一年級數學(xué)公開(kāi)課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案1
單元教學(xué)內容：
1――5的認知和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）
單元教材分析：
本單元內容主要由 兩局部組成，一局部是5以?xún)雀鲾档恼J知，另一局部是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的布置是：先教學(xué)1―――5的認知和加減法，再教學(xué)0的認知和加減法，這局部教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小同學(xué)學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓同學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當的.方法5以?xún)葦档目谒�，為同學(xué)了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教同學(xué)寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
單元教學(xué)目標：
1、使同學(xué)能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使同學(xué)掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使同學(xué)認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使同學(xué)初步知道加減法的含義，會(huì )用自身理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ钪械囊恍┦挛�，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教同學(xué)寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給同學(xué)講這些名稱(chēng)。
4、數的認知，比較大小，加減法的認知過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時(shí)布置：
1、1――5的認知…………………………3課時(shí)
2、加減法的初步認知……………………5課時(shí)
3、0的認知和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案2
教學(xué)要求
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì )合作.
2.通過(guò)觀(guān)察、比較，培養學(xué)生初步的觀(guān)察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì )連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì )連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設計
一、活動(dòng)一：導入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數學(xué)的問(wèn)題.
這節課，我們就一同研究乘車(chē)中的數學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)
二、活動(dòng)二：乘車(chē)
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明：車(chē)繼續向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)繼續向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì )解決嗎?
3.全班交流
教師板書(shū)：6-3-3=0
小結：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手擺
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍圓片、拿走3個(gè).列式：
2.根據列式動(dòng)手擺：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.
四、活動(dòng)四：日常生活
1.請同學(xué)們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的`問(wèn)題?怎樣解決?
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設計
課堂的導入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì )，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線(xiàn)索中，各個(gè)環(huán)節的教學(xué)線(xiàn)條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節的情境中合作學(xué)習，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀(guān)察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案3
教學(xué)內容：北師大一年級下冊第六單元第二課時(shí)“買(mǎi)衣服”
知識點(diǎn)：通過(guò)購物活動(dòng)使學(xué)生認識大面額人民幣，并會(huì )和小面值人民幣進(jìn)行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡(jiǎn)單的購物問(wèn)題。
教學(xué)目的：
1、認識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的作用與幣值。
3、在購物活動(dòng)中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。
4、了解儲蓄的功能，養成存錢(qián)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習識別大面額人民幣及其換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際情況，靈活選擇付款方式。
教具：投影儀、大面額真幣、主題圖
學(xué)具：貨幣學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
(課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫(huà)面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢(qián)：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)
(結合實(shí)際情況，把活動(dòng)置于服裝店，并且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。)
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
二、活動(dòng)一：認一認
1、我們怎樣才能買(mǎi)到這些漂亮衣服呢？（付錢(qián)） 昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來(lái)付錢(qián)，可以嗎？（太麻煩了�。�
2、我們該怎么付錢(qián)呢？（用面額比較大的人民幣）你見(jiàn)過(guò)嗎？
(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)
3、請大家仔細觀(guān)察，這些錢(qián)你認識嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
(充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動(dòng)，給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀(guān)察，從直觀(guān)上感知、認識大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內充分地交流自己所看到的，為正確認識、區分這些紙幣打下基礎。)4、誰(shuí)有好辦法把他們記��？（數字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的`面值是一樣的。大家還見(jiàn)過(guò)其他的50元嗎？邊說(shuō)邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢(qián)能干什么嗎？課下可以再調查50元、100元可以干什么。
