【必備】小班數學(xué)教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小班數學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學(xué)教案 篇1
設計意圖：
《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著(zhù)許多的規律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒感知“高矮”，并能夠進(jìn)行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進(jìn)入活動(dòng)，然后進(jìn)行初步的嘗試排序，逐漸進(jìn)入深層次的自主學(xué)習排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個(gè)環(huán)節中及時(shí)的是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個(gè)探索發(fā)現的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續延續，從而提升孩子的觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標：
1.在游戲活動(dòng)中，區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學(xué)習按高矮規律進(jìn)行排序。
3.對有趣的數學(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。
重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。
師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎?
誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。
二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。
師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的'，哪個(gè)是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
�、僬堄變旱谝淮螄L試排序。
師：我又請來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數數看現在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰(shuí)會(huì )給他們排排隊呢?你是怎么排的?誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面?
�、谠俅握堄變号判�，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。
師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì )給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?
�。涸瓉�(lái)排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。
三、提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
1.教師示范操作排序，幼兒觀(guān)察交流。
�、購陌礁吲判�。
師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?(后面的依次類(lèi)推)
�、趶母叩桨判�。(可以請個(gè)別幼兒操作)
2.根據幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。
師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下，給他們也按高矮排排隊呢?
3.經(jīng)驗遷移：請5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進(jìn)行高矮排序。
�。翰粌H僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。
四、加深認識，練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。
師：老師給每個(gè)小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師：你是怎么排序的?誰(shuí)排第一個(gè)?誰(shuí)排最后一個(gè)?
五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì )有哪些不一樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂(lè )做歌曲表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動(dòng)中，供幼兒繼續練習。
2.其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長(cháng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。
小班數學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標準。
2．發(fā)展初步的概括能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類(lèi)盒、標記卡。
四、設計思路
對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的'難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準，因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
五、活動(dòng)流程
操作探索—求同，分類(lèi)—分組討論—說(shuō)出標準，轉換標準—鞏固操作
1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)（大�。�，有按物件的兩種特征分類(lèi)（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類(lèi)（大小、顏色、形狀）。
2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。
3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識紅、黃、藍三色，學(xué)習按糖果的顏色（紅、黃、藍）分類(lèi)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的操作。
2、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、神祕箱、自制的紅黃藍大糖果各一個(gè)、糖若干、紅、黃、藍顏色圖卡。
2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干 、放糖果的玩具柜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，認一認，
老師拿出神秘箱。搖一搖，請幼兒猜猜看神祕箱中有什麼東西。
1、寶寶們好！我是老師媽媽。今天我帶來(lái)了好東西，看這是什么？（神秘箱）這里面藏了寶貝，（搖搖）這個(gè)寶貝呀，寶寶們可喜歡了。
2、請一位幼兒將手伸入神祕箱中摸一摸。如：這是紅色的糖，我們叫它紅糖果……（依次摸出黃、藍糖果）
3、把糖果放在桌子上，請幼兒看糖果的顏色。
糖果寶寶都找出來(lái)了，請你們說(shuō)說(shuō)你看到了什么顏色的糖果？
小結：老師媽媽這里的糖果有紅糖果、黃糖果和藍糖果。
4、我開(kāi)了一家糖果店，這些糖要放在我糖果店里的。放在哪兒呢？（找找標記簍筐）看，那是我的糖果店，找找看，你發(fā)現了什么？上面有什么？（顏色標記卡）這個(gè)簍筐上有顏色標記，（出示紅色標記）和哪個(gè)糖果寶寶的顏色一樣？（紅色）我們叫它紅標記……（請幼兒依次把糖果送到有相同顏色標記的簍筐中）糖果要放在和顏色標記一樣的地方。（紅糖果放在紅標記這里……）
二、夾一夾，玩一玩。
給每位幼兒準備紅、黃、藍3顆糖果，分別放在桌子上，與幼兒進(jìn)行夾糖果的游戲。
1、寶寶們，你們喜歡糖果嗎？我的店里面呀還有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！
2、因為我的糖果太多了，想請小朋友們幫我分一下，愿意嗎？分糖果要用到我們的大夾子。請你把手伸出來(lái)，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。
3、好嘍，我們這個(gè)大夾子要準備夾糖了，每組有一簍子糖果。還有小糖盒，每個(gè)人一個(gè)。
�。ɡ蠋煱l(fā)糖，幼兒每組一份，幼兒每人拿一個(gè)空的糖盒）
4、老師拿著(zhù)顏色標記說(shuō)口令，幼兒聽(tīng)口令來(lái)做動(dòng)作，如：大夾子，夾一夾，夾一顆紅色的糖果來(lái)……等。
5、數數看呢有幾顆糖？（幼兒自由的數）
三、喂一喂，說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒按照簍筐寶寶的顏色喂糖果。（簍筐娃娃按照顏色分別懸掛在教室的三面）
1、（聞一聞）好香��！誰(shuí)想吃呢？看，有幾個(gè)小娃娃也想吃呢，他們是誰(shuí)呢？
2、（出示紅黃藍的簍筐寶寶）是紅寶寶，（認識顏色）紅寶寶、黃寶寶和藍寶寶嘴巴張的大大的，可饞了。
3、這些寶寶身上可都有秘密哦，就是它只喜歡吃和它一樣顏色的糖果。（老師示范：先夾起一個(gè)糖果，看清楚顏色，然后請大夾子幫忙往顏色寶寶的嘴巴里喂，邊為邊說(shuō)"紅寶寶，請你吃紅的糖……"。）
4、老師請一個(gè)寶寶來(lái)喂喂看。（請一、二名幼兒上來(lái)嘗試）
5、現在請我們寶寶也去喂糖果吧，先要看清楚你拿的糖果的顏色，再去喂糖哦。記住要請你的.大夾子幫忙。（要求幼兒依次排隊喂糖）
6、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家喂的是什么顏色的糖果寶寶。
四、嘗一嘗，找一找。
請幼兒選一顆糖品嘗，并從自身和班級中尋找顏色。
1、今天寶寶們用夾的方法幫熊媽媽分了糖果，還喂了簍筐娃娃，玩得開(kāi)不開(kāi)心��？你們真聰明！謝謝你們幫了我的大忙，我要給每個(gè)寶寶獎一顆糖。
2、現在請寶寶每人拿一顆糖果，看看你拿到的是什么顏色的糖果？找找你身上有沒(méi)有和糖果一樣的顏色？嘗嘗看它是什么味道的？如：紅色，請幼兒找找看，自己身上哪里有紅色，如：衣服圖案、襪子……等，再從教室中找找看，哪些物品是紅色的，如：時(shí)鐘、積木……等等。
3、寶寶們今天玩得真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳起來(lái)吧！
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