關(guān)于大班數學(xué)教案模板匯總八篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、區分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)現以上兩者之間的差別。

　　活動(dòng)準備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話(huà)的形式導入

　　教師：小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？

　　對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。

　　今天我們就來(lái)區分左和右。

　　二、發(fā)現自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　�。�1）舉起你的`右手（戴紅手鐲的那只手）

　　用你的右手摸你的右耳朵

　　用你的右手摸你的右肩

　　用你的右手摸你的右腿。

　�。�2）左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）

　　用你的左手摸你的左眼睛

　　用你的左手摸你的左膝蓋

　　用你的右手摸你的左肩

　　用你的左手摸你的右腿。

　　3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，

　　聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

　　如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。

　　3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　四、操作活動(dòng)

　　1、請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

　　2、請幼兒結合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進(jìn)一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

大班數學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標

　　導入——師：小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子

　�。ǖ刃∨笥鸦貋�(lái)后）

　　師：你到中三班時(shí)，都經(jīng)過(guò)了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)？

　　2、幼兒操作學(xué)具

　�。�1）請幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀(guān)察路徑卡的特點(diǎn)。

　�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，每張路徑卡上都有什么？（如有數字、箭頭和綠色的路）

　�。�3）請幼兒觀(guān)察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個(gè)出口，有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）

　　3、幼兒用書(shū)：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點(diǎn)，指導幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí)，按照路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來(lái)。

　　4、（右圖練習）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖）

　　5、教師注意引導幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？

　　6、教師注意引導對手中的路徑卡進(jìn)行角度調整，使他們的`兩端出口及之間的部分相互連接。

　　7、連接成功后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

　　三、完成練習

　　教師指導家長(cháng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊相關(guān)聯(lián)系。

　　大班數學(xué)教案方位篇二：大班數學(xué)方位左右——誰(shuí)藏起來(lái)了

　　設計意圖：

　　有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛(ài)好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學(xué)方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；

　　2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力�；顒�(dòng)準備：

　　黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入（播放PPT）

　　讓小朋友在音樂(lè )的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活動(dòng)內容

　　1、情境延續，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

　　三、操作與練習

　　1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(cháng)擔心。

　　2、請小朋友記清小動(dòng)物住的地主。

　　小狗住在河馬的上面；

　　小兔住在小豬的下面；

　　老虎住在小兔的左邊；

　　獅子住在綿羊的右邊；

　　袋鼠住在犀牛的右邊。

　　3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）

　　1）講述操作過(guò)程中的注意事項；

　　2）教師巡邏指導

　　3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。

　　四、活動(dòng)小結

　　1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？

　　2、聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設計新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點(diǎn)內容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們在哪一個(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)就結束了。通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，使我認識自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì )續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒能在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)習5的形成、數數，并能熟練地點(diǎn)數，說(shuō)出總數。

　　2、認識數字5，知道5的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準備:

　　1—5的數字卡片水彩筆人手一套；每人一張與同桌幼兒不一樣的畫(huà)（4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國旗）；書(shū)寫(xiě)正確、錯誤的“5”的圖片卡片、圓點(diǎn)圖形卡片、數字卡片若干；小鈴一對。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出課題

　　1、今天早上,隔壁班的`一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫(huà)給徐老師看,她說(shuō)她看也看不懂,要請我們小朋友來(lái)看看。

　　2、出示（4）片花瓣的花。

　　提問(wèn):(1):這朵花完整嗎?

　　(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?

　　3、教師演示，操作，小結。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(1):這位媽媽還帶來(lái)了很多沒(méi)有畫(huà)完的圖畫(huà),請我們小朋友來(lái)幫助她那粗心的孩子把畫(huà)補完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫(huà),拿到畫(huà)之后先認真、仔細地觀(guān)察你拿到的畫(huà)是什么,原來(lái)有幾個(gè),你又要給它添上幾個(gè)。（畫(huà)好的小朋友把筆放到籃子里，等全部小朋友把畫(huà)畫(huà)好后聽(tīng)到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里，臉朝老師，人坐正。我們來(lái)比比最聽(tīng)話(huà)，誰(shuí)最能干。）(2)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導

　　三、（1）幼兒匯報補畫(huà)情況,教師演示操作過(guò)程:5角星圖上原來(lái)是4只角,需要再補上1只角;1只手的圖上原來(lái)是4只手指,需要再補上1只手指;1張國旗的圖上只有4顆星,需要再補上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補上1片花瓣才完整。誰(shuí)能像老師一樣用完整，好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四幅圖畫(huà)。

　�。�2）教師小結:4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數子寶寶幾來(lái)表示?現在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思，4添上1就是幾��？

