關(guān)于人教版三年級下冊數學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于人教版三年級下冊數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于人教版三年級下冊數學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察。交漢等活動(dòng)，探索并掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法。
2、使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察。丈量和計算等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
3、使同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )實(shí)際生活中的數學(xué)，發(fā)展對數學(xué)的興趣，培養交往。合作的探究的意識與能力。
設計理念
一、創(chuàng )設生動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)探索的動(dòng)機。
在這節課中，通過(guò)創(chuàng )設兩只貓比散步路線(xiàn)的長(cháng)短這樣一個(gè)實(shí)例，設置懸念，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的數學(xué)情境中開(kāi)始學(xué)習，并且讓這個(gè)情景貫穿整節課，充沛調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、巧設數學(xué)活動(dòng)，激勵同學(xué)主動(dòng)探究。
在這節課的設計中，我為同學(xué)的探究設計了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)操作。交流等豐富多樣的學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。比方：先說(shuō)怎樣可以知道長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，讓同學(xué)借助與自身的生活經(jīng)驗，初步得同長(cháng)方形周長(cháng)計算有哪些戰略；通過(guò)猜一猜圖形的周長(cháng)初步感知計算方法，培養了數學(xué)直覺(jué)；用自身的方法算一算圖形的周長(cháng)，讓同學(xué)感悟解決問(wèn)題的`戰略多樣化；說(shuō)說(shuō)自身比較喜歡哪種計算方法，等等。
三、和時(shí)反饋反思，滲透學(xué)習戰略。
在本課的教學(xué)中，對學(xué)習過(guò)程的和時(shí)反饋，對解決問(wèn)題結束的和時(shí)反思，使同學(xué)能夠正確認識自身的認知過(guò)程。比方，通過(guò)反饋周長(cháng)的計算方法，暗示性地讓同學(xué)注意戰略的優(yōu)化；用試一試的方法教學(xué)正方形的周長(cháng)，讓同學(xué)感受到知識間的內在聯(lián)系。全課小結時(shí)，通過(guò)交流收獲與體會(huì )，使同學(xué)感受到勝利的喜悅。
關(guān)于人教版三年級下冊數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
�、耪J知目標：
�、僮寣W(xué)生理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的推導過(guò)程。
�、谀軕瞄L(cháng)方形、正方形面積計算方法進(jìn)行計算
�、颇芰δ繕�。
�、僭陂L(cháng)方形、正方形面積公式的推導中，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類(lèi)推的能力。
�、谠谛〗M合作、師生交流中，培養學(xué)生的小組合作能力，鼓勵學(xué)生勇于探索，培養學(xué)生
的探索能力和創(chuàng )新。
�、蹪B透“實(shí)驗——猜想——驗證——概括”的數學(xué)學(xué)習方法，為今后學(xué)習其它平面圖形的面積計算打下基礎。
�、芡ㄟ^(guò)比較正方形和長(cháng)方形面積計算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系發(fā)展變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
情感目標：
�、僮寣W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗操作、大膽猜想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
�、谠趯W(xué)習和活動(dòng)中，明白數學(xué)來(lái)源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
