三年級下冊數學(xué)復習教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的三年級下冊數學(xué)復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊數學(xué)復習教案1
教學(xué)內容：
面積單位、長(cháng)方形、正方形、面積計算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習二十五的第8、9題）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權單位。
2、能理解，掌握長(cháng)方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、知識梳理
教師：同學(xué)們。你們在面積這一單元中都學(xué)到了哪些知識？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識，教師結合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導、歸納。
板書(shū)：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進(jìn)率。
三、要點(diǎn)復習
1、面積與面積單位。
�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）
學(xué)生結合具體事物（如：書(shū)面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。
通過(guò)練習，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
�。�2）面積與周長(cháng)的比較。
教師取一個(gè)長(cháng)方形模型，用手摸四周的邊長(cháng)。問(wèn)：要求這一周的長(cháng)度，是計算面積嗎？為什么？
使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。
2、簡(jiǎn)單換算。
2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米
300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米
地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃
3、長(cháng)、正方形面積的計算：
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形、正方形面積的計算公式。
板書(shū)長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬 正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
�。�2）面積計算。
出示圖形學(xué)生獨立計算，然后校對。
完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(cháng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(cháng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結。
四、課堂活動(dòng)
課本第114頁(yè)的第7、8題。
請學(xué)生先估算，并把估算結果填在表中，然后再進(jìn)行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)
練習二十五第8、9題。
三年級下冊數學(xué)復習教案2
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學(xué)習了筆算多位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著(zhù)，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因為，學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問(wèn)題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計算內容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書(shū)等。讓學(xué)生在現實(shí)問(wèn)題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，有利于學(xué)生體會(huì )計算的作用，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感是十分有利的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數乘兩位數筆算
第八課時(shí)
整理和復習
教學(xué)內容：
教材第68～69頁(yè)例及練習十二第1～4題。
教學(xué)目標：
通過(guò)兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高計算的熟練程度，培養學(xué)生總結歸納的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)
出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內容，再請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？
提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報
�。�1）一個(gè)字一個(gè)字地數，就能數出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(cháng)的話(huà)，就不太適用。
�。�2）先數每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
教師：兩種方法第二種比較適用，現在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？
學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
�。�2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22×13。 提問(wèn)：兩位數乘兩位數，列豎式怎樣算？
二、教師點(diǎn)評
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評。
提問(wèn)：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？
三、課堂總結
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習十七的第2題 學(xué)生獨立完成后，教師講評。
提問(wèn)：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時(shí)還應注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)練習十七的第3、4題。
通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨立分析，列式解答，對于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？
五、課堂小結
三年級下冊數學(xué)復習教案3
教學(xué)目標
運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì )進(jìn)行計算，學(xué)會(huì )檢查，并提高準確率。
教學(xué)重點(diǎn)
培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、解決問(wèn)題。
1、哪種要便宜。
出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以?xún)r(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買(mǎi)500克，只需要除以4，價(jià)錢(qián)也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。
二、計算。
讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習。
三、解決問(wèn)題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。
鼓勵學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
四、遞等式計算。
也要求學(xué)生做在2號本上，獨立完成。
五、解決問(wèn)題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分
擦家具20分，晾衣服5分
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學(xué)生用洗衣機洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
三年級下冊數學(xué)復習教案4
教學(xué)內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習,引導學(xué)生發(fā)現自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習使學(xué)生提高計算能力,達到計算熟練,實(shí)現本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節課復習內容。
二、基本練習
1、口算練習。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(1)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導學(xué)生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)
3、筆算練習。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：
(1)出示題目,讓學(xué)生獨立思考,計算。
(2)匯報結果,說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計算中:
(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;
(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。
除法計算中：
(1)商的書(shū)寫(xiě)位置;
(2)除數與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數位對齊);
(3)被除中間有O的除法計算;
(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動(dòng)
1、計算2346÷5并驗算
要求：先觀(guān)察題目,判斷商是幾位數。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和復習，采用練習的復習方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計算能力。
三年級下冊數學(xué)復習教案5
教學(xué)目的：
通過(guò)練習一的練習題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數乘兩位數基礎知識，并能把這些知識應用到生活實(shí)際來(lái)解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步感知數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間分配：2課時(shí)
一、教學(xué)內容
課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習一”的第1---7題。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，提高學(xué)生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習與計算習慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使學(xué)生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法。
2、提高學(xué)生的口算、心算能力。
四、教具準備
實(shí)物投影、圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)前準備
上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰(shuí)能給大家出一道這樣的題?
