幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案1
設計意圖:
讓幼兒掌握左右的概念,會(huì )以自身為中心來(lái)區分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,讓幼兒初步學(xué)會(huì )以物體為中心來(lái)區分左右。在活動(dòng)中教師以多種的形式來(lái)讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)內容:
教案目的:
1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區別左右。
2、初步學(xué)習以物體為中心區別左右。
3、發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
教案準備:
桌面教具:三種顏色的花片。
英語(yǔ)教具:
WIWI、COCO、DUDU。
教案流程:
一、引導幼兒以自身為中心,區別左右,應緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系,注意班級是否有左撇子的幼兒。
師:小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的,F在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、練習以自身為中心區分左右。
1、舉手:請全體幼兒根據老師的指令舉起左手或右手,學(xué)習說(shuō):“左手、右手!
師:現在請小朋友認真聽(tīng)老師的指令,聽(tīng)聽(tīng)老師是讓你們舉哪只手的。
2、拍肩:請幼兒根據老師的指令,用右手拍自己的左右肩。
師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手,F在老師要出比較難的題目了,F在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩;蚴巧斐瞿愕挠沂秩ヅ哪愕淖蠹?纯茨膫(gè)小朋友最聰明、反應最快。
3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據老師的指令拍自己的
左右腿。
師:現在請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿?纯凑l(shuí)最快又準確。
4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰(shuí)?坐在自己右邊的是誰(shuí)?并請幼兒用連貫的語(yǔ)句說(shuō)出:我的左邊坐著(zhù)XX或我的右邊坐著(zhù)XX。(同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。)
師:現在請小朋友看看你的左邊坐的是誰(shuí)?你的右邊坐的是誰(shuí)?等等老師提問(wèn),小朋友在看的同時(shí)請保持安靜。
師:請小朋友用連貫的句子來(lái)說(shuō)。比如我的左邊坐著(zhù)XX。我的右邊坐著(zhù)XX。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。
三、學(xué)習以他人(物體)為中心區別左右。
1、請3名幼兒背對著(zhù)站在黑板前,引導全體幼兒觀(guān)察并回答,XX的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?然后請中間的幼兒說(shuō)說(shuō):他的中間是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
2、出示教具,請幼兒根據老師要求把花片排列好。
師:現在請小朋友現在聽(tīng)老師的口令,聽(tīng)聽(tīng)老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊?纯茨膫(gè)小朋友放對了。
3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說(shuō)出它們的位子。接著(zhù),幼兒按教師的要求上來(lái)給小動(dòng)物換位置。
師:老師在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你們來(lái)看看COCO的左邊是誰(shuí)?DUDU的右邊是誰(shuí)?好我現在請幾位小朋友上來(lái)按老師的要求來(lái)給動(dòng)物換位子。
四、音樂(lè )游戲
請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演結束活動(dòng)。
師:我們現在來(lái)唱我們學(xué)過(guò)的左右歌,請小朋友邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:在這節數學(xué)活動(dòng)中,可以穿插游戲環(huán)節,以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。在幼兒掌握了本節課的知識后,教師可以增加知識,比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
1.能對應畫(huà)面的釣魚(yú)的數量轉換成數字。
2.練習多少關(guān)系的比較以及10以?xún)鹊臏p法列式計算。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線(xiàn)、大盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1.教師:小朋友,你們有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?
今天我們要自己來(lái)做一些魚(yú),進(jìn)行釣魚(yú)比賽好嗎?
2.教師示范制作釣魚(yú)道具
。1)用圖畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了。
鼓勵幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
。2)利用竹筷子、毛線(xiàn)、磁鐵制作釣竿:
將毛線(xiàn)的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
二、游戲活動(dòng)
1.將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。
2.教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,記錄釣到的魚(yú)。
三、數學(xué)活動(dòng)
1.教師隨意舉兩個(gè)人為例,
提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?
并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
2.引導幼兒以算式表達數學(xué)概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
3.在磁板上,以圖卡排出表達式,并用口語(yǔ)表達。
例如:強強釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?
