一年級數學(xué)上冊教案(合集15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標：
通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.在數數的過(guò)程中，初步認識6—10各數符號的表示方法。
3.通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識6、7、8、9、10，體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
2．了解,6、7、8、9、10代表什么。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數量抽象到數的過(guò)程。
教學(xué)準備：課件、印有小動(dòng)物和數的練習紙
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┣榫硨耄航涣髡业降纳钪械臄�。
1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己找到的生活中的數（在說(shuō)的.過(guò)程中要注意傾聽(tīng)）
2、集體交流（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師要注意指導學(xué)生的語(yǔ)言）如：我的左手有5個(gè)手指，用5來(lái)表示。
我家有3口人，用3來(lái)表示椅子有4條腿用4來(lái)表示我在第2桌?
�。ǘ┲鲃�(dòng)探究
�。ㄒ唬⿺狄粩�，認一認。
師:同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活，找到了很多生活中的數，數在我們的生活中隨處可見(jiàn)，細心的小朋友總能看見(jiàn)它。黑板上也有一些小動(dòng)物，你能數出來(lái)有幾只嗎？
1、出示6只小熊
學(xué)生自己數一數，說(shuō)一說(shuō)。
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：黑板上有6只小熊，用6來(lái)表示。
3、師根據學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。
4、出示下面的小動(dòng)物
師；你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物，用幾來(lái)表示，就和幾用線(xiàn)連起來(lái)嗎？
5、拿出練習紙，學(xué)生數一數，連一連（注意指導學(xué)生的寫(xiě)字姿勢）
6、用投影展示并反饋。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，對能一一對應去數的同學(xué)提出表?yè)P）
7、了解全班完成情況，對數錯的同學(xué)了解錯誤原因，進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ǘ╈柟叹毩�
師：同學(xué)們不僅數出了小動(dòng)物有幾只，而且找出了用數幾來(lái)表示，下面我們一起來(lái)找一找，圈一圈。
一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備
第2～3頁(yè)彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)設計
談話(huà)引入課題
[剛步入課堂，學(xué)生會(huì )出現緊張情緒，首先運用輕松的談話(huà)，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學(xué)生的數數情況，輕松自然。
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
[此處安排數手指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數的方法。使全體學(xué)生做好參與數數活動(dòng)的準備。
看圖數數
1．激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學(xué)生看圖自由發(fā)現，引起學(xué)生的興趣。然后引導學(xué)生按數量的多少數，并從數數的過(guò)程中抽象出數。引導學(xué)生發(fā)現個(gè)數相同的可以用同一個(gè)數來(lái)表示。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2．數圖中的數量。
�。ń處熡幸庾R地引導學(xué)生從小到大數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
一面國旗，就可以用數字1表示。
(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片1。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來(lái)表示？
(數字2的教學(xué)與上面過(guò)程相似。)
[給學(xué)生展示的機會(huì )，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習慣。]
小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。教師可以讓學(xué)生到前面給大家數一數，全班學(xué)生判斷是否數對了。
認讀1～10各數
10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。
可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的實(shí)物
[此處安排學(xué)生數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
小結
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？
[這一環(huán)節，先對本節課數數活動(dòng)進(jìn)行總結，然后將數數活動(dòng)延伸到課外。這樣有助于學(xué)生不斷地發(fā)現數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養熱愛(ài)數學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。]
教學(xué)設計說(shuō)明
數一數一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習數學(xué)的.第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對數學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對學(xué)生的數數情況進(jìn)行初步的了解。接著(zhù)為學(xué)生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導學(xué)生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認知規律。10以?xún)雀鲾档恼J讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后，引導學(xué)生數一數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的實(shí)際緊密相聯(lián)，體現數學(xué)的廣泛性。最后的小結，既對本節課學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行了總結，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴展到課外，使數學(xué)學(xué)習走出課堂。
專(zhuān)家評析
這節課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．充分利用教材資源，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。
新課開(kāi)始，李老師用親切簡(jiǎn)短的談話(huà)，把學(xué)生引入數數活動(dòng)。隨著(zhù)美麗校園畫(huà)面的展開(kāi)，教師以大家看看這里都有什么？把學(xué)生請進(jìn)畫(huà)中。同時(shí)，以把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友的安排，留給學(xué)生隨意觀(guān)察、自由交流的活動(dòng)空間。無(wú)拘無(wú)束的觀(guān)察和交流給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，老師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？并追問(wèn)還有什么？促使學(xué)生全面、認真地觀(guān)察畫(huà)面。然后，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，數一數各種事物的數量。由讓學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的東西到提出任務(wù)讓學(xué)生觀(guān)察，看的是同一幅圖，活動(dòng)要求不同，學(xué)生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學(xué)生的觀(guān)察興趣置入了多次觀(guān)察美麗校園圖的活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察活動(dòng)逐步產(chǎn)生觀(guān)察興趣。
2．緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受數學(xué)就在身邊。