學(xué)生匯報所出的題，教師把學(xué)生出的題板書(shū)在黑板上。
提問(wèn)：怎樣計算因數是整十數的乘法?
(先省略因數中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來(lái)因數中被省略的0)
(二)復習舊知，提高能力。
1、學(xué)生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋(píng)果每箱30元，梨每箱40元。
買(mǎi)蘋(píng)果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢(qián)?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據學(xué)生的回答板書(shū)：(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問(wèn)：求第(2)問(wèn)時(shí)，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書(shū)：30×16+40×18
提出問(wèn)題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個(gè)算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進(jìn)，要從左往右依次計算。
(2)一個(gè)算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個(gè)算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說(shuō)一說(shuō)是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁(yè)第1——7題。
(四)課堂小結
同學(xué)們，計算能幫助我們解決諸多的實(shí)際問(wèn)題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時(shí)多煅練自己的頭腦，成為一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
練習一8---15題
二、教學(xué)目標
1.進(jìn)一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序,使學(xué)生養成良好的計算方法,提高學(xué)生的計算能力。
3.使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì )到
數學(xué)的價(jià)值,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.兩位數乘兩位數的計算方法。
2.培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。
四、教具準備
實(shí)物投影。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)概括總結,點(diǎn)明課題
經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。這節課,我們就把這部分內容進(jìn)行一下復習。
板書(shū):復習課
(二)復習舊知,提高能力
1.口算下面各題(投影出示):
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2.解決實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)驗小學(xué)共有24個(gè)班。運動(dòng)會(huì )前夕,學(xué)校為每個(gè)班買(mǎi)了一副羽毛球拍,又買(mǎi)了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:
(1)買(mǎi)羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買(mǎi)飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。
集體訂正:
學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買(mǎi)羽
毛球拍的錢(qián)數不會(huì )超過(guò)480元。
學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個(gè)班想成25個(gè)班,20×25=500(元),買(mǎi)羽毛球拍不會(huì )超過(guò)500元。
學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買(mǎi)飛鏢的錢(qián)數比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質(zhì)疑:有什么疑問(wèn)?有不同的方法嗎?
學(xué)生�。涸谟嬎�25×12時(shí),我想成25×4×3,就很快地算出了300。
教師:你能具體問(wèn)題具體分析,做的非常好,當一個(gè)數與25相乘時(shí),如果乘數中含有因數4,就先算25×4,這樣簡(jiǎn)便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3.數學(xué)規律。
(1)先口算下面各題,然后觀(guān)察這些算式,看你發(fā)現了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流,得出結論:
一個(gè)數與25相乘時(shí),可以把這個(gè)數先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。
(3)思考:為什么會(huì )有這樣的規律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實(shí)際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規律。
小結:對于這樣的規律,同學(xué)們要靈活運用,分析一下是乘25簡(jiǎn)便還是除以4簡(jiǎn)便,切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題
(四)課堂作業(yè)設計14、15題
(五)課堂小結
這節課你的收獲是什么?最滿(mǎn)意自己的哪一方面表現?你有什么話(huà)想對大家說(shuō)?你還有哪些困惑?
三年級下冊數學(xué)復習教案6
教學(xué)內容：
教材第8頁(yè)例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認識“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“倍”的概念
教學(xué)準備：
圓片數個(gè)，例5花圖、線(xiàn)段圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作，導入新課
1、根據老師的要求擺圓片。
(1)第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片?
(2)第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片?
(3)第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片?
二、自主探索，學(xué)習新知
1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數就是第一行圓片的1倍。請你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數是第一行的1倍。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺?
