【推薦】大班數學(xué)教案模板集合9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班數學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。

　　2、培養幼兒歸雷達能力。

　　3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教師用具：6個(gè)小熊

　　2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、復習5的組成

　　玩碰球游戲

　　2、教學(xué)6的組成

　�、耪堄變河^(guān)察小熊特征。

　�、普堄變焊鶕�小熊特征分類(lèi)。

　　幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊調換合起來(lái)是6。

　　教師小結6的分解

　　3、分圓形圖片，練習6的組成。

　�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃�。

　�、朴變翰僮�，教師巡回指導。

　　4、玩“捉迷藏”的游戲

　�、�、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來(lái)。

　�、�、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導說(shuō)出6的分發(fā)。

　　5、作業(yè)單

　　6、小結

　　教學(xué)反思

　　此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學(xué)習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲，在游戲過(guò)程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長(cháng)的`特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，游戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力，提高大家的學(xué)習興趣，而且通過(guò)游戲調動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。

　　第二，我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法，將糖果獎勵給小朋友們，并及時(shí)地對每位小朋友進(jìn)行鼓勵和夸獎，帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因為，在我的認知中，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，都是非常聰明，可愛(ài)的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、贊揚，乃至適當的獎勵，則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè )、智慧地成長(cháng)。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動(dòng)力，積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話(huà)自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛(ài)心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，遺憾終生!

　　不足：第一，由于自己剛剛來(lái)到工作崗位，教學(xué)的經(jīng)驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節一緊張，就容易遺漏;第二，由于自己是非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以后努力學(xué)習進(jìn)步。

大班數學(xué)教案 篇2

　　設計意圖

　　再過(guò)幾天就是新的一年了，很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，還有幾天就到新年呀？”，幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數學(xué)教育能激發(fā)著(zhù)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設計了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的形式出現，以童話(huà)般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面，使原來(lái)抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標

　　1、初步理解年、月、日的.概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分）；年歷、臺歷和掛歷各一份；

　　2、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

　　3、20xx年年歷人手一張；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀(guān)察十二座房子，引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設置問(wèn)題，引導幼兒發(fā)現大、小房子里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來(lái)回答問(wèn)題：

　　——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

　　——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

　　——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？

　　——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

　　四、學(xué)習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學(xué)習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)來(lái)源

　　本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活活動(dòng)。我園有一個(gè)沙池，，每一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來(lái)挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著(zhù)玩著(zhù)他們就開(kāi)始爭論起來(lái)。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：“到底怎樣才能知道，哪樣東西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休，介于此，我設計了這次計算測量活動(dòng)“量沙”讓幼兒學(xué)習用自然工具來(lái)測量的方法。

　　設計思路：

　　沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì )使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì )用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì )把沙當成米、糖等做游戲；會(huì )在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì )在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著(zhù)各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長(cháng)度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類(lèi)的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設計了《量沙》這一活動(dòng)。本次活動(dòng)主要引導幼兒兩兩合作、實(shí)驗、記錄，集體統計、比較發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動(dòng)始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )在探索活動(dòng)中掌握運沙的科學(xué)方法，增強發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2、能在活動(dòng)中發(fā)現：用大小不同的工具來(lái)運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運 的次數多。

　　3、在游戲中體驗合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

　　知識準備：能聽(tīng)懂基本的測量術(shù)語(yǔ)，了解一般的測量常識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：談話(huà)引起幼兒興趣。

　　老師聽(tīng)說(shuō)某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來(lái)了一個(gè)玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？

　　第二環(huán)節：幼兒第一次運沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認真聽(tīng)老師講游戲的要求。在今天的這個(gè)游戲中，并排的兩個(gè)小朋友為一組，每組的兩個(gè)小朋友輪流運沙，就是說(shuō)一個(gè)小朋友運完一次沙把空杯子帶回來(lái)給另一個(gè)小朋友，另一個(gè)小朋友運萬(wàn)一次后接著(zhù)把空杯子給你的小伙伴，這樣反復運幾次，直到你們的這堆沙都運到了對面，運完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個(gè)標記，最后記錄下你們運沙的總次數，老師要提醒你們的是，沙在運的過(guò)程中盡量不要撒在地上。聽(tīng)明白了沒(méi)有？那現在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運的又快又好！開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè )）

　　 2、出示統計表格，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題：恩，我們的小朋友真棒，，都已經(jīng)把沙運完了，我們一起來(lái)看看大家運沙的結果。（每組請一個(gè)代表說(shuō)一下運沙的次數。）哦，每組用了同一個(gè)杯子運同一堆沙，為什么大家運的次數不一樣呢？

　　3、引導幼兒用科學(xué)的方法運沙：下面我請運得次數最少的小朋友給大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣運的，為什么只用了？次就把這堆沙運完了。（教師可以適當引導）哦，原來(lái)是這樣，每次要運得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時(shí)候可以把杯子裝滿(mǎn)，超過(guò)杯口的部分用工具刮平。

