【精選】大班數學(xué)教案模板匯編九篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解單雙數的含義，會(huì )區分10以?xún)鹊膯坞p數。

　　2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。

　　活動(dòng)準備：

　　課件準備：?jiǎn)�、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

　　紙面教具：?jiǎn)坞p數車(chē)牌、奇奇妙妙車(chē)庫、單雙數門(mén)票。

　　環(huán)境準備：游戲場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義

　　小結：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。

　　出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法

　　1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

　　2、出示1-10數字及對應圓點(diǎn)數量，請個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫(huà)圈。

　　你發(fā)現了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數完，哪些是數到最后還剩一的？

　　小結：兩個(gè)兩個(gè)地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。

　　教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題

　　1、個(gè)別幼兒操作。

　　看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車(chē)庫里的車(chē)掛的都是單數的`車(chē)牌，已經(jīng)有三輛車(chē)掛好了，還有兩輛空著(zhù)，請你們幫助他掛上正確的車(chē)牌號。妙妙的車(chē)庫里掛的都是雙數車(chē)牌的車(chē)，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車(chē)牌呢？

　　2、集體動(dòng)手操作。

　　接下來(lái)，請你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車(chē)掛上車(chē)牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

　　3、實(shí)際運用。

　　奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂(lè )園做游戲呢�，F在我給大家發(fā)門(mén)票，請你們根據門(mén)票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂(lè )園門(mén)口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會(huì )引導你們從正確的入口進(jìn)去。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：在活動(dòng)區中投放10以?xún)鹊臄底�，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

　　日�；顒�(dòng)：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。

　　2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

　　3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

　　活動(dòng)準備：

　　1、在區域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

　　2、記號筆、積木、PPT、相機。

　　活動(dòng)預設：

　　一、出示幼兒之前區域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。

　　1、小朋友們，這是我們在區域活動(dòng)中做的什么？（正方體）

　　2、你們在做的時(shí)候發(fā)現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　3、師小結：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認識正方體的特征。

　　引導語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。

　　1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標記來(lái)做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

　　2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數，一定要數清楚骰子有幾個(gè)面。

　　3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請全體幼兒一起數一遍。

　　4、師小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認識。

　　引導語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。

　　游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。

　　問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的`。

　　問(wèn)題2、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？

　　問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體。

　　問(wèn)題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

　　問(wèn)題5、請每人在規定時(shí)間內，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)名稱(chēng)：秋天的水果 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科數）

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習2、3 的組成。

　�、舱J識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。

　　活動(dòng)準備：2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋(píng)果、梨、數字等分合符號若干）記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1．通過(guò)分蘋(píng)果，感知2的組成。

　　師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋(píng)果，我們準備把它們分別分給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)）我們用數字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數字邊說(shuō)"2只蘋(píng)果分成了1只蘋(píng)果和1只蘋(píng)果"，分成我們可以用"分合符號"來(lái)表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。

　　我們把分出去的蘋(píng)果重新收回來(lái)，又是幾只蘋(píng)果了？（一只蘋(píng)果和一只蘋(píng)果合起來(lái)是兩只蘋(píng)果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1 合起來(lái)是2。

　　告訴幼兒：這個(gè)式子中的數字2表示了一共有2只蘋(píng)果，所以2就是"總數"，由總數分出來(lái)的兩個(gè)數1和1就是"部分數"。

　　二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。

　　1．師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了？

　　2．幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來(lái)。

　　3．交流記錄情況。

　　提問(wèn)：你把三只蘋(píng)果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請讀一下（老師邊出示相應的數字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。

　　除了這種分法，還有別的'分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請讀一下（老師出示相應的數字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。

　　提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數？（總數）由總數分出來(lái)的是什么數？

　�。ú糠謹担┤�、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中，豐富幾何形體等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗。

　　2.愿意交流不同發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂(lè )。

　　3.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　4.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗；

　　2.教學(xué)準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣。

　　1.幼兒交流經(jīng)驗，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

　　——師：小朋友，框里是什么積木？平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的？

　　2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

　�。ǘ�）動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

　　1.第一關(guān)：管子變長(cháng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗，愿意交流。

　�。�1）（圖一）在觀(guān)察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(cháng)棒（師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎？）

　�。�2）幼兒操作。（重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(cháng)。數數每根小棒有幾個(gè)管子？）

　�。�3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長(cháng)嗎？怎么比?（發(fā)現秘密一：管子插時(shí)用力）提示卡

　　2.第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

　�。�1）（圖二）師：第二關(guān)任務(wù)是什么？你發(fā)現要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個(gè)十字管？）（發(fā)現秘密二：兩人合作；發(fā)現秘密三：粗頭找細頭）提示卡

　�。�2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框？（重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等）

　�。�3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

　　3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數學(xué)經(jīng)驗。

　�。�1）（圖三）：觀(guān)察圖片，了解幾何形體的結構特點(diǎn)。

　　——第三關(guān)：這是一個(gè)什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發(fā)現秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見(jiàn)。師：你有什么發(fā)現？有什么問(wèn)題？（有幾根小棒？幾個(gè)十字管子？幾個(gè)彎管？重點(diǎn)討論：原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)？六人怎樣合作才能最快完成？）

