【精選】小學(xué)數學(xué)教案模板錦集6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
學(xué)習目標：
1、 結合動(dòng)物聚會(huì )的具體情境，進(jìn)一步體會(huì )相同數連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。
2、結合具體事例體會(huì )同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力、進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義，會(huì )用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識鏈接
5+5+5=（ ）（ ）
9+9+9+9+9=（ ）（ ）
43改寫(xiě)成加法算式 或_______、_______
54改寫(xiě)成加法算式 或_______、_______
二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)
導學(xué)釋疑
1、 小朋友，秋天到了，滿(mǎn)山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)慶豐收的聯(lián)歡會(huì )，你們看，都有誰(shuí)來(lái)參加？能夠將自己的勞動(dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事��！
請解決以下問(wèn)題
�。�1） 每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？
�。�2）每群小鳥(niǎo)有3只，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？
�。�3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
�。�4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來(lái)幾根胡蘿卜？
能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。
2、想一想，連一連
3、想一想，用36還能解決什么問(wèn)題？小組合作討論提出兩個(gè)問(wèn)題
三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺
1、學(xué)生獨立完成P23練一練 錯題改正及整理
四、課堂小結
你對你今天的表現滿(mǎn)意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
冀教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊1、2、3頁(yè)。
教材分析：
圓的認識是“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形認識”部分的重要內容，是在學(xué)生已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的平面圖形以及初步認識圓的基礎上學(xué)習的。主要內容包括，圓的認識、用圓規畫(huà)圓、設計圖案、扇形的初步認識�！稊祵W(xué)課程標準（20xx版）》對這一內容的具體要求是：通過(guò)觀(guān)察、操作、認識圓。本版本進(jìn)一步明確了觀(guān)察、操作是學(xué)習這部分知識的基本數學(xué)活動(dòng)，強化了數學(xué)學(xué)習的過(guò)程性和活動(dòng)性。
從單元安排看，本教材把圓的認識和畫(huà)圓安排了3課時(shí)，更體現了新的數學(xué)課程的建構思想：重視對基本圖形的認識，并在經(jīng)歷圖形認識的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認識圓的過(guò)程。
2.知道圓的各部分名稱(chēng)，掌握圓的特征，認識同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。
3. 在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的學(xué)習體驗，并對周?chē)h(huán)境中與圓相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，體驗數學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握圓的特征。
2.認識同圓或等圓中，直徑與半徑的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用圓的特征解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、剪刀、直尺、三角板、圓形物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
同學(xué)們，仔細看看老師的臉是圓圓的，長(cháng)長(cháng)的、還是方方的？其實(shí)呀，老師更喜歡圓圓的臉，快來(lái)找一找，咱們班的同學(xué)中，誰(shuí)的臉是圓圓的？圓圓的臉透著(zhù)可愛(ài)，圓圓的眼睛閃爍著(zhù)智慧，可愛(ài)的孩子們，老師喜歡你們！正所謂有緣千里來(lái)相會(huì )，雖然我們彼此還不太熟悉，但是老師相信，咱們一定能夠很好地配合，完成今天的學(xué)習任務(wù)，有信心嗎？
二、教師引領(lǐng)，探索新知
1.揭示課題
同學(xué)們，剛才我們在大家的臉上找到了圓，那除了圓圓的臉以外，咱們身邊還有哪些物體的面是圓的呢？
預設：鐘面、硬幣……
出示幻燈片（圓形物體）
正如同學(xué)們所說(shuō)，鐘面上有圓，硬幣上有圓，車(chē)輪上、茶葉桶上還有圓，可以說(shuō)圓在我們的生活中是隨處可見(jiàn)。這節課，咱們就一起走進(jìn)圓的世界，探索圓的奧秘。
板書(shū)課題：圓的認識
2.描圓
要想認識圓，那咱們得想辦法先得到一個(gè)圓。你能利用手中的工具得到一個(gè)圓嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你打算怎樣得到一個(gè)圓？
預設
生：我想繞硬幣的邊畫(huà)圓。
生：我想利用尺上的圓洞畫(huà)圓�！�
同學(xué)們果然勤于動(dòng)腦善于動(dòng)手，老師真的為大家高興。那下面就請同學(xué)們動(dòng)手，在老師為你準備的操作紙上畫(huà)出一個(gè)圓，然后把它剪下來(lái)。
3.探索圓曲線(xiàn)圖形的特點(diǎn)
摸摸你的圓的邊，想想看它與我們以往學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形、三角形有什么不同？
生交流，師相機引導，得出圓是封閉的曲線(xiàn)圖形。
板書(shū)：曲線(xiàn)圖形。
4.探索圓的各部分名稱(chēng)，直徑、半徑以及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。
�、俪鍪净脽羝�。
�、谏僮�，然后交流，引出圓心定義，并把圓心標在圓上。
在一個(gè)圓中，我們把折痕相交的點(diǎn)叫做圓心，其實(shí)除了圓心外，圓還有兩個(gè)重要的概念。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，認真閱讀書(shū)中的文字。
