有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案匯編九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
素質(zhì)教育目標：
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。
2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
3、使學(xué)生了解用秤稱(chēng)物品的方法。
�、婺芰τ柧汓c(diǎn)
1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱(chēng)物品。
3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。
�、缜楦薪逃c(diǎn)
1、引導學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習和運用數學(xué)。
2、使學(xué)生感悟數學(xué)知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
教具準備：
�。ń處熡茫┒嗝襟w課件、盤(pán)秤、有獎競猜的物品、一個(gè)1角硬幣
�。▽W(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋(píng)果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......
重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克
難點(diǎn)：培養學(xué)生估測意識
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境
師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？
生：好！
師：我們去看一看。
1、觀(guān)看課件演示：（熊貓森林超市開(kāi)張情景）
咦，什么聲音，這么熱鬧？
噢，原來(lái)今天是熊貓森林超市開(kāi)張的日子。
2、課件顯示（超市內部場(chǎng)景）
師：好，我們進(jìn)去看一看，你看到了什么？
�。ㄉ杂烧f(shuō)出看到的商品名稱(chēng)、質(zhì)量、有數字、有克和千克...）
3、（出示課題）今天我們就來(lái)認識克和千克。（板書(shū)課題）
4、請打開(kāi)課本P86頁(yè)。
二、認識稱(chēng)。
師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？
生：用秤來(lái)稱(chēng)。
師：那么你知道哪些稱(chēng)呢？
生：（多媒體課件出示盤(pán)秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）
師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？
生1：我在超市賣(mài)食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。
生2：賣(mài)水果的地方有盤(pán)秤。
生3：我見(jiàn)過(guò)夏天賣(mài)西瓜的用磅秤。......
師：大家真留意身邊的事物。
三、感覺(jué)體驗，形成質(zhì)量觀(guān)念。
1、認識1克。
師：同學(xué)們請看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？
生：1克......
師：我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。請看屏幕。（播放錄像）
師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺(jué)怎么樣？
生：很輕。
師：大家知道1克的重量了，現在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。
生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......
師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？
生：......
師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。
師：請大家從籃子里找出100克的物品�？茨囊唤M找得最快。準備開(kāi)始。
師：大家都來(lái)感覺(jué)一下。
2、認識千克
師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現在我們再來(lái)找出1包500克的物品，準備開(kāi)始！
師：找得好快��！這是一包500克的鹽。（500克）
師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書(shū)：1000克）
師：我們在驗證之前一齊來(lái)認識盤(pán)稱(chēng)。我們一齊來(lái)觀(guān)察一下。（觀(guān)察盤(pán)稱(chēng)認識盤(pán)稱(chēng)）
生：（匯報）
師：現在我們把兩袋鹽放在一起，用盤(pán)秤稱(chēng)一稱(chēng)。那么大家知道有多重��？（學(xué)生操作稱(chēng)量）
生：1千克
師：1000克里面有幾個(gè)1克呢？（1000個(gè)）
師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢？（相等）我們一齊來(lái)讀一讀。
師：老師想到超市買(mǎi)幾樣東西你能幫幫老師嗎？（能）
[要求：請各組合作幫忙稱(chēng)出1千克的物品]
學(xué)生匯報：我們組稱(chēng)了6個(gè)蘋(píng)果是1千克......
師：通過(guò)稱(chēng)量，你有什么發(fā)現？
生：我發(fā)現這六袋物品重量相同，都是1千克。
生：我發(fā)現1千克的石頭少，1千克的餅干多。
生：我發(fā)現雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。
師：你們的發(fā)現可真多！謝謝大家的幫忙。
師：現在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺(jué)，各小組也可以交換物品試一試。
師：感覺(jué)怎么樣。
生：我覺(jué)得1千克很重。
生：我覺(jué)得1千克比1克重多了。
生：我覺(jué)得1克比1千克輕很多。
師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。
師：感覺(jué)怎么樣。
生：1克很輕，1千克很重。
生：1克比1千克輕很多。......