通過(guò)數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊，是《標準》中特別強調的一點(diǎn)。雖然這是學(xué)生入小學(xué)學(xué)習的第一節數學(xué)課，從知識和技能要求方面看，幾乎無(wú)數學(xué)要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯(lián)系實(shí)際組織數數的教學(xué)活動(dòng)。首先，老師有意識地把數數活動(dòng)引向學(xué)生身邊。如，讓學(xué)生數身邊的實(shí)物。接著(zhù)，老師有意識地把數數活動(dòng)引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學(xué)后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學(xué)中，學(xué)生從數畫(huà)面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學(xué)生在數數活動(dòng)中不斷感受到生活中處處要用到數，數學(xué)就在身邊。由此對數學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的愿望。數數活動(dòng)，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)走出書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)了生活。這樣，學(xué)生感知數學(xué)與生活聯(lián)系的同時(shí)，不斷促使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和同學(xué)、愛(ài)家人、熱愛(ài)生活的情感。
一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。
2、能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
3、情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“面”在“體”上。
教學(xué)準備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請來(lái)了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)
2、認識這幾個(gè)圖形朋友嗎？誰(shuí)能叫出他們的名字呢？
(圓柱體、正方體、長(cháng)方體、三棱柱)
誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)
其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話(huà)重復一遍？誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)？
3、這幾個(gè)圖形朋友真調皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì )留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形朋友會(huì )留下什么形狀的腳印呢？圓柱體會(huì )留下……？為什么？正方體會(huì )留下……？長(cháng)方體會(huì )留下……？三棱柱會(huì )留下……？這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。板書(shū)：有趣的圖形
二、玩中認圖形
認識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書(shū)：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢？(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數一數有幾個(gè)正方形好嗎？
用剛才的.方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長(cháng)方體上找到長(cháng)方形……
(舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎？(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒(méi)有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？
四人一小組，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢？
生自由匯報說(shuō)方法
師多媒體展示方法
第一種方法：印一印，第二種方法：畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動(dòng))
第三種方法剪一剪。
接下來(lái)請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)
誰(shuí)愿意展示一下作品呢？
(下面我們仔細看看正方形和長(cháng)方形有什么地方不一樣呢？)
接下來(lái)請大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎？(正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形)
板書(shū)：認識圖形
三角形、正方形、長(cháng)方形、圓
三、猜中辨圖形
接下來(lái)請大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著(zhù)老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢？(誰(shuí)來(lái)試試？)
誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類(lèi)呢？
你為什么這樣分？
“體”和“形”有什么不同呢？
四、憶中說(shuō)圖形
同學(xué)們真棒，能夠區分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？
其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到，在生活中我們還會(huì )經(jīng)常用到呢？下面我們一起去看看吧？
1、指著(zhù)其中一個(gè)安全標志問(wèn)：這個(gè)標志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專(zhuān)用設施、學(xué)校路口注意行人、停車(chē)場(chǎng))
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢？
2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。
哪些物體的面是長(cháng)方形？(窗戶(hù)、黑板、文具盒、書(shū)……)
3、哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)
4、哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)
5、哪些物體的面是圓？(可樂(lè )瓶的面，鉛筆上下的面……)
五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形
這些圖形不僅可以應用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當的組合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？
1、課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。
2、生動(dòng)手拼組圖案
3、哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢？
說(shuō)說(shuō)這節課你有哪些收獲？
一年級數學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標：
1、認識=、〈、〉，并會(huì )正確使用
2、初步培養學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
美麗的春天到了，花園內開(kāi)了許多美麗的花，花兒真鎂，引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧，誰(shuí)飛來(lái)了？
你能用那些數字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數并且填在書(shū)上
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學(xué)會(huì )一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺的方法來(lái)比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺花和蜜蜂，觀(guān)察，你發(fā)現了什麼？
老師：蜜蜂的`只數3，花兒的朵數也3，3和3同樣多，我們就說(shuō)3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習讀并且書(shū)空
練習：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎？
2、比較多與少
動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現了什麼？
蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說(shuō)4大于3，寫(xiě)做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習讀，并且書(shū)空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說(shuō)3小于4，寫(xiě)作3〈4，中間的符號是小于符號。
學(xué)生讀并且書(shū)空
3、觀(guān)察討論
4〉3 3〈4，你發(fā)現了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì )嗎？
練習：1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小
2）11頁(yè)1，圖上畫(huà)了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填
三、鞏固練習
1、填空，13頁(yè)4
2、卡片游戲，11頁(yè)2
3、開(kāi)放練習，13頁(yè)5
4、比較生活中的物體
課后記：
一年級數學(xué)上冊教案5
課標內容
“輕重”這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了比較大小、高矮、長(cháng)短、厚薄等基礎上開(kāi)展的又一次體驗活動(dòng)。教科書(shū)在安排上體現了三個(gè)層次：說(shuō)一說(shuō)--掂一掂--稱(chēng)一稱(chēng)。第一層面是通過(guò)觀(guān)察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實(shí)踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個(gè)層面是練習，在練習中充分注意到問(wèn)題的開(kāi)放和答案的不惟一性，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)目標
1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會(huì )一些比較的方法，體會(huì )輕重的相對性；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。
2、鼓勵學(xué)生積極想辦法解決問(wèn)題，初步培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性；培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力、推理能力，滲透等量代換的思想。
3、培養學(xué)生認真仔細觀(guān)察的良好習慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較的方法；教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。
教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法情境教學(xué)法
教學(xué)用具
多媒體課件、實(shí)物、投影儀、天平稱(chēng)等
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感知輕重
1．師：星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們在干什么？（出示主題圖）
學(xué)生回答后，引導學(xué)生觀(guān)察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？
師：從中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重？
師小結：小朋友的眼力真行！通過(guò)觀(guān)察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節課我們就一起來(lái)認識輕和重。
�。ò鍟�(shū)課題輕重）
2．你還能看看就能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（可以是教室里看到的也可以是想到的）
二、實(shí)踐操作，發(fā)展認知
1．掂一掂
�。�1）師展示兩個(gè)一模一樣的墨水瓶盒子，請你們看看這兩樣東西，誰(shuí)輕誰(shuí)重？
學(xué)生的意見(jiàn)不統一。師：那怎么辦呢？有什么辦法可以證實(shí)誰(shuí)的猜想是正確的呢？
有學(xué)生提出用手就可以，那怎么用手？指生表演。
師：噢，原來(lái)你想用手掂一掂。那好啊，你來(lái)掂一掂吧。
請幾個(gè)學(xué)生掂一掂，而后說(shuō)出的結果一致。
師：一樣的盒子，為什么這個(gè)會(huì )重些呢？讓我們來(lái)看一看。（有一盒子是空的）
�。�2）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再交換東西掂一掂。
�。�3）教師小結：有些物體用眼睛看不能準確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們就可以用掂一掂的方法比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
�。�4）小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。
2．稱(chēng)一稱(chēng)
�。�1）出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。
�。�2）猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重？
掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重？
師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰(shuí)又能想出什么好辦法呢？
�。�3）小結討論：你們能想出哪些辦法？
�。�4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀(guān)察，現在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？
�。�5）分小組活動(dòng)。
拿出你們身邊的學(xué)習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱(chēng)一稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。
�。�6）教師小結：從剛才的比較蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們發(fā)現要想準確地知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，稱(chēng)一稱(chēng)是最好的辦法。
�。�7）出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。
先說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？再掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)。
明確：比較輕重，不能只看大小、大的'不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。
三、鞏固練習，深化認識
1．出示練一練第1題
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣判斷的。
2．第2題
先讓學(xué)生獨立完成，再引導學(xué)生說(shuō)出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物演示一下。
3．第3題
讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重？為什么？
4．第4題
這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過(guò)程，再引導學(xué)生分析。
根據低年級兒童的年齡和心理特特征，創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)習興趣。
由動(dòng)物世界回到現實(shí)生活，體會(huì )“輕重”無(wú)處不在，數學(xué)就在我們的身邊。
在“掂一掂”這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)猜想、推測、實(shí)踐等探究活動(dòng)，把教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“探”，通過(guò)學(xué)生掂自己的物品，別人的物品，積累輕重的感性認識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，解決實(shí)際問(wèn)題。
在“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)設疑--討論--操作--深化，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步領(lǐng)悟比較物體輕重的方法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷想出辦法解決面臨的新問(wèn)題，對學(xué)生而言是一種可貴的成功體驗。