出示自讀提示：通過(guò)閱讀你知道了哪些知識？
�、蹘熒涣�，認識半徑、直徑及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。
預設
A.認識半徑
半徑定義及字母表示。
師注意引導在自己的圓里畫(huà)出兩條半徑，并思考一個(gè)圓里能畫(huà)出多少條半徑，為什么？
師生交流，得出同一圓里有無(wú)數條半徑。
B.認識直徑
直徑定義及字母表示。
生交流過(guò)程中，師引導明確
�、艌A的直徑必須具備兩個(gè)條件：一是通過(guò)圓心，二是兩端都在圓上。
�、圃谧约旱膱A里畫(huà)出兩條半徑，并思考一個(gè)圓里能畫(huà)出多少條直徑，為什么？
師生交流，得出在一個(gè)圓里有無(wú)數條直徑。
C.探索直徑、半徑之間的關(guān)系。
出示幻燈片：測量你圓中的半徑和直徑長(cháng)度，看看你發(fā)現了什么？
指導學(xué)生用喜歡的方法比較至少三條半徑和三條直徑的長(cháng)。
生交流得出：同一個(gè)圓里，半徑長(cháng)度相等，直徑長(cháng)度也都相等，直徑長(cháng)度是半徑的2倍。師板書(shū)即d=2r或r=
5.知識的梳理
出示課件：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫做半徑，一般用字母r表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑，一般用字母d表示。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數條半徑，無(wú)數條直徑，而且直徑是半徑的2倍。即d=2r或r=
三、拓展延伸
同學(xué)們，咱們學(xué)習了這么多圓的知識，那么大家敢隨我去《圓的王國歷險園》去逛一逛嗎？
出示幻燈片。
1.直徑半徑搶答館。
2.愛(ài)心救助站。
3.巧手測量坊。
四、回顧知識、感受圓的魅力
師：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？
�。ㄉ仡欀R）
師：一位希臘的數學(xué)家說(shuō)過(guò)：“圓是最完美的圖形“。最后，就讓我們再次走進(jìn)圓的世界，感受它的神奇和魅力吧！出示課件。
五、作業(yè)
幻燈片：為什么井蓋是圓的？
最后讓我們一起伸出手來(lái)，共同為這節課畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
課本22頁(yè)例3和做一做及練習四1、2題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )以不同的地點(diǎn)為觀(guān)測點(diǎn)判斷方向。
2、在學(xué)生學(xué)會(huì )確定任意方向的基礎上，使學(xué)生體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
3、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步認識到位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)用具：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題
1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？（西方）對，我們的位置關(guān)系是相對的。
2、分別指兩名學(xué)生，讓大家根據方向說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：組織學(xué)生先弄清東西南北四個(gè)方向，再根據兩名學(xué)生的位置分別說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)站在誰(shuí)的方向上，使學(xué)生初步理解位置的相對關(guān)系。）
3、師：今天我們就來(lái)繼續研究?jì)蓚�(gè)物體位置的相對關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生對上兩節課學(xué)習內容有一個(gè)大體的回顧，為本節課新知識的學(xué)習做準備。）
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、出示教材第22頁(yè)例3主題圖。
�。�1）讓生觀(guān)察地圖
師：北京和上海兩地相距大約 1000千米，說(shuō)一說(shuō)，上海在北京的什么方向上？
�、俳M織學(xué)生用直尺，量角器測量出上海在北京的什么方向上。
師根據學(xué)生匯報板書(shū)： ②討論：上海在北京的南偏東30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？
組織學(xué)生觀(guān)察上圖，在小組中討論，然后交流說(shuō)一說(shuō)。
出示提示
1．確定以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)，并建立方向標。
2．用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。
討論后每組選出一名同學(xué)在班內匯報。
生匯報。
可能會(huì )說(shuō)出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。
師對照圖示指一指，肯定兩種說(shuō)法都是正確的。
師小結：以北京為觀(guān)測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀(guān)測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。
觀(guān)測點(diǎn)不同，物體的相對位置就會(huì )發(fā)生變化。這就是今天這節課學(xué)習的內容。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習十一第4、5題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步掌握沒(méi)有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。
2、過(guò)程與方法：掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，并會(huì )正確地進(jìn)行脫式計算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規范的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握沒(méi)有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2、計算。
24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的。
教師小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫(xiě)出得數。為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過(guò)程，可以寫(xiě)出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。
1、教學(xué)例2。
�。�1）觀(guān)察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）列式