師：一般情況下，我們稱(chēng)較重的物品用千克做單位，稱(chēng)較輕的物品用克做單位。
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P86，還有不明白的地方嗎？
四、聯(lián)系生活，鞏固練習
同學(xué)們學(xué)了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽(tīng)聽(tīng)熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過(guò)三關(guān)的考驗。勇敢的小朋友請來(lái)吧�。┠銈冇行判膯�？
第一關(guān)：1、書(shū)P88頁(yè)2。
2、書(shū)P89頁(yè)4。
3、書(shū)P89頁(yè)5。
第二關(guān)：判斷提。（學(xué)生用動(dòng)作判斷）
�。�1）一個(gè)1角硬幣重1克，10個(gè)1角硬幣重1千克。（）
�。�2）5千克比5000克要輕一些。（）
�。�3）小明重25千克。（）
�。�4）1千克鐵比1千克棉花重。（）
第三關(guān)：亮亮去春游寫(xiě)了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。（課件出示）
亮亮今天春游啦！他為自己準備了可口的食物：有50千克重的兩個(gè)，150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達3000克的、和脖子長(cháng)達3克的。
五、有獎競猜活動(dòng)
師：這節課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家。請看，想要嗎？
師：呵呵，都想要，不過(guò)，得先猜猜它有多重？哪個(gè)小組猜對了獎品就是你們組的！
�。拷M一分物品學(xué)生通過(guò)掂一掂，估一估說(shuō)出重量。）
六、小結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
〖教學(xué)目標
1．進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．運用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識和能力。
〖教材分析
可愛(ài)的小青蛙是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標準實(shí)驗教材的學(xué)習，已具備一定的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達出來(lái)，也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習數學(xué)普遍感覺(jué)輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習中，大多數學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
〖課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導課
師：小朋友，你們說(shuō)世上誰(shuí)最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛(ài)媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛(ài)它們的媽媽?zhuān)菋寢屓プ胶οx(chóng)了，它們找不著(zhù)，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說(shuō))我去送它，我去送它。
師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的順序將寫(xiě)有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時(shí)錄音機播放世上只有媽媽好的音樂(lè )）貼完卡片，學(xué)生爭著(zhù)發(fā)表意見(jiàn)。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說(shuō)口訣。
在39這張卡片處，學(xué)生互相對視，流露出不知所措的神情，都說(shuō)找不對，卻不知怎么辦，這時(shí)老師從課桌里抽出一張寫(xiě)有數字27的青蛙圖片，學(xué)生高興地說(shuō)：就是它，就是它。
師：(指著(zhù)算式請全體學(xué)生把三九二十七的口訣說(shuō)出來(lái))媽媽找到了，你們知道在找的過(guò)程中，我們用了什么方法來(lái)幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐后發(fā)表意見(jiàn)。）
(師板書(shū)：乘法口訣)
�。ǘ┙恿悾ń滩牡�19頁(yè)練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來(lái)進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著(zhù)的算式。同時(shí)宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫(xiě)出得數后，將接力棒傳給第二位同學(xué)，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
隨著(zhù)一聲開(kāi)始，各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫(xiě)的算式，同時(shí)說(shuō)出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
�。ㄈ⿷贸朔ǹ谠E解決生活中的問(wèn)題
師：你們會(huì )用口訣做算式�？粗�(zhù)這幅圖，（課件出示教材第19頁(yè)練一練第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶(hù)。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。
師：大家提的問(wèn)題可真不少，誰(shuí)能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問(wèn)題？
我能，我能，許多小手舉起來(lái)。
生1：我看到圖上畫(huà)了五層樓房，每層有8扇窗戶(hù)，五八四十，就知道有40扇窗戶(hù)。
老師進(jìn)行引導，用手指大門(mén)。
生1：(大聲說(shuō))三十九扇窗戶(hù)。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）
生2：我覺(jué)得有多少同學(xué)這個(gè)問(wèn)題好像不能用口訣來(lái)解決。
師：如果每班的人數都一樣時(shí)。（拖長(cháng)調）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數數有幾個(gè)班。
師：每班人數都一樣嗎？
生：每班人數不一樣時(shí)要用加法計算。
師：現在我們不知道每班的人數（指著(zhù)黑板旁的問(wèn)題庫），怎么辦？
生：放在問(wèn)題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點(diǎn)擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著(zhù)約，學(xué)生們又說(shuō)樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過(guò)程寫(xiě)在課堂練習本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來(lái)做，教師巡視并個(gè)別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁(yè)第3題）請仔細觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)在干什么？