練習設計分為三個(gè)層次：獨立完成的、合作討論的、指導完成的。通過(guò)三種練習形式，練習不同層次的題，難易結合，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且對于較難的題目，通過(guò)討論交流，也能順利完成，達到數學(xué)目的。在練習中不限制學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡情表達，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
一年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)目標：
1。知識與技能：能進(jìn)一步認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓；
2。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習興趣的目的。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話(huà)初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自己的話(huà)初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。
學(xué)具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長(cháng)方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）
2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、初步感知（摸一摸、描一描）
�。�1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！
�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的
�。�3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長(cháng)方形 三角形 圓。今天這節課我們就要來(lái)認識這些圖形。出示課題：認識圖形
�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。
2、認識特點(diǎn)
�。�1）觀(guān)察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀(guān)察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。
�。�2）匯報：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？
b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當表?yè)P。（正方形方方正正的，長(cháng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
�。�3）比一比
a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(cháng)得比較相似？（長(cháng)方形和正方形）
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
�。�4）折紙驗證
a：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長(cháng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗證xxx的想法？（折紙）
b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長(cháng)方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
c：小結：所以正方形的`4條邊相等。
d：你能用這張長(cháng)方形的紙來(lái)驗證長(cháng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表?yè)P。
�。�5）擺一擺
a：你能根據正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當指導。
b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示
提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(cháng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數一數。圓形呢？
2、拼圖
�。�1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè )，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。
�。�2）小組合作活動(dòng)。
�。�3）全班交流匯報，教師小結。
一年級數學(xué)上冊教案7
第一單元
課時(shí)：1
教學(xué)內容：第2——5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng )設情境，b)激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
c)認真觀(guān)察，d)小組討論，e)了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
1
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
第二單元
課時(shí)：1
教學(xué)內容：比多少（第6―――8頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。3培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學(xué)準備：
師：數字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學(xué)具盒一個(gè)，數字卡片一套（1－10）
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習比較多少。
板書(shū)課題：比多少
二、主動(dòng)探討，獲得新知
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，
問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)？他們倆準備去干什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢�。┬∨笥�，你們想一起去看看嗎？
2、引導觀(guān)察、初步感知
A：出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：
問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
�。▽W(xué)生數一數）
B：?jiǎn)?wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個(gè)對著(zhù)一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：
板書(shū)：4＝4學(xué)生書(shū)空并齊讀
老師介紹等號
3、動(dòng)手操作、理解新知
A：?jiǎn)?wèn)：小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢？
B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學(xué)生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書(shū)空
2
問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？
師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？
板書(shū)：3＜5介紹小于號
學(xué)生書(shū)空，再齊讀，
4、小于號與大于號有什么不同？
�。▽W(xué)生回答，老師小結）
5、現在，你能用大于號、小于號、等號說(shuō)一個(gè)算式嗎？
三、鞏固
1、說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話(huà)嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數是幾，根據學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9
�。▽W(xué)生搶答）
4、試一試
模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、學(xué)生完成第11頁(yè)的1――――4題。
課時(shí)：2
教學(xué)內容：比長(cháng)短、高矮
�。ǖ�9――－10頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題―――第9題）
教學(xué)目標：
1、養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì )到長(cháng)和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學(xué)生的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的`，就要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準備：師生共同準備：長(cháng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導入
�。�1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3