4×3＝12 12＋7＝19
4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19
引導學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。
�。�3）脫式計算
4×3＋7 7＋4×3
�。�4）提問(wèn)：觀(guān)察這兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么？
在沒(méi)有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。
�。�5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6
�。�6）在沒(méi)有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。
2、小結
在沒(méi)有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習
1、教材第48頁(yè)做一做
強調：計算兩步式題時(shí)，必須首先觀(guān)察，確定先算什么，再算什么。
2、第50頁(yè)練習十一第5題。
先計算算出結果，再進(jìn)行比較。
四、總結
在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
在沒(méi)有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
五、布置作業(yè)
第50頁(yè)練習十一第4題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
【教學(xué)內容】
教材第35頁(yè)
【教材分析】
這部分教材的編排主要是對本單元所學(xué)過(guò)的100以?xún)鹊膬晌粩导�、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應的用數學(xué)解決問(wèn)題進(jìn)行整理和復習。
【學(xué)情分析】
學(xué)習完這一單元，學(xué)生對于兩位數加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應的用數學(xué)解決問(wèn)題有了一定的理解。但存在著(zhù)各種各樣的小問(wèn)題。因此，復習筆算時(shí)，教師注意先讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結筆算加、減法的計算法則，作為復習筆算的準備。接著(zhù)復習兩位數加、減兩位數的筆算，最后復習連加、連減和加減混合的兩步式題。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的整理與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.在整理和復習的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：提高發(fā)現問(wèn)題、分析思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)準備】
課件、口算題卡等
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
復習整理→整理和復習本單元知識
↓ ↓
鞏固應用→通過(guò)練習鞏固加深對知識的理解
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎?(喜歡)游泳是一個(gè)很好的健身運動(dòng)，老師也非常喜歡。老師的家就住在維多利亞度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。(出示游泳池情境圖)
看!他們游得多快活呀!
出示問(wèn)題：游泳池里原來(lái)有41個(gè)人，上來(lái)18個(gè)人后，又下去16個(gè)人，現在游泳池里有多少個(gè)人?
學(xué)生嘗試獨立計算。
學(xué)生匯報：39人。
師：太正確了!你能說(shuō)一下是怎么算出來(lái)的嗎?
學(xué)生高興地說(shuō)：原來(lái)有41個(gè)人，上來(lái)18個(gè)人后，游泳池內還有41-18=23個(gè)人，又下去16個(gè)人，那么現在游泳池內還有23+16=39人。
師：太棒了!要想解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習的哪些知識?(100以?xún)鹊募臃ê蜏p法)
師：對，今天我們就一起來(lái)對100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)進(jìn)行整理和復習�？凑l(shuí)不僅會(huì )算，而且能運用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。
【復習整理】
1.教學(xué)例1。
(1)課件出示例1主題圖。
師：情境圖中，同學(xué)們在干什么?
生：對本單元的知識進(jìn)行整理。
師：根據情境圖中提供的信息，你能把本單元所學(xué)的知識進(jìn)行整理嗎?
要求學(xué)生以學(xué)習小組為單位，對本單元的知識進(jìn)行整理，看哪個(gè)小組合作得最好，整理得最全面。
(2)學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
(3)小組匯報，全班交流。
(4)教師針對小組的匯報板書(shū)各部分內容，對學(xué)生予以肯定。
(5)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充得也非常好。接下來(lái)，我們就先針對筆算加減法來(lái)進(jìn)行復習。
實(shí)物投影展示學(xué)生整理得結果。
筆算加法：相同數位對齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
筆算減法：相同數位對齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減，向十位借一。
連加連減：計算時(shí)，按從左往右的順序依次算，可以分步筆算，也可以?xún)刹竭B在一起用簡(jiǎn)便寫(xiě)法算。
加減混合：分帶括號和不帶括號兩種情況：如果不帶括號，按從左往右的順序依次算;如果帶有括號，應該先算括號里面的，再算括號外面的。
加減混合的應用：先找題目中的已知條件、關(guān)鍵詞語(yǔ)和要解答的問(wèn)題，再根據關(guān)鍵詞語(yǔ)選擇合適的列式方法，最后利用已知條件得出答案。最后不要忘記寫(xiě)答語(yǔ)。
對學(xué)生的整理教師要給予肯定，并引導學(xué)生獨自思考加減法、連加、連減的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。
2.教學(xué)例2。
課件出示例2。
(1)要求學(xué)生先獨立完成，再說(shuō)一說(shuō)每道題的計算順序和計算方法。
(2)根據例2的計算方法完成教材第36頁(yè)練習七第2題。
【鞏固應用】
1.完成教材第36頁(yè)第1題。學(xué)生獨立完成并說(shuō)明計算方法。
2.完成練習七第3題。教師巡視指導。學(xué)生獨立完成并匯報判斷結果及方式。
3.完成練習七第4、5題。先讀題理解題意，然后獨立完成，在小組內交流、討論，回答解題思路。
【課堂小結】
本節課你有哪些收獲?能跟同學(xué)們交流一下嗎?
