實(shí)用的大班數學(xué)教案合集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確地列出加減法的算式。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點(diǎn)數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀(guān)察每個(gè)盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應該拿數字是幾的玩具（1）。
請幼兒觀(guān)察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果（4+1＝5）。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
2、鼓勵幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。
四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢(qián)），我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)？請幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買(mǎi)的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P在活動(dòng)中認真操作的幼兒。
教學(xué)反思：
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(cháng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀(guān)超市，孩子們的觀(guān)察力是豐富的，觀(guān)察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1．熟練運用10以?xún)鹊募訙p法，理解相同答案可以對應多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò )方式。
3．初步了解加減法的技巧。
4．培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以?xún)鹊募訙p法。 熟悉生活中一些重要的電話(huà)號碼。
活動(dòng)準備
1. 10以?xún)燃訙p式題卡，破譯電話(huà)號碼練習紙，由加減法式題組成的電話(huà)號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò )方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人部分：復習10以?xún)鹊募訙p法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話(huà)號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節是幫助幼兒復習10以?xún)鹊募訙p法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話(huà)號碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà)。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號碼是幾？
�。ǘ┬乃闫谱g電話(huà)號碼。
1．老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會(huì )兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習部分：為電話(huà)號碼設置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕筋}計算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個(gè)隊，每一隊有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話(huà)號碼又快又準確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報對方的得分數。
�。ǘ﹪L試根據答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號碼，等一會(huì )兒你們要用10以?xún)鹊臄禐檫@些電話(huà)號碼設置密碼，電話(huà)號碼里的每一個(gè)數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開(kāi)始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節引導幼兒理解一個(gè)答案可以對應多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號碼一樣的電話(huà)號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習完10以?xún)鹊募訙p法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習數學(xué)，能激起學(xué)習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問(wèn)題，是課程標準提出的重要學(xué)習目標，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗教材的.編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng )設問(wèn)題情境，緊密結合生活實(shí)際引導學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng )設情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng )設一種游戲、挑戰性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現，對學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請小朋友幫助解決。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(cháng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化，學(xué)習用符號記錄結果。
2．樂(lè )意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板2塊，幼兒操作板大圖一份。
2．學(xué)具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習按范例板拼圖形。
1）出示一張三角形的范例板，幼兒觀(guān)察范例板，并按范例板拼圖。
提問(wèn)1：今天天氣怎么樣？（很冷）風(fēng)怎么樣？（風(fēng)很大）昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng)，把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心，我們要怎么幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）
提問(wèn)2：（出示房子結構圖）這是小白兔家房子的結構圖，我們看一看它的墻壁是由什么組成的？（正方形）它的屋頂是什么形狀的？（三角形）
提問(wèn)3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的？（正方形）那我們應該怎么辦呢？（拼一下）
提問(wèn)4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來(lái)拼一拼。（幼兒動(dòng)手操作）
2）、出示另一張范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
提問(wèn)1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這這是什么？（三角形）這個(gè)三角形是由什么組成的？（三角形）一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數一數。（6個(gè)）
提問(wèn)2：原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形？這次老師請一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲：“三角拼圖”。
1）講述規則：
師：小朋友們看，這是一個(gè)記錄表，在記錄表的左邊，有什么？（正方形長(cháng)方形）在正方形的左邊有一個(gè)大的空格，在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數一數一共用了幾個(gè)三角形，并用符號記錄到后面的空格中。
提問(wèn)：我們可以用哪些符號來(lái)記錄呢？（小圓點(diǎn)，波浪線(xiàn)直線(xiàn)數字??）記住，你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形，就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號。
2）教師引導幼兒復述規則。
師：（指著(zhù)長(cháng)方形）這是什么圖形？（長(cháng)方形）在長(cháng)方形后面的空格中我們要干什么？（用小三角形拼出一個(gè)大的長(cháng)方形）拼完后要干什么？（數一數一共用了幾個(gè)三角形）然后干什么呢？（用符號記錄到后面的空格中）
3)介紹操作工具。
師：老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現在空格中用三角形擺一擺，然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面，涂完后用記號筆記錄到后
面的空格中。
3）教師總結，
師：誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表？
4）幼兒相互檢查。
三、活動(dòng)結束
師：今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形，正方形和長(cháng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思：
當時(shí)在選課的過(guò)程中，由于怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節環(huán)節較少，目標目標明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節課的重點(diǎn)是在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(cháng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化，學(xué)習用符號記錄結果。所以在設計上將環(huán)節簡(jiǎn)單化，增加幼兒的操作次數，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè )趣。
雖然在這節活動(dòng)中基本做到了環(huán)節清晰，語(yǔ)言流暢，但是還是有許多的不足：
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬，游戲性不強，缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲為主，在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習目標。雖
然我在第一環(huán)節加入了情境以及游戲，但是在整體活動(dòng)中沒(méi)有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí)，已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂，但是我還是說(shuō)大三角形。我沒(méi)有好好把握住幼兒給我的啟發(fā)，從而導至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設計中我會(huì )多注意活動(dòng)的游戲性。
二、沒(méi)有讓幼兒有充分的觀(guān)察機會(huì )，引導不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導入環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵，幼兒能否理解和接
受新的知識關(guān)鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環(huán)節中，我讓幼兒觀(guān)察小房子的結構時(shí)沒(méi)有給幼兒充分的觀(guān)察時(shí)間，在讓幼兒觀(guān)察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程，我沒(méi)有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話(huà)，那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應該會(huì )輕松許多。
大班數學(xué)教案 篇4
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經(jīng)驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的過(guò)程中充分感受數學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。
活動(dòng)目標：
一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規律排序的方法。
二、嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
三、培養幼兒創(chuàng )造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境創(chuàng )設“奇妙樂(lè )園”：