為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(cháng)短不同的繩子，請學(xué)生認真觀(guān)察：
看看你發(fā)現了什么？
你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A：教師拿出二根長(cháng)短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
3、活動(dòng)之三
師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？板書(shū)：一樣長(cháng)
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
�。▽W(xué)生隨意回答）
教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著(zhù)大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
�。�1）你認為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
�。�2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學(xué)生評價(jià)）
A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著(zhù)腳）學(xué)生馬上會(huì )叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評價(jià)。
2、學(xué)生互評
3、全班進(jìn)行評價(jià)。
4
第三單元
課時(shí)：1
教學(xué)內容：1―――5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14面――――第16面）
完成第21頁(yè)的第1題――――第4題
教學(xué)要求：
1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)1―――5各數，初步建立數感。
教學(xué)準備：
師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―――5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1――5的數字卡片，5根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示主題畫(huà)：
問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1―――5各數
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
2、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：1）
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數分與合的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )分與合的思想并能從3、4、5各數的一種分法推想出另外一種分法。
2.能夠熟練應用分與合。
3.培養學(xué)生初步的合作學(xué)習的意識和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。
教學(xué)難點(diǎn)：
5的分與合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.老師拿3只桃子拿在一只手上。
如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺演示，并說(shuō)一說(shuō)兩只手各拿了幾只。
2.提問(wèn)：你還有其它方法嗎？教師可以根據學(xué)生的想法進(jìn)行操作。
3.講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。今天這節課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習新的數學(xué)知識：分與合。（板書(shū)：分與合）
二、實(shí)踐操作，學(xué)習新知1.教學(xué)4的分與合：
�。�1）依次出示4只桃、2只盤(pán)子
談話(huà)：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤(pán)子里，請你想一想，可以怎樣放？
請你用小棒代替4只桃子，自己動(dòng)手擺一擺。
�。�2）引導思考：根據你的擺法，能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？
請學(xué)生上臺一邊說(shuō)自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的.4的分的式子）
�。�3）提問(wèn)：動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。
�。�4）提問(wèn)：4有這么多種分法，如果讓你說(shuō)出4的所有分法，一個(gè)不漏掉，你會(huì )按怎樣的順序說(shuō)？學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報。
�。�5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。
2.教學(xué)5的分與合
�。�1）（張開(kāi)左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現在有幾個(gè)手指豎著(zhù)?你能把自己豎著(zhù)的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?
�。�2）下面就請同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。
�。�3）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。
三、鞏固練習
1．“想想做做”第1、2題
談話(huà)：大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說(shuō)一說(shuō)，再在書(shū)上填一填。學(xué)生獨立完成，集體反饋。
2．“想想做做”第3題
談話(huà)：小火車(chē)上的數還沒(méi)填完，你會(huì )填嗎？學(xué)生做完后，同桌檢查，全班反饋。
3．“想想做做”第4、5題
�。�1）引導學(xué)生：你能看出圖形排列的規律嗎？請你接著(zhù)畫(huà)。
�。�2）請大家在“日”字格里寫(xiě)數，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。
四、全課總結
通過(guò)今天這節課，你知道了什么？
課后反思：
一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)內容：
九年制義務(wù)教育課本數學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15
教學(xué)目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫(huà)星圖。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。
2. 在畫(huà)點(diǎn)圖中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng )設中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按給出的`數在紙上畫(huà)出星圖。
教學(xué)準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著(zhù)淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對你調皮地閃動(dòng)著(zhù)大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。
2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類(lèi)有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實(shí)施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。
仔細觀(guān)察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4. 小結：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著(zhù)小朋友長(cháng)大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))
師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2. 想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng )作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫(xiě)數：7的寫(xiě)法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學(xué)習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
一年級數學(xué)上冊教案10
5 第一單元：數一數 （共1課時(shí)）
