幼兒園數學(xué)教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園數學(xué)教案1
設計意圖
這一活動(dòng)來(lái)源于生活。年歷是家家戶(hù)戶(hù)都有的，是比較常見(jiàn)的，在年歷中蘊涵著(zhù)很多知識，特別是數學(xué)方面的知識，因此我設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習了解生活中的數學(xué)，使數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生活的氣息。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。
2、學(xué)習使用年歷查找日期。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現，培養幼兒自主學(xué)習的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒日常已觀(guān)察過(guò)年歷，有一定的知識經(jīng)驗。知道自己的生日，認識漢字年、月、日。
2、房子年歷卡片、數字卡(12、365、31、30、28)、漢字卡(大月、小月、平月)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。
師：“請小朋友看看，這里有幾座房子呀?(12)每座房子里面住著(zhù)一些數字寶寶，請大家仔細觀(guān)察每座房子里住的數字寶寶一樣多嗎?奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢?想知道原因嗎?請聽(tīng)個(gè)故事，答案就在故事里�！�
二、欣賞故事，加深理解。(邊講邊出示數字卡)
1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字?有多少個(gè)?年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子?”
2、師：“這12座房子連起來(lái)就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢?”
小結：原來(lái)一年有12個(gè)月把所有的天數加起來(lái)總共有365天呢。
三、了解大月小月。
出示數字卡(31、30、28)
1、師：“剛才我們發(fā)現有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢?請三個(gè)小朋友來(lái)找一找、排一排�！�
2、師：“誰(shuí)能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來(lái)排列�！�
3、師：“現在請小朋友仔細觀(guān)察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的這幾個(gè)有什么不同?”
小結：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。
4、師：“還剩幾月了?有幾天?二月是這一年中天數最少的一個(gè)月，我們叫它平月�！�
總結：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。
四、了解練習查找日期。
1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢?我們來(lái)找找在哪?”(請個(gè)別幼兒來(lái)找)你是怎么找的?”
小結：原來(lái)先要找幾月，然后在它下面找幾號。
2、集體練習“找生日”。
師：“前幾天請小朋友回去了解了自己的生日，想不想來(lái)找一找自己的生日在哪?”“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你的生日在哪是幾月幾日?”筆圈。
3、個(gè)別操作，鞏固練習。
師：“老師來(lái)考考大家，這是哪一年的年歷?在一年中要過(guò)很多節日模擬知道這是什么節嗎?能把這些節日9從年歷上找出來(lái)嗎?”(幼兒互相說(shuō)說(shuō)，請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)。)
五、總結
師：“今天我們學(xué)習了在年歷上找自己的生日、節日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節日�！�
活動(dòng)反思：
通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀(guān)的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習的機會(huì )，幼兒的興趣較濃厚。
幼兒園數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解相鄰數的含義，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)準備：
PPT課件、音樂(lè )、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè )進(jìn)入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著(zhù)大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車(chē)來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè )《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來(lái)看看數字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
三、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師PPT課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數一數它的個(gè)數，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數。
2、游戲：智救羊羊
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè )《一只羊》，音樂(lè )響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂(lè )一�；姨蔷妥プ∫恢谎蜓�。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數遍)
四、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。"
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習相鄰數的興趣。
幼兒園數學(xué)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
在鄉下
活動(dòng)目標：
引導幼兒學(xué)習觀(guān)察、辨識物體形狀和顏色的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
配備教具：
情境主題掛圖——在鄉下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)閱讀情境主題圖，學(xué)習形色分合。
出示情境主題圖：在鄉下。
觀(guān)察描述圖片內容，感知形色分合。教師將情境主題圖編成一個(gè)簡(jiǎn)單而又突出幾何圖形特點(diǎn)的故事。如，我們的好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬它們來(lái)到鄉下，看他們住的地方多美呀！都有什么呢？是什么顏色、什么形狀的？如，一幼兒說(shuō)：有魚(yú)塘，魚(yú)塘是藍色的圓形。另一幼兒說(shuō)：有寶寶兔的房子，房頂是三角形組成的，有一個(gè)藍三角形、一個(gè)紅三角形、還有兩個(gè)黃三角形，窗戶(hù)是長(cháng)方形的，有三個(gè)藍色的長(cháng)方形窗戶(hù)，門(mén)是長(cháng)方形的，是一黃一紅兩個(gè)三角形拼成的長(cháng)方形，還有一個(gè)藍色、圓形的門(mén)把手。其它物體也讓幼兒照此描述。