【板書(shū)設計】
整理和復習
1.兩位數加兩位數的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。
2.兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法。
3.連加、連減的筆算方法。
4.加減混合的運算順序、計算方法及應用。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，掌握24時(shí)計時(shí)的方法及其與普通計時(shí)法相互轉化的規律，學(xué)會(huì )推算經(jīng)過(guò)時(shí)間．
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察思考的能力．
3．培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會(huì )用24時(shí)計時(shí)的方法表示時(shí)刻．
教學(xué)難點(diǎn)
正確區分時(shí)間與時(shí)刻，并能計算一日內經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
教學(xué)過(guò)程
一、從生活導入．
同學(xué)們，你們知道有線(xiàn)1臺的兒童動(dòng)畫(huà)片晚上幾點(diǎn)開(kāi)播嗎？（晚上6時(shí)）
晚上6時(shí)又可以說(shuō)是幾時(shí)？（18時(shí)）
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的計時(shí)法？（電視中、報紙上、商店營(yíng)業(yè)牌上……）
像18時(shí)這樣的計時(shí)方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學(xué)習的“24時(shí)計時(shí)法”．（板書(shū)課題：24時(shí)計時(shí)法）
二、探索新知．
教學(xué)24時(shí)計時(shí)法．
�。�1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門(mén)在工作中需要很強的時(shí)間觀(guān)念．為了計算簡(jiǎn)便，不容易出錯，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計時(shí)的計時(shí)法，通常叫做24時(shí)計時(shí)法．
教師：24時(shí)計時(shí)法是怎樣計時(shí)的呢？現在我們看鐘表．（給學(xué)生演示教具）
教師：春節是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間十二點(diǎn)）
教師：把時(shí)針調到12時(shí)．對，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結束，也是新的一天的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱(chēng)為0時(shí)．
教師提問(wèn)：讓學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？
教師：我們一起來(lái)看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的．（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開(kāi)始了．此時(shí)此刻，鐘面上 的時(shí)針和分鐘都指向數字12——夜里12時(shí)．就是0時(shí)，24時(shí)計時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計算一天的時(shí)間．接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)……（老師邊撥邊講）上午8時(shí)、9時(shí)……直到中午12時(shí)．（再接著(zhù)撥）下午1時(shí)、2時(shí)……晚上8時(shí)、9時(shí)……直到午夜12時(shí)．也就是第二天的0時(shí)．剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí)，時(shí)針又走了一圈，又是12小時(shí)．
教師提問(wèn)：你們想一想剛才鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？（正好走兩圈，一共是24小時(shí)）
啟發(fā)學(xué)生：舉例說(shuō)說(shuō)我們日常生活中哪些地方也采用了24時(shí)計時(shí)法．
�。�2）讓學(xué)生拿出“24時(shí)鐘表盤(pán)”，自己撥撥．
分組討論：24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法有什么不同？
使學(xué)生明確：24時(shí)計時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數與普通計時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí)．這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)……最后到夜里12時(shí)，就是24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)．
�。�3）口答．
�、傧挛� 3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）
�、谠缟�7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）
�、壑形�1時(shí)是幾時(shí)？（13時(shí)）
�、芡砩�8時(shí)是幾時(shí)？（20時(shí)）
請你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分．（動(dòng)手操作，集體訂正．）
�。�4）學(xué)習24時(shí)計時(shí)法
教師講解：用24時(shí)計時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針所指的時(shí)刻（鐘面上的數）分別加上12．
師生互動(dòng)：教師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)……學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、……23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)．