(出示新舊不同版的人民幣，擴大學(xué)生的視野，引導學(xué)生觀(guān)察數字、顏色、圖案等，幫助學(xué)生加深感性的認識。)
三、活動(dòng)二：買(mǎi)衣服
1、這些人民幣我們都認識了，現在我們可以用它們買(mǎi)衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價(jià)格，想一想你怎樣付錢(qián)呢？
2、學(xué)生匯報，借機發(fā)問(wèn)：大家幫他想一想，還有別的拿法嗎？
(提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)
3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買(mǎi)一件T恤和一條褲子，我有100元，大家幫我估計一下，這些錢(qián)夠不夠呢？我應該怎樣付錢(qián)呢？
4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來(lái)成為一名售貨員，會(huì )很出色的�，F在，請大家再為你的爸爸媽媽?zhuān)蛘呤呛门笥堰x一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢(qián)，你打算怎樣付錢(qián)？
5、現在把學(xué)具中的錢(qián)準備好。利用學(xué)具盒里的錢(qián)來(lái)購物。遇到困難了嗎？(沒(méi)有零錢(qián)。)怎么辦？（找錢(qián)）
�。ㄟ@里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現如果想準備出正好的錢(qián)比較困難，這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節。）
現在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來(lái)買(mǎi)剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢(qián)。
(通過(guò)兩個(gè)由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生充分感受到不同的付款方式，在活動(dòng)中練習使用人民幣，在活動(dòng)中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)
四、活動(dòng)三：換錢(qián)
1、剛才大家當售貨員都很成功，不過(guò)，為了買(mǎi)東西方便，通常大家會(huì )把錢(qián)換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？
還有別的換法嗎？
3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
(換錢(qián)在生活中經(jīng)常會(huì )遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且幫助學(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)
五、數學(xué)故事
六、總結，今天回家購物，寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀(guān)察中培養同學(xué)的創(chuàng )新意識，訓練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養同學(xué)的'合作意識和學(xué)習興趣，使同學(xué)想學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、刨設情境，揭示課題
講述：數學(xué)樂(lè )園里有好多有趣的游戲，今天俺們來(lái)玩“闖三關(guān)”。
闖第一關(guān)：各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓同學(xué)口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述：對，把前面兩個(gè)數先湊滿(mǎn)10，再加上第三個(gè)數，就能算得既對又快，這是俺們前面學(xué)習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)!下面俺們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書(shū)課題：8加幾、7加幾。
二，討論交流，探索新知
1．學(xué)習例1
(1)教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請同學(xué)看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。
(2)同學(xué)圍繞8加7等于多少，在小組長(cháng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參與小組討論。)
(3)同學(xué)討論后指名小組回答，教師根據回答進(jìn)行板書(shū)(同學(xué)通過(guò)交流，教師的引導，
想出把8湊滿(mǎn)10．把7湊滿(mǎn)10的湊十法；數數法；想減做加等多樣 化的方法。)
2．“試一試”
(1) 教師出示8+9=( )
(2) 問(wèn)：你們會(huì )用剛才這些方法來(lái)計算8+9=( )嗎?
(2)組織同學(xué)在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?
(3)指名回答交流。
3．練一練
(1)組織同學(xué)用自身最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習。．(小組長(cháng)拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫(xiě)空格。)
(2)小組長(cháng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽(tīng)他們說(shuō)的好不好，說(shuō)得好就送給他掌聲。
三，游戲實(shí)踐，鞏固練習
講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里俺們還會(huì )遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車(chē)回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。
(出示游戲資料)
同學(xué)分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案5
教學(xué)內容：
教材第51頁(yè)的相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手擺小圓片，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀(guān)察、猜想等方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。
3.培養學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準備：
兩位數的數位表，4個(gè)小圓片，投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.今天我們用珠子和數位表上一節數學(xué)課。
2.復習。
[教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個(gè)數字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強調：放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
1.出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應學(xué)具)現在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數，一個(gè)人負責記錄，然后每組派代表匯報。]
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數不同?
因為放在不同數位表示的數不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數是11。
看來(lái)小圓片在數位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數，分別是2、11和20。
3.出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應的'學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數各表示什么?
[學(xué)生小組合作后匯報：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數。分別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數嗎?怎樣擺能表示最大的數?]