　　第三環(huán)節：幼兒第二次運沙，驗證。

　　1、恩，現在小朋友都知道了某某小朋友運沙次數少的秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機會(huì )，開(kāi)始。

　　2、現在我們再來(lái)看看我們的運沙結果，哇，這么多小組運的次數一樣哪（個(gè)別相差較大的可以稍作個(gè)別對話(huà)）。原來(lái)，同一堆沙用同樣的工具，裝滿(mǎn)抹平了后運，運的次數是一樣的。

　　第四環(huán)節：幼兒第三次用不同工具運沙。

　　1、幼兒預測大工具來(lái)運剛才的一堆沙的結果并操作：好了，小朋友們已經(jīng)用小杯子運過(guò)沙了，那如果用老師的這個(gè)大杯子，會(huì )是什么結果呢？運的'次數會(huì )變少還是變多呢？哦，老師聽(tīng)到有小朋友說(shuō)會(huì )多，有小朋友說(shuō)會(huì )少，那究竟會(huì )怎么樣呢？還是請小朋友自己先去試一試再告訴老師。

　　2、統計數據，幼兒通過(guò)觀(guān)察數據得出結論：恩，我們的結果已經(jīng)出來(lái)了，大杯子的這一排數字小，小杯子的這一排數字大，那現在小朋友告訴我，大杯子運的次數少還是小杯子運得次數少？

　　第五環(huán)節：延伸游戲。

　　請小朋友想想，如果用小碗來(lái)運沙，運的結果又會(huì )怎么樣？下次我們再來(lái)試試

　　《量沙》活動(dòng)反思：

　　教育方法是教育目標轉化為兒童發(fā)展的中介，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運用得恰當與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動(dòng)的設計中，我盡量從幼兒學(xué)習數學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開(kāi)始。在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己運沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過(guò)程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構起抽象的初步概念。

　　根據幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，游戲法可以將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。而且學(xué)前兒童數學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規則，教師將要求幼兒掌握的初步數學(xué)知識和技能，滲透到規則和動(dòng)作中去，可以使幼兒在操作游戲規則和動(dòng)作的過(guò)程中引起觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使游戲成為幼兒獲得數學(xué)知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的探索精神及獨立解決問(wèn)題的能力，本次活動(dòng)中，教師盡量不把初步的數學(xué)知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗去發(fā)現和探索。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習8以?xún)鹊臏p法算式，學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)物品的過(guò)程。

　　2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。

　　3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板

　　物質(zhì)準備：

　　教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個(gè)貨架），猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片（標有價(jià)格）

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小猴子的新鋪子開(kāi)張了

　�。�1）教師：小猴子開(kāi)了一個(gè)新鋪子，邀請我們去購物�，F在我們一起來(lái)看看鋪子里有些什么？每種商品的價(jià)格是多少。（觀(guān)察圖片上的`商品）

　�。�2）請幼兒每人取8元錢(qián)，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)？

　�。�3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián)，教師指導。

　　2、游戲：買(mǎi)東西

　�。�1）幼兒想好要買(mǎi)什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應的算式。

　�。�2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買(mǎi)的物品、價(jià)格以及還剩多少錢(qián)，朋友之間相互檢查是否正確。

　�。�3）請個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

　�。�4）幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西，請幾個(gè)能力強的幼兒做猴子老板。

　　3、幼兒操作

　�。�1）怎樣取錢(qián)觀(guān)察小動(dòng)物想要取錢(qián)的數字，想一想怎樣取錢(qián)，請你圈出來(lái)。

　�。�2）可以買(mǎi)什么仔細觀(guān)察小朋友手上的錢(qián)幣，算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣東西，并且不用找錢(qián)，請把這些物品圈出來(lái)。

　　4、活動(dòng)評價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)�環(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　發(fā)展分析問(wèn)題的能力

　　教具準備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的`是什么東西？（小骰子）在哪里看到。

　　2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）

　　二玩骰子

　　1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

　　2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái)）

　　3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續操作。）

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多。

　　三游戲：擲骰抱團

　　老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數學(xué)教案 篇6

　　撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌，他們在家中或幼兒園區角活動(dòng)中常常玩牌。乍一看，他們玩得興致勃勃�？勺屑氂^(guān)察卻發(fā)現：孩子們玩法單一，有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無(wú)規則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發(fā)現撲克牌的多種玩法，特設計大班數學(xué)活動(dòng)《猜猜哪張撲克牌不見(jiàn)了》。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、運用分類(lèi)、排序的經(jīng)驗進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。

　　2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察撲克牌排列規律

　　1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的'游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”

　　2、老師和幼兒一起小結：橫著(zhù)看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著(zhù)看，第一排是3個(gè)點(diǎn)子的牌，第二排是4個(gè)點(diǎn)子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個(gè)點(diǎn)子？最多的又是幾個(gè)點(diǎn)子？

　　二、猜?lián)淇伺?/p>

　　講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個(gè)點(diǎn)子的撲克牌不見(jiàn)了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？