生1：小熊買(mǎi)玩具汽車(chē)。
生2：小象是售貨員。
�。ㄕn件顯示小熊和小象的對話(huà)。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）
師：你們仔細觀(guān)察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話(huà)。
師：從對話(huà)中你知道了什么？
生1：我知道小熊買(mǎi)一輛玩具汽車(chē)花了25元。
生2：我知道這輛車(chē)的價(jià)錢(qián)是25元。
生3：小象不用給小熊找錢(qián)。
生4：每輛這樣的玩具汽車(chē)價(jià)錢(qián)都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動(dòng)中，我們又一次用到了乘法口訣�，F在快快把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)在本子上吧。
師進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現問(wèn)題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫(xiě)在黑板上。
師：這個(gè)算式有什么問(wèn)題嗎？(引導學(xué)生發(fā)現：325。應分步列式：35＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時(shí)，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫(xiě)有教材第24頁(yè)練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現了什么？你能從中提出哪些乘法問(wèn)題？能解決嗎？先獨立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個(gè)小組的討論，同學(xué)們提的問(wèn)題還真不少。老師這也有幾個(gè)問(wèn)題，看看和你們的問(wèn)題一樣嗎？
課件出示問(wèn)題：
�。�1）買(mǎi)體育用品花了多少錢(qián)？
�。�2）買(mǎi)學(xué)習用品花了多少錢(qián)？
�。�3）買(mǎi)玩具花了多少錢(qián)？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過(guò)程和口訣。)
�。ㄋ模⿴熒餐偨Y
師：這節課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買(mǎi)東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
師：這節課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：教材第19頁(yè)第4題
〖教學(xué)反思
1．從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認識規律，留意身邊的事，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數學(xué)就能解決很多生活中的問(wèn)題。
2．鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
在教學(xué)過(guò)程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題，看了這幅圖，你有什么要問(wèn)，有什么不同的問(wèn)題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個(gè)人都爭著(zhù)說(shuō)出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，將枯燥的計算與解決問(wèn)題相結合，融入到有趣的數學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點(diǎn)評
執教教師能按照新課程標準的理念，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況精心備課、設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和潛能，也尊重、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異；注重創(chuàng )設出寬松、愉快、自由的學(xué)習空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)、集思廣益，進(jìn)行積極主動(dòng)的探索、合作交流，得出解決問(wèn)題的方法；緊密聯(lián)系實(shí)際生活，將數學(xué)問(wèn)題還原為生活問(wèn)題，使枯燥的數學(xué)變得親切、生動(dòng)、有趣，也使學(xué)生成為數學(xué)活動(dòng)的主人，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，初步掌握基本的單位換算方法．
2．通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。
3．培養學(xué)生的合作意識和應用意識，體驗數學(xué)的價(jià)值．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
正確地進(jìn)行單位換算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、口答：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）
元和角之間是什么關(guān)系？角和分之間呢？
板書(shū)：1元=10角 1角=10分
2、出示卡片，指名回答．
2元=（ ）角 7角=（ ）分 50角=（ ）元
30分=（ ）角 1元=（ ）分
學(xué)生填空以后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
師：同學(xué)們對人民幣有了一定的認識，你們愿意用自己學(xué)到的知識幫老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎？
二、探索新知
1、教學(xué)例5
�。�1）理解換算方法
師：有幾個(gè)同學(xué)托老師幫他們買(mǎi)卡片，卡片買(mǎi)回來(lái)以后，還剩了一些錢(qián)，你們看，剩了幾元幾角？
演示課件簡(jiǎn)單的計算（出示：1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣）
隨學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元2角
師：每個(gè)同學(xué)要退還3角錢(qián)，我該怎么辦呢？（把1元錢(qián)換成10角）
繼續演示課件簡(jiǎn)單的計算（原來(lái)的1元錢(qián)變成了10個(gè)1角錢(qián)）
師：原來(lái)的1元2角錢(qián)就是現在的多少角？（12角）
你是怎么算的？（1元換成了10角，10角加上原來(lái)的2角就是12角）
板書(shū)：=12角
�。�2）練習
猜一猜：1角4分=（ ）分
學(xué)生猜完以后，動(dòng)手擺學(xué)具驗證一下．
訂正時(shí)問(wèn)：這道題應該怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）
2、教學(xué)例6
�。�1）理解換算方法
師：小芳攢了一些零錢(qián)，你們幫她數一數，一共是多少角？
繼續演示課件簡(jiǎn)單的計算（出示：15個(gè)1角的硬幣）