　�。�2）第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

　�。�3）交流討論失敗的原因。

　　——師：闖關(guān)時(shí)出現什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法？

　　——視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結構特點(diǎn)。重點(diǎn)觀(guān)察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

　�。�4）第二次嘗試。根據討論經(jīng)驗繼續完成闖關(guān)任務(wù)三。

　�。�5）幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。（發(fā)現秘密五：彎頭方向）提示卡

　�。ㄈ�）管子暢想：在猜測想象、對比觀(guān)察中激發(fā)幼兒繼續探索的愿望。

　　1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么？

　　2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系？回到教室我們再去研究！

　　活動(dòng)反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動(dòng)所選擇的'材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)了，整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(cháng)了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著(zhù)任務(wù)在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”：

　　1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

　　2.讓幼兒在接受挑戰，有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。

　　3.采用競賽、賞識的小結方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

　　當然，本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，活動(dòng)后我及時(shí)反思，發(fā)現還有兩個(gè)今后努力的方向：

　　1.科學(xué)活動(dòng)相對與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是很?chē)乐數囊婚T(mén)內容，所以，今后我還要注意語(yǔ)言的規范和嚴謹。

　　2.管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料。

大班數學(xué)教案 篇5

　　一．活動(dòng)目標：

　　1． 引導幼兒學(xué)習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標記，初步掌握空間方位對應。

　　2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題，提高思維的敏捷性。

　　3． 培養幼兒主動(dòng)思考，體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二．活動(dòng)準備：

　　教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等

　　學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等

　　三．活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)，初步感知空間、位置概念：

　　1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數）

　　師：請大家找位置坐下來(lái)啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數！

　�。ㄓ變簣髷�，教師隨后放置箭頭）

　　2、引導幼兒探索操作，找尋自己的.空間方位對應點(diǎn)。

　　師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)！

　�。ㄕ垈�(gè)別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經(jīng)驗共享）

　　3、引導幼兒觀(guān)察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

　　師：請你們看看，想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號？下面做個(gè)小游戲，我號碼，請對應的小朋友快速起立�。ń處焾蟪雠盘�、座位，個(gè)別幼兒回答）

　�。ǘ�） 學(xué)習空間位置對應：

　　1． 出示房子圖片，幼兒參觀(guān)。（顏色、樓號）

　�。�1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。

　　師：小區里有３座漂亮房子，我們一起去參觀(guān)一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。

　�。�2）幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。

　　2. 幼兒觀(guān)察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

　�。�1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據講述進(jìn)行標記。

　�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據講述進(jìn)行標記，幼兒操作）

　�。�3）師引導幼兒根據（樓號、樓層）進(jìn)行標記

　�。�4）根據幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

　　3． 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標記

　�。�1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

　�。�2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

　�。�3）交流、檢驗操作結果、教師小結

　　三． 延伸活動(dòng)：

　　引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。

　�。�1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧�。ㄐ∨笥炎屑氂^(guān)察地址卡）

　�。�2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址回家。

大班數學(xué)教案 篇6

　　目標：

　　1、根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概念。

　　3、體驗游戲的樂(lè )趣。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的.結果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　2、1~10的數字卡，PPT，方向標記，操作單，筆。

　　過(guò)程：

　　一、復習1~10的順逆唱數

　　1、出示1~10的數字卡，復習順數與逆數。

　　2、演示PPT畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，在圓圈內填上合適的數字（如圖一）。

　　【活動(dòng)反思】

　　一年級小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級，對任何事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇心，但是又不能管住自己，好動(dòng)，愛(ài)講話(huà)。剛開(kāi)始接受正規的體育課，很多學(xué)生是不能適應的，現在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)非常差，還有小朋友的習慣沒(méi)有養成好，下課的時(shí)候就想著(zhù)去玩，去瘋逗打鬧，上課的時(shí)候就要去上廁所，喝水等等這些問(wèn)題。所以，這些問(wèn)題都需要改進(jìn)。下面就我上的向左向右轉做一個(gè)教學(xué)反思。

　　首先這節課的優(yōu)點(diǎn)，小孩子那副渴望學(xué)習的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，很多同學(xué)能認真聽(tīng)講并能夠跟著(zhù)老師模仿，之后再自己練習，馬上就學(xué)到了老師教的動(dòng)作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動(dòng)成果得到了匯報，心里很高興和感動(dòng)。也有很多同學(xué)剛開(kāi)始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉，之后老師提醒說(shuō)，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來(lái)，小朋友，把你們的右手舉起來(lái)，全班現在都基本知道了左右手，很好，聽(tīng)過(guò)老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽(tīng)到老師的口令，馬上反應做出正確的動(dòng)作。這節課的教學(xué)目標基本達到了。

大班數學(xué)教案 篇7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、觀(guān)察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測，推理發(fā)現搬家的規律。

　　2、喜歡參與數學(xué)游戲，樂(lè )于和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)準備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、快樂(lè )搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)

　　T：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)

　　T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發(fā)現及時(shí)抓住特征)

　　小結：原來(lái)你們都是運用了找不同的方法來(lái)記住他們的.，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。

　　T：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀(guān)察)

　　觀(guān)察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

　　觀(guān)察二：1—10號的孩子分別在哪個(gè)房間里?

