大班數學(xué)教案合集八篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學(xué)活動(dòng)中，并能遵守游戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動(dòng)中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過(guò)數學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：引導幼兒積極參加活動(dòng)，遵守游戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點(diǎn)：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動(dòng)準備：場(chǎng)景設置：自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結滿(mǎn)了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題，激發(fā)興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來(lái)電話(huà)說(shuō)院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難�！�
二.小猴去摘桃
1 過(guò)小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著(zhù)“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著(zhù)石塊走，只能踩算出來(lái)得數是10的石塊，踩錯了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說(shuō)出運算過(guò)程。
(4)找出后，幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過(guò)了小溪，小猴們繼續往前走，咦?路邊還有個(gè)出租屋，專(zhuān)門(mén)出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個(gè)數，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進(jìn)行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂(lè )，小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂(lè )，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣(mài)桃子”。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3、體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”，數數圍住了幾只小老鼠
�。ǘ┩嫣兹Σ⒖礃擞浻涗�
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。
�。ㄈ⿲W(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
出示圖一（見(jiàn)光盤(pán)錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數藍圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。
�。ń柚装宓耐蟿�(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：兔寶寶站圈
1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表?yè)P自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？
�。ㄎ澹┖献饔螒颍赫救�(lè )
1、幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）
小結：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂(lè )趣。
�。�3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來(lái)越高，教師注意語(yǔ)言提示的變化。）
師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺(jué)？那我們一起慶祝一下吧！
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
活動(dòng)延伸
1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。
大班數學(xué)教案 篇3
幼兒園數學(xué)教學(xué)是“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間、大小、空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數概念”。但數學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來(lái)說(shuō)是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數概念后，怎樣喚起幼兒已有數學(xué)知識經(jīng)驗，通過(guò)聯(lián)想、猜測、推理，將抽象的數概念融于數學(xué)游戲中，通過(guò)“根據同伴的數字猜測自己的數字”，發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性，于是我設計了這節活動(dòng)《猜猜你是幾》。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察、排除的.方法學(xué)習尋找缺失的數字。
2．熟悉游戲的玩法并遵守游規則。
活動(dòng)準備
10把椅子(椅背上有1—10的數字)，頭飾(數字1—10)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出游戲——捉迷藏，并介紹游戲規則。
(1)出示頭飾，認認頭飾上的數字，引出游戲——捉迷藏。
師：“今天，朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——‘花’。你們看，這些花上還藏著(zhù)數字呢。咦，都有哪些數字呢?”(反過(guò)來(lái)，花朝下，一一出示花。)
(2)介紹游戲規則。
示范戴一頂帽子：“花兒戴在頭上，就是一頂數字帽子了。你們想不想和數字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好，那你們可要聽(tīng)清楚游戲規則：1．不能偷看自己的數字；2．不能說(shuō)出別人的數字。明白嗎?”
析：禮物“數字花”變?yōu)椤皵底置弊印奔ぐl(fā)了幼兒的好奇心，他們對捉迷藏的游戲充滿(mǎn)了期待。
2．游戲一：根據少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數字。
(1)利用數字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲，交流用什么方法猜數字的。
師：“好，那我們先請2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子，請你猜出自己的數字后，趕緊坐到自己的位置�！�(貼有相應數字的位置。)
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數字的方法?
師小結：“要知道自己的數字，先要觀(guān)察同伴的數字，缺少的那個(gè)就是自己的數字�！�
析：游戲初始，幼兒要明確游戲規則及玩法，再先觀(guān)察同伴的數字是幾，繼而推理出缺少的數字才是自己的。
(2)和數字6、7、8做游戲，并驗證方法。
師：“很好!現在，請3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了�？纯词悄娜齻�(gè)數字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一：相鄰數；多一和少一。)這么多秘密，我們記住它。我們還要記住游戲的規則!看誰(shuí)坐得又快又對。開(kāi)始!
師：你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7，所以，我就是8。)
析：幼兒通過(guò)相鄰數和數之間多一少一的邏輯關(guān)系，記住了是哪幾個(gè)數。然后經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數一一缺失的數字。
(3)利用數字1—5做游戲。
師：“剛才呀，9、10、6、7、8、都玩過(guò)了，還有幾個(gè)數字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯，對了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的，都上來(lái)�！�
師：“有人坐錯了嗎?為什么?”
析：幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數字后，已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了，也猜測出還剩下的是哪5個(gè)數，這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲，而且顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
3．游戲二：利用單、雙數尋找缺失的數字。
(1)利用數字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師：“現在，我們玩難一點(diǎn)的——選一些數字玩(1、3、5、7、9)。這些數都是什么數?(單數)哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?”“看誰(shuí)猜得又快又對!”
師：“誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你怎么知道是9的?”