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續動(dòng)手擺)擺出的數各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì )有序思考
教師提問(wèn)，學(xué)生擺后回答
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數?(3個(gè)數)
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數?(4個(gè)數)
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數?(5個(gè)數)
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案6
教學(xué)內容：96－98頁(yè) (9 加幾)
完成相應的做一做及第99面的1、2題
教學(xué)目標：1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，使同學(xué)在已有的經(jīng)驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使同學(xué)體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法；使同學(xué)初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養同學(xué)初步觀(guān)察、比較、籠統、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、培養同學(xué)合作學(xué)習和用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)準備：
教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)具：每人準備小棒18根。
教學(xué)過(guò)程：
一、例1
1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的`全景圖。
老師說(shuō)明：這是學(xué)校運動(dòng)會(huì )的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學(xué)自身看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
2、運動(dòng)會(huì )上，學(xué)校為了給運動(dòng)員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄍ瑢W(xué)互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）
老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
3、同學(xué)回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+4
9加4應該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導同學(xué)進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問(wèn)邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？
4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學(xué)問(wèn)題。
師：同學(xué)們接著(zhù)看圖，運動(dòng)會(huì )上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō))
同學(xué)匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
同學(xué)每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？
二、練習反饋
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
同學(xué)獨立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數。
2、看圖列式。（“做一做”第2題）
同學(xué)獨立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你都會(huì )計算9+幾了？
同學(xué)每說(shuō)一個(gè)算式，就讓同學(xué)說(shuō)出得數。
三、課堂小結
今天俺們學(xué)習的加法有什么特點(diǎn)？
教師指出：今天俺們學(xué)習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)
第99面的第1、2題。
同學(xué)在課本上獨立完成，個(gè)別有困難的同學(xué)，教師給予個(gè)別指導和協(xié)助，也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案7
設計說(shuō)明
根據教材的編排意圖，本節課的教學(xué)設計主要突出以下三點(diǎn)：
1．根據主題圖創(chuàng )設教學(xué)情境，使計算教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
創(chuàng )設圖書(shū)室進(jìn)新書(shū)的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動(dòng)的具體內容，還能使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2．引導學(xué)生獨立思考，合作交流，掌握算法。
學(xué)生進(jìn)入情境后，從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而引導學(xué)生在自主探究中思考、交流整十數加、減整十數的多種計算方法。在這一過(guò)程中教師只是根據實(shí)際情況給予學(xué)生適當的.幫助和指導，給學(xué)生充分的探究、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間。
3．練習設計有梯度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對算理的理解。
練習題的設計，由易到難，注重層次性，避免了重復練習，做到了真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習題的作用。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒 計數器 3摞書(shū)(每摞10本)
學(xué)生準備 小棒 計數器
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書(shū)室看書(shū)嗎？(喜歡)為了讓同學(xué)們有更多的書(shū)可以看，最近我們學(xué)校的圖書(shū)室購買(mǎi)了一些新書(shū)，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書(shū)帶到了我們的課堂上，想讓同學(xué)們幫老師數一數，算一算老師這里有多少本書(shū)。但是在拿出這些新書(shū)之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數清楚，要是數錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰嗎？
1．課件出示口算題。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(學(xué)生回答，教師要強調計數單位)
2．課件出示口答題。
5個(gè)十是( )。
8個(gè)十是( )。
40里面有( )個(gè)十。
70里面有( )個(gè)十。
師：同學(xué)們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的數我們叫什么數。(整十數)今天我們就來(lái)學(xué)習整十數的加、減法。(板書(shū)課題：整十數加、減整十數)
設計意圖：學(xué)生對圖書(shū)室很好奇、很感興趣，用圖書(shū)室進(jìn)新書(shū)的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習、思考的興趣。這樣既為學(xué)生學(xué)習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課，同時(shí)培養了學(xué)生對閱讀的興趣及樂(lè )于助人的精神。
⊙探究新知
1．探究整十數加整十數的計算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現問(wèn)題，并列出算式。
�、龠M(jìn)入情境。
師：同學(xué)們，看來(lái)大家的計算能力都很好�？靵�(lái)幫老師看看這里一共有多少本書(shū)。(教師拿出3摞書(shū))
�、谟^(guān)察情境，收集數學(xué)信息。
師：我請一名坐得最端正的同學(xué)上來(lái)數數科技書(shū)有多少本。(10本)