分類(lèi)辨識圖形，學(xué)習形色分合。教師提問(wèn)：請小朋友仔細看一看、找一找在鄉下哪里有圓形、是什么顏色的？哪里有三角形、是什么顏色的？哪里有長(cháng)方形、是什么顏色的？圖上還有什么形狀、什么顏色的圖形呢？
除了上面的問(wèn)題，教師還可以提問(wèn)其它形色分合相關(guān)的問(wèn)題：如，請小朋友看看畫(huà)面上不同形狀的柵欄里各有什么？按顏色區分各有多少？池塘里有什么？按顏色區分紅、黃、藍三色的魚(yú)分別有幾條？等。
小組討論交流，復習形色分合。教師交待：小朋友你最喜歡鄉下的什么地方？它是什么樣子的？和你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（教師分組指導，重點(diǎn)引導幼兒從形、色兩方面描述鄉下的情境，鼓勵每個(gè)小朋友都參與討論交流。）
環(huán)節過(guò)渡：小動(dòng)物還從鄉下給小朋友帶來(lái)了好吃的，是什么呢？請小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第20頁(yè)。
二、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習，觀(guān)察討論。教師：“看上圖，看小動(dòng)物給咱們帶來(lái)了什么？”“有什么顏色的糖？”“都放在什么形狀的盤(pán)子里？”
教師：“看下圖，猜一猜要讓小朋友們做什么？”
幼兒操作。請小朋友按照盤(pán)子的形狀和糖的顏色在下面正確的格里畫(huà)“√”。
請小朋友展示自己的評價(jià)練習，互相檢查對錯。
幼兒園數學(xué)教案4
一活動(dòng)目標
1.學(xué)習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起 來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì )整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習３的組成，，體驗同伴合作的快樂(lè )。
二活動(dòng)準備
1.幼兒人手一份數量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3.幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
三活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
二、學(xué)習３的組成。
1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來(lái)分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習3的分成。教師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚(yú)……）
教師：那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數字把每次的`分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。
�。ㄎ野�3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）
�。ㄎ野�3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。）
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
�。ò�3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。）
�。ò�3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲學(xué)習3的組成。
1、教師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧!
2、聽(tīng)音樂(lè )３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲
�。�1）教師：看！這是什么��？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?
�。�2）先變成數字寶寶
請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái)，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?
�。�3）幼兒講述１和２組合，２和1組合
教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧�。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！請你來(lái)告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？
幼兒園數學(xué)教案5
設計意圖：
為了激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動(dòng)目標：
1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。
2、能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
3、激發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣，培養動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。
2、難點(diǎn)：能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動(dòng)準備：
1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。
2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來(lái)了幾個(gè)數字寶寶，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(教師出示數字卡片2、3、4。)
2、 幼兒答。2、3、4、
3、提問(wèn)：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個(gè)數字寶寶可以表示什么呢?
4、幼兒回答。
二、基本部分
1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來(lái)了三個(gè)數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫：我會(huì )分。在玩游戲前，我們先來(lái)認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來(lái)看一看。
2、教師出示雪花片操作圖。
3、提問(wèn)：請小朋友仔細觀(guān)察一下，圖片上有什么?它表示什么?
4、幼兒答。
三、學(xué)習分合式
1、提問(wèn)：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個(gè)小盤(pán)子，那小朋友有沒(méi)有看到上面有個(gè)符號?”
2、教師告訴幼兒這個(gè)符號有個(gè)好聽(tīng)的名字叫分成號，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。
3、提問(wèn)：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”
4、師幼集體討論。
5、教師：現在請小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小手，現在每個(gè)小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來(lái)試一試，我會(huì )分，2個(gè)雪花片、3個(gè)雪花片、4個(gè)雪花片，可以怎么分?