3、題目要求我們第二行的個(gè)數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了x個(gè)x。
4、完整地說(shuō)一說(shuō)：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學(xué)生根據老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數是第一行的x倍，第二行擺了x個(gè)x。
6、鞏固練習：
(1)第二行圓片的個(gè)數是第一行的4倍，
第二行擺x個(gè)x，第二行一共有x個(gè)圓片。
(學(xué)生先獨立擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。)
(2)第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍。
第二行擺x個(gè)x，第二行一共有x個(gè)圓片。
(學(xué)生獨立操作，并能完整地說(shuō)一說(shuō)。)
(3)第二行圓片的個(gè)數是第一行的x倍。
第二行擺了x個(gè)x。
(4)第二行圓片的個(gè)數是第一行的x倍。
第二行擺了x個(gè)x。
三、教學(xué)例4、例5
1、教學(xué)例5
(1)直接出示例5。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數是月季花的x倍。你是怎樣想的?引導學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
(3)學(xué)生獨立完成練一練第1、2、3題。
2、教學(xué)例4
(1)出示例4。
(2)花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的?
(3)談話(huà)：如果我們把灰帶子的長(cháng)看作1份，花帶子的長(cháng)就是這樣的4份，(老師邊講邊將花帶子與灰帶子進(jìn)行比較)花帶子的長(cháng)是灰帶子的4倍。
(4)在花帶子的后面再添上一段，現在花帶子的長(cháng)有這樣的幾份，那么花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍呢?再添上2段呢?
(5)在灰帶子的后面加上一段。
我們把現在灰帶子的'長(cháng)看作1份，那么花帶子的長(cháng)就有這樣的幾份?現在花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍?你是怎樣想的?
(6)我們把現在灰帶子的長(cháng)看作是1份，那么花帶子的`長(cháng)就有這樣的幾份?花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍?你又是怎樣想的?
四、應用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的個(gè)數是白皮球的x倍。
2、學(xué)生獨立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?
3、談話(huà)：老師要求花皮球的個(gè)數是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段)
4、請你也來(lái)設計一道類(lèi)似的題目，同桌一個(gè)人出題，另一人根據同桌的意思畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。
五、總結
這節課，你有哪些收獲?你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。
三年級下冊數學(xué)復習教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準備：
時(shí)鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�?“高個(gè)指的又是什么?”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?
�、邸�1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )看時(shí)間，但如何計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節課我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=x分
(1)教師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?
(2)學(xué)生合作、自主探究。
(3)反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
(4)教師小結。
2、完成第4頁(yè)“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結出時(shí)間轉換的方法。
方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣;
方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。
60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)
60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?
(3)學(xué)生討論回答，試著(zhù)讓學(xué)生歸納出計算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45-30=15，是15分鐘。
4、小結
5、請一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
(1)50分比1時(shí)少x分，1時(shí)比45分多x分。
(2)一節課是x分，課間休息x分，再加上x(chóng)分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結，回歸評價(jià)：
教師：現在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現在經(jīng)過(guò)了幾分?一節課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(cháng)大更好地建設祖國。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗得出計算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過(guò)學(xué)生對計算方法的總結和實(shí)際應用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
三年級下冊數學(xué)復習教案8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長(cháng)方形和正方形面積公式的全過(guò)程,真正理解長(cháng)方形和正方形的面積公式。
2、使學(xué)生掌握長(cháng)方形、正方形面積計算公式，并能應用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應用面積單位，估算長(cháng)方形和正方形的面積。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索長(cháng)方形和正方形面積公式的過(guò)程
2、應用長(cháng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具準備：
面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來(lái)?yè)尨鹨韵聨讉�(gè)問(wèn)題，你們會(huì )嗎?
(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?
(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個(gè)面積單位。)
2、點(diǎn)明課題：今天來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形的面積。
板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形的面積。
二、探究新和。
1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(cháng)方形面積大?②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適?③怎樣來(lái)表示這三個(gè)長(cháng)方形的準確面積?