幼兒可以用自己的方式找出答案,
教師表達數學(xué)式,強強比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
4.讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數量做比較。
四、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗玩石頭的樂(lè )趣
2、學(xué)習按石頭的特征有規律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)、排序的能力
教學(xué)準備
石頭若干,每人一只筐
教學(xué)過(guò)程
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回憶故事,引導幼兒一起去鋪路
(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。)
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1、觀(guān)察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結:原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節中,既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都
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說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述,那么更加體現了多種教育內容的整合?梢(jiàn)老師心中應該時(shí)時(shí)裝有整合的目標。使整合真正落實(shí)、體現,而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能數量撿石頭
1)聽(tīng)口令撿石頭
2)聽(tīng)拍手聲撿石頭
3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數量控制在6以?xún)。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)
3、分類(lèi)
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規定的時(shí)間里撿不同的石頭
2)數數你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣,這樣在數數的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(cháng)了點(diǎn),導致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數量過(guò)多。不僅為數數帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)
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1、幼兒自由鋪路
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習按間隔的方法進(jìn)行鋪路
(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規律的,但是在路的某一段有一定的規律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細致的觀(guān)察,敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來(lái)進(jìn)行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著(zhù)急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細、詳細就更加完美了。)
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1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們去哪里走過(guò)?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
(最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標:
1、能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、樂(lè )意探索多種二等分四等分的方法,體驗解決問(wèn)題的喜悅。
3、初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備:
課件、各種圖形(心形、長(cháng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。
教學(xué)過(guò)程:
1、利用故事引入、隨故事內容出示課件。
提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì )讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著(zhù)吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?假如請你幫忙,你怎樣分呢?
2、 教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。
任意對邊折。怎樣驗證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。(課件講解,實(shí)物展示。)
引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
。涸敿氄f(shuō)明整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)?幼兒講述,然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來(lái)的小。
3、 教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說(shuō)明兩次對齊折疊的操作方法。(課件講解,實(shí)物展示。)
。河^(guān)察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
4、出示正方形,引導幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會(huì )二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀(guān)察指導。提問(wèn)“你是怎么分的?”。幼兒操作后,課件展示各種分法。
。浩骄殖梢粯哟蟮膬煞萁卸确,平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
5、指導幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長(cháng)方形、平行四邊形四等分,并觀(guān)察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長(cháng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天,老師給小朋友準備了好多材料,小朋友自己動(dòng)手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?(兩組二等分,兩組四等分)
談話(huà)后:生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋(píng)果等,有很多東西可以按數量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉, 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。
6、 啟發(fā)指導幼兒用剛剛學(xué)習的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題!直。
生活中很多用品是不能切開(kāi)、截斷分的,椅子截斷就不能用了,毛巾剪開(kāi)就壞了,那這樣的物品我們怎么等分呢?可以按物品的數量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分
老師給每個(gè)小朋友都準備了一袋本,(出示準備好的本)想一想按數量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個(gè)小朋友,怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小朋友,怎么分?每人多少個(gè)本? 7、拋出問(wèn)題,結束活動(dòng)。
如果老師再多給你一個(gè)本,請你把都分給三個(gè)小朋友,怎么分呢?這節課我們就上到這,下節課我們學(xué)習三等分,F在跟園長(cháng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)延伸:
如果老師給你一杯水,請你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標
1、正確點(diǎn)數15以物體的數量,分享不同的數數方法。
2、理解并遵守規則,體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數字卡片若干、不同形狀的箱四只。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn):有些什么飲料?
。猴嬃系钠贩N不同,裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戲:開(kāi)商店。
1、玩法與規則。
玩法:今天我們來(lái)玩一個(gè)“開(kāi)商店”的游戲!這里有6個(gè)飲料店,每個(gè)飲料店需要2個(gè)營(yíng)業(yè)員。飲料倉庫里有很多飲料,營(yíng)業(yè)員聽(tīng)到口令到飲料倉庫來(lái)進(jìn)貨,每次每人取1瓶,送回商店后再去倉庫進(jìn)貨,聽(tīng)到“時(shí)間到”的口令馬上回到飲料店。
規則:聽(tīng)到口令出發(fā)取飲料,聽(tīng)到“時(shí)間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問(wèn):聽(tīng)明白了嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?
2、第一次游戲:取飲料。
重點(diǎn)關(guān)注:
(1)幼兒理解并遵守規則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據口令游戲)
(2)幼兒數飲料的各種方法
游戲后分享
提問(wèn):飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多,哪家取的飲料少?