　　觀(guān)察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

　　T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

　　每次搬家的提問(wèn)注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì )怎樣?有什么規律?

　　T：有誰(shuí)能夠發(fā)現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現規律)

　　小結：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規律，現在我們一起來(lái)找一找。

　　(引導幼兒在觀(guān)察搬家過(guò)程，繼續推理出規律)

　　T：你還發(fā)現了什么規律?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　規律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。

　　規律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

　　規律3：數字從10往前倒數。

　　……

　　二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測)

　　T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現了很多秘密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

　　再次重現搬家過(guò)程，引導幼兒再次觀(guān)察和驗證。

大班數學(xué)教案 篇8

　　目標：

　　1、幼兒能說(shuō)出2—7各數與其相鄰數的關(guān)系（多1或少1的數）。

　　2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個(gè)數的相鄰數。

　　準備：

　　1、1—8的數字掛件一套，1—8的`數字卡一套。

　　2、已學(xué)會(huì )8以?xún)鹊臄底帧?/p>

　　3、幼兒操作材料人手一套。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲，今天我給你們帶來(lái)了3個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？

　　二、基本部分

　　1、游戲：找鄰居

　　——我們知道每個(gè)數子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它小1，后面的比它大1�？墒顷懤蠋熯@里有四個(gè)數字他們不知道自己的鄰居是誰(shuí)。所以我們來(lái)做的第一個(gè)游戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個(gè)數字，我在黑板上拿出一個(gè)數字，如果你是它的鄰居就很快的站起來(lái)，并大聲地告訴他“我是你的鄰居�！�

　　——教師分別出示數字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。

　　2、游戲：比一比誰(shuí)找得快

　　——剛才小朋友真能干，幫他們找到了鄰居，第一個(gè)游戲通過(guò)你們的努力取得了成功，拍拍手表?yè)P自己。

　　——第二個(gè)游戲是“比一比誰(shuí)找得快”，我請幾個(gè)數字站到前面來(lái)，然后請小朋友邊唱歌邊找，你是誰(shuí)的鄰居，應該站在他的前面還是后面。（先請一組幼兒示范）

　　——教師請數字2、5、7上來(lái)，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰(shuí)的鄰居。

　　3、游戲：住新房

　　——第二個(gè)游戲通過(guò)你們的努力又取得了成功，拍拍手表?yè)P自己。

　　——第三個(gè)游戲“住新房”，陸老師這里有一間高樓房，要請這些數字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動(dòng)腦筋，住在它的前面還是后面，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

　　——幼兒操作。

　　三、結束部分

　　今天小朋友都非常棒，三個(gè)游戲都取得了成功，你們高興嗎！陸老師下次在給你們帶來(lái)更好玩的游戲，好嗎？

大班數學(xué)教案 篇9

　　設計意圖：

　　《撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學(xué)內容，它是幼兒在認識8的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習加減法打下基礎，進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識，在活動(dòng)中培養他們的觀(guān)察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。因此，它是幼兒園數學(xué)教學(xué)的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以設計了數學(xué)《撒花片》這一堂課，通過(guò)讓幼兒各自操作，發(fā)現8的不同分法，并選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過(guò)歸納，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統化，引導幼兒發(fā)現、運用互補規律和互換規律。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習用數字記錄撒花片的結果。

　　2、發(fā)現多次記錄的異同，體驗將8個(gè)花片分成兩份，會(huì )有不同的答案。并體驗操作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒人手一份操作材料（每個(gè)人8個(gè)花片）、筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“撒花片”引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　1．今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，我們一看是什么？

　　2．引出“花片”，讓幼兒仔細觀(guān)察一下，（觀(guān)察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？

　　3．教師引導幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　二、撒一撒，記一記，引出8的分成

　　1．那知道了這是什么了，那我們來(lái)玩游戲吧，撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)（教師示范并介紹活動(dòng)要求。師：現在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì )發(fā)生什么情況？教師撒花片，幼兒觀(guān)察。）

　　2．把教師撒花片的結果記錄下來(lái)。請幼兒一起讀出來(lái)。（如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。）

　　3．再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

　　4．并再次把8的分成幾和幾（也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8）

　　5．教師：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來(lái)試一試。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，體驗“撒花片”的樂(lè )趣

　　1．請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀(guān)察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。）

　　2．把自己的操作結果用筆記錄下來(lái)，可以嘗試著(zhù)多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

　　3．在操作的時(shí)候，體驗“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4．展示、交流。（師：好了，現在我請兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）

　　四、交流結果、尋找規律

　　1．師：現在請小朋友觀(guān)察一下自己的`記錄單，看看上面的數字有沒(méi)有規律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復？8分成兩分有幾種分法？

　　2．你們看哪一種分合式是有序的？

　　3．引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　4．因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì )按照規律來(lái)記錄。

　　五、活動(dòng)延伸，尋找更多的分成

　　除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進(jìn)行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

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