【精選】小學(xué)數學(xué)教案錦集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內容：

　　北師大版三年級數學(xué)教材第34頁(yè)內容及相應的練習。

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”這個(gè)規律。

　　2、結合具體情境，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養學(xué) 生的應用意識和能力。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握“0和任何數相乘都等于 0”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結合具體的情境，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐 步培養學(xué)生的應用意識和能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入。

　　1、出示口算卡，學(xué)生口答后揭示本節課探究?jì)热荨?/p>

　　2、創(chuàng )設“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。

　　二、探索新知。

　　1、引導學(xué)生猜想：0×5=?

　　(1)請學(xué)生獨立思考，先自己算算結果。

　　(2)引導學(xué)生說(shuō)出自己的結果，并試著(zhù)加以說(shuō)明。

　　2、結合數學(xué)情境，理解算法： 結合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí) 際情境去理解為什么“0×5 = 0”。

　　3、推理歸納。

　　(1)根據0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8又是得多少。

　　(2)讓學(xué)生做課本34頁(yè)的“算一算”，指名口答。

　　(3)請學(xué)生任意出幾道0和一個(gè)數相乘的算式(包括“0×0”)。

　　(4)引導學(xué)生認識：0和任何數相乘都得0。

　　4、根據以上的結論判斷

　　下面哪道題的得數大?畫(huà)“√”

　　√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )

　　0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )

　　5、試一試——探究算理。

　　(1)一個(gè)乘數末尾有0：130×5=?

　�、賹W(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。

　�、谝龑Ы涣髯约旱乃惴�。

　�、劢處熤笇�學(xué)生學(xué)習“先將13和5相乘，再在乘得得數的末尾添上一 個(gè)0”的寫(xiě)法。

　　(2)一個(gè)乘數的中間有0：402×3=?(學(xué)生獨立計算后說(shuō)一說(shuō)自己的想 法。)

　　三、拓展應用。

　　1、算一算，填表。

　　2、爭當“數學(xué)醫生”。

　　3、小狗送信。

　　(1)小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米?

　　(2)小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

　　四、課堂小結

　　在這節課中，我們發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　五、布置作業(yè)

　　教材第35頁(yè)“練一練”的第1～2題。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊。

　　2、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )用自己喜歡的方法計算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境圖：

　　一、談話(huà)引入

　　元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁(yè)的游園會(huì )全景圖）。請仔細觀(guān)察，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”）

　　讓我們一塊兒去看看，小朋友買(mǎi)了幾個(gè)氣球？

　　二、教學(xué)氣球圖

　　1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。

　　請問(wèn)學(xué)們根據這個(gè)情節提出數學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)生提出的問(wèn)題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣(mài)幾個(gè)就全部賣(mài)完了？

　　2．組織學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)怎么解答。在學(xué)生說(shuō)的基礎上，教師板書(shū)算式：15-9＝？

　　3．引導學(xué)生看著(zhù)氣球圖，說(shuō)15-9的計算過(guò)程。

　�。�看著(zhù)氣球圖，數剩下的氣球個(gè)數/6+9＝15，15-9＝6

　　10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）

　　4．評價(jià)學(xué)生以上算法，說(shuō)明都正確，同時(shí)引導他們思考：你認為哪種方法方便？

　　三、教學(xué)套圈圖

　　1．顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個(gè)游戲的規則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈？

　　2．組織學(xué)生根據以上情景提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題一般是：還有幾個(gè)沒(méi)套中？

　　3．列式解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數學(xué)問(wèn)題，大家想出了解決問(wèn)題的不同方法，真了不起！現在觀(guān)察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來(lái)學(xué)習十幾減9的減法，板書(shū)課題：十幾減9。

　　例1：

　　1．出示12-9＝□，組織學(xué)生獨立思考，用自己的方法計算結果。對略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計算。

　　2．組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？

　　3．對比、討論不同的算法。

　　學(xué)生討論后，教師小結：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時(shí)，你認為哪種方便就用哪種方法計算

