【推薦】大班數學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系，學(xué)習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
�。ǘ⿲W(xué)習5的加法
1、導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì )跟著(zhù)老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）
表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）
�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)
4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮�，并做記錄。
幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
活動(dòng)反思：
對于一年級新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學(xué)好這一課，對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著(zhù)3個(gè)氣球，右手拿著(zhù)1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現第三句話(huà)：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數——符號——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。
三、用今天學(xué)習的知識解決實(shí)際問(wèn)題
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著(zhù)圖說(shuō)出算式的意思。
擺一擺、填一填。學(xué)生看著(zhù)梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對數形的結合。
直接寫(xiě)出得數，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過(guò)找到的規律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。
送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現了學(xué)生是課堂的主體這一數學(xué)思想。
四、總結突出算理。
本節課的總結關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調；在送信環(huán)節，學(xué)生一開(kāi)始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節延后出現；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導作用。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
大班數學(xué)教案2
一、活動(dòng)目的：
1. 初步了解簡(jiǎn)單的統計的方法，并能運用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，并能通過(guò)圖表感知數量的多少。
3. 引導幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現。
二、活動(dòng)準備：
1. 4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類(lèi)：水彩筆、鉛筆、寫(xiě)字板、膠泥；餐具：杯子、盤(pán)子、碗、勺子；食品類(lèi)：糖果、面包、樂(lè )百氏奶、牛奶；水果類(lèi)：蘋(píng)果、梨、香蕉、柚子；數量在10以?xún)�，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以?xún)龋�、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。
3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場(chǎng)景布置（中國結1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、嘗試，探索統計的方法
設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點(diǎn)數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì )來(lái)和我們玩的，想不想見(jiàn)到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。
�。ǘ�、初步了解統計的方法。
�。�1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數字記錄等），教師適當評價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
�。ㄈ�、游戲：小小統計員
�。�1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫(huà)有物品簡(jiǎn)圖的統計表上（見(jiàn)統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。
師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數1，2，3，他就會(huì )來(lái)的。他是誰(shuí)呀？
新年老人：小朋友們很能干，真會(huì )想辦法。我正準備開(kāi)一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統計一下這些貨物吧。
師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
�。�2）、幼兒分組檢查記錄的結果。
�。�3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。
�。�4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統計員”的標志。
�。ㄋ模�、情景游戲：統計新年小舞臺的物品
�。�1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來(lái)。向新年老人匯報記錄結果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀(guān)新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫(huà)？我們干脆把它統計下來(lái)。
�。�2）、幼兒在空白統計表（見(jiàn)統計表2）內自由統計舞臺布景的種類(lèi)與數量。
�。ㄎ澹�、新年老人分發(fā)禮物�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)自評：在引導幼兒的學(xué)習過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數學(xué)學(xué)習以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來(lái)源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)�；顒�(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統計的樂(lè )趣和意義。
設計思路：
根據幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、復習得數是3以?xún)鹊募臃ǎ?以?xún)葦档慕M成。
2、通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分數的交換關(guān)系。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準備：
3以?xún)燃臃ㄋ闶娇�、數�?，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè )，做手指游戲。
一、 復習得數是3以?xún)鹊募臃�，復�?的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng )設情景，在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧！我們去采花來(lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著(zhù)編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個(gè)數，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì )編的小朋友很能干，不會(huì )編的也不用著(zhù)急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評：
從活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng )新意識，但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式，我認為對于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導，他們一定會(huì )成功。
大班數學(xué)教案3
教材分析:
日歷對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物�！吨改稀分幸仓赋觥皵祵W(xué)的核心目的就是引導幼兒初步感知數學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實(shí)行了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。
第一，利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;
第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。
與此同時(shí)，我還整合了語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實(shí)需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)
活動(dòng)內容：《認識日歷》
活動(dòng)目標：
1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天及它們的排列順序。(重點(diǎn))
2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))
3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān)，體驗合作探索的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:
1、PPT課件;
2、日歷冊和幼兒1寸照片;
3、四本掛歷冊、動(dòng)物圖片及搶答牌
經(jīng)驗準備:
1、知道自己的生日;
2、對日歷有初步的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、時(shí)光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類(lèi)及日歷中不同符號的意義。
1、提問(wèn)：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類(lèi)及用途。
小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“日歷”。
2、組織談話(huà)，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個(gè)月，1個(gè)星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個(gè)月。
提問(wèn)：年媽媽有幾個(gè)孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問(wèn)互動(dòng)，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問(wèn)：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?
