèn)：小數改寫(xiě)的方法是什么？再怎樣求它的近似數？
學(xué)生口答。
2.練習小數改寫(xiě)的方法。
引導學(xué)生比較“改寫(xiě)”與求近似數的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3.完成P120第5題
反饋。
五、作業(yè)：
完成練習冊“數的世界”
第二課時(shí) 數的.世界（2）
教學(xué)內容： P121 6—9題
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應的小數加、減、乘、除法式題，會(huì )按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)單計算，能應用學(xué)過(guò)的小數四則混合計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能根據具體情境合理求出積、商、的近似值。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習加、減法計算。
�。�1）做p121第6題
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組中兩題有什么相同和不同的地方。
提問(wèn)：為什么每組題里數字相同，得數不一樣？這兩組題在計算時(shí)有什么相同的地方？（小數點(diǎn)對齊相加減）
小數加、減法計算的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)：小數加、減法，把小數點(diǎn)對齊）
二．復習小數乘法計算。
�。� 1）做p121第9題前三題。
提問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方？
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
�。� 2）提問(wèn)：這兩題先都看做什么數乘？都看做 48×67，為什么積里小數部分的位數不一樣？
小數乘法的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)：小數乘法，因數一共有幾位小數，積就有幾位小數）
三．復習小數除法計算。
�。�1）做p121第9題后三題。
指名一人極演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正。
�。�2）提問(wèn)：這一組的兩道題有什么相同和不同？
除數是整數的除法怎樣算？除數是小數的除法是怎樣算的？
除數是小數的除法計算的關(guān)鍵是什么？商的小數點(diǎn)的位置是怎樣確定的？（板書(shū)：小數除法，除數有幾位小數，被除數和除數的小數點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)幾位；商的小數點(diǎn)和轉化后的被除數小數點(diǎn)對齊）
四．小結。
小數加、減法把小數點(diǎn)對齊，按整數加、減法計算。小數乘法看做整數乘法算，因數里一共幾位小數，積里就有幾位小數。小數除法，除數是整數的，按照整數除法算，商的小數點(diǎn)和被除數小數點(diǎn)對齊；除數是小數的，移動(dòng)小數點(diǎn)，轉化成除數是整數的除法算。
五、練習計算
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種驗算方法的根據是什么。
指出：要保證計算正確，每次計算后要進(jìn)行驗算。驗算時(shí)可以根據算式中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行，加法和乘法也可以根據交換律來(lái)驗算。
六、課堂小結
這節課復習的什么內容？小數四則運算的意義，哪些和整數相同，哪些不一樣？小數各種計算的關(guān)鍵誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)？
七、作業(yè)
練習冊相關(guān)練習
第三課時(shí) 小數的四則運算
教學(xué)內容 P121 第10-14題
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
前一節課，我們復習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的法則和關(guān)鍵，已經(jīng)能熟練地進(jìn)行小數的計算。這節課，繼續復習小數的四則運算。（板書(shū)課題）通過(guò)這節課的復習，除了要正確、熟練地進(jìn)行計算外，還要能正確地求積和商的近似值，能運用運算定律、規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，進(jìn)一步提高計算能力。
二、練習四則運算
1．口算。
�。�1）p121第12題。
指名學(xué)生口算，結合口算，選擇3～4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
�。�2）小黑板出示。
0． 25× 4 12． 5 ×0． 8
0． 2 ×0． 5 3． 74＋ 6 26
2．說(shuō)出下面的得數比第一個(gè)乘數（或被除數）大還是小。
2．6×9.3○2.6 1．02÷1.2○1.02
3．做p121第10題。
提問(wèn)：怎樣用“四會(huì )五入法”求小數的近似數？
指名4人板演，其余學(xué)生分兩組，每組兩題。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求積或商的近似值的。
指出：求積與商的近似值，只要看要保留的位數后一位，用“四舍五入法”求出來(lái)。
4．做p121第11題。
學(xué)生練習，做在練習本上。
小黑板出示，學(xué)生口答計算結果，老師板書(shū)。統計都做對的人數。
三、復習簡(jiǎn)便算法
1．根據運算定律或規律，在括號里填上恰當的字母，在圓里里填上恰當的運算符號，并說(shuō)一說(shuō)各表示什么運算定律或規律。板書(shū):
a十b=b＋a
�。╝十b）十c=a十（b＋c）
a×b＝b×a
�。╝十b）×c=a×c＋b×c
a-b-c＝a-（b＋c）
a÷b÷c＝a÷（b×c）
追問(wèn)：這里的字母可以表示哪些數？（整數和小數）
2．做補充題。
指名4人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做，各是依據什么來(lái)做的。
指出：應用運算定律或規律，可以使一些計算簡(jiǎn)便。在計算時(shí)，要根據數據和運算的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)便運算的就用簡(jiǎn)便算法。
�。�2）學(xué)生討論：前面3題可以怎樣簡(jiǎn)便計算？
四、復習循環(huán)小數的概念
1、2÷3的商用循環(huán)小數的簡(jiǎn)便形式表示是( ),保留兩位小數是( ).