2、探索長(cháng)方形的面積公式。
(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個(gè)數與行數的數據填在下邊表中相應的格中。)集體交流。
(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結果。
(3)得出結論。
你們在研究的過(guò)程中發(fā)現了什么規律?(方格總數等于每行個(gè)數與行數的乘積。)
怎樣計算長(cháng)方形的面積?(板書(shū)：長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬)為什么長(cháng)方形面積等于長(cháng)×寬?(找出回答)
(4)應用練習
出示課件，求下面長(cháng)方形的面積。
面積cm2
100cm2是哪個(gè)長(cháng)方形的面積?
小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長(cháng)方形的面積有什么關(guān)系?交流時(shí)板書(shū)：
正方形的面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)
3、小結：
(1)怎樣計算長(cháng)方形和正方形的面積?
(2)計算面積時(shí)注意什么?(面積單位的使用)
三、思維訓練、實(shí)踐活動(dòng)。
P49、1、2、3、4題
四、課堂小結。
1、生談收獲
2、師強調
今天這節課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長(cháng)方形的面積等于長(cháng)×寬，又根據長(cháng)方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長(cháng)×邊長(cháng)，并能應用得出的面積公式解決許多實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們牢記這兩個(gè)公式，解決更多的問(wèn)題。
三年級下冊數學(xué)復習教案9
教學(xué)內容：
教材第50-51頁(yè)練習十一
教學(xué)目標：
1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法。
2、正確計算兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算并體驗數學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計算并體驗數學(xué)知識在生活中的運用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習整理
1、復習兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法。
教師板書(shū)：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導，讓學(xué)生注意計算的準確性和書(shū)寫(xiě)的規范性。讓學(xué)生意識到好的書(shū)寫(xiě)是正確計算的基礎。
2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規范、認真。
二、鞏固練習
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過(guò)程，互相訂正結果和書(shū)寫(xiě)是否規范，然后老師指名學(xué)生把練習本拿來(lái)集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導學(xué)生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線(xiàn)的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生“看誰(shuí)找得又對又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨立完成第51頁(yè)的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
�。�2）獨立在練習本上完成這兩道題。
�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計算結果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
�。�1）讀題，并說(shuō)明題意。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ际莾晌粩党藘晌粩档某朔}，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢(qián)？所以“每套12張”這個(gè)數據信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣(mài)出20套，下午賣(mài)出15套，這一天共賣(mài)了多少元？
四、思維訓練
1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的復習和練習，學(xué)生學(xué)會(huì )利用估算、只計算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計算中讓學(xué)生體會(huì )到了所學(xué)知識的價(jià)值，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)的計算知識解決問(wèn)題的能力。
三年級下冊數學(xué)復習教案10
教學(xué)內容：
口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，引導學(xué)生發(fā)現自己存在問(wèn)題，并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習使學(xué)生提高計算能力，達到計算熟練，實(shí)現本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節課復習內容。
二、基本練習
1、口算練習。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：（1）直接說(shuō)出答案。 （回答語(yǔ)句要說(shuō)完整）（2）說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求：（l）直接說(shuō)出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
�。�3）教師從學(xué)生的回答中，引導學(xué)生歸納，總結估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數看成接近的整百整十數。）
3、筆算練習。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨立思考，計算。（2）匯報結果，說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計算中：（1）要注意進(jìn)位問(wèn)題；（2）要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。
除法計算中： （1）商的書(shū)寫(xiě)位置；（2）除數與商的積的書(shū)寫(xiě)位置（數位對齊）；（3）被除中間有O的除法計算；（4）商的中間，末尾有的除法。
三、知識梳理
教師引導、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數乘兩位數的乘法和除數是一位數的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū)：因數末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。
計算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動(dòng)
1、計算2346÷5并驗算
要求：先觀(guān)察題目，判斷商是幾位數。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的？獨立計算。匯報結果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么？在驗算中，要注意什么？
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習二十五的第1～4、13題。
三年級下冊數學(xué)復習教案11
教學(xué)目的：
通過(guò)進(jìn)一步的練習，讓學(xué)生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。
在練習中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。
進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
1．小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2．完成復習的第1題
提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫(xiě)上算式。
23×58
師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？
完成復習的第3題
要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進(jìn)行驗算。
集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計算過(guò)程，特別是乘數末尾有0的乘法的書(shū)寫(xiě)格式。
要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個(gè)乘法的位置即可。
四、填表找規律
完成復習的第3題
集體討論，你從中發(fā)現了什么？
通過(guò)引導與板書(shū)，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數不變，另一個(gè)乘數擴大幾倍，積也跟著(zhù)擴大幾倍。
五、解決問(wèn)題。
通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書(shū)架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。
六、課堂作業(yè)。
復習第2、4題。
三年級下冊數學(xué)復習教案12
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
技能目標：
能通過(guò)觀(guān)察、比較、合作、交流等學(xué)習方式，探索24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規律，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉換。
情感與學(xué)習態(tài)度：培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習過(guò)程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習的過(guò)程中獲得成功的體驗;建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和認識24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地理解0時(shí)和24時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激情
1、創(chuàng )設情景
老師先給小朋友講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?
