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小班數學(xué)圖形碰碰樂(lè )教案(3篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小班數學(xué)圖形碰碰樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)圖形碰碰樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，體驗圖形組合變化的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個(gè)以?xún)?。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了? (山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請小(2)班的小朋友們去看畫(huà)展，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。
T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢�，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問(wèn)：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數一數吧。
(2)現在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個(gè)呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?
(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?
(引導幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的'小朋友來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?
2、請幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái)。
五、活動(dòng)結束。
走小路回去并請其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
小班數學(xué)圖形碰碰樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。
難點(diǎn)：根據房子窗戶(hù)的特征為圖形找家。
活動(dòng)準備：
1、自制課件；三種形狀的糖果；三個(gè)配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數相同）；地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：今天形狀王國里來(lái)了三位圖形朋友，我們趕快來(lái)認識一下吧�。ㄕn件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）
圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個(gè)角，非常高興能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：聽(tīng)了它們的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識了什么圖形？它長(cháng)得怎樣？你們覺(jué)得XX圖形像什么？
3、除了圓形還看到了什么圖形？它長(cháng)得怎樣呢？它像什么呢？還有一個(gè)什么圖形呢？它又長(cháng)得怎樣呢？像什么？
4、結合課件，師幼小結：剛才我們認識了長(cháng)得胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有的——（圓形）；有四條邊、四個(gè)角的——正方形；有三條邊、三個(gè)角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）
5、你喜歡哪個(gè)圖形？請你做做它的樣子。一起來(lái)做一做。
�。ǘ閳D形找家（繼續播放課件）
1、師：現在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會(huì )是誰(shuí)的家？請與邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請2、3名幼兒）（師繼續操作課件）看誰(shuí)猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶(hù)來(lái)猜。）
2、那猜猜2號、3號房又是誰(shuí)的家呢？請再與邊上的幼兒說(shuō)說(shuō)。（要引導幼兒先說(shuō)為什么，然后教師再操作課件。）
�。ㄈ┯螒颍鹤隹�
1、師：圖形都回家了，它們也想請我們去做客呢�？�，那邊是三個(gè)圖形的家，先想好去誰(shuí)家，然后到這邊來(lái)選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來(lái)選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦�。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙）
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師：XX形朋友，歡迎你們來(lái)我家做客，我呀要請你們吃XX形的糖果，快來(lái)拿吧!（幼兒在音樂(lè )聲中選糖果品嘗）
活動(dòng)反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。
1、本次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自現實(shí)生活中的`圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節嘗試著(zhù)做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習的積極性，便于幼兒理解、掌握。
小班數學(xué)圖形碰碰樂(lè )教案3
設計理念：
《綱要》中提到“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！币话銇�(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過(guò)程中，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng )新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、 鞏固認識圓形、正方形和三角形。
2、 能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。
3、 樂(lè )意參與操作活動(dòng)，體驗圖形組合的變化。
活動(dòng)準備：
1、 三角形、正方形、圓形機器人人手一個(gè)。
2、 三角形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 乘汽車(chē)，進(jìn)行圖形分類(lèi)。
“今天機器人寶寶們準備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì )，我們來(lái)看看有哪些機器人寶寶要去參加舞會(huì )呢？”（圓形、正方形、三角形機器人）
“來(lái)接機器人寶寶的汽車(chē)來(lái)了，它們會(huì )坐到哪輛車(chē)上去呢？請每個(gè)小朋友選一個(gè)機器人寶寶送它們上車(chē)�！�
“你送的是哪個(gè)機器人寶寶？它做的是哪輛車(chē)？”
小結：“機器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車(chē)�！�
二、 選服裝，感知圖形組合的變化。
1、初次探索
“機器人寶寶們來(lái)到了舞會(huì )的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”
2、幼兒操作
3、相互交流
“你是給哪個(gè)機器人寶寶穿的'衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）
4、再次探索
“其實(shí)給一種機器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機器人穿一穿�！�
小結：“在小朋友們的幫助下，機器人寶寶都穿上了合適的衣服�！�
三、 參加舞會(huì )，體驗成功都快樂(lè )。
“機器人寶寶們非常開(kāi)心，想請小朋友們一起去參加舞會(huì )，你們愿意嗎？”
“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧！” “小朋友，待會(huì )我們也來(lái)試驗一下，聽(tīng)到警報聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結出的方法快速而又安全地離開(kāi)教室到外面集合，注意，先要找到我們的安全通道標志哦！”
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