幼兒園數學(xué)教案(精選15篇)
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。
2、進(jìn)一步理解６以?xún)鹊臄底值膶?shí)際意義，并能將數字從小到大排列。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識數字，理解６以?xún)葦底值膶?shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現了哪些數字？
A、直觀(guān)的數字（數序）：如、電話(huà)上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；
B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；
2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數字來(lái)表示。（教師出示數字，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。如：家里有2臺電視機可用數字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）
二、繼續理解6以?xún)葦档膶?shí)際意義并嘗試將數字從大到小排列。
1、出示圖一：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來(lái)表示？
2、出示圖二：物品歸類(lèi)；
1）畫(huà)面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數一數每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？
4）引導幼兒將數字從小到大排列。
小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級里的數字。
注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類(lèi)擺放，并用數字表示。具體見(jiàn)我愛(ài)我家的操作材料。
幼兒園數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說(shuō)出名稱(chēng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.體驗與同伴分享食物的快樂(lè )情感，能與同伴互助友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1.請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。
2.布娃娃一個(gè)，大籃子三個(gè)，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數相等的點(diǎn)心盤(pán)。
3.活動(dòng)前洗手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以布娃娃來(lái)做客引入活動(dòng)。
教師："今天我們小小班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？"（出示布娃娃）"布娃娃帶了幾個(gè)圖形寶寶，想請小朋友說(shuō)說(shuō)是什么？"（出示圓形、三角形、正方形）
二、 幼兒拿出各自帶來(lái)的食品請布娃娃品嘗
并說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)了哪些食品，它們是什么形狀的。
教師："小朋友從家里帶來(lái)了許多食物，我們來(lái)看看有什么？""在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的？哪些食物是正方形寶寶的？"由幼兒說(shuō)出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說(shuō)說(shuō)還有哪些食品也是這種形狀的。依次說(shuō)出三種圖形。
三、圖形食品的分類(lèi)。
1.出示三個(gè)籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。
教師："這里有誰(shuí)的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。"
2.請幼兒根據標記將自己的圖形食品分別放在三個(gè)籃子里，并會(huì )說(shuō)短句："我把圓形餅干放在圓的家里。
3.大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來(lái)讓大家來(lái)討論應該放在哪只籃子里。
四、分享食品。
老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
1.你最喜歡吃哪些東西？
2.碰上自己愛(ài)吃的東西能不能一個(gè)人拿完？
怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿(mǎn)意呢？
3.食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？
幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤(pán)依次到大籃子前選自己愛(ài)吃的食品。幼兒取好食品后在音樂(lè )聲中自由地和同伴共享，并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
五、活動(dòng)結束。
大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺(jué)。
幼兒園數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高矮的相對關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結合衛生習慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，"XX老師。教。案網(wǎng)出處"拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動(dòng)設計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
幼兒園數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、繼續學(xué)習對應數量與數字1～10。
2、能將點(diǎn)子和數字進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備
《數字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數字兒歌、十張小動(dòng)物圖片、數子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數學(xué)》第13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小動(dòng)物圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物。（出示十張小動(dòng)物的圖片，并在他們身上編號1～10），來(lái)打個(gè)招呼！
師：我們一起來(lái)數一數有幾個(gè)小動(dòng)物呢？（老師與幼兒一起數）看看他們身上寫(xiě)著(zhù)什么？（認讀1～10）
二、游戲：小矮人找朋友
1、導語(yǔ)：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天小動(dòng)物要和點(diǎn)子娃娃做游戲，（出示點(diǎn)子娃娃），聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們要說(shuō)話(huà)了（老師以小矮人的口吻說(shuō)話(huà)）：“小點(diǎn)子，你們真可愛(ài)，可是我們不知道哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是我的好朋友�！毙∨笥盐覀儊�(lái)幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀(guān)察一下小動(dòng)物和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來(lái)幫助小動(dòng)物找朋友。
2、幼兒幫助動(dòng)物人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師：數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
師：說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）
三、小結：
今天，幫助小動(dòng)物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
四、作業(yè)。
師：請小朋友打開(kāi)書(shū)的第13頁(yè)，我們一起來(lái)數一數。（引導幼兒完成作業(yè)）