小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
1、利用課件，初步掌握看日歷的方法
提問(wèn)：請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。
小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。
2、制作班級生日冊，進(jìn)一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說(shuō)出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.
3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會(huì )合作探索的快樂(lè )。
玩法：4人為一組，分為4組，教師說(shuō)節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。
小結：今天小朋友都學(xué)會(huì )了看日歷找日期的小秘訣，其實(shí)日歷中還藏著(zhù)許多小秘密，比如說(shuō)公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!
活動(dòng)反思
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
1、在森林里住著(zhù)兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個(gè)一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以?xún)鹊膯螖�，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以?xún)鹊碾p數。
四、練習：
請小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫(xiě)好。
教學(xué)反思
單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)�、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的目標實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。
大班數學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標
1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。
2.掌握畫(huà)、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。
3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗動(dòng)手創(chuàng )造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：生活中常見(jiàn)的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個(gè)。
2.經(jīng)驗準備：幼兒先前已觀(guān)察了解紙盒。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導入
魔術(shù)導入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。
師：魔術(shù)盒里寶貝多，請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看一看，猜一猜，說(shuō)說(shuō)里面有什么?
(二)活動(dòng)展開(kāi)
1.展示幼兒收集的紙盒子，觀(guān)察并說(shuō)出他們的特點(diǎn)，初步感知紙盒的物理特征。
師：今天老師把紙盒寶寶請到了教室里面，你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們是用來(lái)做什么的呢?
師：這些紙盒裝完?yáng)|西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們怎么樣把它們變得更美些呢?
2.教師根據幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來(lái)變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。
(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng )造出各種造型的盒子，如小汽車(chē)，機器人，大樓等。
3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準備用它們做什么呢?
(2)鼓勵幼兒大膽想象動(dòng)作創(chuàng )造，鼓勵能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個(gè)人合作。
(3)提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛生等事項。
(三)活動(dòng)結束相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?
2.評一評：你喜歡哪個(gè)紙盒呢?為什么?
師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區展覽吧!
四、延伸活動(dòng)我們周?chē)�有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來(lái)個(gè)大變身吧!
活動(dòng)反思：
紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習，在體育活動(dòng)中積累了不少運動(dòng)的經(jīng)驗，為了進(jìn)一步加強幼兒對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng )造力，提高幼兒綜合運動(dòng)能力，因此設計了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著(zhù)利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎上創(chuàng )新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團結合作意識也隨之大增。
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng)，對周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設計了數學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
6.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導幼兒在生活中學(xué)習。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng )造性，而對于思維品質(zhì)的培養是大班數學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標。
通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，通過(guò)對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著(zhù)的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養觀(guān)察、比較和反應能力。
6.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(cháng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀(guān)察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀(guān)察三只鐘
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認識半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘
大班數學(xué)教案8
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗寢尩膼?ài)又僅僅停留在表面的感知認識上，對媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當媽媽對自己管教時(shí)，就誤認為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著(zhù)孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運用對比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會(huì )變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當、完整的語(yǔ)言表達自己對繪本所表達情感的理解。
3.通過(guò)細致的觀(guān)察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT、配樂(lè )音樂(lè )。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧�？�，這本書(shū)的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J為她長(cháng)得漂亮嗎?
