【精選】大班數學(xué)教案錦集八篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個(gè)游戲，搬到數學(xué)課《比較遠近》里。
活動(dòng)目標
1、培養對測量活動(dòng)的興趣，訓練思維的靈活性。
2、學(xué)習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、戶(hù)外活動(dòng)：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個(gè)小組擲得最遠。
2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時(shí)可以用什么方法來(lái)測量？
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類(lèi)推）。從起點(diǎn)開(kāi)始，與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長(cháng)？最長(cháng)的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長(cháng)哪 條短。也就是找出黃、藍
兩球那條遠那個(gè)近。
結論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長(cháng)，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠近》是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個(gè)概念的認知，在備課的時(shí)候，我認真考慮教學(xué)目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動(dòng) 內容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲，能夠直觀(guān)地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過(guò)程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學(xué)過(guò)程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學(xué)目標明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程，能根據具體的情況來(lái)調整教學(xué)活動(dòng)。
我認為本節課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標，學(xué)習方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設計游戲環(huán)節的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個(gè)游戲環(huán)節“用自然步行法”來(lái)比較遠近時(shí)，由于對“自然步行法”沒(méi)有講得到位，對“小選手”的要求沒(méi)有針對性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個(gè)游戲環(huán)節得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒(méi)有鏈接，有點(diǎn)脫節了。通過(guò)這節課，我了解到自己的長(cháng)處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。
2．培養幼兒的觀(guān)察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。
3．積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
活動(dòng)準備：
1．教具準備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。
2．學(xué)具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3．電腦、音樂(lè )《迷霧森林》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）預備活動(dòng)。
1．師幼互相問(wèn)候。
2．走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會(huì )兒踮起腳走，一會(huì )兒半蹲著(zhù)走。
（二）集體活動(dòng)。
1．情境創(chuàng )設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧！
2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。
將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開(kāi)始，手指著(zhù)盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。
3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫(xiě)有數字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
— — — — — — — — —
— — — — — — — —
— — — — — — —
— — — — — —
— — — — —
— — — —
— — —
— —
—
�。矗處煂⑹址湃肟蘸凶又修D動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒(méi)有就是0”。再用手指著(zhù)盒子上的數字0，說(shuō)：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示”。
�。担堄變赫f(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”（車(chē)站站牌、掛歷、電話(huà)號碼等），再請幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計算器等。
（三）分組活動(dòng)。
1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。
2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。
3．第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。
（四）游戲活動(dòng)。
1．欣賞故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大（故事附后）。
2．玩“聽(tīng)音樂(lè )拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。
（五）交流小結，收拾學(xué)具。
教師用謎語(yǔ)來(lái)小結（謎語(yǔ)附后），引導幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(cháng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進(jìn)一步理解“0”的意義。
2．區域活動(dòng)：在區角活動(dòng)中用擺小棒、買(mǎi)糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。
資料附錄：
故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個(gè)數字娃娃，排著(zhù)隊做游戲。
大家都說(shuō)“0”表示沒(méi)有，“0”沒(méi)有用，都不和“0”一起玩。
這時(shí)，大象伯伯來(lái)了，他用長(cháng)鼻子卷來(lái)十根香蕉，說(shuō)：“哪個(gè)數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒(méi)辦法，只好去找“0”。
數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。
十個(gè)數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個(gè)數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來(lái)力量才大。
謎語(yǔ)：
一個(gè)數，不簡(jiǎn)單，
它的樣子像雞蛋，
它說(shuō)自己是沒(méi)有，
沒(méi)有它卻不能算。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識“＋”號、“＝”號，會(huì )正確認讀；學(xué)習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以?xún)燃臃ǖ膶?shí)際意義
2、培養幼兒的觀(guān)察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣，增強幼兒學(xué)習數學(xué)的信心。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ�、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數字卡/運算符號》。