幼兒園數學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講述事物間的數量關(guān)系，列出相應的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：教具教學(xué)課件
學(xué)具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：一、邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。
“小朋友，請聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式
1數數一共幾只小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀(guān)察，并找出互換規律。）
6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì )想到什么呢？看到3+3=6又會(huì )想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現6條蟲(chóng)有兩種種類(lèi)，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P我們呢。
幼兒園數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
3、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；
2、礦泉水瓶、茶杯、書(shū)、盤(pán)子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）看看，我變成誰(shuí)啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！
�。�2）（出示小兔）咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）
媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）
讓我數一數，看寶寶數的對不對。
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫（播放小狗叫的音樂(lè )）
是誰(shuí)呀？（出示小狗）
小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀？（肉骨頭）
那媽媽要準備幾根肉骨頭呀？請一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要準備三根？那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）
你們都叫我準備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數一數��！正好這里有三根肉骨頭，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。
小百科：
數量，指事物的多少。是對現實(shí)生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時(shí)代開(kāi)始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要創(chuàng )造出一些語(yǔ)言來(lái)表達事物（事件與物件）量的多少。
幼兒園數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義。學(xué)習用“=”、“≠”符號表示兩個(gè)集合間的數量關(guān)系。
2、在教師引導下初步建立等量觀(guān)念。
3、培養幼兒講述操作結果的習慣。
活動(dòng)準備：
教具點(diǎn)卡（見(jiàn)圖一、二），符號“=”、“≠”各1個(gè)。
學(xué)具第一、二組：點(diǎn)圖（見(jiàn)圖三），等號、不等號印章各6個(gè)，印泥4盒，操作卡片24；第三組：看圖計數卡（見(jiàn)12課題圖二），數字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四組：印比10少的點(diǎn)子紙卡人手1份，點(diǎn)子印章6個(gè)，印泥2盒；第五組：數卡（見(jiàn)圖四），回形針若干個(gè)；第六組：6根粗細不同的毛線(xiàn)棒（去尖頭，6套）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）感知數量。
出示圖一，“卡片上有什么？”它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？“（都是10個(gè)點(diǎn)子）
�。�2）認識等號。
“怎樣讓別人一看就知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢？”出示等號，引導幼兒觀(guān)察。
“這個(gè)符號是什么樣的？”（二條線(xiàn)一樣長(cháng)，二條線(xiàn)間距離一樣寬）“誰(shuí)知道它叫什么名字？”（等號）“表示什么意思？”（等號就表示一樣多、相等的意思。）“現在我把等號放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間，表示什么意思呢？”（10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多）“這個(gè)式子怎么讀呢？”（教師帶著(zhù)幼兒一起念：10個(gè)紅點(diǎn)等于10個(gè)綠點(diǎn)）
�。�3）認識“≠”。
去掉1個(gè)綠點(diǎn)，“現在還能用等號嗎？為什么不能？”（不一樣多，9點(diǎn)不等于10點(diǎn)）“不一樣多可以用什么符號來(lái)表示呢？”出示“≠”，引導幼兒觀(guān)察，“這是不等號它和等號有什么不一樣？”（多了一條斜線(xiàn)）“不等號放在這兒表示什么意思？”（10個(gè)紅點(diǎn)和9個(gè)綠點(diǎn)不一樣多）“怎么讀”（10不等于9）
2、小組活動(dòng)
第一、二組，填符號。
“先看清前后各幾個(gè)點(diǎn)子，再想想中間應該填上什么符號�！�
第三組，看圖接標記記錄。
“小朋友在數圖形時(shí)一定要仔細看，不能漏掉一個(gè)�！�
第四組，印比10個(gè)少的點(diǎn)子。
第五組，看數字穿回形針。
“數字是幾就在下面的洞里穿幾個(gè)回形針�！�
第六組，給小棍排隊。
“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應該怎樣排隊？”
教師重點(diǎn)指導第一活動(dòng)小組，提醒幼兒做好后讀一讀結果。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請一名幼兒展示第一活動(dòng)小組的活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，為什么印這一符號。
幼兒園數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
觀(guān)察花生果的特征，了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。
體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
智能AB猜試題�；ㄉ�(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1．以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了�！奥槲葑�，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰(shuí)猜出來(lái)了？
2．你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開(kāi)來(lái)看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì )不會(huì )玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開(kāi)始吧！
3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4．教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5．鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6．統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個(gè)別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統計一下好不好？
幼兒園數學(xué)教案9
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12 的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
�、谡c(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?