　　四、（1）:認識數字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數字“5”來(lái)表示。

　�。�2）出示數字“5”，提問(wèn):“5”還可以表示什么?“5”字像什么？

　�。�3）師:粗心的小朋友寫(xiě)了許多數字“5”，你們看看哪幾個(gè)寫(xiě)得對？（4）出示幾張正確、錯誤的數字“5”的圖片，請幼兒找出正確的，并集體念出來(lái)。

　　五、游戲:躲“5”。

　　用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點(diǎn)卡片、數字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽(tīng)到5下聲音、看到5樣東西或數字5（答案是5的），就用手把臉蒙起來(lái)，如果你聽(tīng)到的不是5下聲音、看到不是5樣東西、不是數字5，就出示相應的數字卡片告訴老師。

大班數學(xué)教案 篇4

　　設計思想：

　　單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來(lái)卻容易混淆。為此，我設計了以下教學(xué)活動(dòng)，以游戲“搭火車(chē)山洞”為導線(xiàn)，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對應的關(guān)系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過(guò)“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、教幼兒初步了解10以?xún)鹊膯螖岛碗p數；

　　2、學(xué)習用兩個(gè)兩個(gè)對應的'方法識別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數；

　　3、能用簡(jiǎn)單的符號標記（○、○○）來(lái)記錄單數和雙數。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點(diǎn)卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個(gè)；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“火車(chē)鉆山洞”

　　師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)火車(chē)鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開(kāi)始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車(chē)鉆過(guò)“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類(lèi)推，游戲反復進(jìn)行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車(chē)鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　�、俳處熓痉稁蛿底�4搭山洞

　　拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對著(zhù)搭山洞。

　�、诮處熓痉稁蛿底�5搭山洞

　　拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對著(zhù)搭山洞。

　�、塾懻摰贸鰯底�4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒(méi)有朋友和它一起搭山洞。

　�、苷堄變河脠A點(diǎn)卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對搭成山洞的數字它們有個(gè)共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對應后總有一個(gè)成單的數字，它們也有一個(gè)共同的名字叫單數。

　�、僬堄變喊褑螖嫡页鰜�(lái)放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

　�、谡堄變喊央p數找出來(lái)放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　�、僬J識單數標記符號：○

　�、谡J識雙數標記符號：○○

　�、塾螒颍�?jiǎn)螖�、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著(zhù)老師開(kāi)小火車(chē)，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開(kāi)小火車(chē)。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記�，F在我們來(lái)當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動(dòng)，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

大班數學(xué)教案 篇5

　　課題生成：

　　幼兒數學(xué)活動(dòng)要求教師們在活動(dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復始)。因此，此數學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。

　　課題名稱(chēng)：認識時(shí)間“星期”(大班數學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。

　　2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。

　　(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無(wú)序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。

　　(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

　　(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節課新授

　　是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。

　　(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問(wèn)題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。

　　(3)轉盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后町請個(gè)別幼兒操作)。

　　規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復進(jìn)行4、5次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的.周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)

　　4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。

　　引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤(pán)游戲的感受。

　　5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續進(jìn)行。

　　星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼�邊說(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

　　星期媽媽又看著(zhù)孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè )地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著(zhù)自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

　　過(guò)了一會(huì )，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(cháng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�

　　星期媽媽的孩子們漸漸地長(cháng)大了，他們不但學(xué)會(huì )了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè )的“圓圈舞”呢!

　　效果評析：

　　此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，激勵了幼兒學(xué)習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著(zhù)通過(guò)星期轉盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習運用數學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習情況，輕松愉快地結束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　看到本課題的生成，教師對活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì )從經(jīng)驗到理論的提升。

　　反思與討論：

　　淡談你對有關(guān)幼兒數學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數學(xué)符號)和三個(gè)數字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話(huà)題1、導入：國慶節馬上就要來(lái)了，大家在國慶節的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數字?幾個(gè)符號?)小結：有數字、符號、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

　　三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數字的'實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現的)導入：根據這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號和數字都表示什么呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)

　　小結：這二數學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大;"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個(gè)數字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。

　　(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運用加法算式題的實(shí)際意義1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

　　2、幼兒操作：

　　操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

　　3、交流：

　　1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

　　小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據畫(huà)面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關(guān)系，并能大膽講述。

　　2、樂(lè )意探索數學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

　　練習用3個(gè)數字來(lái)編算術(shù)題。

　　活動(dòng)準備：

　　三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，

　　第一組：色紙折的房子(藍、黃兩色)若干

　　第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

　　第三組：色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導入——重建家園：

　　汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。

　　每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

　　房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。

　　請你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區里去

　　2、情境感知——看圖編8的加減法

　　小區造好了，我們去參觀(guān)一下每個(gè)小區都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花