小結：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著(zhù)對寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
2媽媽是魔法園丁。
3媽媽是最強壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì )怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”——理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導幼兒說(shuō)出對自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì )對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀�！ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》�！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區幼兒共賞講述。
大班數學(xué)教案9
【實(shí)施策略及方法】
考慮到學(xué)習數字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線(xiàn)，讓孩子們在一個(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習5的組成、分解，初步了解組成的基本規律。
2、記錄自己的操作結果，并正確表達。
【活動(dòng)準備】
1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤(pán)子每人2個(gè)。
2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。
3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書(shū)第三冊第13頁(yè)每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）
二、過(guò)程：
1、復習4的分解、組成：
今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰(shuí)有好主意？誰(shuí)愿意幫幫它？
�。ɑ顒�(dòng)中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現遞增、遞減的規律。）
2、自由探索、記錄：
孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！
�。ń榻B玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的'結果記在記錄卡上）
玩法介紹：
保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶。
記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？
套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用圈套小豬。
記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？
投炸 彈：孩子們站在規定的線(xiàn)后面將5個(gè)沙包（炸 彈）一起向前方的圈里投。
記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)投中？
3、互相交流：
孩子們，你們玩的這么開(kāi)心，現在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂(lè )吧！
4、集體總結：
誰(shuí)想把你玩的什么？結果怎樣？和我說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結果，組成5的分成式。
�。�2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。
�。�3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補規律。
5、操作體驗：
�。�1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤(pán)子里，再按照剛才你發(fā)現的不同的規律來(lái)記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試！
�。�2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？
�。�3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問(wèn)題的孩子給予適當指導。
6、鞏固練習5以?xún)葦档慕M成：
游戲：吃桃
規則：課件隨機出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共 ？個(gè)桃子；老師說(shuō)：“我吃掉了 ** 個(gè)�！焙⒆觽冋f(shuō)：“我吃掉 ## 個(gè)。 **和##合起來(lái)是？”
7、完成幼兒用書(shū)第13頁(yè)：
現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫(xiě)在這張練習紙上吧�？凑l(shuí)又對又快。
三、結束：
教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧！”
�。ò押⒆觽儙С龌顒�(dòng)場(chǎng)地）。
【設計意圖】
幼兒在學(xué)習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經(jīng)知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習 5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
大班數學(xué)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：分分算算——大班
設計思路：
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有的孩子雖然能將數的分解熟練的背出來(lái)，但讓他們依照分解式列出加減法算式時(shí)，這部分孩子卻深情惘然無(wú)從下筆，針對這一現象，我結合本班幼兒年齡特點(diǎn)設計了活動(dòng)——分分算算。力求做到既教計算又教思維。
活動(dòng)目標：
1通過(guò)分分算算活動(dòng)激發(fā)幼兒對數的興趣。
2學(xué)習7的組成和7以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
3培養幼兒的多維思考能力。
4培養幼兒比較和判斷的能力。
5通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1課件、錄音機、磁帶、創(chuàng )關(guān)圖;
2六型學(xué)具每人一套;
活動(dòng)過(guò)程：
一律動(dòng)《找朋友》導入課題，引起活動(dòng)興趣。
今天我們班來(lái)了許多新朋友，小朋友你們想認識他們嗎?
二探索活動(dòng)——幫助好朋友
分一分
引導幼兒觀(guān)察課件《娃娃樂(lè )》，結合學(xué)具復習6的組成，(啟發(fā)幼兒從圖形特征、顏色、大小等不同方面進(jìn)行多維思考。)
a：幼兒操作，教師適時(shí)指導;
b：經(jīng)驗共享：你把6分成幾和幾?按什么分的?
C：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的此增彼減互補互遞規律和互換規律。)
算一算
引導幼兒觀(guān)察課件《分分看》結合學(xué)具學(xué)習7的組成，(啟發(fā)幼兒從圖形位置、顏色、大小等不同方面進(jìn)行多維思考。)
a：幼兒操作，教師適時(shí)指導;
b：經(jīng)驗共享：
你把7分成幾和幾?按什么分的?
請小朋友根據7的組成式列加法算式，能列幾道算式?你是怎么想到的?
c：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的此增彼減互補互遞規律和互換規律。)
三復習鞏固——一起創(chuàng )關(guān)去!
結合《創(chuàng )關(guān)圖》和學(xué)具，引導幼兒按標志走迷宮：看數字——插圖形——列算式。
四活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回教室，記錄自己的探索結果。
大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┨骄亢桶l(fā)現單數、雙數的特點(diǎn)。
�。ǘ﹪L試用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1.大街號(xx),門(mén)牌號(xx),1-10數字卡片
2.幼兒每人1份雪花片、記錄紙、筆,每組1份電話(huà)號媽紙(xx)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦笮〉苓M(jìn)城——引發(fā)興趣
1.教師故事導入
�。�1）鼠小弟要進(jìn)城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭開(kāi)數字密碼，就能找到鼠大哥的家。我們一起來(lái)幫幫鼠小弟吧!