�、巯胍幌�,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探 索知識的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學(xué)習,長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表,好嗎?
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
幼兒園數學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標：
1、準確感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習把相同數量的實(shí)物卡歸放在一起。
2、讓幼兒練習有規律的交替排列實(shí)物。
3、培養幼兒的觀(guān)察和判斷能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
二、活動(dòng)準備：
PPT表格
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬蚀_感知5以?xún)鹊臄盗?/p>
1、將水果教具貼在果樹(shù)上，引出故事情景：
師：小朋友你們看，小猴家里有一個(gè)果園，它種的水果都熟了，就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，現在我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？（梨、蘋(píng)果、桔子等水果）
2、引導幼兒點(diǎn)出各種果樹(shù)上的水果，說(shuō)出各水果的總數，并用相應的數字表示。
師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告訴我，果園的梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子等？
3、師：小猴今天請了很多的客人，那小猴都請了哪些客人？出示小動(dòng)物，(一起數)有這么多的小動(dòng)物，你們知道，每種小動(dòng)物來(lái)了幾只嗎？提問(wèn)：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請幼兒點(diǎn)數小動(dòng)物，說(shuō)出總數，并用數字表示出來(lái)。
小結：嗯！小朋友們都數的很對。
�。ǘ┌戳繗w類(lèi)
1、今天來(lái)了這么多的客人，小猴有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了，它想請你們幫幫忙，一起來(lái)招待客人，給動(dòng)物們送水果，好嗎？（啟發(fā)幼兒按數字分水果，在小動(dòng)物下面1對1地粘貼1個(gè)水果。）
2、師：你們看，這里有幾只小雞？（4只）。那誰(shuí)知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎？請小朋友找一找，什么水果和小雞的數量一樣也是（引導幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數驗證。）小結：對了，他們的數量都是4，所以我們就把數量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說(shuō)：4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。（老師示范）。
3、師：誰(shuí)知道小鴨子吃什么水果呢？你來(lái)找一找，把水果送給它吃，好嗎？
師：小朋友真棒！但是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有吃到水果，誰(shuí)能把水果送給它們，你想先送給誰(shuí)呢？（請個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其他幼兒驗證。）
4、師：他放得對嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么把他們放在一起？（引導幼兒大膽的表述）。
�。ㄈ┯變翰僮鲙煟�
1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果，都很開(kāi)心，天快黑了，小動(dòng)物們想要回家了，它們都住在動(dòng)物王國里，動(dòng)物王國里的房子呀！它們的門(mén)牌號是用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示的'。（老師展示房子，并認出與1-5相對應的點(diǎn)點(diǎn)數），第一組：小朋友一起來(lái)把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨的一只，我們呀就要把她送到門(mén)牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插擺在門(mén)牌號為一的房子里）
2、第二組：這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的，給小動(dòng)物找水果的時(shí)候，小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物，數一數每種動(dòng)物有幾只，再找找什么水果的數量和它的數量是一樣多的，最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說(shuō)：把幾的什么和幾的什么放在一起。
3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物要去旅行，請小朋友先數數有幾個(gè)小動(dòng)物，有幾輛交通工具，把相同的數量用線(xiàn)連起來(lái)。
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┰u價(jià)幼兒操作情況
�。┙Y束活動(dòng)。
讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友，我們一起去外面玩吧，和老師說(shuō)再見(jiàn)。
四、教學(xué)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒園數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、大小不同的長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會(huì )做圖形嗎？
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(cháng)方形、正方形。）
二、認識圖形的特征師：
�。ǔ鍪編讖垐D形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形
�。�1） 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�。�2） 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動(dòng)作表示標記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢？
�。�1）出示黃色標記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標記？相互打招呼
�。�2）操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來(lái)小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
�。�3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
�。�4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來(lái)表示
�。�5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會(huì )按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
四、幼兒操作活動(dòng)導：
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評價(jià)1、請一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導幼兒觀(guān)察他做的是否正確。