。寒旓嬃系臄盗亢苌俚臅r(shí)候,眼睛一看就知道;飲料數量很多的時(shí)候,排列整齊能幫我們數清楚。
3、第二次游戲:交換飲料
提問(wèn):什么叫交換?
玩法規則同第一次游戲
重點(diǎn)關(guān)注:
(1)幼兒交換飲料的情況
(2)幼兒數交換后飲料的方法,并放上相應的數字卡片
重點(diǎn)分享:
提問(wèn):飲料店的飲料有什么變化?飲料的數量有變化嗎?
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標:
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上,根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )教學(xué)準備:
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、情景導入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們在說(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
。1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)小兔問(wèn)什么要住在這里?
。ù颂幰柟痰慕(jīng)驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗)
。2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個(gè)房間的高樓)
1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)小豬為什么住這里?
——原來(lái)數高樓是從下往上數,第一層,第二層——————(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來(lái)數樓層,依次是:第一層,第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗)
3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子,
。1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的?
。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
。2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙)
。1)小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
。2)小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn),有的幼兒會(huì )認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結:原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第三個(gè)數字表示第幾間。
。3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間:
例:教師說(shuō)出302,請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間1)他找得對不對,為什么?
——教師在此處可重新小結:門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠處美麗的風(fēng)景)——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:
1)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層,第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2)先找到樓層,再來(lái)找房間。
3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
。1)住對的
1)你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少?
2)應該住那個(gè)房間?
3)你怎樣找到這個(gè)房間?
。2)住錯的
1)小豬住得對不對?為什么?
2)201在哪里?
3)請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!
。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。此活動(dòng)環(huán)節分為三部分,第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家,鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數樓房的方法。第二部分設置故事情節:引導幼兒為房子設置門(mén)牌號、貼門(mén)牌號。引導幼兒在設置門(mén)牌號的過(guò)程中慢慢探索認知門(mén)牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn),幼兒重新造新房,讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數樓房的方法。幼兒討論環(huán)節,我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展,讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌,以此鞏固幼兒認知門(mén)牌號的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節旨在讓幼兒根據已學(xué)的知識,用門(mén)牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評以外,還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案7
【設計意圖】
本活動(dòng)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng )設了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在教具設計方面,教師采取了現代與傳統相結合的方式,一方面利用PPT,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
1、能正確說(shuō)出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類(lèi)。
2、對操作活動(dòng)感興趣,初步學(xué)習按照規則操作。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、“愛(ài)吃糖的大獅子”課件。
2、教具:紅、藍、黃、綠顏色標記,大盤(pán)子三個(gè),大糖果若干。
3、幼兒操作材料:有形狀標記盤(pán)子的操作板、“糖果”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入
森林里住著(zhù)一只大獅子,它肚子餓了,想要吃小動(dòng)物。聰明的小狐貍想了個(gè)好主意,看一看,誰(shuí)能看懂小狐貍的主意?
二、集體活動(dòng)
1、第二天小猴子送來(lái)好多糖,大獅子說(shuō)“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來(lái)。
2、大獅子又說(shuō)“我還要吃藍色的糖!”小猴子很害怕,誰(shuí)來(lái)幫幫它?
3、還剩下一些糖果,誰(shuí)能把它們分到一樣顏色的盤(pán)子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來(lái)送糖果了,大獅子說(shuō)“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了,誰(shuí)來(lái)幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個(gè)小朋友都有一份糖果,每人都有三個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子上有標記,請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標記的盤(pán)子里,好嗎?
3、幼兒操作,教師指導。
4、集體講評:看看有沒(méi)有都分對呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來(lái)了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思:
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案8
設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出:幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數時(shí)經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象,這都是由于他們不理解數的實(shí)際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習具有具體形象的特點(diǎn),所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘,抓住其中“她采的蘑菇最多,多的像那星星數不清”這一句,引導幼兒在念念童謠——數數蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以?xún)鹊狞c(diǎn)數。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),我在設計 PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式:從豎著(zhù)一排放→橫著(zhù)一排放→隨意放,希望吸引幼兒多次點(diǎn)數的興趣、積累點(diǎn)數的經(jīng)驗、拓展點(diǎn)數的方法等等,為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗:幼兒喜歡唱童謠,特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠,他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數經(jīng)驗,但經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象,有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數后的總數。
活動(dòng)目標
1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數,并說(shuō)出總數。
2、在童謠游戲中體驗數數的快樂(lè ),感知數學(xué)游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數,并說(shuō)出總數;顒(dòng)難點(diǎn):數的過(guò)程中不漏數、不跳數。
活動(dòng)準備
1、(知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)會(huì )唱采蘑菇的小姑娘童謠;
2、物質(zhì)材料準備:PPT(擺放方式不同的蘑菇),小姑娘娃娃、音樂(lè )、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng )設:地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地,上面貼上很多的蘑菇。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠,引起幼兒興趣,為之后游戲鋪墊) 過(guò)渡語(yǔ):還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請
了,我們跟著(zhù)她一起唱唱童謠吧!