隨學(xué)生回答，老師板書(shū)：15角
師：媽媽怕小芳拿著(zhù)不方便，就幫她兌換了一下，請你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢？
學(xué)生猜完以后，動(dòng)手擺學(xué)具進(jìn)行驗證．
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下，你是怎么擺的？
隨學(xué)生的回答，老師繼續演示課件簡(jiǎn)單的計算（10個(gè)1角換成1元）
師：15角就是幾元幾角？（板書(shū)：=1元5角）
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣把15角換算成幾元幾角．
�。�2）練習
猜一猜：16分=（ ）角（ ）分
學(xué)生猜完以后，動(dòng)手擺學(xué)具驗證．
三、鞏固練習
1、教材第44頁(yè)做一做
第1題：1元１角=（ ）角 １３角＝（ ）元（ ）角
�。痹方牵剑� ）角 ２５角＝（ ）元（ ）角
學(xué)生獨立完成以后訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第４小題是怎么想的．
第２題：３角＋７角＝ ９角－６角＝
�。到牵附牵� １元－８角＝
學(xué)生先獨立完成，然后小組進(jìn)行交流，最后全班進(jìn)行匯報．
訂正時(shí)，對３角＋７角＝１元 ５角＋８角＝１元３角的同學(xué)要給予表?yè)P．
�。痹附牵竭@道題要讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的．
�。�、利用換算關(guān)系擺指定的錢(qián)數
老師說(shuō)錢(qián)數學(xué)生擺學(xué)具：（要擺換算以后的錢(qián)數）
如，師說(shuō)：１角３分 生擺：１３分
�。苍苯� ２１角
�。保卜� １角２分
�。保附� １元８角
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了什么知識？（板書(shū)課題：?jiǎn)挝粨Q算）
你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言．
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步認識學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．
2．通過(guò)復習，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)復習，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．
教學(xué)過(guò)程（）
一、談話(huà)導入．
我們已經(jīng)復習了平面圖形的相關(guān)知識，從今天開(kāi)始，復習立體圖形的知識．這節課，復習立體圖形的特征．（板書(shū)課題）
二、復習立體圖形的基本特征．
提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)哪些立體圖形？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．
出示立體圖形
請你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．
�。▓A錐體、長(cháng)方體、正方體、圓柱體和長(cháng)方體）
它們有什么特征呢？我們先來(lái)復習長(cháng)方體的特征．
�。ㄒ唬⿵土曢L(cháng)方體的特征．【演示課件“立體圖形的認識”】
出示長(cháng)方體：
1．同學(xué)以組為單位一起回憶．
a．長(cháng)方體的特征．
b．想一想你是從那幾方面對長(cháng)方體的特征進(jìn)行總結的．
�。c(diǎn)、線(xiàn)、面）
長(cháng)方體
頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
線(xiàn)
有十二條棱，相對的四條棱的長(cháng)度相等
面
有六個(gè)面都是長(cháng)方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．
2．教師總結：我們通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)方面對長(cháng)方體的特征進(jìn)行總結．
�。ǘ⿵土曊襟w的特征．【繼續演示課件“立體圖形的認識”】
出示正方體：
1．正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進(jìn)行總結的呢？
2．教師完善長(cháng)方體、正方體的特征表．
長(cháng)方體
正方體
頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
有八個(gè)頂點(diǎn)
線(xiàn)
有十二條棱，相對的四條棱的長(cháng)度相等
有十二條棱，每條棱的長(cháng)度都相等．
面
有六個(gè)面都是長(cháng)方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等．
有六個(gè)面都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等．
3．長(cháng)方體、正方體特征對比．
共同討論：
�。�1）長(cháng)方體與正方體有什么共同特征呢？
�。�2）長(cháng)方體與正方體有什么不同之處呢？
相同點(diǎn)：長(cháng)方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)．
不同點(diǎn)：
a．“線(xiàn)”上的不同點(diǎn)：長(cháng)方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長(cháng)方體的'長(cháng)、寬、高．而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長(cháng)．
b．“面”上的不同點(diǎn)：長(cháng)方體至少有4個(gè)面是長(cháng)方形，而正方體的6個(gè)面都是正方形．
�。�3）長(cháng)方體與正方體有什么關(guān)系？
正方體是特殊的長(cháng)方體
�。ㄈ⿵土晥A柱體與圓錐體的特征．【繼續演示課件“立體圖形的認識”】
出示圓柱體：
1．請同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征？
教師提問(wèn)：
�。�1）這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)？（圓柱體的兩個(gè)底面積相等）
�。�2）側面又有什么特點(diǎn)？（側面展開(kāi)圖是一個(gè)長(cháng)方形或者是一個(gè)正方形）
�。�3）底面與側面又有什么聯(lián)系？
�。ó數酌嬷荛L(cháng)＝圓柱體的高的時(shí)候，側面展開(kāi)圖是一個(gè)正方形，當底面周長(cháng)≠圓柱體的高的時(shí)候，側面展開(kāi)圖是一個(gè)長(cháng)方形）
2．出示圓錐體：
請同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn)：
教師提問(wèn)：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系？
�。ㄋ模┓诸�(lèi)，建立知識網(wǎng)絡(luò )．
我們所學(xué)過(guò)的長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類(lèi)嗎？
三、練習．
1．填空：
�。�1）一個(gè)長(cháng)方體有 （ ）條棱，相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(cháng)方體的（ ）、（ ）、（ ）．