2、表?yè)P在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
幼兒園數學(xué)教案12
設計意圖：
計算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學(xué)習2的加法》這節活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂(lè )趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店
(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張
知識準備：幼兒會(huì )以游戲的方式進(jìn)行2的組成
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲：復習2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍!”
師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)�！�
二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法
1、創(chuàng )設情境(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國王，我們把它放進(jìn)去，現在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號把它們合起來(lái)(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表?yè)P)
‘+’的用處可大了，它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)
小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
“現在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號來(lái)表示，它的名字叫‘等于號’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結：等于號前面兩個(gè)數的結果和后面的數是相等的。
“現在我們把小魚(yú)都用數字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現在花園里一共有幾種花?請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的�！�
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
“國王說(shuō)，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了�！�
幼兒園數學(xué)教案13
設計意圖：感知7以?xún)鹊臄盗渴侵邪鄶祵W(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內容， 我班幼兒對7以?xún)鹊臄盗恳延辛顺醪降母兄芰�，因此本次活�?dòng)主要是在此基礎上通過(guò)制作動(dòng)物瓶引導幼兒運用多種感官感知7以?xún)鹊臄盗�，尤其�? 的數量。同時(shí)在活動(dòng)中有機的結合了數數方法、復習數字、制作動(dòng)物瓶、游戲數字寶寶找朋友等數學(xué)方面的練習，及量詞的學(xué)習等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、幼兒正確感知此7少的數量，理解數的意義。
2.引導幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養良好的操作習慣。
3.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數量的實(shí)物紙條，1－7的數字一組一份。
教 具：1－7的數字卡、1－7的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：1、以開(kāi)火車(chē)游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（復習
7以?xún)鹊臄�。）老師拿點(diǎn)子、數卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（師隨機出示7以?xún)鹊狞c(diǎn)卡、數卡）
幼：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）
幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復進(jìn)行幾次）
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數字“7”。
吸引幼兒注意力：“今天老師帶來(lái)幾張圖片，你們看是什么？（蝴蝶）數數看有幾只？（集體數數：6只。）師：出示第7只蝴蝶，問(wèn)：又來(lái)了1只，是幾只蝴蝶？（集體數數：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現在蝴蝶要玩游戲了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數數：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。師：邊演示邊小結：6添上1是7，7去掉1是6。7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請幼兒上前選一張。
3、作動(dòng)物瓶感知此7少的數量。
●請小朋友在籃子里找出比7少的動(dòng)物圖卡放在桌上，師檢查。
●找出與自己相對應動(dòng)物圓點(diǎn)卡放在桌上.師幼總結：
不錯的比7少的動(dòng)物是6. 5、4. 3. 2. 1.比7個(gè)圓點(diǎn)少的有6個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
●再次操作，請小朋友找出自己喜歡的比7少動(dòng)物貼在動(dòng)物瓶上,小朋友要看清自己瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物，后請小朋友到籃子里找出相對應的圓點(diǎn)卡貼在動(dòng)物的下邊。請小朋友互相檢查是否正確，為什么？
3、將數字、實(shí)物、圖卡對應匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應的數字。幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。
5、游戲：數字寶寶找朋友
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數字掛在胸前，記住自己的數字是幾，火車(chē)音樂(lè )響起，小朋友三四人一起搭火車(chē)走。音樂(lè )一停請小朋友下車(chē)找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）游戲開(kāi)始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(cháng)長(cháng)的小車(chē)箱。
師：?jiǎn)瑁业幕疖?chē)要開(kāi)了，小小車(chē)箱快快來(lái)。音樂(lè )響起，師幼開(kāi)火車(chē)走出活動(dòng)室，結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：能夠根據中班幼兒認識的特點(diǎn)，一開(kāi)始就用火車(chē)玩游戲的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學(xué)于游戲之中，使抽象的數形式，數數的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業(yè)變得生動(dòng)有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數概念，激發(fā)幼兒積極思維，使游戲和復習計算知識有機地結合在一起達到了教學(xué)要求。
幼兒園數學(xué)教案14