6、幼兒操作，教師巡回指導。
7、請個(gè)別幼兒上黑板分。
8、師幼集體驗證。
9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來(lái)。教師邊提問(wèn)邊出示數字卡片。教師示范操作2個(gè)雪花片用數字2表示出來(lái)。、
10、請個(gè)別幼兒上黑板操作。
11、教師總結。
四、游戲：智慧大考驗。
五、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
大班數學(xué)《我會(huì )分》活動(dòng)是讓幼兒區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數，數學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習能力，在活動(dòng)中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結束小結，留意到每位幼兒的學(xué)習情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，當幼兒出現錯誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現一些不規范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數和單數區分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現象，在后面的環(huán)節中，要給予彌補，結合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動(dòng)，體現了數學(xué)活動(dòng)的生活化。
《我會(huì )分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂(lè )，這也是《我會(huì )分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。在活動(dòng)中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問(wèn)題�？傊麄�(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
小百科：分，漢語(yǔ)詞匯，漢字“分”有兩個(gè)讀音
幼兒園數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1)通過(guò)有趣的數學(xué)題，引起學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智
力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2)讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)思考與計算解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題。體驗數
學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3)通過(guò)小組合作培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團隊合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解答例題引導學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。
課前準備：準備課堂上要講的內容，預測提問(wèn)環(huán)節所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
課前先向學(xué)生播放一些生活中應用數學(xué)知識的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過(guò)小故事起到讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。）游戲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
火柴游戲，層層導入：
同學(xué)們還想知道知道數學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來(lái)一起玩一個(gè)與數學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？
學(xué)生討論交流說(shuō)出自己的想法，并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì )嗎？
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見(jiàn)圖）。請你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應該怎么移動(dòng)嗎？
3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
�。�1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
�。�2）恢復原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據學(xué)生的回答情況（答對進(jìn)行適當的獎勵），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
一，結合生活，小組互動(dòng)。
此環(huán)節分為四個(gè)小部分：
1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3最后進(jìn)行統計，對表現最好的小組進(jìn)行獎勵。
4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)寣W(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。
具體如下：
數學(xué)謎語(yǔ)：
1．一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，
組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。
謎底是：王
2．一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，
組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。
謎底是：三
3．+-×(打一成語(yǔ))
解析：把支分解開(kāi)即為“+、-、×”）
謎底是:支離破碎
4、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
5、成績(jì)是多少？（打二個(gè)數學(xué)名詞）
解析：學(xué)習成績(jì)是用得分的數目計算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國古代數學(xué)書(shū)里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現在，有些地區的方言里，買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián)，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jì)多少”，等于是問(wèn)“分數，幾何？”
謎底是兩個(gè)數學(xué)名詞：分數、幾何.
二、探究拓展題：
4、現在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈�，F在小明過(guò)橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì )熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？
第4題答案：
第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回來(lái)，耗時(shí)4秒；
第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回來(lái)，耗時(shí)9秒；
第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)13秒；
最后：小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險！
三、自主創(chuàng )作題：
根據自己學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，自主創(chuàng )作一幅與數學(xué)有關(guān)的圖畫(huà)。（設計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
四、課堂總結。
�。ǹ偨Y本節課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。）
幼兒園數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類(lèi)。
2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
4、發(fā)喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
1、小兔胸飾每人一個(gè)。
2、兩個(gè)大蘿卜，里面有大小不同的蘿卜和紅、白蘿卜。
3、大、小、紅、白標記各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殹?/p>
兔媽媽?zhuān)何沂峭脣寢專(zhuān)銈兪钦l(shuí)呀？
幼兒：我是兔寶寶。
兔媽媽?zhuān)何覀冏钕矚g吃什么呀？
幼兒：蘿卜、青菜等。
兔媽媽?zhuān)航裉鞁寢尵蛶殞殏內グ翁}卜，蘿卜地很遠的，來(lái)，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。
二、學(xué)習按蘿卜的大小分類(lèi)。
1、拔蘿卜。
蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣
服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂(lè )）蘿卜拔出來(lái)啦。
2、幼兒觀(guān)察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。
