幼兒園大班數學(xué)教案集合15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案1
分組教學(xué)是一種比較好的方法。應按幼兒的數學(xué)水平，分組，內容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點(diǎn)指導，兼顧全體幼兒。
課題生成：
我們在長(cháng)期的幼兒園數學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中總結出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進(jìn)行統一的集體活動(dòng)，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動(dòng)方法。
在本次數學(xué)活動(dòng)中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導幼兒進(jìn)行思考。其中有針對幼兒觀(guān)賞人手的，有針對幼兒動(dòng)手能力人手的等。在活動(dòng)中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、復習“7”的加減及組成，能夠進(jìn)一步理解加減法的能夠通過(guò)實(shí)物列出加減算式，并能通過(guò)算式口編相關(guān)應用題
2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應能力和口語(yǔ)表達能力。兒分組活動(dòng)的常規。
活動(dòng)準備：
磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數字，加減符號等業(yè)單，幼兒用筆。 幼兒會(huì )出示l+1的手勢。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習“7”的組成：游戲“手勢出數”。
教師：“老師的手出的數字，要和你的手出的數字合起來(lái)看誰(shuí)出的又快又好�！�(這一游戲中，幼兒既動(dòng)腦又動(dòng)手。而且會(huì )因他們的手勢，孩子們也非常喜歡。隨著(zhù)老師的手勢越來(lái)越快一孩子子們的興趣也越來(lái)越高。)
2、看圖講述“7”的加減法。
(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫(huà)，請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來(lái)了2只螃蟹，現在是7只螃蟹�！苯處煟骸澳闶前�2只螃蟹看作是爬過(guò)來(lái)和河里的螃蟹合起來(lái)一共有多少?你真棒，有誰(shuí)和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹�！�
師：“你是把這2只看作是爬走了，對嗎?你們真聰明�！�(在這一節中，有一個(gè)幼兒直接說(shuō)出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說(shuō)出這個(gè)，但是這樣回答也不能算錯。
(2)教師：“誰(shuí)會(huì )把剛才說(shuō)的用符號表示出來(lái)呢?”
�、�5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因為5和2中間是加號，這是一道加法題，加號兩邊的數字能互換�！�
�、�7—2=5 教師：“這個(gè)算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因為這是一道減法題，減號兩邊的數!不能互換�！�
�、劢處煟骸罢l(shuí)可以看著(zhù)黑板上的兩個(gè)算式，編出一個(gè)故事呢?用螃蟹，要用別的東西�！庇變海骸耙豢锰覙�(shù)上結了5個(gè)桃子，后結了2個(gè)，現在樹(shù)上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來(lái)又來(lái)了5只小兔，現在草地上共有幾只小兔呢?”
要求孩子們的創(chuàng )造性思維在這一環(huán)節中充分體現，并鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
分組活動(dòng)：
1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的規則。
(1)作業(yè)單填寫(xiě)完畢后，放在自己的口袋里。
(2)不要等在別人的座位旁邊。
(3)把作業(yè)單填寫(xiě)滿(mǎn)了之后，才可以離開(kāi)座位。
2、幼兒操作，對各組提出操作要求。
第一組：填蘋(píng)果單。 第一組是根據實(shí)物圖中的個(gè)別特征，如顏色、葉子、大小等來(lái)進(jìn)行操作的，本組的難點(diǎn)是讓幼兒明白，看虛線(xiàn)上的圖案，填虛線(xiàn)下的空。不能上下一塊數。由于這張作業(yè)單是新設計的，孩子們應喜歡填。
第二組：填色作業(yè)單。 本組是復習組。作業(yè)單的形式從前見(jiàn)過(guò)，幼兒在操作時(shí)應很少出錯。
第三組：串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時(shí)，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來(lái)在作業(yè)單上體現的總是“3”、“4”的組合。
第四組、第五組看圖填作業(yè)單。
前面三組可以說(shuō)都是為了復習而設置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進(jìn)行耐心細致的觀(guān)察，又要看清作業(yè)單上的加減符號在變化中。
3、講評。
(1)分組講評，檢查幼兒的作業(yè)單，表?yè)P做得對的幼兒。
(2)重點(diǎn)講評第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的，給他們充分的空間。
4、給做得快又好的和懂得遵守活動(dòng)規則的孩子發(fā)給五角星。
效果分析：
本次活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物演示和實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步理解了加減法的含義，并能看著(zhù)實(shí)物圖和算式口述相應的應用題。由于本次活動(dòng)中的大部分的空間是讓幼兒自由活動(dòng)，自主選擇其感興趣的小組進(jìn)行操作，擴大了幼兒的活動(dòng)空間，并通過(guò)各組的活動(dòng)和約習，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板
2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！
�。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）
二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣
1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開(kāi)始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀(guān)察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線(xiàn)條的前面畫(huà)著(zhù)種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。
幼兒2：我認得那個(gè)紅旗標志，數學(xué)操作書(shū)上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。
幼兒3：橫線(xiàn)后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀(guān)察以及對平時(shí)數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，充分體現了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
