- 大班數學(xué)教案動(dòng)物回家 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班數學(xué)動(dòng)物回家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案1
活動(dòng)目標：
1、初步了解九宮格的結構，認識行和列。
2、能說(shuō)出九宮格中某一格的位置。
3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識九宮格中的行和列。
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出九宮格中某一格的位置。
活動(dòng)準備：
1、大九宮格圖一張。
2、小九宮格圖若干。
3、數字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識九宮格
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個(gè)正方形？”
2、教師與幼兒一起點(diǎn)數正方形，介紹圖的名稱(chēng)——九宮格。
二、教師引導幼兒認識九宮格中的行
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的行。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚(yú)游過(guò)第幾行”
三、教師引導幼兒認識九宮格中的列
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的'列。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過(guò)第幾列”
四、引導幼兒說(shuō)出九宮格中某一格的位置
1、教師把小動(dòng)物放入九宮格中的某一格，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它在第幾行、第幾格。
2、請幼兒為其他小動(dòng)物找家，自由擺放在九宮格中。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在九宮格中的位置。
五、整理九宮格，指導幼兒把九宮格投放到區角中
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案2
教學(xué)目標：
1、感知坐標點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習用語(yǔ)言清楚、準確地表達坐標點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習記錄坐標位置。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數學(xué)語(yǔ)言。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程：
一、基本部分：
�。ㄒ唬┯谜勗�(huà)引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
�。ǘ┏鍪緲欠�，教師引導幼兒觀(guān)察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
�。�1）師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數數是幾層樓？你們是怎么知道？
�。�2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的`？
�。�3）教師小結。原來(lái)看旁邊豎著(zhù)的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著(zhù)的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點(diǎn)位置的口頭表達。
�。�1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)："這座大樓里住著(zhù)很多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
�。�2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)習記錄坐標點(diǎn)位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師："你們發(fā)現了什么東西?"3、橫線(xiàn)表示什么？幫我們記錄什么？豎線(xiàn)呢？
師：橫線(xiàn)記錄第幾間？豎線(xiàn)記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點(diǎn)的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小猴呢？誰(shuí)來(lái)記錄？
�。ㄋ模┡鋵τ螒蛲ㄟ^(guò)游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個(gè)別幼兒根據提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動(dòng)。
1、記錄地址。
2、送小動(dòng)物回家。
教師巡回指導，發(fā)現有幼兒記錄錯誤的，要及時(shí)給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案3
教學(xué)目標：
1、感知坐標點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習用語(yǔ)言清楚、準確地表達坐標點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習記錄坐標位置。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數學(xué)語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份
教學(xué)過(guò)程：
一、基本部分：
�。ㄒ唬┯谜勗�(huà)引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
�。ǘ┏鍪緲欠�，教師引導幼兒觀(guān)察。
1、鼓勵和支持幼兒的.種種想法。
�。�1）師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數數是幾層樓？你們是怎么知道？
�。�2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
�。�3）教師。原來(lái)看旁邊豎著(zhù)的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著(zhù)的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點(diǎn)位置的口頭表達。
�。�1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)："這座大樓里住著(zhù)很多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
�。�2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)習記錄坐標點(diǎn)位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀(guān)察。
師："你們發(fā)現了什么東西?"
3、橫線(xiàn)表示什么？幫我們記錄什么？豎線(xiàn)呢？
師：橫線(xiàn)記錄第幾間？豎線(xiàn)記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點(diǎn)的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一一看。小猴呢？誰(shuí)來(lái)記錄？
�。ㄋ模┡鋵τ螒蛲ㄟ^(guò)游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個(gè)別幼兒根據提示進(jìn)行操作。
1、師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"
�。ㄎ澹┓纸M操作活動(dòng)。
1、記錄地址。
2、送小動(dòng)物回家。
教師巡回指導，發(fā)現有幼兒記錄錯誤的，要及時(shí)給予引導。
二、結束部分： 教師，對操作能力強的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵。
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案4
活動(dòng)目標：
1、了解方向性運動(dòng)的空間概念。
2、學(xué)習用上、下、左、右的符號進(jìn)行方位推理練習。
3、知道生活當中上、下、左、右的符號起到的作用。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現上下、左右。
導入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細聽(tīng)老師的口令。
教師的口令要有相對穩定的節奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、認識符號
剛才我們用肢體來(lái)表現上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒!那王老師今天帶來(lái)了很多的符號寶寶要來(lái)和小朋友們認識，我們一起請它們出來(lái)吧!
出示符號
“ ↑ ”表示向上教師依次出示箭頭
3、說(shuō)說(shuō)生活當中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號
小朋友們都認識了這些符號，那小朋友們在我們生活當中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側所、馬路上、醫院、火車(chē)站、車(chē)上)
教師小結：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號在生活當中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習
教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應該住在哪里呢?請看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標的'第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
再示范一組。
教師小結：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!
請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標完成操作，教師巡回指導
操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。
2、如果有不會(huì )操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。
4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。
大班數學(xué)動(dòng)物回家教案5
活動(dòng)目標：
1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應的家。
2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
活動(dòng)準備：
九格正方形圖一幅（動(dòng)物公寓），磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料；分組操作材料若干份（大于幼兒人數）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫大象找家——激發(fā)興趣
1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個(gè)房間？
2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來(lái)，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的`房間去看看，你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎？（幼兒根據要求進(jìn)行操作）
三、參觀(guān)動(dòng)物公寓——發(fā)現規律
1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？仔細看一看，你發(fā)現了什么？（紅、藍、綠三種顏色有規律排的）
2、這個(gè)房間還沒(méi)有裝上窗簾，我們一起來(lái)看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？
四、送小動(dòng)物回家——鞏固復習
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來(lái)住進(jìn)了新房子，剩下的房間里應該住誰(shuí)？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什么這里要住孔雀？你發(fā)現了什么秘密？小動(dòng)物們是怎樣住的？
3、分組操作
�。�1）設置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。
A、只有1個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家
B、有2—5個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒(méi)找到家
�。�2）展示交流
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
【大班數學(xué)動(dòng)物回家教案】相關(guān)文章：
《動(dòng)物回家》大班教案08-19
送動(dòng)物回家大班教案11-13
大班數學(xué)教案：動(dòng)物回家教案及教學(xué)反思01-05
小動(dòng)物回家大班教案10-27
送小動(dòng)物回家大班教案10-31
大班主題《動(dòng)物大世界―送動(dòng)物回家》教案10-04
垃圾回家大班教案11-13
《安全回家》大班教案11-16