小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時(shí)有球賽。小明早早就打開(kāi)了電視機，可左等右等，就是不見(jiàn)播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學(xué)生猜測)小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話(huà)去問(wèn)小剛，一問(wèn)才知道，原來(lái)不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。(板書(shū)兩個(gè)時(shí)間)
小結：像這樣說(shuō)成上午……、下午……、晚上……的記時(shí)方法是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用的，我們稱(chēng)之為普通記時(shí)法。(板書(shū)普通記時(shí)法)
2、引出課題
用普通記時(shí)法表示時(shí)間，如果不說(shuō)明是什么時(shí)候的幾時(shí)，容易產(chǎn)生誤會(huì )，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說(shuō)清楚是上午還是下午。
大家都喜歡看電視嗎?出示節目預報。你喜歡看什么節目呢?你喜歡的節目是在什么時(shí)候播出的?(電腦出示)這些14時(shí)、18時(shí)，你們知道這是什么記時(shí)法嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習24時(shí)記時(shí)法。(板書(shū)課題：24時(shí)記時(shí)法)
二、引導探索
1、認識0時(shí)到12時(shí)
(1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問(wèn)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(0點(diǎn)鐘聲用敲響)也就是說(shuō)一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的?0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。(電腦出示鐘面圖)那時(shí)你一般在做什么呢?(睡覺(jué))可能還在做夢(mèng)呢，在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天開(kāi)始了。板書(shū)：0時(shí)
(2)(點(diǎn)擊電腦，時(shí)針轉動(dòng))時(shí)針轉到1時(shí)現在是什么時(shí)間了?(1時(shí)、凌晨1時(shí))板書(shū)：凌晨1時(shí)
用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成1時(shí)。
(3)時(shí)針轉至8出現學(xué)生升旗圖片。問(wèn)：現在又是什么時(shí)間了?你會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)上午8時(shí)
(4)(時(shí)針繼續轉動(dòng)到10，匯報，再轉到12)時(shí)針走了一圈，現在是什么時(shí)間了?你會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?自己輕聲說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí)。
(5)小結：從0時(shí)開(kāi)始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同?小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加凌晨或者上午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加凌晨或上午
2、學(xué)生自主探索認識13時(shí)到24時(shí)
(1)時(shí)針接著(zhù)往下轉一大格，現在是什么時(shí)間了?你會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴討論一下。
得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。
(2)(時(shí)針繼續轉動(dòng))，用24時(shí)記時(shí)法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的?
(3)現在是24時(shí)，一天終于結束了，同時(shí)意味著(zhù)新的一天又開(kāi)始了，所以24時(shí)也是第二天的0時(shí)。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么不同?小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
3、組織討論：
師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正好走兩圈，一共是24小時(shí))
讓我們再來(lái)回顧一下一天24時(shí)小時(shí)的情況。(電腦)小朋友仔細觀(guān)察用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，對比一下，你有什么發(fā)現嗎?把你的發(fā)現在小組里交流一下，比一比哪個(gè)小組發(fā)現的秘密最多。
(1)小組交流
(2)小組匯報
(3)教師小結
三、應用
1、想想做做。請你根據每一幅圖上小朋友的活動(dòng)情況，說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)候的幾時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)?
2、你在日常生活中還在哪些地方看到過(guò)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間?