學(xué)習重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、交流發(fā)現長(cháng)方形、正方形面積的計算方法，掌握面積計算公式。
學(xué)習難點(diǎn)：長(cháng)方形、正方形面積計算方法的推導。
教具：課件。
學(xué)具：15個(gè)1平方厘米的正方形、學(xué)習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已經(jīng)學(xué)習了面積和面積單位，現在誰(shuí)來(lái)介紹一下什么是面積？常用的面積單位有哪些？
2、前面在練習中我們已經(jīng)發(fā)現可以用數小正方形的方法來(lái)求面積。（電腦出示）如下圖：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)小正方形的面積是多少，長(cháng)方形的面積是多少？
3、師：同學(xué)們，數小正方形的方法可以得到這個(gè)長(cháng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如果要測量籃球場(chǎng)的面積、操場(chǎng)的面積、游泳池的面積…（出示圖片），也用數正方形的方法去求，那可太麻煩了，所以我們就要尋找一種更好的、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計算面積。今天我們就來(lái)研究長(cháng)方形、正方形面積的計算方法。（揭示課題。）
�。ㄔO計意圖：讓數學(xué)接近學(xué)生的生活。通過(guò)課件出示籃球場(chǎng)、操場(chǎng)、游泳池等圖片，在具體可感的的場(chǎng)景中引起學(xué)生新知的欲望，讓學(xué)生感受到數小正方形的方法太麻煩，應該尋找一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計算長(cháng)方形的面積。）
二、實(shí)踐探究，尋找方法。
�。ㄒ唬├眠w移，大膽猜想。
我們先來(lái)研究長(cháng)方形的的面積計算方法。
1、復習長(cháng)方形周長(cháng)計算方法。在研究長(cháng)方形的面積之前，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形的周長(cháng)是如何計算的？
2、師：既然長(cháng)方形周長(cháng)的計算與它的長(cháng)和寬都有關(guān)，現在請你猜一猜，長(cháng)方形的面積計算可能與什么有關(guān)？（根據學(xué)生回答，肯定長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有關(guān)。）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生學(xué)習有關(guān)長(cháng)方形的知識已有計算周長(cháng)的方法，我就利用這個(gè)舊知，讓學(xué)生猜測長(cháng)方形面積的計算是不是跟它的長(cháng)和寬有關(guān)呢？在遷移中導出新知。）
�。ǘ┓謱訉�(shí)驗，發(fā)現計算方法。
1、初求面積，猜想方法。
師：既然長(cháng)方形的面積和它的長(cháng)和寬有關(guān)，到底是怎樣的關(guān)系呢？現在請你先來(lái)試一試。在練習紙上，有一個(gè)長(cháng)5厘米、寬3厘米的長(cháng)方形，請你想辦法求出它的面積�？梢宰约邯毩L試，也可以同桌討論進(jìn)行。學(xué)生動(dòng)手嘗試。
學(xué)生匯報自己的方法。
設想學(xué)生可能有的方法：（1）用1平方厘米的正方形擺，擺了15個(gè)，所以它的面積是15平方厘米。（2）每行擺5個(gè)，可以擺3行，它的面積是5×3等于15平方厘米。（3）用尺畫(huà)了15個(gè)邊長(cháng)是1厘米的正方形，所以它的面積是15平方厘米。（4）因為它的長(cháng)是5厘米、寬是3厘米，所以它的面積是5×3等于15平方厘米。
比較學(xué)生的方法，說(shuō)說(shuō)哪一種最簡(jiǎn)便？（發(fā)現用乘法計算最簡(jiǎn)便）
發(fā)現用乘法計算的第2種方法與第4種的聯(lián)系。觀(guān)察第2種方法與第4種方法，有沒(méi)有發(fā)現什么？
�。�(lián)系：因為這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是5厘米，所以可以每行擺5個(gè)1平方厘米的正方形，寬是3厘米，所以可以擺3行。所以第2種方法其實(shí)與第4種方法是相類(lèi)似的。就是長(cháng)方形所含面積單位的個(gè)數等于長(cháng)、寬厘米數的積。）
師：經(jīng)過(guò)剛才的計算，我們發(fā)現用乘法來(lái)計算長(cháng)方形的面積比較簡(jiǎn)便�，F在請你們猜一猜，長(cháng)方形面積的'計算方法是怎樣的呢？（學(xué)生猜測，出現長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬（板））