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察，幫助學(xué)生初步認識1－10各數，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。
2.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。
3.結合教材內容進(jìn)行愛(ài)國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：指導觀(guān)察方法，培養觀(guān)察興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
按要求觀(guān)察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）
1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀(guān)察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數是1的'是什么，個(gè)數是2的是什么，個(gè)數是10的是什么？
3學(xué)生獨立觀(guān)察。
匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，2.師板書(shū)1、2、3……
個(gè)數是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標、氣溫箱、足球
個(gè)數是2的有…… 雙杠、跳繩、門(mén)柱
個(gè)數是3的有…… 石凳、帽子
個(gè)數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？
個(gè)數是5的有…… 高樓、
個(gè)數是6的有…… 花、大樹(shù)、
個(gè)數是7的有…… 小鳥(niǎo)、
個(gè)數是8的有…… 小樹(shù)
個(gè)數是9的有…… 女同學(xué)
個(gè)數是10的有…… 男同學(xué)
�。ㄔ试S學(xué)生說(shuō)10以上的。）
2.指板書(shū)，這些數你能數一數嗎？
3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認真聽(tīng)，說(shuō)對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結果。
五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
板書(shū)設計； 數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現，學(xué)生對數學(xué)的興趣更濃了。
一年級數學(xué)上冊教案11
1教學(xué)目標
初步理解減法的含義,認識減號,會(huì )讀減法算式;掌握5以?xún)葴p法口算的方法。
在觀(guān)察圖意的過(guò)程中,將圖意轉化成語(yǔ)言表述,在語(yǔ)言表述的基礎上抽象成算式,重點(diǎn)理解算式表達的意義。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
培養理解符號意義的能力,對學(xué)生滲透集合思想。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確理解圖意,說(shuō)出算式表示的意思。
3教學(xué)過(guò)程
3.1第一課時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、復習導入
同學(xué)們又到了我們喜歡的數學(xué)課了,你們開(kāi)心嗎上課之前老師要考考你們上節課我們學(xué)習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數應該填多少呢
指名回答2~5的分成。
二、探究新知
(一)、感知減法意思
1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來(lái)給我們表演了!(出示主題圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數學(xué)信息
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題
2、指名到黑板用原片演示減法過(guò)程。
3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著(zhù)用手勢表示去掉嗎(板書(shū)減號)
學(xué)生齊讀“減號”
4、想剛才我們提的數學(xué)問(wèn)題,我們就可以用減法來(lái)表示。(板書(shū)4-1=3)
5、這就是我們這節課要學(xué)習主要內容的“減法”。(板書(shū)課題)
學(xué)生齊讀課題。
6、指名試著(zhù)讀出減法算式。教師根據學(xué)生回答板書(shū)減法讀法。
7、請學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
教師指名說(shuō)減法4-1=3中各個(gè)部分表示的意義。
(二)體會(huì )減法意思
1、我們的生活離不開(kāi)數學(xué),生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題。(出示25頁(yè)圖)
你能說(shuō)說(shuō)圖中的算式各表示的意思嗎
2、既然數學(xué)在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學(xué)習數學(xué)知識。
(三)理解減法的'意思
1、馬戲團的小丑還沒(méi)走,小松鼠知道了也想來(lái)看一看。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)之后出示26頁(yè)主題圖。說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數學(xué)信息又能提出哪些數學(xué)問(wèn)題
2、你能根據這個(gè)數學(xué)問(wèn)題列式計算嗎(根據學(xué)生回答課件課件出示5-3=)
3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的
學(xué)生說(shuō)各種計算方法分成,倒著(zhù)數等方法。
三、鞏固提高
現在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁(yè)練習題)
指名學(xué)生到電腦上完成,其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成。(強調虛線(xiàn)表示的意思)
獨立完成27頁(yè)做一做第1題。第2題。完成練習后同學(xué)之間相互評價(jià)。
教師巡視
學(xué)生匯報交流評價(jià)
根據算式編故事。(給算式,請學(xué)生編出數學(xué)信息及問(wèn)題)
四、課末小結
通過(guò)這節課的學(xué)習,你都有哪些收獲
師總結你們的進(jìn)步真大,和你們一起上課我可真高興。數學(xué)知識在我們生活中很多,我們要好好學(xué)習數學(xué)知識,解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標
1、知識：初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
2、 能力：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生數數，初步認識10以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
有序的觀(guān)察圖，數數手口一致
教學(xué)方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖、投影儀
教學(xué)活動(dòng)設計
一、 創(chuàng )設情境引入新課：
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？
二、 探究新知，講授新課：
1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數字嗎？
�。�1） 生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。
�。�2） 指名說(shuō)。引導學(xué)生在序地觀(guān)察并一一數出來(lái)。
2、教師引導學(xué)生對這些數字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1�？蛇m當擔些小問(wèn)題：
�。�1）最小，哪個(gè)數最大。
�。�2）雙數還有哪些，單數還有哪些？
�。�3）你還知道什么？
三、鞏固練習，形成能力：
1、引導學(xué)生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的.教室或你的身邊藏著(zhù)的數字嗎？
2、實(shí)踐活動(dòng)
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀(guān)察，積極表達。
四、小結：今天我們學(xué)習了10以?xún)雀鲾档恼J識，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識講給家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計
可愛(ài)的校園
1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業(yè)設計
在我們的家中有很多可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛镎埬銈兓丶胰狄粩�，并且按一定的順序排排隊�?/p>
教學(xué)反思