�。ㄎ觯航處熡眯蜗�、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強調，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀(guān)察操作結果以及分析討論奠定基礎。）
3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你發(fā)現種子寶寶排的隊伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長(cháng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點(diǎn)！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長(cháng)呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(cháng)。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的`下半部分，在操作板上畫(huà)著(zhù)三條線(xiàn)，你來(lái)看看這三條線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（一樣長(cháng)）師：現在，老師就請小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，用的種子寶寶的數量會(huì )不會(huì )是一樣多？
幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著(zhù)問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。）
2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長(cháng)的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？
幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長(cháng)時(shí)，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。
�。ㄎ觯阂驗橛辛说谝淮尾僮鹘�(jīng)驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有�。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄�，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊，誰(shuí)排的隊伍長(cháng)？誰(shuí)排的隊伍短？為什么？
幼兒：海洋球排的隊伍長(cháng)，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。
2、師（在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)）那如果讓它們各自在這條線(xiàn)上排隊，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數量的多？為什么？
幼兒：海洋球用的數量少，乒乓球用的數量多，因為海洋球的身體比乒乓球大。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中教師對幼兒所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固和能力的強化。脫離實(shí)物的具體形象以及動(dòng)手操作，幼兒在學(xué)習中發(fā)展了抽象思維，同時(shí)對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）
3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個(gè)賽！這個(gè)比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？（因為老師的腳大）那好，誰(shuí)來(lái)試試，你的腳會(huì )不會(huì )比XX小朋友的腳大點(diǎn)呢？（比較步子數，就可得知比賽結果）（析：通過(guò)游戲的開(kāi)展，再一次對教學(xué)知識進(jìn)行更為深入的強化和鞏固，同時(shí)引導幼兒將數學(xué)知識融入日常生活，讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣�。�
五、結束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起去操場(chǎng)上找些更長(cháng)的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好�。�
課后延伸：
利用更多的日常生活用品，來(lái)體會(huì )物體數量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數學(xué)活動(dòng)融入生活，融進(jìn)樂(lè )趣！
幼兒園大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園大班數學(xué)教案4
一、設計意圖：
大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復雜的組合關(guān)系。他們開(kāi)始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點(diǎn)數的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數。為了加深幼兒對平面圖形的進(jìn)一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設計了一套大班數學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。
二、活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會(huì )用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng )造能力。
4、培養幼兒細致觀(guān)察的能力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計數，增進(jìn)對圖形的認識。
難點(diǎn)：會(huì )根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：正方形、長(cháng)方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形。)
知識準備：已認識的幾何圖形
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
(二)談話(huà)導入：
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?
幼：想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)(相等)，有四個(gè)直角。
(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形，圓形，長(cháng)方形圖片。師幼共同：
(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。
(2)、圓形有邊沒(méi)有角，像個(gè)盤(pán)子。
(3)、長(cháng)方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問(wèn)：
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說(shuō)圖形名稱(chēng)，讓幼兒找一找。
3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?