師：我再請一名同學(xué)數數童話(huà)書(shū)有多少本。(20本)
�、厶岢鰡�(wèn)題。
師：請同學(xué)們根據情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
預設
生：一共有多少本書(shū)？
師：你的問(wèn)題提得很好。老師整理這些書(shū)就是需要知道這里一共有多少本書(shū)。那么你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�、�?chē)L試列出算式。
(學(xué)生思考后回答：10＋20)
設計意圖：借助現實(shí)生活情境，在自主獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達能力。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案8
教學(xué)內容：教科書(shū)第17頁(yè)的內容，第21頁(yè)第5題、第6題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3．培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4．培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具準備：
錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)挑、2根香蕉；1～5數字卡片；學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
�。ㄒ唬┱J讀1～5各數
�。ǘ┡判�
1．教師報數請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個(gè)數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習“＞”“＜”和“＝”
1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號是兩條一樣長(cháng)的`線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀(guān)察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)�！�
4．請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5．發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平。（培養學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習二第5題學(xué)習小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來(lái)表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1．教師出示數字2和4，問(wèn)：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
2．小組游戲：請學(xué)習小組的組長(cháng)出示兩個(gè)數字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁(yè)第6題，相互評價(jià)。
四、全課總結
五、板書(shū)設計
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案9
教學(xué)內容：用數學(xué)
教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過(guò)程
2、熟練地進(jìn)行計算
3、感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度等方面的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：課件
思維訓練：初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的.鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價(jià)，你們認為誰(shuí)說(shuō)的好？
走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說(shuō)圖意
全班交流
獨立列式計算
評價(jià)：你認為他說(shuō)的有道理嗎？
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說(shuō)出圖意后獨立列式
編題
小組內試著(zhù)互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。
P62 13 14
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作學(xué)習，讓孩子選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。初步感知不同標準分類(lèi)的多樣性。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養孩子的觀(guān)察能力、判斷能力、操作能力、語(yǔ)言表達能力。培養孩子合作交流、互相學(xué)習能力。
3、讓孩子體會(huì )到我們的生活中處處有數學(xué)，處處有分類(lèi)，并養成生活習慣有條有理。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)
學(xué)具準備：
各種水果卡片、鉛筆。
教具準備：
各種文具盒、各類(lèi)書(shū)、若干個(gè)瓶子、各種玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景
1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書(shū)、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類(lèi)的重要性和必要性。
師：同學(xué)們，你們瞧，現在在我們的講臺上堆放了許多東西呀？
師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）
師：那你說(shuō)該怎么辦好呢？（生：把東西分類(lèi)放好；玩具一類(lèi)、書(shū)一類(lèi)、文具一類(lèi)、瓶子一類(lèi)。）
師：誰(shuí)能把這堆東西分類(lèi)擺放好？（請四位孩子上來(lái)整理。）
師：現在的講臺與剛才的`講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀(guān)了。）
師：其實(shí)我們還可以給同一類(lèi)物品進(jìn)行分類(lèi)，比如說(shuō)，我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進(jìn)行分類(lèi)。（板書(shū)課題：分類(lèi)）
二、主動(dòng)探索，實(shí)踐操作（學(xué)習不同標準分類(lèi)）
動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì )到不同標準分類(lèi)。
1、師：現在請看看是什么（組長(cháng)拿出（1）號信封，倒在桌面上）
�。ㄉ穑核ㄆ�。）
2、師：現在我們來(lái)把這些水果卡片來(lái)分一分（以小組為單位），分類(lèi)前先提幾點(diǎn)要求：
1）分類(lèi)前，每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標準分的？然后再小組動(dòng)手交流。
2）靜靜地聽(tīng)同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進(jìn)行補充。
3）商量一下，如果上來(lái)給大家匯報。
3、等孩子操作完后，請孩子匯報。
4、請一組孩子上來(lái)匯報，教師指導。
5、請不同分法的小組繼續上來(lái)匯報。
出現的分類(lèi)標準有：按形狀分，按顏色分，按水果種類(lèi)分。
6、經(jīng)過(guò)大家的合作交流，你有沒(méi)有發(fā)現按照不同的標準去分同一類(lèi)物品，可以得出不同的分類(lèi)結果。
7、現在我們再動(dòng)手按其他小組的方法再來(lái)分一分。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的分類(lèi)
師：在生活中我們也會(huì )處處接觸到分類(lèi)，那么我們一定要認真地學(xué)好數學(xué)，用我們學(xué)到的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？
小結：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。
3、應用練習，給公園中的人分類(lèi)。（第41頁(yè)第5題）
4、小比賽：
整理自己的學(xué)習用品，說(shuō)說(shuō)你是按什么樣的分類(lèi)標準整理的？
四、拓展延伸，知識遷移。
師：今天我們學(xué)習了分類(lèi)的知識，同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事？