3、知識經(jīng)驗準備：掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩猜謎游戲，復習5以?xún)葦档慕M成分解。
我準備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應用題，引導幼兒理解5以?xún)葦档募臃êx。
�。�1）提問(wèn)：老師先買(mǎi)了2盒彩色筆，又買(mǎi)了1盒彩色筆，老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆？
小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）
�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了�！�=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。
�。�3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。
�。�1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。
�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？
4、出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導幼兒根據圖片內容列式計算。
�。�1）引導語(yǔ)：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
�。�2）每個(gè)幼兒根據教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列出情況。
�。�3）交流分享：請說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫(xiě)大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓�！�
6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖR。
�。�1）介紹分組材料。
情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據分合式列加法式子并計算。
�。�2）幼兒操作練習，教師觀(guān)察幼兒列式及運算情況。
�。�3）分享交流幼兒練習情況。
7、數學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫(xiě)的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動(dòng)結束后由老師檢驗。）
8、引導幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結。
以提問(wèn)的形式引導幼兒鞏固所學(xué)的知識。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習。
2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。
大班數學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲，感知圖形中的公用邊，能有創(chuàng )意地拼搭。
2、初步了解公用邊能節省材料。
3、愿意接受挑戰，體驗主動(dòng)探索和同伴合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、每人一份磁鐵操作板、磁條以及若干材料。
2、相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由拼搭，發(fā)現公用邊。
1、羊村村長(cháng)邀請小朋友來(lái)當環(huán)保設計師，為羊村設計環(huán)保建筑。
村長(cháng)想要一個(gè)三角形和正方形組成的房子，請用最少的棒搭出來(lái)。（幼兒操作，教師指導）
2、討論：原來(lái)這兩個(gè)圖形要用幾根小棒搭出來(lái)？（7根）你用了幾根？（6根）為什么少了1根。
小結：這根棒既是上面三角形的一條邊也是下面正方形的一條邊，是這兩個(gè)圖形的公用邊。這樣就節省了1根小棒。
二、自主觀(guān)察，尋找公用邊。
1、逐個(gè)出示圖形，找一找公用邊。
2、交流：公用邊在哪里？
三、再次拼搭，感知公用邊。
1、美羊羊想要2個(gè)三角形組成的花園。你能用最少的小棒設計出來(lái)嗎？試一試吧！
�。ㄓ變翰僮�，教師指導）
交流：你是怎么搭的？你的三角形在哪里？（和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）
請你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊？他找對了嗎？
小結：原來(lái)六根棒能搭出的圖形，用5根就搭出了。我們又節省了1根噢！
2、沸羊羊也趕來(lái)了，他想要游泳池。他要由2個(gè)三角形、1個(gè)正方形組成的，他只有8根小棒。設計師們使用公用邊幫他設計一下吧。（幼兒操作，教師指導）
交流：
�。�1）2個(gè)三角形、1個(gè)正方形在哪里？公用邊在哪里？
�。�2）有沒(méi)有和他不一樣的？
�。�3）你節省了幾根棒？（2根）你是一個(gè)合格的環(huán)保設計師。
四、合作拼搭，進(jìn)一步理解公用邊。
1、小羊們都想請你們設計既漂亮又節省材料的建筑，請2個(gè)設計師為一組，接受任務(wù)單，共同設計完成吧！
2、分享交流。請幼兒介紹一下自己小組設計的作品。
五、拓展延伸，發(fā)現生活中的公用邊
1、生活中也有許多環(huán)保設計師建造了環(huán)保建筑，讓我們一起來(lái)欣賞一下他們的精彩作品！
2、讓我們去外面找一找還有什么東西運用了公用邊，節省了材料。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將種子分類(lèi)、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3.增強幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較的判斷能力。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.課件。
2.種子排隊排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(cháng)的線(xiàn)段，一張沒(méi)有線(xiàn))、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：今天，熊博士帶來(lái)了一些豆子，請大家看一看、說(shuō)一說(shuō)這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?
(二)鼓勵幼兒自由觀(guān)察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，不同的種子排列長(cháng)短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線(xiàn)上擺上10顆相應的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標記的圖片)。排隊的時(shí)候要從紅星開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓種子站在線(xiàn)上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(cháng)度不一樣呢?
4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長(cháng);黃豆不大不小，排的隊伍不長(cháng)也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(cháng)。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?
(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請小朋友們在畫(huà)有三個(gè)標記的圖片的每條線(xiàn)上擺出相應的豆子，從紅線(xiàn)的地方開(kāi)始，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長(cháng)。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動(dòng)腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長(cháng)嗎?為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結：排成一樣長(cháng)的隊伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數量越少。
三、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：
(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
(二)師幼共同驗證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
師：熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，名稱(chēng)叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線(xiàn)起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步?