2.教師出示大街號碼
�。�1）這些是大街的號碼。我們一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)都是幾號大街。(幼兒集體認讀。)
�。�2）鼠大哥說(shuō)，他住在兩個(gè)數字都是雙數的大街上。會(huì )是哪個(gè)號碼呢?(幼兒自由猜測。)
�。ǘ┩孓D雪花片——感知雙數,探究雙數的特點(diǎn)
1.教師:什么是雙數?我們在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)“一雙”?(引導幼兒發(fā)現“一雙”的含義。)
2.教師出示數字卡片。
�。�1）1、2、3……10這些數字中,哪些是數呢?我們用雪花片來(lái)幫幫忙。
�。�2）4可以表示多少雪花片?請你找出4片雪花片,再兩個(gè)兩個(gè)地數數,你發(fā)現了什么?(請個(gè)別幼兒答,集體驗證。)
�。�3）4片雪花片兩個(gè)兩個(gè)地數正好數完,數字4就是雙數。
2.幼兒操作
�。�1）請你用雪花片來(lái)數一數,在1,2……10這幾個(gè)數字中,哪幾個(gè)數字是
雙數,把它們記錄在紙上(引導幼兒用兩個(gè)兩個(gè)數雪花片的方法尋找雙數。)
�。�2）教師巡回觀(guān)察,給能力較弱的幼兒提供適時(shí)的指導。
3.集體交流
�。�1）你找到雙數了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).(請幾個(gè)幼幾說(shuō),教師出示相應的數字
卡。)
�。�2）其他小朋友有補充嗎?有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?(允許幼兒間爭論。)
�。�3）我們一起來(lái)看看,這些數字表示的雪花片兩個(gè)兩個(gè)地數是不是正好數
完?(出示雪花片卡片,集體逐一點(diǎn)數驗證。)
�。�4）教師小結:2、4、6、8、10這幾個(gè)數兩個(gè)兩個(gè)地數正好能數完,它們就是雙數。
�。ㄈ┣蓴笛┗ㄆ兄獑螖�,探究單數的特點(diǎn)
1.教師出示5片雪花片
�。�1）下面我們來(lái)用兩個(gè)兩個(gè)數的方法數數5個(gè)雪花片,會(huì )發(fā)現什么呢?再兩個(gè)兩個(gè)地數7個(gè)雪花片，又會(huì )有什么發(fā)現呢?
2.幼兒操作,教師指導能力較弱的幼兒。
3.集體交流
�。�1）你們在數5個(gè)雪花片和7個(gè)雪花片時(shí)發(fā)現了什么?(逐一提問(wèn)幼兒。)
�。�2）兩個(gè)兩個(gè)地數,最后都會(huì )多出幾個(gè)？
�。�3）教師小結:兩個(gè)兩個(gè)數最后多出一個(gè)的這些數字,我們把它們叫作單數。請你找找,除了5和7,還有哪些數字也是單數,請你把它們記錄在紙上。
�。�4）幼兒操作,集體驗證。(引導幼幾用兩個(gè)兩個(gè)數雪花片的方法尋找單數。)
�。ㄋ模⿲ふ沂蟠蟾绲募摇M(jìn)一步感知單數和雙數
1.教師出示大街號碼
�。�1）現在,你們能找到鼠大哥的家是在幾號大街嗎?看看哪個(gè)號碼中的兩個(gè)數字都是雙數。
�。�2）6和8都是雙數,鼠大哥住在68號大街。
�。�3）為什么其他幾個(gè)號碼不是呢?(引導幼兒正確辨別雙數。)
2.教師出示門(mén)牌號
�。�1）鼠小弟走進(jìn)68號大街,哇,這么多的房子,哪一間才是大哥的家呢?鼠小弟又犯難了。你們再幫幫鼠小弟吧。
�。�2）這些是門(mén)牌號。鼠大哥說(shuō)他的門(mén)牌號是三個(gè)數,這三個(gè)數都是單數,鼠大哥住的是哪間房？
�。�3）你覺(jué)得鼠大哥住在哪間房子?為什么?(引導幼兒辨別單數。)
�。ㄎ澹┦蟠蟾绲碾娫�(huà)號碼一一運用單、雙數,解決生活中的際問(wèn)題。
1.找號碼
鼠小弟找到了68號大街731號門(mén)牌的房子,按門(mén)鈴,大哥不在家,趕緊打個(gè)電話(huà)�？墒撬耸蟠蟾绲碾娫�(huà)號碼是哪個(gè),只記得電話(huà)號碼里有4個(gè)是雙數。請你在這3個(gè)電話(huà)號碼(拿出紙條)里找一找哪個(gè)是鼠大哥的電話(huà)號碼。
2.教師給每組幼兒分發(fā)電話(huà)號碼紙,幼兒自由探究,比一比哪一組最先找到.