4、老師再一次不種圖形的特征。
(五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀(guān)察，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?
1、大樹(shù) 2、小房子 3、小花
4、太陽(yáng) 5、小魚(yú) 6、小雞
(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱(chēng)是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個(gè)?
(八)、老師：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學(xué)習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，并說(shuō)出他們的不同特征。
六、教學(xué)延伸：
小朋友，老師現在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?
(讓數學(xué)圖形運用到實(shí)際生活中去。)
數學(xué)《圖像變變變》教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì )計數。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)。
4、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
幼兒園大班數學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習用自然物一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的方法測量出蔬菜的長(cháng)度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。
2、會(huì )用短線(xiàn)、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。
3、較細心地進(jìn)行測量，樂(lè )意參加測量活動(dòng)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：長(cháng)長(cháng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。
教學(xué)過(guò)程：
1、長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)?(導入活動(dòng))——教師：這段時(shí)間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長(cháng)長(cháng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(cháng)長(cháng)的蔬菜?
——那這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，
2、遷移測量經(jīng)驗。
——用什么量?怎樣量?引導幼兒遷移測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
——請一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量絲瓜。
——量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢?
——教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短線(xiàn)，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)
3、嘗試測量蔬菜。
——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
——幼兒操作，教師觀(guān)察，對記錄有困難的進(jìn)行引導。
——請一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)?教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢?引出測量方法的問(wèn)題。
——教師依次出示三張圖：請小朋友觀(guān)察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結：測量時(shí)如果出現了這樣的問(wèn)題那就容易量錯。
——幼兒第二次測量，教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗證測量的結果是否一致。
4、嘗試用多種工具測量蔬菜。
——剛才我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
——幼兒操作。
5、延伸活動(dòng)——教師出示兩根棉簽和一根長(cháng)長(cháng)的絲瓜：現在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(cháng)長(cháng)的絲瓜，怎么量呢?
活動(dòng)反思：
《長(cháng)長(cháng)的蔬菜》這一數學(xué)活動(dòng)，主要內容是比長(cháng)短。所選的比較材料就是孩子熟悉的蔬菜，練習的要求是在最長(cháng)的后面打鉤，在最短的后面畫(huà)○。在上課時(shí)小朋友們都很認真都能找對，當一拿到書(shū)本叫他們做。一個(gè)個(gè)都在叫老師我不會(huì )做，我很納悶，當我走到他身邊教時(shí)問(wèn)他們會(huì )了沒(méi)都說(shuō)會(huì )了，結果一看作業(yè)本上的作業(yè)一部分小朋友都是亂涂亂畫(huà)，結果我發(fā)現他們能夠找出最長(cháng)和最短的，但對于那些不是最長(cháng)和最短的蔬菜，他們就不知道怎么處理，有的把剩下的都打里鉤，也有的都打差。 我覺(jué)得數學(xué)活動(dòng)最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現事物的新線(xiàn)索，并進(jìn)行探索創(chuàng )造。本課我設計了“猜一猜、擺一擺”等活動(dòng)，牢牢地把握住了小朋友的特點(diǎn)，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，讓他們在活動(dòng)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。 讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。合作學(xué)習，相互交流是很有效的方式。本堂課中，讓學(xué)生合作交流做得比較扎實(shí)。如在利用學(xué)習擺規律，讓小朋友合作交流自己做法和想法，在交流中學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，討論認真活躍，互相啟發(fā)，使每位小朋友感受到合作的快樂(lè )，同時(shí)也受到了思維的訓練，獲得了知識發(fā)展能力。
幼兒園大班數學(xué)教案6
目標
復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)準備
加法板、紅藍定規尺、題卡 。
前經(jīng)驗能進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)過(guò)程
一、走線(xiàn)活動(dòng):播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成
三、蒙氏數學(xué)工作內容—20以?xún)鹊募臃?、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。
5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):“4加上7等于11�！辈狄幌录臃ò迳系目潭�,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園大班數學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、練習視覺(jué)辨認的能力。
2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學(xué)》幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)啊?