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來(lái)判斷腳的大小。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等，引導幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《種子排隊》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節科學(xué)課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個(gè)環(huán)節里我以“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動(dòng)中，大多數幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現，當我問(wèn)起幼兒：“每一對的長(cháng)短都一樣長(cháng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(cháng)�！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”思媛說(shuō)：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長(cháng)�！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩又�(zhù)說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作，更直觀(guān)的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的`右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強調了這一點(diǎn)，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現了，對于材料的準備和設計表上線(xiàn)條的長(cháng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結性小結的話(huà)，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長(cháng)短這一知識點(diǎn)掌握的會(huì )更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著(zhù)，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會(huì )更方便。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景：
時(shí)間對我們的生活來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認識時(shí)鐘的經(jīng)驗，但對于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習記錄時(shí)間是比較適合的。對于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì )認識時(shí)鐘，而認識時(shí)鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認識時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學(xué)習記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對于如何讓孩子認識時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．明確大班幼兒認識時(shí)鐘的目標，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認識時(shí)鐘的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，拋出問(wèn)題。
主持人：大家認為認識時(shí)鐘包含哪些方面的內容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習比較好？
答：
1．認識時(shí)鐘包括認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；認識時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數字，兩個(gè)數字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時(shí)鐘對于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認識時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間
主持人：在孩子們能夠準確認識時(shí)間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會(huì )記錄時(shí)間呢？
答：
1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學(xué)習記錄時(shí)間？
答：
1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間
2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘
3．看畫(huà)記錄時(shí)間
三、具體課例研討
1．目標是否合適？
2．環(huán)節設計是否層層遞進(jìn)？
3．材料準備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標服務(wù)？
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能夠在問(wèn)題情境中積極探索與思考，在問(wèn)題解決中感受體驗數學(xué)快樂(lè )。
2、運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行分類(lèi)、計數、統計、等分的方式公平的分配禮物。
活動(dòng)準備：
記錄表人手一份，禮物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．選禮物
�。�1）老師：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，每人都有，請你們選一種禮物放在自己面前，再數一數有多少個(gè)、
�。�2）提問(wèn)：你選的什么禮物？有幾個(gè)？
�。�3）幼兒記錄
老師：你們告訴老師你們選的禮物有幾個(gè)了，可是這么多小朋友老師會(huì )忘記呢，怎么辦呢？
幼兒：記下來(lái)
�。�4）介紹表格
你們看，老師為你們準備了一張記錄表，你們把結果記下來(lái)就不會(huì )忘了。
�。�5）教師記錄大表格
你們看，老師這也有一張跟你們一樣的表格呢，我也來(lái)記一記。
二．2人等分禮物
�。�1）今天老師帶來(lái)這么多禮物是干什么的呢，今天我們來(lái)玩一個(gè)分禮物的游戲，你們要聽(tīng)清楚老師的要求噢。請你找你旁邊的小朋友，和他分禮物，將你的禮物分給他一半，你和他的禮物要一樣多。
�。�2）驗證
你們都分好了嗎？請你說(shuō)說(shuō)你是和誰(shuí)分禮物的？你分給他幾個(gè)？你是怎么分的？
老師：你一共幾個(gè)？你分給旁邊的人幾個(gè)？你是怎么分的？你和他一樣多嗎？
�。�3）幼兒記錄
小朋友真聰明，一下子就分好了，你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結果記下來(lái)吧。
�。�4）教師記錄
三、4人等分禮物
�。�1）老師：你們太聰明了，現在老師再來(lái)考考你們，你們把自己禮物拿回來(lái)。你們要聽(tīng)好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多，分好后把結果記下來(lái)。
�。�2）驗證
老師：你分給你們這組小朋友一人幾個(gè)呀？你是怎么分的？你的表格上記的也是4嗎？
�。�3）教師記錄
四：3人等分
�。�1）你們怎么這么聰明呀，都難不倒你們，我要再來(lái)考考你們呢，先請你們把自己的禮物拿回頭�，F在老師要把小組調一下，每組出來(lái)一個(gè)人組成一個(gè)新的小組，誰(shuí)愿意？（把記錄表帶過(guò)去）
�。�2）提問(wèn)：現在你們每組有幾個(gè)人呀？再數數你們的禮物現在有幾個(gè)？數好了記下來(lái)。
�。�3）幼兒分禮物：3個(gè)人怎么分呢，我們來(lái)試一試
�。�4）驗證
你來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你是怎么分的？一人分了幾個(gè)？
�。�5）教師記錄
五：小結
我們小朋友真是太棒了，什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物，第一次你們將禮物分給旁邊小朋友一半，你們都得到了8個(gè)禮物，然后分給了4個(gè)人，你們也得到了一樣多的禮物，都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小朋友，你們用自己的智慧使大家得到了每種禮物一樣多，真棒！
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現球體與圓柱體的不同。
3.樂(lè )意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流討論清楚講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個(gè)球體（乒乓球）一個(gè)圓柱體（圓柱體積木）。
3.數學(xué)操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作探索，發(fā)現特征。
1.交代活動(dòng)要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動(dòng)的？請把這些可以滾動(dòng)的物品找出來(lái)。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動(dòng)的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。
——師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會(huì )滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？
——幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)，發(fā)現它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地方卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。
5.請幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習與評價(jià)。
1.幼兒完成數學(xué)操作紙p37認識球體和圓柱體。
2.展示個(gè)別幼兒操作結果，集體檢查改正。
活動(dòng)延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來(lái)，成為新的圓柱體。
【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)教案：分類(lèi)_大班數學(xué)教案07-07
大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05
大班數學(xué)教案：《紙的力量》_大班數學(xué)教案07-13
大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13
大班數學(xué)教案：數的守恒_大班數學(xué)教案07-05
大班幼兒數學(xué)教案06-12
大班數學(xué)教案08-20
大班數學(xué)教案07-31