生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2：對自己的圖片、小人書(shū)進(jìn)行分類(lèi)整理。
生3：對自己的玩具進(jìn)行分類(lèi)整理。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案11
(一)，要求會(huì )認的字;生字表
(二)，要求會(huì )寫(xiě)的`字;詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案12
教學(xué)要求：
1、要求同學(xué)能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意
2、會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法
教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)準備：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
昨天，俺們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？
師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓同學(xué)認真觀(guān)察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
2）點(diǎn)擊出現動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？
飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
�。ㄏ韧阑フf(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：3－3＝0
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，同學(xué)認真觀(guān)察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點(diǎn)擊出現第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數字幾表示？
3）你能夠把這個(gè)圖的'意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
�。ㄏ韧阑フf(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：4＋0＝4
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？
3、觀(guān)察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現了什么？
�。ǜ餍〗M討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（同學(xué)口答算式）
2、完成第29頁(yè)的做一做
�。ㄈ嗉w評價(jià)）
3、第30頁(yè)的第3、4題
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計算。
評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。
四、綜合練習：
1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對又快
對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。
2、第39頁(yè)的第5題
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價(jià)。
3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和考慮題。
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案13
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節課的鞏固練習，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認知與了解，并且能夠熟練地計算5以?xún)鹊?加減法。
2、結合圖進(jìn)行減法的對比練習，使同學(xué)進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統一的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
5以?xún)鹊募訙p法
教學(xué)準備：
小卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
按數的順序填數
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
�。� ） （ ） 3 （ ） （ ）
�。ㄍ瑢W(xué)口答）
數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、P28頁(yè)的第8題
第一幅圖：讓學(xué)們認真觀(guān)察 :
1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書(shū)中完成。
3）全班集體評價(jià)
出示鐵鍬圖
教學(xué)方法同上
2、P28頁(yè)第9題
看圖把算式填完整。
先讓同學(xué)看圖說(shuō)圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事
1）先每個(gè)同學(xué)在自身組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺乏的地方？
4、比一比，看誰(shuí)做得又對又快。
第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。
三、數學(xué)小游戲：回家
每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數學(xué)小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據自身的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對又快。
四、聽(tīng)算
教師說(shuō)算式，同學(xué)直接寫(xiě)得數，比一比，看誰(shuí)做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
�。ㄈ嗉w訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案14
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。
2、規范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。
3、培養學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步認識到數學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片
2、課件（手提電腦）
學(xué)具準備：1——5的數字卡片和1張空白卡片、直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入0
師：小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，今天老師給你們講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)��？（想）我講的故事是：課件出示：屏幕出示森林中飛跑著(zhù)的幾只小鳥(niǎo)】
清晨，天剛放亮，森林的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停，請聽(tīng)，他們唱得多熱鬧�。。ó�(huà)面出示巢里2只小鳥(niǎo)，過(guò)了一會(huì )兩只小鳥(niǎo)飛走了）瞧，巢里的2只小鳥(niǎo)多可愛(ài)��！你們想想看它們去干嗎了？（小組先說(shuō)說(shuō)，請幾個(gè)人回答）
生1：它們想去捉蟲(chóng)子。
生2：它們想去曬太陽(yáng)。
生3：它們想找媽媽。
生4：它們想去找朋友玩。
……
師：（滲透）你們的想象力真豐富，小鳥(niǎo)十分愛(ài)勞動(dòng)，我們也要向小鳥(niǎo)一樣從小愛(ài)勞動(dòng)好嗎？那我們看鳥(niǎo)巢里一只小鳥(niǎo)都沒(méi)有了，我們就用0來(lái)表示，這節課我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)大家的新朋友。（板書(shū)：0的認識）
二、學(xué)習新知
�。�1）揭示“0”的第一個(gè)含義——什么也沒(méi)有。
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖（貼在黑板上）
師：同學(xué)們觀(guān)察一下看圖中的猴子都有什么表情？
出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片2
出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數字卡片1