教師說(shuō)明：為了區分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來(lái)描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻．
�。�5）學(xué)生分組對練．
A．一組把下午和晚上的時(shí)刻報出來(lái)，另一組用24時(shí)計時(shí)法說(shuō)出相應的時(shí)刻．（如下午4時(shí) 答：16時(shí)）
B．一組把24時(shí)計時(shí)法的時(shí)刻報出來(lái)，另一組用普通計時(shí)法說(shuō)出相應的時(shí)刻．（如：20時(shí) 答：晚上8時(shí)）
2．教學(xué)例1．
出示例1：一列客車(chē)18時(shí)20分從北京開(kāi)車(chē)，22時(shí)40分到達石家莊．路上用了多少時(shí)間？
教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻？（時(shí)刻）22時(shí)40分呢？
教師引導學(xué)生觀(guān)察圖例：
教師提問(wèn)：從圖中看到列車(chē)從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢？
教師補充說(shuō)明：表示的是這列客車(chē)在路上行駛的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)幾分”表示．
分組討論：路上用了多長(cháng)時(shí)間？
學(xué)生匯報：說(shuō)出自己是怎么想的．
教師總結概括：可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段，看上圖：
從18時(shí)20分到22時(shí)20分，中間相差4小時(shí)．
從22時(shí)20分到22時(shí)40分，中間相差20分．
兩段合起來(lái)說(shuō)是4小時(shí)20分．
反饋練習：從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過(guò)（ ）小時(shí)．
出示例2：一個(gè)商店門(mén)口掛著(zhù)這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間?
出示圖片“24時(shí)計時(shí)法（例2圖1）”
觀(guān)察并思考：右圖牌子上用的什么計時(shí)法？
同桌討論：怎樣來(lái)計算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？
�。ń處熆商崾荆悍稚衔�、下午各多少小時(shí)，合起來(lái)就是全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間）
教師訂正：從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)．下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是4＋7等于11小時(shí)．
�。ń處煱鍟�(shū)）上午營(yíng)業(yè)時(shí)間：12－8＝4（時(shí)）
下午營(yíng)業(yè)時(shí)間：7時(shí)
全天營(yíng)業(yè)時(shí)間：4＋7＝11（時(shí)）答：全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是11小時(shí)．
分組討論：為什么算式中單位名稱(chēng)是“時(shí)”，而答題中是“小時(shí)”呢？（教師講解）
教師提問(wèn)：誰(shuí)能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營(yíng)業(yè)時(shí)間不變，但更簡(jiǎn)潔嗎？
教師出示圖片“24時(shí)計時(shí)法（例2圖2）”
學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時(shí)法？該怎樣計算開(kāi)業(yè)的時(shí)間？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)動(dòng)筆列式，請一名同學(xué)到前面板演．）
板書(shū)：營(yíng)業(yè)時(shí)間：19－8＝11（時(shí)）
集體評價(jià)新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
使學(xué)生明確：換牌子后營(yíng)業(yè)時(shí)間沒(méi)有變，還是11時(shí)；但用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間更簡(jiǎn)明方便．
三、鞏固練習．
�。�1）口答．
�、�17時(shí)是下午幾時(shí)？23時(shí)是晚上幾時(shí)？
�、趶脑缟�6時(shí)到下午4時(shí)，有幾個(gè)小時(shí)？
�、坌∪A每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)．他上午在校多長(cháng)時(shí)間？
�、鼙本╅_(kāi)往某地的火車(chē)，早上5時(shí)54分開(kāi)車(chē)，19時(shí)55分到達．路上用了多少時(shí)間？
訂正：
�、�17時(shí)是下午 5時(shí)，23時(shí)是晚上 11時(shí)．
�、谟�10個(gè)小時(shí)．
�、鬯衔缭谛�4小時(shí)20分．
�、苈飞瞎灿昧�14小時(shí)1分．
�。�2）判斷題．對的在括號里畫(huà)“√”，錯的在括號里畫(huà)“×”．
�、僖还澱n的時(shí)間是40分．早晨8時(shí)10分上課，上一節課后應該在8時(shí)50分下課．（ ）
�、�15時(shí)就是下午5時(shí)．（ ）
�、塾嬎闵衔�8時(shí)到下午5時(shí)是多長(cháng)時(shí)間，可以用8—5＋12來(lái)計算，對嗎？（ ）
訂正：①（√） ②（×） ③（×）
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習的是什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、布置作業(yè)．
1．用24時(shí)計時(shí)法表示出下面的時(shí)刻．
下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)
下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)
2．用普通計時(shí)法表示下面的時(shí)刻．
6時(shí) 12時(shí) 5時(shí)30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分
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