�。�2）一個(gè)長(cháng)方體有（ ）組長(cháng)度相等的棱．
�。�3）一個(gè)正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條棱，（ ）個(gè)面．
�。�4）正方體有（ ）個(gè)相等的面．
�。�5）圓柱體有（ ）條高，圓錐體有（ ）條高．
�。�6）圓柱體有（ ）個(gè)面，這些面中有（ ）個(gè)相等的面，它們分別是圓柱體的（ ）面與（ ）面．
2．一個(gè)長(cháng)方體的棱長(cháng)總和是40厘米，其中長(cháng)5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？
3．一個(gè)正方體的棱長(cháng)是5分米，如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)方體的棱長(cháng)總和是多少米？
4．一個(gè)圓錐體，底面周長(cháng)和它的高相等，它的底面半徑是3厘米，你知道和它同底等高的圓柱體的側面積是多少平方厘米嗎？
四、課堂小結．
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、板書(shū)設計．
立體圖形的認識
分類(lèi)
長(cháng)方體
正方體
圓柱體
圓錐體
特征
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．
2．理解比例尺的含義．
教學(xué)重點(diǎn)
整理比和比例、求比值及比例尺．
教學(xué)難點(diǎn)
正、反比例概念和判斷及應用．
教學(xué)步驟
一、基本訓練．
43－27
5.65＋0.5 4.80.4 1.25 1001％
0.25402－
二、歸納整理．
�。ㄒ唬┍群捅壤囊饬x及性質(zhì)．
1．回憶所學(xué)知識，填寫(xiě)表格【演示課件比和比例】
2．分組討論：
比和分數、除法有什么聯(lián)系？
比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？
3．總結幾種比的化簡(jiǎn)方法．【繼續演示課件比和比例】
比
前項
∶（比號）
后項
比值
除法
分數
�。�1）整數比化簡(jiǎn)，比的前項和后項同時(shí)除以它們的最大公約數．
�。�2）小數比化簡(jiǎn)，一般是把前項、后項的小數點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數（位數不夠補零），使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�3）分數比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項、后項同時(shí)乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�4）用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫(xiě)成比的形式．
解比例：12 ：x＝8 ：2
4．鞏固練習．
�。�1）李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件．寫(xiě)出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數的比和所用時(shí)間的比．這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
�。�2）甲數除以乙數的商是1.4，甲數和乙數的比是多少？
�。�3）解比例： ∶ ＝8∶2
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
本課題教時(shí)數：本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解整數除法分數的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
整數除以分數的計算方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、復習舊知
二、教學(xué)新課
一、 鞏固練習
四、小結。
五、作業(yè)
1、口算
3/431/542/766/112
分數除以整數通常是怎樣計算的？
2、復習第（1）題
學(xué)生口答算式與結果。
這一題已知什么數量，要求什么數量？按怎樣的數量關(guān)系求？
出示數量關(guān)系式：速度=路程時(shí)間
3、口答填空
3/10小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。
1小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。
4、引入新課
1、教學(xué)例2
這一題已知什么數量？要求什么數量/根據數量關(guān)系式怎樣列式？
�。�183/10）
畫(huà)出一條線(xiàn)段，并提問(wèn)：如果把這條線(xiàn)段看做1小時(shí)行的千米數，怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數？
根據學(xué)生的回答把這條線(xiàn)段平均分成10份，其中的3份用顏色線(xiàn)畫(huà)出。
師邊述說(shuō)邊畫(huà)線(xiàn)段。
問(wèn)：從圖傷看，3/10小時(shí)行駛18千米，就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米？求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米？
要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么？圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程？
根據回答把線(xiàn)段圖補充完整。
討論：按這樣來(lái)想，你認為第一步求什么？怎樣求？
�。�1）1/10小時(shí)行的千米數是：183
為什么要用183？183能不能轉化成用乘法來(lái)計算？
討論：1/10小時(shí)行的千米數已經(jīng)用式子表示出來(lái)了，你覺(jué)得第二步可以求什么？怎樣求？
�。�2）1小時(shí)行的千米數是：181/310
�。�3）為什么要用181/3的積再乘10？根據乘法結合律，181/310還可以怎樣乘？
問(wèn)：183/10求出的是1小時(shí)行的千米數，1810/3也表示1小時(shí)行的千米數，那么183/10之間有怎樣的關(guān)系？
從上面的推想過(guò)程看出，183/10轉化成什么樣的計算了？
比較這個(gè)等式里的算式，在等式兩邊，什么沒(méi)有變？什么變了？是怎樣變的？
2、小結。
1、練一練1
2、練一練2整數除以分數是怎樣計算的？
3、練習八2整數除以分數和整數乘分數在計算時(shí)有什么不同？
4、練習八3
分組練習
做完后問(wèn)：每一組的兩道題有什么不同地方？計算時(shí)有什么共同的地方？
說(shuō)一說(shuō)在整數除以分數時(shí)，要乘哪個(gè)數的倒數，在分數除以整數時(shí)，要乘哪個(gè)數的倒數。
練習八、1、4、5
181/310
=18（1/310）
=1810/3
課后感受
此節課的教法與前一節類(lèi)似，更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì )分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規律、尋求解題方法。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程，來(lái)認識長(cháng)方形和正方形的特征。
2、能辨析生活中的長(cháng)方形和正方形。
3、學(xué)會(huì )畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握畫(huà)長(cháng)方形和正方形的方法。