。ń處熣埑鲂」媚,并播放童謠歌曲,集體一起唱童謠)
二、數一數(唱童謠,分三次數數小姑娘采的蘑菇,進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數) 過(guò)渡語(yǔ):今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客,準備采點(diǎn)蘑菇作為禮物,
她出發(fā)啦。ń處煵シ磐{音樂(lè ),邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
1、第一次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ):蘑菇采好嘍,看看,這個(gè)小姑娘采的多不多?
。ǔ鍪 PPT1,5 個(gè)蘑菇放成豎的一排)
重點(diǎn)提問(wèn):①數數看,她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數,教師傾聽(tīng))
、谀銛党鰜(lái)她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數的?(邀請個(gè)別數錯的幼兒回答)
、勰銛党鰜(lái)是幾個(gè)?你是怎么數的?(邀請數對的幼兒回答)
過(guò)渡語(yǔ):他們數的不一樣,我們一起來(lái)數數看。(教師帶著(zhù)幼兒一起手口一致點(diǎn)數,注意幼兒的手指和數數是否一致)
小結:原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們用手指點(diǎn)一個(gè)數一個(gè),數到最后一個(gè)就是蘑菇的總數。
2、第二次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ):小姑娘說(shuō),這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂(lè ),邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
。ǔ鍪 PPT2,5 個(gè)蘑菇放成橫的一排,幼兒自由點(diǎn)數) 重點(diǎn)提問(wèn):①數數看,這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇?
、谀闶窃趺磾档?
、圻有別的方法數的嗎?
小結:小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們從不同的方向點(diǎn)數,都是 5 個(gè)。
3、第三次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ):哎呀呀,快點(diǎn)馬上要天黑拉,還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!。
。ń處煵シ磐{音樂(lè ),邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
。ǔ鍪 PPT3,5 個(gè)蘑菇隨意地擺放)
重點(diǎn)提問(wèn):①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和朋友一起數數看。(引導幼兒和朋友之間相互數一數蘑菇的數量)
、谀阌檬裁崔k法數的?
、墼趺磾挡粫(huì )漏數?
小結:數的時(shí)候要記住哪些是數過(guò)的不要再數就不會(huì )數錯了,原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。
三、采一采(唱唱童謠,一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數,并說(shuō)出總數)
過(guò)渡語(yǔ):小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇,我們也
去采蘑菇吧!記住哦,一邊采可以一邊數數自己采了幾個(gè)蘑菇。
。ń處煵シ磐{音樂(lè ),給幼兒帶著(zhù)籃子一起去采蘑菇。)
游戲:采蘑菇
教師觀(guān)察要點(diǎn):①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數采到的蘑菇。
、谟變耗芊癫宦⿺、不多數、不錯數。
、塾變耗芊裾f(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享:你今天采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由交流
附童謠:
采蘑菇的小姑娘,背著(zhù)一個(gè)大竹筐。清晨光著(zhù)小腳丫,走遍樹(shù)林和山崗。
她采的蘑菇最大,大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多,多的向那星星數不清。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景,以童謠為本,設計了“唱童謠一數蘑菇一采蘑菇”等游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習數數, 充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物和點(diǎn)數之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘,并讓幼兒唱童謠,充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“數一數”的教學(xué)內容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數并說(shuō)出總數,為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數的方法,總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數,關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數的方法;第二次數,關(guān)注幼兒點(diǎn)數的不同方法;第三次數,關(guān)注幼兒是漏數、錯數。當幼兒出現問(wèn)題時(shí),以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數的方法,并且數的準確。當幼兒出現數錯時(shí),以提示鼓勵的方式為主,給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí),鼓勵同伴之間互相幫助,請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案9
活動(dòng)目標:
1、了解倒計時(shí)的含義,對倒計時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會(huì )倒計時(shí)與我們生活的關(guān)系。
3、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
出示“倒計時(shí)’:“你們知道什么是倒計時(shí)嗎?”