　　鞏固練習：

　　完成練一練1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算減。

　　小結：

　　這節課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？

　　板書(shū)設計

　　第二單元《20以?xún)韧宋粶p法》教案

　　課 題

　　十幾減9

　　第2課時(shí)

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　筆算除法練習

　　教學(xué)目標：

　　1.能比較熟練地掌握初商過(guò)大，初商過(guò)小時(shí)的調商方法。

　　2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習。

　　1.先填一填把除數看作幾十來(lái)試商，再算出來(lái)。

　　2.下面的括號里最大填幾？

　　40（ ）＜306

　　30（ ）＜207

　　40（ ）＜275

　　60（ ）＜194

　　90（ ）＜351

　�。� ）60＜137

　　3.根據試商情況，在括號里寫(xiě)出準確商。

　　二、提高練習。

　　1.填一填。

　�。�1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準確結果是（ ）。

　�。�2）12016，把16看作20來(lái)試商，商大約是（ ），余數是（ ），說(shuō)明商（ ），應試商（ ）。

　　2.計算下面各題。

　　3.把不對的改正過(guò)來(lái)。

　　三、課堂達標

　　1.填一填。

　�。�1）375□ 3要使商為一位數，□可填（ ），余數是（ ）。

　�。�2）一個(gè)數除以17，商是14，有余數。當余數最大時(shí)，被除數是（ ）。

　�。�3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個(gè)30，所以商是（ ），余數是（ ）

　�。�4）在（ ）里填上合適的數。

　　87里最多有（ ）個(gè)20 78里最多有（ ）個(gè)30。

　　142里最多有（ ）個(gè)60 610里面最多有（ ）個(gè)80。

　　2.筆算下面各題。

　　18221=

　　28836=

　　29242=

　　3.解決問(wèn)題。

　　飼養專(zhuān)業(yè)戶(hù)王大伯家養了185只公雞和229只母雞，還養了46只鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，提出解決問(wèn)題的方案。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問(wèn)題的方案。

　　3、培養學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增強學(xué)生的環(huán)保認識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題

　　(展示賀卡)中國是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節，人們都愛(ài)互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過(guò)賀卡嗎?

　　今天我們來(lái)上一節實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過(guò)賀卡嗎》。

　　點(diǎn)評：教者能夠通過(guò)生活中的賀卡來(lái)導入本節課的內容，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　二、發(fā)現問(wèn)題

　　1、課前，我讓同學(xué)們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F在以小組為單位把收集到的數據整理到統計表中(課件)。

　　2、小組匯報，填寫(xiě)全班統計表。(教師填寫(xiě)課件)(表略)。

　　3、觀(guān)察統計表，你能得到哪些信息?

　　4、你能根據上述信息推出下列數據嗎?(課件)

　　(1)全校學(xué)生共收到賀卡約多少張?

　　(2)全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張?

　　點(diǎn)評：教者選取學(xué)生熟悉的“寄賀卡”為導線(xiàn)，并根據統計表數據計算出總計和平均數，在一組令人心情沉重的數字面前，每一個(gè)學(xué)生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。

　　三、分析問(wèn)題

　　1、出示閱讀資料

　　生產(chǎn)20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)。

　　2、從資料中知道了什么信息?

　　3、根據資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹(shù)?

　　4、你想說(shuō)些什么?

　　5、我們也許覺(jué)得幾棵大樹(shù)不算什么，一張小小的賀卡也無(wú)足輕重，可是同學(xué)們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來(lái)所消耗的木材、被砍伐的樹(shù)木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

　　6、(課件)請同學(xué)們自讀資料。說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?

　　點(diǎn)評：注重發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。

　　四、解決問(wèn)題

　　如果我們校園里進(jìn)行一次“節約用紙，拯救森林”的宣傳活動(dòng)，你們準備怎樣宣傳呢?小組進(jìn)行討論，提出切實(shí)可行的方案。

　　點(diǎn)評：在解決問(wèn)題部分，讓學(xué)生發(fā)掘出確實(shí)可行的“節約用紙拯救森林”的有效措施。使學(xué)生不僅在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識，也切實(shí)地增強學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

　　五、歸納總結

　　通過(guò)本節課的.學(xué)習，你們有什么收獲?