1、活動(dòng)室內布置有規律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤(pán)子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書(shū)本等）
二、教具準備：
1、一頂智慧姐姐帽子。
2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）
三、學(xué)具準備：
1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹(shù)葉、蘋(píng)果、梨子、西瓜······）
2、皮帶、五種顏色毛線(xiàn)若干。
3、塑料盤(pán)子、彩色橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設 “奇妙樂(lè )園”情景，引發(fā)幼兒探索有規律排序的物體。
1、導題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂(lè )園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂(lè )園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂(lè )園參觀(guān)吧�！眱和W(wǎng)站()
大班數學(xué)教案 篇5
一、設計思路
1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會(huì )為了贏(yíng)輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏(yíng)。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統計方法，既滿(mǎn)足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導幼兒主動(dòng)建構經(jīng)驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養統計意識，發(fā)展數學(xué)思維
統計是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經(jīng)歷數據的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數量比較判斷輸贏(yíng)。知道收集數據的方法是多樣的，學(xué)習用記錄的方法收集數據，在經(jīng)驗分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動(dòng)過(guò)程
主要環(huán)節
活動(dòng)設計
設計意圖
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、取隊名，營(yíng)造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個(gè)名字�！�
2、猜輸贏(yíng)，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏(yíng)只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經(jīng)驗設想比賽方法：如男女對抗，贏(yíng)的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗呈現，概括提升
1、第一輪游戲，運用自己的方法統計（游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰(shuí)比？贏(yíng)了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統計記錄
教師觀(guān)察指導重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了？你贏(yíng)了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗
用簡(jiǎn)潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng )設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗，有助于幼兒的主動(dòng)建構。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調整
三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經(jīng)驗統計
教師觀(guān)察指導重點(diǎn)：方法的運用，個(gè)別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀(guān)察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
大班數學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習設計分類(lèi)標志，嘗試按一定的標準進(jìn)行層級分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
【經(jīng)驗準備】
1.參觀(guān)廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。
【材料準備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒確定分類(lèi)標準，設計分類(lèi)標志，根據標志進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┯懻摯_定分類(lèi)標準。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同？如果要對這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分？
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標準。
�。ǘ┯懻撛O計分類(lèi)標志。
提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標志能讓大家一看就明白？
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運用材料等方法設計分類(lèi)標志。
�。ㄈ┯懻摲止ず献�，并根據標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
2.分享交流。
二、根據材料的不同性質(zhì)分成相應的若干組，分別完成設計標志，并負責該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
�。ㄒ唬┮龑в變涸俅斡懻摯_定分類(lèi)標準、設計分類(lèi)標志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據類(lèi)別標志對廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊《分一分，拼一拼》。
大班數學(xué)教案 篇7
設計意圖
本活動(dòng)是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習將圓形、正方形和長(cháng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備
教具：圓形、正方形和長(cháng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
學(xué)具：圓形、正方形、長(cháng)方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習通過(guò)二次對折得到四等分。
3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過(guò)邀請幼兒代表將長(cháng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長(cháng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。
結束部分
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，掌握數高樓的節奏，感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)視聽(tīng)結合引導幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。
活動(dòng)準備：歌曲MTV。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知節奏和各種各樣的高樓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1、師：你們看到過(guò)高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？
2、師：現在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數高樓，我們也一起去看看吧！
二、欣賞歌曲MTV。
1、第一次欣賞。
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�2）你們喜歡聽(tīng)這首歌嗎？為什么？（引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)）
2、第二次欣賞。
欣賞后提問(wèn)：小朋友是怎樣數高樓的？（引導幼兒掌握數高樓的節奏）
3、第三次欣賞。
欣賞前交代任務(wù)：看一看、聽(tīng)一聽(tīng)里面的高樓是怎么樣的？
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？
�。�2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？
三、跟唱歌曲。
在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數遍。
四、音樂(lè )游戲《跳房子》。
要求幼兒自由結伴邊唱邊游戲。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗圖形游戲的樂(lè )趣。
2、在圖形的移動(dòng)、翻轉、拼接中，發(fā)展觀(guān)察能力、思考能力及空間方位知覺(jué)能力。
3、探索用不同數量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
活動(dòng)準備
1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(cháng)方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。
活動(dòng)重點(diǎn)：用不同數量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)圖形王國，鞏固對圖形的認識
1、復習圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。
2、了解等腰直角三角形，導入活動(dòng)。
二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化
1、游戲：圖形碰碰樂(lè )(碰碰樂(lè )、碰碰樂(lè )，2個(gè)三角形碰碰樂(lè )。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè )。)
師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?
小結：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè )。
2、宣布、講解游戲規則。
第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè )”，然后就去取幾個(gè)三角形。
第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應的位置劃對號表示出來(lái)。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉向老師，小手放在膝蓋上。
3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè ))。
師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè ))。
師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè )”。請小朋友邊操作邊記錄。
小結：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(cháng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(cháng)方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家，學(xué)習運用圖形拼搭的經(jīng)驗解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(cháng)方形。)
1、數一數每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?
現在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請說(shuō)說(shuō)理由。
2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。
小結：大大的三角形(底座)太小，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿(mǎn);長(cháng)方形(底座)不大不小剛好合適。
活動(dòng)延伸：
繼續探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
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