那我們的這個(gè)猜想到底對不對呢，（在上面的猜想上打個(gè)問(wèn)號）下面我們繼續研究。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生先初步求長(cháng)5厘米、寬3厘米的長(cháng)方形的面積，初步感知長(cháng)方形的面積不僅跟它的長(cháng)和寬有關(guān)，而且猜想長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬。那這個(gè)
猜想到底對不對呢，學(xué)生帶著(zhù)想要去驗證這個(gè)計算方法的急迫心情開(kāi)始下面的活動(dòng)。）
2、動(dòng)手操作，驗證猜想。
�。�1）師：老師在每組桌上擺了一個(gè)信封，在每個(gè)信封里放了許多面積是1平方厘米的小正方形，請你自己動(dòng)手來(lái)拼各種各樣的長(cháng)方形。
�。�2）在拼長(cháng)方形之前，老師要提兩個(gè)要求：
�、儆玫降男≌叫蔚膫�(gè)數不限，想用幾塊就用幾塊。
�、谕篮献�，一個(gè)人拼，一個(gè)人記錄。也可以交換著(zhù)拼和記錄。每拼出一個(gè)長(cháng)方形，就請你在這張表格（實(shí)物投出表格）中記錄下你這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬和面積。然后再接著(zhù)拼。
�、燮春靡院�，請你和同桌相互說(shuō)說(shuō)你拼的這個(gè)長(cháng)方形：長(cháng)是多少？寬是多少？用了多少個(gè)面積是1平方平方厘米的小正方形？所以它的面積是多少平方厘米？
3、反饋交流。
�。�1）（指名學(xué)生反饋）現在誰(shuí)愿意來(lái)講一講你是怎么拼的？你拼的長(cháng)方形長(cháng)是多少？寬是多少？用了多少個(gè)小正方形？所以它的面積是多少平方厘米？（學(xué)生邊說(shuō)師邊在電腦中輸入。）
�。�2）其他同學(xué)還有不同的拼法嗎？
4、四人小組討論。把你們的表格放在一起，相互觀(guān)察表格，你從大家的表格中能發(fā)現什么規律了嗎？你發(fā)現長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有什么關(guān)系了嗎？
5、：剛才我們通過(guò)大膽猜想，并通過(guò)自己的實(shí)驗進(jìn)行了驗證，發(fā)現了長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬。這種學(xué)習方法對我們的學(xué)習有很大的幫助，希學(xué)習新本領(lǐng)時(shí)，經(jīng)常想起這種方法。
�。ㄔO計意圖：小組合作，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，而且在合作中驗證了自己的猜想，找到解決問(wèn)題的辦法，也培養了合作的意識，增強了團隊的力量。）
6、尋找正方形的面積計算方法。
�。�1）學(xué)生猜想正方形面積的計算方法。
�。�2）（電腦出示）一個(gè)長(cháng)7分米、寬5分米的長(cháng)方形，求出它的面積。
�。�3）再把這個(gè)長(cháng)方形漸變成長(cháng)6分米、寬5分米的長(cháng)方形、長(cháng)5分米、寬5分米（邊長(cháng)5分米的正方形）。讓學(xué)生自己計算面積。
�。�4）得出正方形的面積計算方法。正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生再次猜想，并利用遷移，找到了正方形的面積計算方法。）
7、比較長(cháng)方形和正方形的面積計算方法�，F在我們來(lái)比一比，長(cháng)方形和正方形的面積計算公式，你發(fā)現了什么？（通過(guò)都是用乘法來(lái)進(jìn)行計算的。不同的是長(cháng)方形必須知道長(cháng)方形的長(cháng)和寬，正方形只要知道邊長(cháng)就行了，其實(shí)正方形是長(cháng)和寬相等的長(cháng)方形。）
三、應用方法，鞏固深化。
1、先量一量，再計算它們的面積。
讓學(xué)生先估計它們的面積。
學(xué)生動(dòng)手測量并計算。
反饋交流。
2、先估計書(shū)本封面和黑板的面積，再動(dòng)手測量，計算它們的面積。
3、學(xué)校在開(kāi)展綠化、美化校園活動(dòng)中，在操場(chǎng)西邊修了一個(gè)邊長(cháng)是5米的正方形花壇，請你幫忙算算花壇的面積是多少？如果在花壇的四周?chē)蝗跅U，請你幫忙算算欄桿有多長(cháng)？
4、前兩天，老師就遇到了一件麻煩事：我辦公桌上的一塊面積是24平方分米的臺玻璃，不小心被打破了，我想再配一塊大小相等的玻璃，請你們幫
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