　　六、布置作業(yè)：

　　請結合本課學(xué)的內容，提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫(xiě)一篇數學(xué)日記。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　設計意圖：

　　統計與概率是《數學(xué)課程標準》四大學(xué)習內容之一，它通過(guò)對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的推斷和預測。本節課是對課本54—55頁(yè)所學(xué)統計知識的復習與鞏固，在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、登錄入表、畫(huà)成統計圖的過(guò)程，初步認識條形統計圖和統計表，使學(xué)生了解統計的意義和作用。教學(xué)設計力求體現：教學(xué)內容生活味、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、探究時(shí)空開(kāi)放性。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標： 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，能將信息整理分類(lèi)，并將統計結果登錄入表，畫(huà)成統計圖。

　　2、智能目標：提高收集信息能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。 經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養團結協(xié)作意識和能力。通過(guò)自評與小組評，培養反思評價(jià)能力。

　　3、情感目標： 通過(guò)探究、展示和調查等活動(dòng)，感受成功，體驗統計的意義，體驗數學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將信息整理分類(lèi)，并將統計結果登錄入表，畫(huà)成統計圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將信息整理分類(lèi)，并將統計結果登錄入表，畫(huà)成統計圖 教學(xué)準備 多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊

　　這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）

　　天氣預報給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）

　　氣象小組根據每天記錄的天氣情況，制作出每個(gè)月份天氣的情況統計表。

　　出示課題：天氣統計

　　二、探究

　　1、統計并填寫(xiě)統計表。

　　看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分類(lèi)數出來(lái)的） 同桌一起數一數，把結果填入統計表內。

　　師：從表中一眼看出了什么？

　　2、統計并畫(huà)統計圖。

　　要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法？（涂格子）

　　咱們用這個(gè)方法也來(lái)試一試吧，請大家在統計圖上畫(huà)一畫(huà)。 大部分小朋友完成了，誰(shuí)愿意與大家交流，你是怎么畫(huà)的？（學(xué)生自由發(fā)表） 同桌能互相評價(jià)一下嗎？（同桌互相評價(jià)） 從圖中你一眼看出什么？（學(xué)生充分發(fā)表）

　　3、欣賞比較。

　　各位小朋友完成的都很棒！現在請你們比較一下記錄表、統計表、統計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學(xué)生觀(guān)察比較，發(fā)表意見(jiàn)）

　　三、加固+拓寬

　　1、統計同學(xué)們愛(ài)吃的冰激凌

　　那么根據這統計圖，你能提出問(wèn)題讓同學(xué)來(lái)回答嗎？先在組內準備一下提什么問(wèn)題。 （學(xué)生分組準備） 可以交流了嗎？（學(xué)生互問(wèn)互答）

　　2、統計圖形。

　　小朋友很了不起，根據信息提了那么多問(wèn)題并解決了這些問(wèn)題，現在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來(lái)統計一下這些圖形，并制作一張統計圖嗎？ （學(xué)生小組討論，合作交流）（大組反饋）

　　3、 調查統計。

　　各位小小統計員真不錯，謝謝你們的整理與統計，獎勵你們每人一個(gè)卡通粘紙！ （學(xué)生興奮地挑選著(zhù)自己喜歡卡通粘紙圖。）

　　各種卡通粘紙獎勵掉多少個(gè)呢？你們想不想對粘紙作調查統計？那怎么調查統計呢？（學(xué)生小組討論、出謀劃策，調查交流）（用分類(lèi)的方法整理成統計表、統計圖。）

　　觀(guān)察統計圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數學(xué)問(wèn)題或建議嗎？

　　四、總結延伸

　　各位小小統計員，今天的你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？（學(xué)生自評、互評） 你有什么感想和收獲？（學(xué)生暢言）

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