2、2.3÷3的商用循環(huán)小數表示是( ),循環(huán)節是( ),保留三位小數是( ).
3、2.89,2.89,2.89中,最大的一個(gè)數是( ).
五、課堂小結
今天這節課復習了什么內容？在小數乘法和除法里，怎樣求積和商的近似值？應用哪些知識，可以使一些計算簡(jiǎn)便？
六、作業(yè):
練習冊
第四課時(shí) 圖形王國
教學(xué)內容：P122 第15—20題
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積、并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習三種圖形面積計算公式：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖形面積計算公式及其推導過(guò)程，再整理出來(lái)。兩種方法：
1、制表：
3.做p122第16題
請三位同學(xué)板書(shū)，其余同學(xué)做在練習本上。
二、復習相關(guān)應用題。
1．一個(gè)長(cháng)方形菜地，長(cháng)21．4米，寬13分米，這個(gè)菜園的面積和周長(cháng)分別是多少？
認真審題，找出其中的關(guān)鍵字，要注意些什么。
�。ㄒ獙㈤L(cháng)與寬換算成統一的單位，面積計算方法“長(cháng)乘寬”，周長(cháng)的計算方法“長(cháng)加寬的和乘2”。）
2．做17題
提醒學(xué)生按要求取近似值并與估算結果進(jìn)行比較，以相互驗證。
3．做18題
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么形狀，再進(jìn)行計算。
三、復習平方千米與公頃
1.提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)不同計量單位的名數換算的方法嗎？
板書(shū)：
乘進(jìn)率(小數點(diǎn)右移)
高級單位的數低級單位的數
除以進(jìn)率(小數點(diǎn)左移)
說(shuō)明：在乘進(jìn)率或除以進(jìn)率時(shí)，如果進(jìn)率是10、100、1000的，只要按擴大或縮小10倍、100倍或1000倍移動(dòng)小數點(diǎn)
2．感受平方千米和公頃的大小
3．做15題
學(xué)生反饋
4.練習
0.09平方千米=( )公頃
120平方分米=( )平方米
8.002公頃=( )平方米
7噸50千克=( )噸
40千米800米=( )千米
5.006公頃=( )公頃( )平方米
4.7噸=( )噸( )千克
6.08平方米=( )平方米( )平方分米
888小時(shí)=( )日
2.2時(shí)=( )時(shí)( )分=( )分
6.3世紀=( )年
320秒=( )分=( )分( )秒
2.5年=( )月= ( )年( )月
8.5平方千米=( )平方千米( )公頃
6米6厘米=( )米=( )分米=( )厘米
20.08千克=( )噸=( )克=( )千克( )克
5.做19題
審題。完成后學(xué)生口答。
6.做20題
讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律。
四、作業(yè)
練習冊相關(guān)練習
第五課時(shí) 統計天地
教學(xué)內容： P123 第21—22題
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式統計表和復式條形統計圖的特點(diǎn)、作用，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)復式統計表、完成復式條形統計圖，能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節課，我們重點(diǎn)復習簡(jiǎn)單的統計，包括條形統計圖（板書(shū)課題）同時(shí)復習用計算器計算。通過(guò)復習，要能比較熟練地用計算器計算整數、小數的四則運算和四則混合運算；進(jìn)一步掌握繪制條形統計圖的方法，加深認識條形統計圖的特點(diǎn)和作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
二、復習計算器計算
1．讓學(xué)生用計算器計算。
計算后交流每題的得數。
2．讓學(xué)生用計算器計算混合運算。計算后學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題是按怎樣的順序計算的，交流每題的結果。
三、復習復式統計表，復式條形統計圖
1．這學(xué)期學(xué)過(guò)了什么統計表，統計圖？條形統計圖是怎樣表示統計結果的？
2．做第21題。
統計表里統計的是什么數據？統計的結果如何？投票來(lái)選最受歡迎的學(xué)科，匯總填在自己的書(shū)上
你能在本子上的橫軸和縱軸上完成條形統計圖，表示統計表里的數據嗎？
請大家在本子上完成條形統計圖。
向學(xué)生提問(wèn)題目下面的兩個(gè)問(wèn)題，指名回答。