《可愛(ài)的校園》這節課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，學(xué)生對10以?xún)雀鲾翟谟變簣@已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，本節課我根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設故事情境導入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習奠定基礎。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀(guān)察方法，同時(shí)體會(huì )到按照一定的順序觀(guān)察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(cháng)補短，給學(xué)生向別人學(xué)習的機會(huì )，使他們養成虛心向他人學(xué)習、認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀(guān)察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第76～77頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法進(jìn)行統計，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
2. 使學(xué)生能利用統計數據，提出并回答問(wèn)題，培養初步的解決問(wèn)題的能力。
3. 使學(xué)生在具體情境中，積極參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養初步的合作意識和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，質(zhì)疑引入
播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。
提問(wèn)：觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)今天是誰(shuí)的生日？
再問(wèn)：你能很快地說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少？每種顏色的花各有幾朵？
在學(xué)生遲疑時(shí)，設疑引入：怎樣才能很快地回答這些問(wèn)題呢？這就是我們今天要學(xué)習的新內容統計（板書(shū)課題：統計）。
[評析：課始，在樂(lè )曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師注意把握時(shí)機，設置一連串的問(wèn)題導入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習統計的心理需求。]
二、 積極參與，經(jīng)歷過(guò)程
1. 整理動(dòng)物的只數，認識象形統計圖。
提問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少呢？
再問(wèn)：用什么辦法能很快知道？（可以把大象家來(lái)的客人排排隊）
討論：我們怎樣幫大象把家里的客人排隊呢？
學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類(lèi)排隊，有幾種動(dòng)物就排幾排；可以豎著(zhù)排，也可以橫著(zhù)排。
拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話(huà)：請兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著(zhù)例題圖說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著(zhù)排，另一個(gè)橫著(zhù)排。
提醒：一人報動(dòng)物名稱(chēng)，另一個(gè)人在黑板上貼，報一只，貼一只。
師生共同評價(jià)學(xué)生分類(lèi)整理的情況。
提問(wèn)：現在你能很快數出每種動(dòng)物各有幾只嗎？
根據學(xué)生的回答，教師在圖中（見(jiàn)教材第76頁(yè)）分別填上三種動(dòng)物的只數，將統計圖補充完整。
提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
學(xué)生提出問(wèn)題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數最多，哪種動(dòng)物的只數最少等。
小結：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數一數，得出結果，這樣的過(guò)程就是統計。（板書(shū)：分一分、排一排、數一數）
2. 整理花的朵數，認識簡(jiǎn)單的統計表。
提問(wèn)：大象過(guò)生日，客人們送來(lái)了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數一數的方法來(lái)整理客人們送來(lái)的鮮花呢？
學(xué)生拿出課前準備的幾種鮮花圖片，仔細觀(guān)察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁(yè)的虛線(xiàn)框內，并填寫(xiě)下面的表格。
在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過(guò)程。
提問(wèn)：觀(guān)察表中的數據，你能提出并回答哪些問(wèn)題？
討論：剛才我們用分一分、排一排、數一數的方法，整理了動(dòng)物的只數、花的朵數，像這樣整理有什么好處？
[評析：以為什么不能很快說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人？這些客人各有多少的問(wèn)題為切入點(diǎn)，設置矛盾，激活學(xué)生思維，引導學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并在具體的操作過(guò)程中，逐步體驗、領(lǐng)悟統計的過(guò)程。特別是在分類(lèi)排列動(dòng)物時(shí)，對著(zhù)圖有序地報一只，貼一只，慢鏡頭式地處理，清晰地演示了怎樣分、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集、整理數據的過(guò)程。根據統計圖或統計表的數據進(jìn)行分析，提出并回答一些問(wèn)題，培養了學(xué)生的'問(wèn)題意識，也有利于學(xué)生體會(huì )統計的作用。]
三、 鞏固練習，加深體驗
1. 完成想想做做。
談話(huà)：小朋友們?yōu)榇笙蠼y計了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準備買(mǎi)5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果？請大家分小組統計一下人數。（出示統計表）
先按小組統計，再把各小組的統計結果匯總，填在統計表里。
提問(wèn)：我們班喜歡吃哪種水果的人數最多？喜歡吃哪種水果的人數最少？
再問(wèn)：你還能想到什么問(wèn)題？
2. 實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
提問(wèn)：如果要統計學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）
組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數一數，并填寫(xiě)相應的統計表（略）
學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？
[評析：想想做做采取小組合作學(xué)習的方式，發(fā)揮了同伴之間的影響力，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。整理統計學(xué)具盒中四種物體的個(gè)數，既鞏固了分一分、排一排、數一數的統計方法，又滲透了按不同標準進(jìn)行分類(lèi)整理的方法，有利于學(xué)生體驗統計的意義與作用。]
四、 課堂總結，課外延伸
提問(wèn)：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來(lái)了哪些客人，這些客人各有多少的？
談話(huà)：生活中還有很多事物可以分類(lèi)統計數據，你還想統計什么？課后可以和其他同學(xué)合作完成。
一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標
1．使學(xué)生會(huì )用1～6各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3．體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4．讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教、學(xué)具準備
教 師準備1～5的數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設計
從現實(shí)中抽象出數
1．師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
[創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀(guān)察的方法。]
2．學(xué)生匯報。
3．老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數。]
反饋實(shí)踐
1．談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2．談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