師小結：“小朋友真厲害!你們知道了，要想猜到自己的數字是幾，一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數字，然后再找一找，缺少的那個(gè)數字，就是你自己的數字�！�
(2)利用數字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師：“好，還剩下5個(gè)，會(huì )是什么數呢?(雙數) (2、4、6、8、10)這些都是雙數。誰(shuí)來(lái)挑戰一下?看誰(shuí)猜得又快又對!”
析：幼兒思維活躍，并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述，對單雙數的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4．游戲三：利用隨機的數字，尋找缺失的數字。
(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數字，一起進(jìn)行猜數字游戲。
師：“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你應該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個(gè)人頭上的數字帽子，老師把幾張椅子進(jìn)行換位置，游戲再次進(jìn)行。
師：“一起把帽子拿下來(lái)，看看坐對了嗎?”
師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析：利用隨機數字進(jìn)行游戲，再次挑戰了幼兒的思維；通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度�；顒�(dòng)中，幼兒始終表現積極，情緒高漲，活動(dòng)結束后，仍有意猶未盡之感。
大班數學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】 1、引導幼兒學(xué)會(huì )9的加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】創(chuàng )編、計算9的加法應用題。
【活動(dòng)準備】課件、卡片（動(dòng)物和算式）每人各一套。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、課前提問(wèn)。
復習8以?xún)鹊募臃}
師：小朋友，我問(wèn)你，5+3=？
幼：老師，我知道，5+3=8！
師：小朋友，我問(wèn)你，4+4=？
幼：老師，我知道，4+4=8！
師：小朋友，我問(wèn)你，6+2=？
幼：老師，我知道，6+2=8！
游戲的方式（整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習9的加法應用題（展示課件）。
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）
師：小朋友，請聽(tīng)音樂(lè )！我們的伙伴來(lái)了。播放小鴨子音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。故事引入。
講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現在池塘里一共有幾只？
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼：8+1=9
師：小朋友們，真棒！
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（5+4=9）
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀？
幼：5+4=9
師：非常棒！表?yè)P表?yè)P自己！
3、20xx年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編應用題）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉樹(shù)上結出了很多很多的香蕉，先長(cháng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(cháng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉？同上（老師問(wèn)，小朋友答）
幼：6+3=9
三、操作練習。
送小朋友每人一個(gè)禮物（拿出一個(gè)大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題（問(wèn)題是用算式創(chuàng )編應用題）
【活動(dòng)結束】 請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂(lè )），本節課結束。
大班數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì )計算得數是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準備：頭飾、卡片， 活動(dòng)重點(diǎn)：得數5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：（復習5的組成）
師：動(dòng)物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著(zhù)，看圖算5以?xún)鹊募臃�，算對�?dòng)物送禮物給小朋友，算錯動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話(huà)表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì )想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì )買(mǎi)什么，為什么？還可以買(mǎi)那兩樣？
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買(mǎi)的是什么？
師：如果5元買(mǎi)三樣呢？
四、總結：這節課高興嗎？我們學(xué)習了得數等于5得算式
板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數學(xué)教案 篇6
主題目標：
1、 愛(ài)護動(dòng)物，有目的地觀(guān)察和比較各種動(dòng)物的特征和習性。
2、 有初步的保護自然和愛(ài)護動(dòng)物的意識。
設計意圖：
我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀(guān)，孩子們玩得很愉快�；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑?huà)題就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(cháng)得和人很像？為什么長(cháng)頸鹿的脖子會(huì )那么長(cháng)？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非�？蓯�(ài)，我們要愛(ài)護所有的動(dòng)物。
活動(dòng)目標：
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習統計圖形的數量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現動(dòng)物的外貌特征。
活動(dòng)準備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣
1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
有的說(shuō)喜歡猴子，有的說(shuō)喜歡小鹿，有的說(shuō)喜歡大象，有的說(shuō)喜歡老虎，有的說(shuō)喜歡孔雀，有的說(shuō)喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長(cháng)頸鹿，有的還拼出了小山羊...
（三）、探討交流
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統計圖形，師個(gè)別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動(dòng)
組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認知目標：學(xué)習按物品特征分類(lèi)。
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。
�。�.能力目標：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準備：
�。�、各種鞋的標志
�。�、統計表、棋盤(pán)、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用自己的方式統計鞋子的數量，進(jìn)行數量的比較。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì )踏踏響》，并引導幼兒觀(guān)察自己穿的鞋子。
�。�、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤(pán)上。
�。�、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標志表示自己穿的是這種鞋。
�。�、幼兒分別數棋盤(pán)里的鞋子的數量，用手中的棋盤(pán)、棋子統計４種不同鞋子的數量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
�。�、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結果，發(fā)現哪一類(lèi)的鞋最多，哪一類(lèi)的鞋最少。
活動(dòng)延伸：
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi)，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統計。
大班數學(xué)教案 篇8
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了)。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！�(孩子們認真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！�(孩子們對此活動(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。
案例點(diǎn)評：
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學(xué)的有趣和重要。
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