教學(xué)準備：
教具：課件、長(cháng)方形、正方形紙和三角板。
學(xué)具：長(cháng)方形、正方形紙、三角板、觀(guān)察表、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、導入：小朋友，當你吃過(guò)晚飯，喜歡和爸爸媽媽一起散步嗎？你最喜歡鎮海哪里的夜景？是啊，我們的鎮海越來(lái)越美了，就連一幢幢樓房在夜空下也那么的溫馨迷人。（媒體播放）
2、設疑：當你陶醉在美景中時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題呢？（抽象出長(cháng)方形和正方形）
3、了解：能談?wù)勀銓﹂L(cháng)方形和正方形的認識嗎？（根據學(xué)生的原有認識，完成觀(guān)察表中的有關(guān)問(wèn)題，如幾條邊幾個(gè)角）
4、揭題：原來(lái)你們早就和它們交上朋友了，看來(lái)今天老師想和你們一起繼續認識長(cháng)方形和正方形應該是不成問(wèn)題了。（板書(shū)課題）
二、自主探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┏醪礁兄�
1、根據原有認知結構，判斷課件中的圖形哪些是長(cháng)方形，哪些是正方形。
2、質(zhì)疑：看來(lái)有4條邊和4個(gè)角的圖形也不一定是長(cháng)方形和正方形，那么它們的邊和角里一定還藏著(zhù)許多秘密等著(zhù)我們去一一發(fā)現，你們愿意嗎？
�。ǘ┥钊胩骄浚�
1、認識長(cháng)方形：
1）猜想長(cháng)方形和正方形的邊和角會(huì )有什么秘密？
2）動(dòng)手操作驗證自己的猜想。
3）匯報交流，媒體選擇性對學(xué)生的方法加以演示。
4）：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，通過(guò)自己動(dòng)手折一折、量一量、比一比知道了長(cháng)方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角。（媒體出示，齊讀）
5）認識“長(cháng)”、“寬”
6）找一找身邊的長(cháng)方形并指出它的長(cháng)和寬。
7）激勵引入到正方形的研究中。
2、認識正方形
探究方法同上，但有所簡(jiǎn)略于匯報演示。
3、嘗試驗證會(huì )什么一開(kāi)始有些四邊形不是長(cháng)方形和正方形。
4、認識長(cháng)方形和正方形的關(guān)系：
1）四人小組根據剛才的發(fā)現討論兩者有什么相同的地方和不同的地方。
2）匯報交流。
5、學(xué)畫(huà)長(cháng)方形和正方形
1）用小棒擺一個(gè)長(cháng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候要注意什么。
2）想把你擺的長(cháng)方形畫(huà)下來(lái)嗎？（先發(fā)表各自的意見(jiàn)，然后教師范畫(huà)，再學(xué)生自己試畫(huà)）
3）畫(huà)正方形和長(cháng)方形的方法一樣嗎？要注意什么？
4）生獨立畫(huà)正方形，指名板演并讓他人。
三、交流，提升
這節課你有什么收獲？你覺(jué)得自己在學(xué)習的過(guò)程中有很么不滿(mǎn)意的？（先在小組里說(shuō)一說(shuō)）
四、練習鞏固，拓展深化
1、猜想邊長(cháng)、長(cháng)、寬的長(cháng)度
2、數一數有幾個(gè)長(cháng)方形、正方形
3、設計一個(gè)自己喜歡的長(cháng)方形或正方形，指定長(cháng)度，畫(huà)上美麗的圖案，并說(shuō)說(shuō)想把自己的設計用在生活中的什么地方。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
第一單元：一位數除多位數
口算除法(第1課時(shí))
教學(xué)內容：P1 例1、例2
教學(xué)要求：會(huì )口算簡(jiǎn)單的一位數除多位數。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
口算下列五組題
30÷3 80÷8 20÷2 60÷6 90÷3
6÷3 8÷8 6÷2 6÷6 3÷3
二、展開(kāi)
1.例1
(1)提出問(wèn)題學(xué)生嘗試：口算36÷3
�、� 你可以用學(xué)具擺一擺，也可以直接算。
�、� 想一想： 區別在哪里，有聯(lián)系嗎?
(2)匯報：你是怎樣得出結果的?(板書(shū)學(xué)生的算式思路)
(3)評價(jià)：選擇另外方法計算，通過(guò)比較，得出
較簡(jiǎn)便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強調高位算起)
2.自己編類(lèi)似的題目，口算說(shuō)出得數。
3.從學(xué)生編題中抽取十位上的數除以一位數有余數的除法。
(1)學(xué)生嘗試練習，說(shuō)各種方法。
(2)歸納方法：
4.練習：
(1)比一比，算一算。
9÷3 24÷4 56÷7
90÷3 240÷4 560÷7
900÷3 2400÷4 5600÷7
(2)算算，填填。
40÷2=□ 90÷3=□ 70÷7=□ 80÷4=□
8÷2=□ 6÷3=□ 7÷7=□ 4÷4=□
48÷2=□ 96÷3=□ 77÷7=□ 84÷4=□
5.鞏固
39÷3 26÷2 42÷2 55÷5
88÷8 93÷3 48÷4 76÷4
87÷3 56÷4 30÷2 91÷7
6.光榮題：從自編題中找出一位數除三位數。
693÷3 說(shuō)出口算方法。
三、作業(yè)：課堂練習
四、教學(xué)后記：
筆算除法例1(第2課時(shí))
教學(xué)內容：P3 例1
教學(xué)目標：使學(xué)生懂得除的順序、商的定位。
確進(jìn)行被除數最高位的數不小于除數的一位數除二、三位數計算。
教學(xué)重點(diǎn)：除的順序和商的定位
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
口算
44÷4 36÷4 84÷2 63÷3
75÷5 81÷9 52÷4 42÷3
69÷3 48÷3 56÷4 78÷2
談口算過(guò)程
在算兩數之商時(shí)，我們可用口算的方法，也可用筆算的方法，今天這節課我們要學(xué)習"筆算除法"。也就是列豎式做除法，這里要求用同學(xué)們注意豎式的格式、除的順序、商的定位等。
二、展開(kāi)
1.出示例1,讀題、理解題意，列式，怎么分?
列豎式計算 69÷3
(1)順序：①從被除數的最高位除起，十位上的"6"除以"3"商幾寫(xiě)在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位。
�、� 23=6 6-6=0 0不用寫(xiě)。
劃--，如果把這過(guò)程比喻下一檔樓梯，那這一檔樓梯可不方便。
(2) 把個(gè)位上的9移下來(lái)，對齊，9除以3，商幾?寫(xiě)在哪一位上?這里的0一定要寫(xiě)，表示最后的作數為0。
(3)請大家邊說(shuō)邊把這題做一遍，請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)筆算順序，及各部分數字各表示什么?
(4)光榮題 邊做邊說(shuō)過(guò)程
2.練習：課本練一練。
四、布置作業(yè)：課堂練習
五、教學(xué)后記：
筆算除法例2(第3課時(shí))
教學(xué)內容：P5 例2
教學(xué)要求：掌握"除某一位時(shí)有余數，要把余數和后一位的數合起來(lái)繼續除"的方法。
教學(xué)過(guò)程：
課前進(jìn)行一位數除整十數和表內除法組合的口算訓練。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
三年級三個(gè)班搞活動(dòng)，共用去342元人民幣，平均每個(gè)班用去多少錢(qián)?電腦顯示課本上的圖示。
提出問(wèn)題：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的嗎?