出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。
板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”
2、1、揭示第二種含義——起點(diǎn)
出示直尺圖
師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
�。ㄖ背呱蠌�0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠）
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。
強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì )“起點(diǎn)”
師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？0也可以表示跳遠的.起點(diǎn)
教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠近
強調：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測量的時(shí)候，就注意什么？
三、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
1、我們已經(jīng)認識了0，你能說(shuō)說(shuō)0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細聽(tīng)；數字0，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁。
2、師示范寫(xiě)0
想知道0到底怎么寫(xiě)嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意，從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫(xiě)圓滑不能有棱角。
請大家伸出手指，跟著(zhù)老師寫(xiě)一個(gè)0。
3、學(xué)生寫(xiě)0
在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。
4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0
四、發(fā)散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道
可以用幾表示？
3）請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
五、鞏固練習：
1、出示第30頁(yè)的第1題
1）學(xué)生依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示
2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)
2、擺一擺
要求：
1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0——5的數字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、板書(shū)設計
0的認識
一、“0”表示什么也沒(méi)有
貼圖片一貼圖片二貼圖片三
二、“0”表示起點(diǎn)
一年級數學(xué)公開(kāi)課教案15
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊
【教材分析】
《認識人民幣》這部分內容主要是讓學(xué)生在現實(shí)的問(wèn)題情境中，認識各種面值的人民幣，學(xué)習一些和購物有關(guān)的知識。本節課主要教學(xué)認識面值在1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗。在教學(xué)設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的情境，使他們體會(huì )到這部分內容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)過(guò)程，初步認識商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，培養主動(dòng)與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設計理念】：
《新課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數學(xué)知識的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話(huà)故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè )地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
【設計思路】：
本節課的設計以故事為主線(xiàn)，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉快的童話(huà)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動(dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗。在本節課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習數學(xué)知識好嗎？
2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動(dòng)會(huì )，羊村長(cháng)把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒�，羊村長(cháng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(cháng)一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）
3、談話(huà)：對，發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián)，小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？
4、談話(huà)：對，現在我們中國國家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認識人民幣（板書(shū)）
二、引導探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J識一元以?xún)鹊娜嗣駧?/p>
1、相互介紹
�。�1）談話(huà)：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）
�。�2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認識一元紙幣。
�。�1）談話(huà)：剛才小老師帶著(zhù)我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的.漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛(ài)護人民幣。
�。�2）談話(huà)：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區分1元與1角的紙幣
�。�1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)：角
�。�3）師小結：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認
�。�1）談話(huà)：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當小老師介紹給大家聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦�！睉醒蜓蚩蘖�，傷心地說(shuō)：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
2、學(xué)生幫助數一數，發(fā)現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習活動(dòng)
課件出示練習題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運用知識
1、 談話(huà)：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長(cháng)模仿售貨員，小組成員負責購買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護人民幣，養成勤儉節約的好習慣�；丶液�，請同學(xué)們運用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書(shū)設計】：
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
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