小結:倒計時(shí)是用倒著(zhù)數的方法來(lái)計算時(shí)間叫倒計時(shí)。
二、尋找生活中的倒計時(shí)生活中的現象。
提問(wèn):你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計時(shí)?
1)幼兒:電扇。
師:a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計時(shí)在什么地方?
b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計時(shí)嗎?
誰(shuí)用的?(媽媽、小朋友)
C媽媽為什么要用電扇上的倒計時(shí)呢?
幼兒:媽媽開(kāi)好倒計時(shí)我睡著(zhù)后不感冒。
師接:媽媽真關(guān)心我們小朋友,對了,電扇設置好倒計時(shí)后,可以預防我們睡著(zhù)后著(zhù)涼,有了倒計時(shí)可以保護我們的身體健康。
幼兒:節約電。(為什么會(huì )節約電?)
師接:對了,現在我們提倡低碳生活,要節約用水、用電,有了倒計時(shí)器在我們睡著(zhù)后電扇會(huì )按照規定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉,這樣就更加節約用電了。
小結:有了電扇上的倒計時(shí)可以在我們小朋友睡著(zhù)的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇,防止我們著(zhù)涼,還可以節約用電做到低碳生活,倒計時(shí)的用處真大呀!
2)幼兒:微波爐
教師:微波爐上面的'計時(shí)器上寫(xiě)了什么你們看到過(guò)嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(cháng)短的時(shí)間)
教師:為什么要有不同的時(shí)間?(還有那些家電業(yè)用到倒計時(shí)的?)
小結:我們可以根據不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間,這樣既保證食物不會(huì )燒焦,而且不需要我們照看可以去做其它的事情,既安全又方便。
3)火箭發(fā)射:今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像,我們一起來(lái)看看好嗎?(看錄像)
a火箭發(fā)射最后倒計時(shí)怎么念得?(火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數十秒。)
B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時(shí)呢?(一起做好準備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái))
師接:火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計時(shí),他們可以聽(tīng)統一的口令一起做好準備工作。
師接:對了,我們中國的火箭要上太空我們每一個(gè)中國人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。
小結:對了,火箭發(fā)射前的倒計時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時(shí)讓我們所有的中國人記住這個(gè)重要的時(shí)刻,記住我們中國人真了不起。
4)紅綠燈
紅綠燈上的倒計時(shí)告訴我們什么?
小結:綠燈上的數字告訴我們,時(shí)間越長(cháng)過(guò)馬路越安全,時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險。有了倒計時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。
5)廣告倒計時(shí)
你看到什么電視節目有廣告倒計時(shí)?為什么要有廣告倒計時(shí)?(知道還要等多久,不會(huì )很著(zhù)急?梢宰屛抑郎蟼(gè)廁所來(lái)得及嗎。)
小結:有了廣告倒計時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間,心里不會(huì )很著(zhù)急。
小結:在我們的生活中有許多的地方會(huì )用到倒計時(shí),有的倒計時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲),有的倒計時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計時(shí)用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。
過(guò)渡:你們想做倒計時(shí)嗎?想做什么倒計時(shí)呢?
三、嘗試計算倒計時(shí)
1、交流并討論倒計時(shí)的方法。
2、激發(fā)幼兒計算倒計時(shí)的愿望。
6月1號馬上就要到了,讓我們一起做個(gè)倒計時(shí)的牌子吧。
找著(zhù)六月份有哪些節日?
提問(wèn):今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期,還要找到那個(gè)日期?
3、幼兒操作,教師觀(guān)察幼兒采取倒計時(shí)的方法。
4、交流提問(wèn):離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?
。1、順著(zhù)數2、倒著(zhù)數3、兩個(gè)兩個(gè)數、
5、一個(gè)月加上多余的天數——一個(gè)月都是30天嗎?