3、想想做做2-5，7-8(視時(shí)間情況而定)
四、拓展
想想做做的第6題。給鐘面畫(huà)上時(shí)針。
五、你知道嗎?
學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?”，鼓勵學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長(cháng)知識。
六、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
結束語(yǔ)：一天24小時(shí)人人擁有，聰明人珍惜時(shí)間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一事無(wú)成。
三年級下冊數學(xué)復習教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數除以一位數的計算，并對計算中出現的各種情況進(jìn)行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區別。
2、復習驗算和估算的方法。
3、培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性以及合作、交流的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握三位數除以一位數的計算。
教學(xué)資源：卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習口算。
做第15頁(yè)復習第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開(kāi)火車(chē)口算，相機讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、齊算。
二、復習豎式計算。
做第15頁(yè)復習第2題。
1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習的三位數除以一位數的計算方法。
三、做第15頁(yè)復習第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學(xué)生獨立計算。
3、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)計算你發(fā)現了什么？
四、做第15頁(yè)復習第4題。
1、學(xué)生理解題意后獨立填寫(xiě)表格。
2、組織交流。
提問(wèn)：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書(shū)的本數”的？
�。�2）為什么要用除法計算？
五、做第15頁(yè)復習第5題。
�。�1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。
�。�2）學(xué)生嘗試計算，填寫(xiě)表格。
�。�3）反饋交流。
�。�4）提問(wèn)：觀(guān)察這張表，你有什么發(fā)現？
[引導學(xué)生發(fā)現挖的天數和每天挖的米數之間的變化規律。]
六、做第15頁(yè)復習第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？
2、理解“一律按半價(jià)出售”是什么意思？
3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。
4、在理解題意的基礎上解答問(wèn)題。
5、反饋交流。
七、全課小結。（略）
八、作業(yè)： 完成練習冊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨立思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養學(xué)生的仔細觀(guān)察，積極思考的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、做第16頁(yè)復習第7題。
1、讓學(xué)生仔細看圖。
2、提問(wèn)：你知道了什么？
�。ㄗ筮吅陀疫吀饔�3行樹(shù)，一共有72棵數）
3、學(xué)生列式計算。
4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
二、做第16頁(yè)復習第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎上指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區別？
三、做第16頁(yè)復習第9題。
1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。
2、根據題目提供的信息完成第（1）小題。
交流思考過(guò)程：
因為108÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買(mǎi)了36枝圓珠筆。
同理，60元買(mǎi)了30個(gè)乒乓球。
3、學(xué)生獨立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買(mǎi)20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因為168<180，所以不夠買(mǎi)20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學(xué)生獨立思考解答。
2、 交流。
3、 補充三題。
五、全課小結。（略）
六、作業(yè)：完成練習冊。
三年級下冊數學(xué)復習教案14
一、復習內容
兩位數乘兩位數。(教材第58頁(yè)整理和復習，第59頁(yè)練習十三第3題)
二、復習目標
1．鞏固復習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。
2．通過(guò)分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問(wèn)題的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導)
4．匯報：本單元學(xué)了哪些內容？(根據學(xué)生的回答板書(shū))
兩位數乘兩位數：
�、倏谒愠朔�。
�、诠P算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
�、劢鉀Q問(wèn)題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問(wèn)題。
5．教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識。
二、知識應用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復習第1題。
(1)學(xué)生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問(wèn)題。(教師巡視并指導)
(3)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習十三第3題。
(1)學(xué)生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發(fā)現規律。
�、賻煟河嬎愕谝慌潘闶降膬蓚�(gè)乘數之間的和，再分別計算出得數并比較積的大小，你發(fā)現了什么？
組織學(xué)生先計算，再小組交流。
�、趯W(xué)生匯報發(fā)現。
�、劢處熜〗Y：兩個(gè)乘數的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數相差越小，它們的積越大，當兩個(gè)乘數相等時(shí)，積最大。(課件出示小結)
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗證規律，并說(shuō)一說(shuō)。
3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復習第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，對回答不完整的，給予補充。
(2)師：第一問(wèn)有幾種解決方法？
引導學(xué)生回顧用連乘解決問(wèn)題的兩種方法。
學(xué)生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問(wèn)要求什么？該怎樣列式？
點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。(教師巡視，指導有疑問(wèn)的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問(wèn)，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁(yè)“練習十三”第1、2題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁(yè)“練習十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個(gè))或28×(22×6)＝3696(個(gè))