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對5以?xún)葦盗康恼J識。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、課件——圖片：里外；
2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示圖片：感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）引導幼兒觀(guān)察圖片，這兒有什么？
讓我們一起來(lái)數一數有多少只奶牛？
2、進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）請小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？
認一認漢字：里外。
�。�2）觀(guān)察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？
�。�3）看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？請你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示，牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動(dòng)，感知里外。
�。�1）請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
�。�2）請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。
根據幼兒興趣，反復練習。
4、評價(jià)活動(dòng)。
請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。
【教學(xué)反思】
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
活動(dòng)準備
1、1——9和0的數字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片/水果積木）
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲： 小魚(yú)游。（教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來(lái)了一些數字朋友，我們一起把他們請出來(lái)。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。）
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。
�。�1）出示糖果圖片（5顆）�？�，這里有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個(gè)數字表示糖果的數量。（個(gè)別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤(pán)子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來(lái)表示？（0）
�。�2）出示圖片（雪花片8片和3個(gè)水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）為什么要用0來(lái)表示？
小結：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。
2、生活中的“0”。
�。�1）我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數字“0”？
�。�2）它們表示什么意思？
�。囟扔嬛小�0”表示溫度的度數，電話(huà)中“0”表示一個(gè)號碼，車(chē)牌中“0”表示號碼……）
小結：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
�。�1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》
�。�2）為什么9個(gè)哥哥一會(huì )兒看不起小弟0，一會(huì )兒又喜歡0呢？
如果0在數字1的后面一站，結果會(huì )怎么樣？如果0在數字1的前面，結果又會(huì )怎樣？（演示）
小結：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。
三、操作“0”（數字1、2、0、0）
1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙？（0）
2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。
3、數字比大小。（鼓勵最大的數字）
你們在0 的幫助下，讓數字都變大了�，F在，我們找一找，誰(shuí)變的數字是最大的。（認讀）
總結：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。
教學(xué)反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學(xué)內容， 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周?chē)钪小?” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)�；顒�(dòng)結束，我認真總結了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循幼兒學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上�！� 這就是說(shuō)，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點(diǎn)認識，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng )設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進(jìn)行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說(shuō)自己對0的認識時(shí)，我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話(huà)機上，手機上，書(shū)本上，門(mén)牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數的，數學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀(guān)察，也許學(xué)生就會(huì )有了“一雙用數學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛”。 活動(dòng)中，我還會(huì )為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。如在引導幼兒發(fā)現 “0”在數字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數字組合成另一個(gè)數字時(shí)是不可以缺少的。
最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學(xué)中我發(fā)現幼兒對操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習�；顒�(dòng)中我也發(fā)現了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表?yè)P了這些孩子，其他孩子變的數字就沒(méi)有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么？就是向孩子解釋的過(guò)程。數學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì )誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴謹，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應注意的。
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