　　三、分組猜?lián)淇伺?/p>

　　1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì )獲勝。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在區角活動(dòng)中與同伴或回家后與家長(cháng)一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)設計背景

　　一方面讓學(xué)生感受到了數學(xué)與社會(huì )生活的的密切聯(lián)系，知道數學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學(xué)兒童對數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng )造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習，還要給學(xué)生創(chuàng )造合作與交流的機會(huì )，給了學(xué)生充分的學(xué)習自主權，同時(shí)還體現了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)目標

　　1、讓學(xué)生在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。

　　3、 培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。

　　2、掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　活動(dòng)準備

　　課件，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習比較多少。

　　二、主動(dòng)探討，獲得新知

　　1、創(chuàng )設情境 ，激發(fā)興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

　　師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導觀(guān)察，初步感知

　　A：出示圖畫(huà)：

　　問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　�。▽W(xué)生數一數）

　　B：?jiǎn)?wèn)：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個(gè)對著(zhù)一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：

　　4＝4 學(xué)生齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動(dòng)手操作，理解新知

　　A：?jiǎn)?wèn)：小兔和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？

　　B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學(xué)生匯報結果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3 老師介紹大于號，

　　問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說(shuō)？小豬比小兔少。

　　板書(shū)：3＜5 介紹小于號

　　再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　�。▽W(xué)生回答，老師小結）

　　5、現在，你能用大于號、小于號、等號說(shuō)一個(gè)算式嗎？

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　問(wèn)：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號，小于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑

　　大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。

　　3、 猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數是幾，根據學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　教學(xué)反思

　　比較兩個(gè)抽象數的.大小，是數概念教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習數概念的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我先引導學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā)， 讓學(xué)生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚(yú)缸”情境圖中觀(guān)察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關(guān)系，并讓學(xué)生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學(xué)生在做課本的情境練習題中，學(xué)生能很快地、準確地正確地解決問(wèn)題。同時(shí)感知生活中處處有數學(xué)

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標

　　1.認識“”，理解符號的含義。

　　2.會(huì )比較10以?xún)鹊臄底执笮　?/p>

　　活動(dòng)準備

　　1.趣味練習-填寫(xiě)對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片

　　趣味練習

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習數字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數字卡片，你能說(shuō)出是數字幾嗎？

　　是數字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識 >號和< 號

　　1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

　�。�1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號？

　�。�< 放在6和7中間）

　�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。

　　2.練習：出示數字7和8

　�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？

　�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著(zhù)小數，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　�。�1）提問(wèn)：這是數字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)��？

　�。�2）教師把“>“符號放在6和5的'中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著(zhù)大數笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀(guān)察不同

　　請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同？

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數字，再請一位小朋友上來(lái)選符號站在他們中間。

　　2.請一個(gè)小朋友拿著(zhù)符號，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫(xiě)對應的數字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來(lái)比較數字大。

大班數學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)設計背景

　　部分幼兒對10以?xún)鹊臄档呐判蚧煜�，數前后�?ài)顛倒，遇到抽象的數學(xué)就只能呆呆地看著(zhù)你，設計這節課讓幼兒感受到數學(xué)也是一門(mén)快樂(lè )的學(xué)科。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習10以?xún)雀鲾档南噜彅�，讓幼兒知�?的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5，5的相鄰數是4和6，6的相鄰數是5和7，7的相鄰數是6和8，8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。

　　2、初步了解相鄰數之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運用到實(shí)際生活中。

　　3、培養幼兒的專(zhuān)注力，想象力，和樂(lè )于助人的精神。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步了解相鄰數之間的`簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運用到實(shí)際生活中。

　　2、培養幼兒的專(zhuān)注力，想象力，和樂(lè )于助人的精神。

　　活動(dòng)準備

　　1、數字填寫(xiě)卡（人手一份）、電話(huà)、1—10的數字卡

　　2、貼絨教具：十間房子、十位動(dòng)畫(huà)客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長(cháng)、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線(xiàn)寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1—10的相鄰數》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入活動(dòng)

　　1、制造懸念，以找客人的方式引入課題

　�。ǔ鍪菊n題《1—10的相鄰數》學(xué)習新課）

　　學(xué)習新課

　　1、分別展示十位動(dòng)畫(huà)“客人”2、點(diǎn)一名幼兒按從左到右的順序把1—10的數字貼在房子上，再點(diǎn)十名幼兒給卡通人物分房子

　�。ㄅ囵B幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，每個(gè)幼兒參與表現的欲望都很強，說(shuō)明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養幼兒樂(lè )于助人的精神，從中獲得良好的性情）

　　2、引導幼兒認識相鄰數

　　3、用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出3—10號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

　　4、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

　　2、活動(dòng)總結。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次課，我總結了以下心得體會(huì )：

　　1、設計活動(dòng)應考慮多角色，盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。

　　2、部分幼兒在下面表演時(shí)，要注意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中

　　3、通過(guò)加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。

　　4、如果下次再上這樣的課，我會(huì )把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點(diǎn)。

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