提問(wèn)：你認為條形統計圖有什么特點(diǎn)和作用？（用直條表示數量的多少，可以直接看出數量的多少）
從統計表中，你獲得了哪些信息？
從統計圖中呢？
3.做22題，投票自己喜歡的課間活動(dòng)。
匯總填在自己的本子上并完成統計圖。注意提醒男生，女生。
四、課堂小結
這節課復習了哪些內容？通過(guò)復習你進(jìn)一步明確了哪些
問(wèn)題？
五、作業(yè)
第六課時(shí) 應用廣角
教學(xué)內容： P124-125 第23—28題
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用本冊教科書(shū)所學(xué)習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思本冊教科書(shū)的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
交流活動(dòng)體會(huì )
談話(huà)：同學(xué)們，你們前幾天布置的作業(yè)完成了嗎？在調查過(guò)程中一定增長(cháng)了很多見(jiàn)識吧？誰(shuí)來(lái)給大家談你的活動(dòng)體會(huì )？
學(xué)生交流活動(dòng)體會(huì )。
反饋
從不同途徑獲得的信息在小組中交流。
交流收集到的天氣預報的信息，填在書(shū)上的表中。
學(xué)生觀(guān)察統計表提出一些問(wèn)題，并選擇一些自行解決。
結合具體情境幫助學(xué)生理解，在地圖上找7個(gè)城市的位置：在我國，通常越往北方，氣溫越低。
實(shí)際測量
�。�1）第25題
分工，明確要求及測量方法。
小組合作并及時(shí)記錄測量結果。
填寫(xiě)統計表并交流體會(huì )。
�。�2）第27題
之前填好統計表。
審題。
計算結果，觀(guān)察，推算，得出規律。
實(shí)際應用，理解影長(cháng)與實(shí)際高度的規律。
四、完成相應實(shí)際應用題第28題
讀題。
學(xué)生探索交流
交流后獨立完成
如果不分等級出售，總收入為“2400×1.8”即4320元；如果分等級出售，至少可收入“1200×2.4+1200×1.6”，即4800元。所以，分等級出售比較合適
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：
練習十一1—3題，教材42頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、掌握平均數的意義和求平均數的方法
2、知道移多補少求平均數的方法
3、會(huì )根據數據列出算式求平均數
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求平均數的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算平均數
教具準備：
課件，小黑板，統計表
教學(xué)流程：
一、導入
拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？
每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數
二、學(xué)習交流
1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統計圖
�。�1）從圖中，你知道了什么信息？
�。�2）他們四人怎樣分才能一樣多？
�。�3）平均分后是多少個(gè)？
2、課件展示統計圖的變化過(guò)程
�。�1）指名展示
�。�2）這種方法叫什么？
點(diǎn)撥：移多補少
3、要求平均數，還可以怎樣想？
�。�1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么？
14+12+11+15=
�。�2）平均分成4份，怎么辦？
52÷4=
4、歸納
要求平均數，可以先求出（ ）數，再平均分幾份
5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數的方法和過(guò)程
6、算出各小組的平均體重，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？
三、交流展示
展示自己的學(xué)習成果，說(shuō)清求平均數的`方法和過(guò)程
四、達標測評
1、練習十一第2題
�。�1）什么是最高溫度？什么是最低溫度
�。�2）你知道了哪些信息？
�。�3）填寫(xiě)統計表：本周溫度記錄
�。�4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度
�。�5）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、測量小組跳遠成績(jì)，求平均數
五、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
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