二、創(chuàng )設第一個(gè)情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。
師：誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
三、創(chuàng )設第二個(gè)情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
四、創(chuàng )設第三個(gè)情景：五輛車(chē)子
1、引導幼兒觀(guān)察書(shū)中的五輛車(chē)子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì )是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。
2、一一驗證：其他車(chē)子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)
活動(dòng)反思：
1、此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。
2、在“住新房”的設計中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4、在觀(guān)察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
幼兒園大班數學(xué)教案8
設計意圖：
我在設計本次數學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊、球鋪路、走直線(xiàn)，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長(cháng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習和學(xué)習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫(huà)好的驗證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝，會(huì )是什么呢？聽(tīng)…師；讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同？
二、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長(cháng)短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線(xiàn)上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著(zhù)排，排的時(shí)候要從線(xiàn)的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè )停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著(zhù)前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰(shuí)的最長(cháng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長(cháng)？
幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
幼：因為蠶豆最大，所以排得最長(cháng)。
幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長(cháng)。
4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長(cháng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，你們愿意來(lái)幫幫忙嗎？
想一想，排一樣長(cháng)的隊伍,豆子的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿(mǎn)整條直線(xiàn)，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)不能有空隙。
3．講述操作結果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數量最多？誰(shuí)的數量最少？
討論：為什么隊伍一樣長(cháng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路，誰(shuí)的路比較長(cháng)？誰(shuí)的路比較短？為什么？
小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。
2.游戲："走直線(xiàn)"師：中間有一條直線(xiàn)，從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來(lái)走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？
請一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線(xiàn)上去走一走，看看你走了幾步。
幼兒園大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習2的加法算式，并進(jìn)行運算。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。
3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)2的組成。
2、物質(zhì)準備：—教具：小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數字1、1、2，符號＋、＝。
—學(xué)具：幼兒用書(shū)33頁(yè)，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小螃蟹吐泡泡。
—教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀(guān)察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
—啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾來(lái)表示？
引出"＋和＝"，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書(shū)寫(xiě)加號、等號。
—教師完整地列出算式1＋1＝2，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？
2、小組操作活動(dòng)。
—看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀(guān)察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
—看分合式寫(xiě)數字。仔細觀(guān)察分合式，在空格處天上正確的數字。
4、看圖說(shuō)算式。請幼兒介紹看圖列2的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
幼兒園大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用數的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問(wèn)題，體驗5以?xún)葦档亩喾N分合方法；
2．理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1．玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個(gè)）、骰子（點(diǎn)子）2只。
2．磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一：體驗“種花生”游戲
交代玩法與規則
引發(fā)猜測：你覺(jué)得該怎么種花生呢？
交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據骰子上點(diǎn)子的數量取花生種花生。每塊地里只能
播種4顆花生，滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種；如果花
生數量超過(guò)4顆，必須重新播種。
宣布規則：
根據骰子上點(diǎn)子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；
滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。
幼兒嘗試播種
幼兒輪流擲骰子種花生；
教師記錄幼兒種花生的不同方法。
歸納：原來(lái)種花生的辦法很多�？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分
播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。（比如：5顆花生可以……）
二：比比哪隊花生種得快
幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）
玩法：幼兒分成紅黃兩隊，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據骰子上的點(diǎn)字數量取花生種花生；
最后看那一隊先將花生地種滿(mǎn)為勝。
規則：同第一次
三：活動(dòng)延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
你覺(jué)得取幾顆花生，能一下子種滿(mǎn)2塊地？
同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢？
幼兒園大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、結合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類(lèi)動(dòng)植物若干）單雙數的漢字詞組卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì )下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？
�。ê茫�
請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來(lái)表示？并找出數字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數——游戲“找朋友”