6、為什么天數會(huì )相差一天呢?6月1日當天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去)
7、小結:有了六一節倒計時(shí),可以讓我們清楚的知道今天離6。1節還有幾倒計時(shí)的天,我們可以在不這段時(shí)間做好準備。
8、6。5世界環(huán)境日倒計時(shí)。
9、引出離園倒計時(shí),讓幼兒做離園倒計時(shí)。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案10
設計意圖:
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況,我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。
教學(xué)目標:
1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學(xué)習5的加減。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
3、能根據分合式說(shuō)出加減法算式。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.
教學(xué)準備:
背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具.
教學(xué)過(guò)程:
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.游戲:碰球(復習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來(lái)了2只小兔子,又跳來(lái)了3只小兔子,現在,草地上一共有幾只小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)
6.提問(wèn):如果草地上先跳來(lái)3只兔子,后跳來(lái)2只兔子,應該怎樣說(shuō)出算式?
7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3 2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:8 9=17;9 8=?
B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾只兔子?
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)名稱(chēng):大嘴巴比多少
活動(dòng)目標:
1.第一層次:能正確判斷10以?xún)葦盗康亩嗌,并?huì )用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)葦盗康亩嗌;第三層次:在成人指導下,學(xué)習判斷10以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2.養成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習慣。
活動(dòng)準備:
教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙 ,數字(1―9),符號“〈”“〉”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個(gè),數字章1―9。
配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(xiàn)(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩游戲,復習有關(guān)數量關(guān)系
1.玩拍手數數游戲(1―20):集體。
2.序數游戲(1―10的接數):集體、小組、個(gè)別。
3.根據點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數做動(dòng)作:集體、個(gè)別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱(chēng),并知道大嘴巴一直朝著(zhù)多的一邊。
2.提出問(wèn)題,引起幼兒學(xué)習的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個(gè)別回答)
3.介紹新游戲玩法。
根據點(diǎn)子數,知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數字之間。
4.請兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)!
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
3.提出要求,玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況,有針對性地指導幼兒,對個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),幫助他們完成游戲,掌握方法。
五、活動(dòng)小結
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P。
2.再次強化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個(gè)名字。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標:
1.感知生活中的數字的豐富變化。
2.體驗數字給生活帶來(lái)的方便與樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
多媒體課件一份(電腦、投影儀)。數字“萬(wàn)能孔”一份。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、通過(guò)數字“萬(wàn)能卡”的游戲讓幼兒感受數字的神奇,有趣
1.激發(fā)興趣。
2.請幼兒來(lái)認讀卡片上的數字。
3.簡(jiǎn)單介紹游戲內容。
4.請幼兒來(lái)玩這個(gè)游戲。
。ǘ10以?xún)葦档臄滴飳?/p>
請幼兒找一找圖片中的數字寶寶,它們到底藏在什么地方?請幼兒尋找數字并進(jìn)行交流。(教師到幼兒當中去,聽(tīng)取幼兒的信息)。
。ㄈ、尋找生活中的數字
1.問(wèn)問(wèn)小朋友,你們在哪里見(jiàn)到過(guò)數字寶寶呢?”
2.請幼兒分組討論找出答案。
3.經(jīng)驗交流。
請小朋友介紹一下他們在平時(shí)生活中所見(jiàn)到的數字寶寶,并說(shuō)一說(shuō),這些數字寶寶都有什么作用。
請幼兒充分討論,充分說(shuō)。
4、師:“紀老師今天也找到了一些生活中的數字寶寶,我們來(lái)看看
你們都知道這些電話(huà)號碼嗎?它們有什么用?