學(xué)生匯報分法。
2. 嘗試練習
(1)你能用筆算的方法計算出342÷3嗎? 獨立嘗試，列出豎式。
(2)組內交流，自主評價(jià)。說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程。
(3)自學(xué)課本，比較差異。翻開(kāi)課本，比較一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫(xiě)邊說(shuō)三句話(huà))
著(zhù)重強調：在十位上商1，還余1，把余下的1怎么寫(xiě)?十位余下的1與個(gè)位上移下的2合起來(lái)是12,12除以3，商幾?寫(xiě)在哪一位上?
(4)形成方法。比較342÷3與69÷3有什么區別?(每一位除好都沒(méi)有余數，而這題十位除好有余數，余數怎么辦?如果不是最后一位的余數，都要與下一位合起來(lái)繼續除)
3.正誤辨析。余數要比除數小 余數要和后一位繼續除
4.練習：試一試，練一練。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各題哪些們除后帶余數，哪些位除后不帶余數。
5.課堂小結：今天這節課你學(xué)到了什么?
6.課堂練習。
三、教學(xué)后記：
練習一1--5(第4課時(shí))
教學(xué)內容：P7 1--5
教學(xué)要求：能熟練地進(jìn)行一位數除二、三位數的計算
教學(xué)過(guò)程：
1.口算。
2.對比練習。
243 165 128 194
72÷3 80÷5 96÷8 76÷4
計算并比較上、下題之間有什么關(guān)系?
根據這一關(guān)系，求下列□。
1233=□ 2434=□ 1377=□
□÷3=□ □÷4=□ □÷□=□
3.算一算，填一填。
30÷3=□ 80÷4=□ 60÷6=□ 50÷5=□
18÷3=□ 16÷4=□ 12÷6=□ 35÷5=□
48÷3=□ 96÷4=□ 72÷6=□ 85÷5=□
�、僮鳛榭谒�，分拆成兩位數
�、谧鳛楣P算，除的順序，從高位算起，十位除后余數和個(gè)位上的數合起來(lái)繼續除。
4.列豎式計算。
(1)競賽80÷6 92÷3 85÷5
68÷4 72÷9 90÷5
98÷7 84÷6 96÷4
(2) 864÷4 715÷5 765÷3
936÷2 762÷6 966÷7
696÷4 984÷8 625÷5
教學(xué)后記：
練習一6--12(第5課時(shí))
教學(xué)內容：P8 6--12
教學(xué)要求：熟練掌握除數是一位數筆算除法的計算方法
教學(xué)過(guò)程：
1. 6□<38 □8<55
8□<73 7□<48
□4<25 □5<33
2.對照訓練。
1)看： 45÷8=□......□ 寫(xiě)：□8+□=45
73÷9=□......□ □9+□=73
58÷7=□......□ □7+□=58
2)看：□5+□=47 寫(xiě)：47÷5=□......□
□8+□=52
□7+□=47
□6+□=50
根據有余數除法算式寫(xiě)乘加算式。
根據乘加算式寫(xiě)有余數除法算式。
3.在□內填數。
68=□4 □3=89
76=□3 2□=69
84=□2=□3=□4=□6
4.應用題：①要求幾個(gè)問(wèn)題。
�、跀盗筷P(guān)系是什么?
�、哿惺接嬎�。
5.作業(yè)：課堂練習。
教學(xué)后記：
筆算除法(第6課時(shí))
教學(xué)內容：P9--10 例3
教學(xué)要求：1.掌握被除數前一位不夠除要看前兩位的方法。
2.掌握一位數除多位數的筆算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
在□里填數
(1) 744=296 52÷7=364
296÷4=□ 364÷7=□
(2) 280÷4=□ 350÷7=□
16÷4=□ 14÷7=□
296÷4=□ 364÷7=□
二、展開(kāi)：
1.嘗試計算29÷4 296÷4
2.小組交流討論
(1) 看被除數的前一位，2除以4,不能商1，怎么辦?
(2) 看被除數的前兩位，29除以4，商7要寫(xiě)在哪一位上面?前后兩個(gè)7表示相同的意思嗎?
(3) 余數1移下來(lái)，16除以4，商4要寫(xiě)在哪一位的上面?
3.匯報并完整地說(shuō)出計算過(guò)程。
4.總結出法則：學(xué)生用自己語(yǔ)言總結(簡(jiǎn)單板書(shū))。與書(shū)上比較，哪個(gè)更好，突出關(guān)鍵字。
三、鞏固。
練一練，列豎式計算。
四、 作業(yè)，課堂練習。
五、教學(xué)后記：
筆算除法(第7課時(shí))
教學(xué)內容：P11--12 例4、例5
教學(xué)要求：掌握乘法驗算除法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1. 根據上面的算式，你能直接寫(xiě)出得數嗎?