感知數的順序
1．逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來(lái)源。
[通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數都是在前一個(gè)數的基礎上添1得來(lái)的。]
2．整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手擺。
[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數與數之間的橫向聯(lián)系。]
b.擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數和后面一個(gè)數各是幾？
然后同桌間互問(wèn)互答。
c.讓學(xué)生從1數到5，再倒著(zhù)數一遍。
開(kāi)放性活動(dòng)
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話(huà)：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話(huà)來(lái)告訴你周?chē)男』锇椤?/p>
[通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數的表述，加深學(xué)生對數的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )身邊處處有數學(xué)。]
a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報。
c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認真觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現在我們的周?chē)泻枚嗟臄祵W(xué)問(wèn)題。
2．猜數游戲。
提問(wèn)：
a.這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？
c.這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？
[利用這個(gè)游戲引導學(xué)生逐步建立良好的數感，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。]
3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？
[此活動(dòng)是為了初步建立數與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗與同伴交流的'樂(lè )趣。]
小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。
總結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。
[匯報學(xué)習成果式的總結，是創(chuàng )造性教學(xué)的最終基本環(huán)節。]
教學(xué)設計說(shuō)明
1．創(chuàng )設情境，把學(xué)生生活中的問(wèn)題轉化為數學(xué)研究的對象。
數學(xué)知識源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數學(xué)，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)研究的對象，學(xué)生就會(huì )感到親切，產(chǎn)生對數學(xué)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機。
2．優(yōu)化數學(xué)活動(dòng)，把抽象的數學(xué)知識轉變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數學(xué)事實(shí)。
對于剛入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入地理解1～5各數的基數含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數學(xué)概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的數學(xué)事實(shí)，采用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué)，就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時(shí)在這一系列的活動(dòng)中，創(chuàng )新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。
總之，在教學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，再用學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習就能得到情感體驗。
專(zhuān)家評析
本教案設計最大的特點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)行充分地合作學(xué)習。從出示主題圖開(kāi)始，就采用小組交流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。在接下來(lái)的反饋實(shí)踐與感知數的順序兩個(gè)環(huán)節中又通過(guò)同桌互考的形式進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。在后面的開(kāi)放性活動(dòng)中，小給合作方式使學(xué)生在用數進(jìn)行交流和創(chuàng )新方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師始終注意參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，并給予方法上的指導，很好地體現了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來(lái)看，設計者在教學(xué)手段方面形式多樣：創(chuàng )設情境、實(shí)物演示、動(dòng)手操作、數學(xué)游戲，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，從而達到主動(dòng)探究，積極建構。
一年級數學(xué)上冊教案15
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學(xué)生觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、情感目標
使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習的樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區分幾個(gè)和第幾。
【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握區分幾個(gè)和第幾的方法。
【教學(xué)準備】：教師準備掛圖；
學(xué)生準備學(xué)具盒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。
動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊買(mǎi)票。
師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
�。�1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
�。�2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
�。�3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自覺(jué)排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？
�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的`人依次上前。
問(wèn)：還有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義
�。�1）請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)，××同學(xué)是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
�。�2）區別幾個(gè)和第幾
第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數量的多少。
4、動(dòng)手操作，深化感知
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會(huì )有兩種擺法？引導學(xué)生體會(huì )第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁(yè)的第1題
把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、完成第20頁(yè)的做一做
四、總結評價(jià)
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？
板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】：
【課后記】：
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