交流所收集的電話(huà)號碼 增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識。
5、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼
。1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫(xiě)。有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。
。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了,數一下你編的電話(huà)是幾位數的。
6、小結:原來(lái),我們的數字寶寶既神奇,又十分的有用,可以幫助我們人類(lèi)做很多事情。你們愿不愿意和老師一起去找一找我們幼兒園里的數字寶寶?(延伸活動(dòng))
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習9的組成,知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個(gè)部分數之間的關(guān)系,根據分合法列加減法。
活動(dòng)準備
畫(huà)有圓點(diǎn)的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
活動(dòng)流程
一、復習8以?xún)鹊募訙p法。游戲:開(kāi)火車(chē)。師:我的火車(chē)就要開(kāi)。幼:兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數卡,說(shuō):請你猜一猜。幼:1+7=8你的火車(chē)8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。
二、學(xué)習9的組成;
。1)分給幼兒購物劵,讓幼兒共同認識購物劵上的圓點(diǎn),告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。
。2)水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想,你手中的哪兩張合起來(lái)是9。
。3)請幼兒到水果店買(mǎi)水果,一幼兒當營(yíng)業(yè)員。一定看好,小朋友是不是付的9元錢(qián)請幼兒說(shuō)一說(shuō),我用哪兩張購物劵買(mǎi)的水果……買(mǎi)的越多越好,然后讓幼兒進(jìn)行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師:有這么多的分合法,我們來(lái)順序一下,9的分合法,讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。
1、教師:9能分成1和8,1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思?誰(shuí)能根據這個(gè)分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規律,感受兩個(gè)加數交換,得數不變。
五、讓幼兒根據書(shū)上的要求進(jìn)行操作,教師巡視。
活動(dòng)反思
活動(dòng)時(shí)以游戲方法復習8的加減法幼兒學(xué)習興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節。學(xué)習9的組成時(shí),用購物劵買(mǎi)水果,讓幼兒進(jìn)行購買(mǎi)水果。來(lái)掌握9的組成,并進(jìn)行記錄。然行討論、,最后引導幼兒根據9的分合法進(jìn)行設計提問(wèn),并請幼兒列出相應的加法算式。
課后
本次活動(dòng),幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習,掌握39的組成,并能根據分合法進(jìn)行運算,感知互認、互換的關(guān)系。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)名稱(chēng):文具小超市
活動(dòng)目標:
1、復習10以?xún)葦档募訙p運算,會(huì )用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數目從5~10)、每組一個(gè)塑料框、計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、超市買(mǎi)文具
1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級,上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具!
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3,幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具,并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4,請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買(mǎi)了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
。1)請大家看看,哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?
。2)幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
。3)除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的?
。4)師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
活動(dòng)反思:
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現數學(xué)教育生活化。
4、數學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習比較1-10順、倒數的異同,能從任意一個(gè)數開(kāi)始說(shuō)出順、倒數的排列順序。
2.體驗生活中對順、倒數的運用。
活動(dòng)準備:
1.樓房圖(10層樓),小猴,點(diǎn)子印章,鉛筆。
2.教學(xué)掛圖(一)中1~10的點(diǎn)卡和數卡。
3.幼兒用書(shū)第26頁(yè)《活動(dòng)的順序》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙o小猴家的樓房編號。
1.教師出示一幢有10層的樓房圖,請幼兒為小猴家的樓房編樓層號。
教師:小猴家的這幢樓有幾層?我們幫小猴把這幢樓的樓層編號吧。
2.請幼兒用數卡逐層貼上樓層號,貼好后說(shuō)說(shuō)每層的順序,小猴家住第10層。
3.教師引導幼兒觀(guān)察后:從下往上數樓層時(shí),表示樓層的數字一個(gè)數比一個(gè)數多1;從上到下數樓層時(shí),一個(gè)數比一個(gè)數少1。
。ǘ┮"小猴回家"為由,說(shuō)出順數的排列順序。
1.請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)小猴回家乘坐電梯上樓時(shí)經(jīng)過(guò)的樓層。
2.集體按順序說(shuō)出小猴經(jīng)過(guò)的樓層。
。ㄈ┮"小猴上學(xué)去"為由,說(shuō)出倒數的排列順序。
1.請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)小猴上學(xué)乘坐電梯下樓時(shí)經(jīng)過(guò)的樓層。
2.教師移動(dòng)小猴,幼兒按順序說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)的樓層。
。ㄋ模┥钪械捻、倒數。
討論:說(shuō)說(shuō)倒數在生活中的運用--火箭發(fā)射、紅綠燈、微波爐等。
。ㄎ澹┯變翰僮骰顒(dòng)。
1.完成幼兒用書(shū)上"上上下下的電梯"的活動(dòng)。
2.按標記順排數卡或倒排數卡。
師:比一比,看誰(shuí)將數卡排列得又對又快。
3.按標記接印點(diǎn)子。
師:看清標記的意義,再根據標記把數字接著(zhù)印完。印好后讀一讀是按什么順序印的。
活動(dòng)延伸:
在散步活動(dòng)時(shí),引導幼兒觀(guān)察生活中哪些情景采用順數和倒數。
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