�。�1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
�。�2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
�。�3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？
�。p數）
不能都找到好朋友的數字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？
�。▎螖担�
出示漢字詞組。
�。�4）對��！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì )用到單雙數？
�。ú孪龋�
對了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數，現在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì )出現單雙數�，F在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？
�。ǔ鍪井�(huà)面）
單數和雙數就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數，哪些動(dòng)植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì )來(lái)告訴大家好嗎？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數？
�。▊�(gè)別幼兒介紹）
我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。
�。ㄉ�(dòng)）
教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會(huì )將單雙數搞混淆，還要多說(shuō)多練。
幼兒園大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手能力及思維能力。
活動(dòng)準備：
教具:田野背景圖一張，蟲(chóng)子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂(lè )磁帶學(xué)具：蟲(chóng)子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲(chóng)卡片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
1、師:"小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！"（音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）
2、出示背景
圖背景圖（一）師："小蜻蜓，你們看到了什么呀？"（引導幼兒說(shuō)出稻田）"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長(cháng)得多好呀！"
背景圖（二）師："咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了原來(lái)是害蟲(chóng)在搗亂。"師："看！金老師把稻田里的一條害蟲(chóng)抓起來(lái)了。呀！這條蟲(chóng)子長(cháng)得怎么樣��？"（引導幼兒說(shuō)出一節一節的）3、認識蟲(chóng)子師："這條蟲(chóng)子是一節一節的，那我們一起來(lái)數一數，一共有幾節呢？可以用數字"幾"來(lái)表示？（出示數字"6"）老師幫它取了個(gè)名字叫："六節蟲(chóng)"。
師："六節蟲(chóng)很厲害，它們會(huì )把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來(lái)對付它們呢？"幼兒討論回答
教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲(chóng)方法
1、師："看！這就是消滅""六節蟲(chóng)"的武器�，F在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節蟲(chóng)"吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把"六節蟲(chóng)"分成兩段，看看會(huì )怎么樣呢？請你們把發(fā)現記錄下來(lái)。"
2、幼兒自由探索。
3、交流經(jīng)驗；
請個(gè)別幼兒示范,呈現所有分法。
教師小結：原來(lái)消滅六節蟲(chóng)有5種分法，6可以分成1和5，……
4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請小蜻蜓用最簡(jiǎn)單、最不容易漏掉的方法來(lái)記錄。
5、再次交流經(jīng)驗，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便，并說(shuō)明原因。
三、游戲"捉害蟲(chóng)"，鞏固學(xué)習6的組成。
師：農田里除了有六節蟲(chóng)，還有很多害蟲(chóng)呢！老師想和小朋友一起來(lái)玩個(gè)"捉害蟲(chóng)"的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲(chóng)的卡片，我們一起來(lái)數一數，一共有幾個(gè)阿？現在我想請一個(gè)小朋友和我來(lái)玩這個(gè)游戲，當老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲(chóng)，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個(gè)小朋友一組來(lái)玩這個(gè)游戲。
四、結束師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲(chóng)。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說(shuō)外面的稻田里還有許多七節蟲(chóng)，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發(fā)吧！"（隨音樂(lè )飛出教室）
幼兒園大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、培養孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)準備：
自制鐘表一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示自制鐘表
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘？（大座鐘，催我們早起的小鬧鐘，還有人們戴在手上的，叫手表）
2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息）。
3、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1—12的數字，有二根針），并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
二、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將分針轉一圈，讓幼兒注意時(shí)針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長(cháng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
三、教師繼續撥長(cháng)針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數字，長(cháng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。
四、教師再將長(cháng)、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半
五、教師總結：鐘表是計時(shí)工具，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。它可以告訴人們什么時(shí)間應該做什么事，它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )根據實(shí)物圖片用三句話(huà)講出圖意。
2、幼兒會(huì )根據各種實(shí)物圖片的內容列出算式。
3、培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物圖片若干張；分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀(guān)察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意。（用三句話(huà)講述）例：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫(xiě)答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）請玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結果。
�。�2）表?yè)P活動(dòng)時(shí)遵守規則的幼兒。
幼兒園大班數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)教學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎？（對稱(chēng)王國）
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好？
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)教學(xué)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中。教學(xué)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在教學(xué)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
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