這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜�。�
3、用語(yǔ)言表達自己撿的蘿卜的特征。
寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來(lái)，說(shuō)：我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。
4、鞏固認識大小標記。
媽媽這里有一個(gè)大籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標記。這是什么標記？送給哪只籃子？
5、按蘿卜的大小分類(lèi)。
幼兒園數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、數形結合，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫(huà)，培養幼兒觀(guān)察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力；
3、復習已學(xué)過(guò)的圖形；
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習鞏固對幾何圖形的認識；
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫(huà)創(chuàng )造
活動(dòng)準備：
各種圖形寶寶；圖形范畫(huà)；每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習認識過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對幾何圖形拼貼，添畫(huà)的興趣。
1、教師出示圖形寶寶，請幼兒看是誰(shuí)？觀(guān)察圖形寶寶變出的畫(huà)。請幼兒講講是由哪些圖形拼成的？各種不同的圖形有幾個(gè)？
2、半圓形變成了什么？怎么變的？三角形能變出什么？
二、組織討論：
這些圖形還能組合拼貼成什么？單個(gè)圖形變出什么？
三、出示圖形，請幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對又快。
“現在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上找出這種圖形，并高高舉起�！�
四、圖形拼貼或添畫(huà)活動(dòng)。
幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
五、展示幼兒作品。請幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。
教學(xué)反思：
我結合平時(shí)孩子們對圖形的認識，設計了這次活動(dòng)，目的是復習簡(jiǎn)單的幾何圖形，并通過(guò)圖形拼搭，數形結合，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作能力。孩子們在活動(dòng)中表現積極踴躍，興趣濃厚，喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達到了預設的活動(dòng)目標，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節組織討論中，讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節了，孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考，仔細研究教案，仔細研究孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。
課后評析：
《好玩的圖形》“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫(huà)培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力”，就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識、經(jīng)驗，培養什么技能、能力，養成什么態(tài)度、習慣，具體明了。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫(huà)意的兒童化語(yǔ)言，從導入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習的興趣和熱情，到運用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)知識的突破，結尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語(yǔ)言處理藝術(shù)。
幼兒園數學(xué)教案9
活動(dòng)意圖：
數學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、能正確運用數字表示7以?xún)任矬w的數量，鞏固對7以?xún)葦档恼J識。
2、愛(ài)自己的家，樂(lè )于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、筷子若干雙，托盤(pán)一個(gè)（內裝有小包裝的糕點(diǎn)若干），碟子3—5個(gè)（邊上分別貼有一張7以?xún)鹊臄悼ǎ?/p>
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數字印章、印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我幫媽媽夾花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來(lái)做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來(lái)了，爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤(pán)）：誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心？請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細觀(guān)察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心，想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心，用連線(xiàn)的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個(gè)方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價(jià)活動(dòng)。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表?yè)P能獨立完成活動(dòng)的幼兒，結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、認識正方體與長(cháng)方體，能區分正方體與長(cháng)方體。
2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒預先收集各種各樣的盒子。
2、幼兒操作材料：正方體、長(cháng)方體；膠水、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看一看
T：看，這些東西，你們都見(jiàn)過(guò)嗎？他們有什么相同的地方嗎？又有什么不同的地方？
2、玩一玩
T：你們觀(guān)察的真仔細。請你們每人選擇一樣玩一玩，看看它是由什么圖形組成？
3、說(shuō)一說(shuō)
T：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的盒子是由什么圖形組成的？
T：有的說(shuō)有正方形，有的說(shuō)有長(cháng)方形，那你的一個(gè)盒子上合起來(lái)有幾個(gè)圖形組成呢？
4、認識正方體
T：看，這是一個(gè)魔方，它是由什么圖形組成的?我們把每一個(gè)正方形都稱(chēng)作為面。那看一看它一共有幾個(gè)面？這6個(gè)面都是怎樣的？
T：由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。
5、認識長(cháng)方體
T：看，這是什么？它有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？怎么不一樣？它也有名字叫長(cháng)方體。
6、分類(lèi)
T：這兒有兩個(gè)架子，看，這是什么標記？這呢？請你們幫你手里的盒子找家，邊找邊說(shuō)你送的是什么？
7、檢查
T：盒子、玩具都找到家了，他們有沒(méi)有都找對家呢？
8、遷移
T：今天你們都和正方體、長(cháng)方體交上了朋友，那想一想，除了這些架子上的東西，還有什么東西也像正方體或方體？
9、延伸
T：今天，我為你們每位小朋友準備了兩張紙，請你將紙沿虛線(xiàn)向五角星方向折出折痕，然后打開(kāi)，將小半圓形圖案沿直線(xiàn)向五角星方向折，在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢�？纯醋兂闪耸裁葱误w？做完一張再做另一張。
幼兒園數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用目測和自然測量的方法，識別物體的長(cháng)、寬、高。
2．激發(fā)幼兒進(jìn)行測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀(guān)演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(cháng)、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長(cháng)、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。
目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。
測量法：用尺子來(lái)量一量。
幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數后發(fā)現多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(cháng)、寬、高。
2．演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(cháng)、寬、高。
(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(cháng)、寬、高，說(shuō)出長(cháng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。