3.幼兒交流操作結果
4.打電話(huà)，鼠大哥接到鼠小弟的電話(huà),馬上回到家,鼠兄弟見(jiàn)面,真呀真開(kāi)心。
大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1--10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
4、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
7、提高數數的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解相鄰數的含義，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)準備：
數字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè )進(jìn)入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著(zhù)大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看小汽車(chē)來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè )《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、談話(huà)激發(fā)興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢!數字王國的數字寶寶急著(zhù)要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?(出示數字卡片1--10)。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。(課件出示)
三、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來(lái)看看數字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數字寶寶都有兩個(gè)相鄰數，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數一數它的個(gè)數，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數。
2、游戲
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè )《我只是一只羊》，音樂(lè )響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂(lè )一�；姨蔷妥プ∫恢谎蜓�。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數遍)
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。"
大班數學(xué)教案13
大班幼兒對數學(xué)探索很感興趣的，他們也喜歡各種各樣的圖形，我班開(kāi)展了《數學(xué)教育游戲化在幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)中的運用研究》的子課題。數學(xué)在生活中使必不可少的一門(mén)學(xué)科，幼兒園的數學(xué)活動(dòng)，就是將學(xué)到的只是很好地在生活中運用。數學(xué)克可以通過(guò)游戲的方式來(lái)向幼兒傳授知識經(jīng)驗。游戲是幼兒自主的活動(dòng)它更多的強調“興趣”、“表現”、“過(guò)程”，而教學(xué)是教師將知識、技能傳授給幼兒，它有較強的目的性和計劃性強調效果，結合大班幼兒對圖形的認識和數量的等分，我設計了本次活動(dòng)《神秘世界歷險記》。在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，與闖關(guān)游戲相結合的基礎下，幫助幼兒去體驗等量分配，整體與部分的關(guān)系，使他們在游戲中驚醒操作，探索，體會(huì )活動(dòng)的樂(lè )趣。以下是我開(kāi)展磨研活動(dòng)的磨研記錄：
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。
2、大膽嘗試，在操作中發(fā)展思維判斷能力，體驗闖關(guān)游戲的樂(lè )趣。
根據設定的目標，我做了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)看過(guò)電影神秘世界歷險記
2、物質(zhì)準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形、剪刀、課件《神秘世界歷險記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片導入
教師播放神秘世界歷險記的視頻，引導幼兒觀(guān)察發(fā)生了神秘事情，讓幼兒一起去幫助雨果解救拉拉。
教師：可是雨果一個(gè)人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一起去救啦啦嗎？
二、闖第一關(guān)，數量的等分
1、（4的2等分）分骨頭。
教師：前面有誰(shuí)？（4條狗）我們過(guò)不去了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？我們打開(kāi)雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢？里面有4根肉骨頭，怎么分呢？（老師操作）
2。（6的3等分）分饅頭。
師：呀，前面又來(lái)了3頭大野豬，我們再來(lái)找找看包包里有沒(méi)有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎么平均分給它們吃呢？（幼兒操作）
3、（9的3等分）分雞腿。
師：哎呀！又遇到什么危險呀？（半路又殺出三匹狼），我們來(lái)找找雨果的包包里還剩下什么寶貝？到底有幾個(gè)雞腿呢？（9個(gè)雞腿），9個(gè)雞腿該怎么平均分給三匹狼呢？請你們想一想？（幼兒嘗試）
師：你是怎么分的？你上來(lái)分一分？你們覺(jué)得他分的我怎么樣？行嗎？
4、師：哈哈，這些都難不倒我們，看來(lái)啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒(méi)有出現？情景過(guò)渡：這時(shí)狐貍軍師出現了。狐貍：沒(méi)想到那么容易就讓你過(guò)關(guān)了，好戲還在后頭呢！哈哈哈哈哈哈！
三、闖第二關(guān)：圖形的等分。
1、圖形二等分。（長(cháng)方形、半圓、三角形、直角梯形）師：快看！前面有座城堡，啦啦肯定被關(guān)在里面！好大一扇門(mén)！我們一起來(lái)用力推一推，怎么也推不開(kāi)，該怎么辦呢？仔細看看門(mén)上有什么機關(guān)？（圖形）都有哪些圖形呀？看來(lái)要找到這些圖形鑰匙，才能打開(kāi)門(mén)！看看雨果都準備了哪些圖形？
�。ǔ鍪荆赫叫�、圓形、三角形、梯形）
師：你們看這些圖形鑰匙能打開(kāi)門(mén)嗎？（不能）那我們要怎么樣變出這些圖形鑰匙？想想我們怎么變出長(cháng)方形呢？你覺(jué)得哪個(gè)圖形可以變出長(cháng)方形？
教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。
師：還有很多圖形沒(méi)變出來(lái)？你們趕快去試一試吧！
�。ㄓ變鹤杂商剿鳎�
師：你變出了什么圖形鑰匙？請你來(lái)介紹一下？（用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎么折的？）
師：剛才這樣把圖形變成兩個(gè)一樣的圖形，合起來(lái)又是完整的我們就叫做圖形的二等分。
師：圖形都變出來(lái)了嗎？門(mén)會(huì )打開(kāi)嗎？啦啦會(huì )在里面呢？
2、圖形四等分。（扇形、小正方形、小三角形）
師：太好了！門(mén)開(kāi)了，我們能救出啦啦了！咦~怎么還是一扇門(mén)，狐貍太可惡了！抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡。這回門(mén)上又出現了什么？雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門(mén)上的鑰匙破解關(guān)卡嗎？請你們自己去試試看！