　　1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

　　我們先到1號小區去參觀(guān)，1號小區有幾幢房子?(6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)

　　花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。

　　2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

　　現在請你們每個(gè)小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。

　　提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

　　這兩道題用到了幾個(gè)數字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。

　　3、體驗理解——互換規律

　　請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

　　小結：2+6=8、6+1=8數字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱(chēng)為朋友題。

　　小朋友真能干，幫災區的`人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，絕大多數幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習，達到了預定的教學(xué)目標。但在活動(dòng)中也出現了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

大班數學(xué)教案 篇8

　　設計意圖：

　　現在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識指導，簡(jiǎn)單的數字1和2幼兒基本認識，但是幼兒很難理解數量之間的關(guān)系，很多幼兒似懂非懂，我選擇了學(xué)習“1”和“2”這個(gè)活動(dòng)。對于剛入園三個(gè)月的幼兒，我從他們感興趣的水果入手，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒學(xué)習數學(xué)的`主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng )設了“摸一摸”的游戲、分組自選活動(dòng)，從而有利于培養他們參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、會(huì )手口一致點(diǎn)數2以?xún)鹊膶?shí)物并說(shuō)出總數。

　　2、認讀數字“1”“2”，初步理解數字的意義。

　　3、能根據實(shí)物范例、圓點(diǎn)卡片、數字卡片等取出相同數量的物體。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：(1)數字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上貼一個(gè)或兩個(gè)糖果標記）、小籃子(籃子上貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標記)、瓶子（瓶身貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標記，瓶蓋上貼著(zhù)1或2的數字標記），珠子和自制的糖果若干。

　　2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)*科學(xué)*認識*“1”和“2”》.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖中的蘋(píng)果和梨的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語(yǔ)：老師帶來(lái)了水果，看看都有什么水果？

　　2、出示水果圖片，學(xué)習“1”、“2”。

　　學(xué)習“1”。

　　拿出一個(gè)蘋(píng)果卡片貼在黑板上，提問(wèn)：“黑板上有幾個(gè)蘋(píng)果？”（引導幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)蘋(píng)果。）

　　學(xué)習“2”。

　�。�1）拿出一個(gè)梨卡片貼在蘋(píng)果下方，提示：“黑板上有幾個(gè)梨？”（引導幼兒共同說(shuō)出：1個(gè)梨。）

　�。�2）比較蘋(píng)果和梨的數量，引導幼兒說(shuō)出：“一樣多”。

　�。�3）再拿出一個(gè)梨貼在第一個(gè)梨的旁邊，引導幼兒直觀(guān)感知1個(gè)梨添上1個(gè)梨是2個(gè)梨。

　�。�4）引導幼兒手口一致點(diǎn)數：現在有幾個(gè)梨？讓我們一起數一數。

　　3、認讀數字“1”和“2”，初步了解數字的意義。

　　認讀數字“1”。

　�。�1）出示數字卡片1，引導幼兒認讀，說(shuō)說(shuō)1像什么。

　�。�2）將數字貼在蘋(píng)果旁邊，讓幼兒知道1個(gè)蘋(píng)果可以用數字1表示。

　　認讀數字“2”，引導幼兒認讀，說(shuō)說(shuō)“2”像什么。

　　將數字2貼在梨旁邊，讓幼兒知道2個(gè)梨可以用數字2表示。

　　4、游戲：摸一摸，這是多少?事先把積木放在盒子里，教師出示“1、2”數字卡片，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出相應數量的東西。

　　5、分組自選活動(dòng)。

　　第一組：裝糖果。投放貼有糖果標志的罐子，讓幼兒根據罐子上的糖果數量，裝入相應數量的糖果。

　　第二組：裝珠子。投放貼有圓點(diǎn)標記的小籃子，讓幼兒根據圓點(diǎn)數量取出相應數量的珠子放入籃子中。

　　第三組：蓋瓶蓋。投放畫(huà)有一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)，大小相同的瓶子兩個(gè)，讓幼兒根據瓶子上的圓點(diǎn)，匹配貼有相應數字的瓶蓋。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：

　　1、將“裝餅干”的材料投放到數學(xué)區，讓幼兒操作練習。

　　2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動(dòng)材料投放到數學(xué)區，讓幼兒繼續操作。

【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13

大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：森林火車(chē)_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：小魚(yú)游游_大班數學(xué)教案07-05

大班優(yōu)秀數學(xué)教案06-09

大班數學(xué)教案12-31

大班數學(xué)教案08-20

大班數學(xué)教案10-25