3．操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長(cháng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長(cháng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測量，教師巡回觀(guān)察指導。
活動(dòng)建議：
1．啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(cháng)的物體，單位小，測量的數大；單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長(cháng)可以說(shuō)是2尺長(cháng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(cháng)。
2．可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長(cháng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(cháng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀(guān)察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說(shuō)出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說(shuō)出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
幼兒園數學(xué)教案12
設計思路：
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。 新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習中，已經(jīng)接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
內容：學(xué)習6的組成
目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準備：
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來(lái)都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）
數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）
國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
幼兒園數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認識和理解大小標記。
2、學(xué)會(huì )看標記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
3、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，并體驗其樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類(lèi)。
師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們愿意嗎？”
1、出示兩個(gè)蘿卜。
師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)��？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說(shuō)，大蘿卜應該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�
3、請個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。
師：“小兔要來(lái)請小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�
教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。
4、拔完后，教師指著(zhù)大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
指著(zhù)小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
二、認識大小特征標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標記。
師：“這里有兩個(gè)標記，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”
大標記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。
小標記：這個(gè)小人啊，身體轉過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著(zhù)身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標記。）
三、游戲鞏固認識大小標記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對又快！”
1、為蘿卜匹配標記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個(gè)標記貼上去？”
請幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜�！�
四、按大小標記進(jìn)行分類(lèi)。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找�！币龑в變河^(guān)察后面的墻飾�！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找�！�
幼兒園數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、大小不同的長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會(huì )做圖形嗎？
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(cháng)方形、正方形。）
二、認識圖形的特征師：
�。ǔ鍪編讖垐D形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形
�。�1） 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�。�2） 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動(dòng)作表示標記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢？
�。�1）出示黃色標記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標記？相互打招呼
�。�2）操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來(lái)小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
�。�3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
�。�4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來(lái)表示
�。�5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會(huì )按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
四、幼兒操作活動(dòng)導：
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評價(jià)1、請一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導幼兒觀(guān)察他做的是否正確。
2、表?yè)P在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
幼兒園數學(xué)教案15
《螞蟻寶寶的一家》
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類(lèi)。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
活動(dòng)準備
1、小螞蟻頭飾，大小的餅干若干，大小籃子各一只
2、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菸浵亴殞殹?/p>
螞蟻媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧�，媽媽要帶寶寶們去搬點(diǎn)糧食。
我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì )兒搬食物才有勁。引導幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲：找餅干
1、餅干要和我們躲貓貓，請你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導，引導幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，
3、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）
4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲：根據大小送餅干
數數你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區別大�。�
1、認識大小標記。
媽媽給你們準備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標記呢。
�。ǔ醪浇佑|大小標記）
2、按餅干的大小分類(lèi)。
幼兒送餅干，老師個(gè)別指導。
3、看看餅干寶寶找對家了沒(méi)有。（大家一起驗證）
4、體驗成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！
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