師：小結：原來(lái)我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形；把正方形進(jìn)行四等分可以變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不同的方法進(jìn)行四等分，可能會(huì )變成不同的圖形。
師：鑰匙都找到了，趕緊放到門(mén)上去吧，刷！門(mén)開(kāi)了！
四、結束環(huán)節。
1、播放動(dòng)畫(huà)。
師：啦啦開(kāi)心的跑了出來(lái)！謝謝小朋友們一起幫我把啦啦救了出來(lái)。我們一起去慶祝一下吧。
2、律動(dòng)結束。最炫民族風(fēng)。
大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(cháng)做好事先的購物安排。
2、請家長(cháng)為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我帶來(lái)的是幾元錢(qián)?
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動(dòng)，為遠足活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大!
大班數學(xué)教案15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習5的分解。
2、在記錄中觀(guān)察發(fā)現5的分解規律。
3、樂(lè )意參與操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準備
5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習5的分解。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現5的分解規律。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個(gè)動(dòng)物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種方法，并請小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。表?yè)P積極參與的小朋友。
反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到：作為老師應充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難，直到發(fā)現解決問(wèn)題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí)，在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì )到一個(gè)數可以分成兩個(gè)數，進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。
2、請幼兒介紹糖果的分法。
反思：在介紹分法過(guò)程中，幼兒通過(guò)表過(guò)加深數分解含義，可以減少老師的講解演示。
3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導幼兒回答：
5顆糖有多少種分法?(4種)
5人分解怎么排列才更有規律?
(引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排列順序----一邊的數字越來(lái)越大，另一邊的數字越來(lái)越小。)
反思：在這個(gè)過(guò)程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數的互換與互補規律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會(huì )漏掉，也不會(huì )重復。
請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
反思：記錄將加深幼兒對知識的認識。
4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
反思：老師可以要求幼兒運用新的規律重溫知識，促進(jìn)幼兒知識遷移的方法，培養幼兒的推理能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、請幼兒觀(guān)察分解的現象，說(shuō)出其中的規律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)
10、大班數學(xué)公開(kāi)課教案附反思:分析圖形特征
(一)活動(dòng)目標
1.通過(guò)抽獎?dòng)螒�，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
(二)活動(dòng)準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線(xiàn)筆。
3.知識經(jīng)驗：抽獎。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎卷�？�，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同�！�
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券吧�？匆豢�，你的獎券是什么樣的?
2、抽獎?dòng)螒�，分析圖形特征。
(1)抽三等獎，分析單一特征。
師：“這是抽獎箱，現在要開(kāi)獎啦。先開(kāi)三等獎。我來(lái)抽，會(huì )是誰(shuí)中獎呢?(抽長(cháng)方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長(cháng)方形標記。表示所有的長(cháng)方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì )有誰(shuí)中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎的就站起來(lái)。
(2)抽二等獎，分析兩種特征。
這個(gè)抽獎?dòng)螒蛱腥ち�，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開(kāi)一半)是什么中獎了?(再打開(kāi))到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會(huì )是誰(shuí)中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)
現在我們要開(kāi)一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會(huì )，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒(méi)有做好，現在就請你們看著(zhù)自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎券)
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來(lái)抽獎，送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)
�、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?
來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�?
�、浦v解活動(dòng)
�、遣僮�
�、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。
反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復雜，按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。
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