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁(yè)“練習十三”第6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結
本單元結束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
三年級下冊數學(xué)復習教案15
教學(xué)目標
本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。
教材說(shuō)明
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問(wèn)題。復習的重點(diǎn)是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊第九單元“數學(xué)廣角”主要是培養學(xué)生數學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒(méi)有單獨安排復習�？勺寣W(xué)生通過(guò)練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
總復習的編排注意突出以下幾點(diǎn)。
1.注意知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復習了根據給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁(yè)的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數的題目，讓學(xué)生體會(huì )除法在生活中的應用。
3.加強統計觀(guān)念的培養。如第113頁(yè)的第5題，既復習了對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強空間觀(guān)念的培養。如第114頁(yè)的第7、8題，既復習有關(guān)面積的基本知識，也復習了估計給定的長(cháng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問(wèn)題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內容，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議
1.這部分內容可用5課時(shí)進(jìn)行復習。復習時(shí)，對于本單元的主要內容要重點(diǎn)復習，教師應了解每一名學(xué)生在學(xué)習中還有什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問(wèn)題;其他內容的復習，教師可根據實(shí)際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的內容要重點(diǎn)復習，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
如果有機動(dòng)時(shí)間，教師可適當安排時(shí)間對第一學(xué)段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領(lǐng)域適當進(jìn)行系統整理和復習，全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標。
2.復習位置與方向時(shí)，結合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周?chē)惺裁?然后再進(jìn)行小組和全班交流，結合學(xué)生表達過(guò)程中出現的錯誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車(chē)路線(xiàn)，豐富情境的內容;也可以根據本地的實(shí)際情況，重新繪制簡(jiǎn)單的地圖，讓學(xué)生描述。
3.復習除數是一位數的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導學(xué)生發(fā)現自己的錯誤所在，并通過(guò)反思自己糾正;還應注意通過(guò)一定的練習使學(xué)生達到計算熟練。
4.復習兩位數乘兩位數時(shí)，結合第113頁(yè)第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)練習二十五中的有關(guān)練習或出一些有針對性的練習，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
5.復習統計時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數據，對近年來(lái)該地區沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢�，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。
6.復習年、月、日時(shí)，要注意全面復習學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識，可借助表格進(jìn)行系統整理時(shí)間單位，結合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )這些單位的大小，培養學(xué)生的估計能力。
7.復習面積時(shí)，結合第114頁(yè)第7題，讓學(xué)生結合實(shí)例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁(yè)的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進(jìn)行測量，然后進(jìn)行全班交流;讓估計得比較準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現在什么地方，從而提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。
8.復習小數的初步認識時(shí)，除了結合第115頁(yè)的第9、10題外，還可用一些實(shí)例引導學(xué)生理解小數的基本含義，體會(huì )到小數與分母是10和100的分數的聯(lián)系。
9.復習解決問(wèn)題時(shí)，可結合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
10.關(guān)于練習二十五中一些習題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第3題，先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實(shí)際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒(méi)有問(wèn)題的，但是卻得出了相反的答案。此時(shí)教師要引導學(xué)生思考面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問(wèn)題。上面的估算方法問(wèn)題出在：1輛車(chē)能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來(lái)說(shuō)誤差較大。因此，估算時(shí)計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車(chē)多運2人，10輛車(chē)才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。
第5題，讓學(xué)生通過(guò)分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個(gè)判斷。在此教師應引導學(xué)生理解，隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來(lái)越豐富，所以人均消費糧食越來(lái)越少。
第9、13題，教師注意結合題目進(jìn)行環(huán)保教育。
練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學(xué)段學(xué)習二元一次方程組時(shí)要用到這種思想方法。解決問(wèn)題的思路如下。
由題中的條件可知：
3杯水+空瓶=440，
2杯水+3杯水+空瓶=600，
所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。
空瓶=200克。
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