�、� 273=81 ② 467+3=325
81÷3=□ 325÷7=□......□
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察： 81÷3=27 273=81
有什么聯(lián)系，說(shuō)明了什么?→驗算方法。
2.筆算：322÷7 板演，并說(shuō)計算過(guò)程。
猜想：325÷7 有無(wú)余數，是幾? 做一做。
根據②式你能得出什么結論?→方法
3.練一練：3427÷7 并驗算。
4.小結：今天的作業(yè)能保證萬(wàn)無(wú)一失嗎?
為什么?用什么方法?
沒(méi)余數除法：除數商=被除數
有余數除法：除數商+余數=被除數
三、鞏固：
練一練：
�、� 先估商位數，再列豎式，驗算，反饋。
�、� 根據有余數與無(wú)余數分成兩類(lèi)，得出被5整除數的特征，驗證。
四、教學(xué)后記：
練習二1--4(第8課時(shí))
教學(xué)內容：P13 1-4
教學(xué)要求：初步認識乘除法關(guān)系，能準確并熟練地試商。
教學(xué)過(guò)程：
1. 口算。
2. 算算，填填。
200÷5=□ 400÷8=□ 420÷7=□ 540÷6=□
35÷5=□ 24÷8=□ 28÷7=□ 12÷6=□
235÷5=□ 424÷8=□ 448÷7=□ 552÷6=□
3. 對照練習。
275 367 486 539
135÷5 252÷7 288÷6 477÷9
4. 在□里填正確的數。
2□4=104 8□7=588 6□6=372
8□5=425 4□8=392 5□9=486
方法： 204=80 □4=104-80=24 104÷4 (基礎好的)
5. 先判斷商是幾位數，再計算。
480÷5 810÷6 376÷8 364÷7
512÷8 315÷9 846÷3 272÷4
6. 計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
7、教學(xué)后記：
練習二5--12(第9課時(shí))
教學(xué)內容：P13--14 5-12。
教學(xué)要求：鞏固一位數除多位數的筆算除法。
教學(xué)過(guò)程：
1. 口算(第6題)
34÷2 72÷3 84÷3
45÷3 96÷4 78÷2
64÷4 58÷2 75÷5
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的?
30÷2 4÷2 分用別豎式方法口算。
2.計算并驗算。
288÷3 392÷8 738÷9
956÷4 342÷9 235÷5
并改成乘法算式
3.在□里填正確的數。
6□8=504 5□7=371 4□9=432
3□6=228 9□8=760 7□4=312
4.應用題(9、10、12)
�、� 口述數量關(guān)系
�、� 解答
�、� 改編成一乘一除
5.開(kāi)放題(11)
獨立設計方案，交流匯報。
6、教學(xué)后記：
練習二13--17(第10課時(shí))
教學(xué)內容：P15 13-17
教學(xué)要求：理解乘加兩步計算題和有余數除法各部分之間的關(guān)系;
初步培養函數思考能力。
教學(xué)過(guò)程：
1. 在□里填數。
756÷□ = 875÷□ =
2. 觀(guān)察下面的算式，在□里填上正確的數。
534+3=215 215÷4=□......□
768+5=613 613÷8=□......□
347÷8=43......3 □8+□=347
3.第15題。
4.填表。
�、倌膫�(gè)數量是不變的(每分飛行的米數)
�、谀膬蓚�(gè)數量是變化的(飛行時(shí)間和飛行的米數)③變化的兩個(gè)數量中，哪一個(gè)數量的條件是已知的，用什么方法求出未知數量
�、茏兓膬蓚�(gè)數量相除，得到的是什么數量，這個(gè)數量的值是不是一定的。
5、教學(xué)后記：
商中間末尾有0的除法(第11課時(shí))
教學(xué)內容：P16--17 例6、例7
要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除數的哪一位不夠商1，就在那位上商0
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示104×4=416 1003×4=4012
416÷4=□ 4012÷4=□
先求出積，再轉化為除數是一位數的除法，看看商有什么特點(diǎn)?
二、展開(kāi)
這兩道題商中間都有0，怎樣用豎式計算?
1.學(xué)生嘗試 416÷4
2.師生共同列豎式計算，邊討論邊板演計算：十位上為什么商0?
用4去除被除數十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫(xiě)0，把個(gè)位上的6移下來(lái)，再繼續除。
3、4012÷4 學(xué)生獨立練習
中間有幾個(gè)0?它們是怎么來(lái)的?
4、光榮題：563÷8
學(xué)生獨立嘗試并驗算，師板演
說(shuō)：商末尾為什么會(huì )有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的?計算時(shí)應注意什么?怎樣驗算?
5、討論：什么時(shí)候用0占位?
三、鞏固：
�、� 1700÷5 722÷3(先說(shuō)商的位數再計算)
�、诰氁痪殻�1.
�、鄹腻e：說(shuō)說(shuō)錯誤原因。
四、教學(xué)后記：
練習三 1-4(第12課時(shí))
教學(xué)內容：P18 1--4
要求：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1.在方框里填上商和余數。
3 □......□
6 □......□
242÷ 7 = □......□
8 □......□
9 □......□
2.列式計算
(1)520里包含多少個(gè)5。
(2)138是6的多少倍?
(3)一個(gè)數的7倍是840,這個(gè)數是多少?
(4)619除以3,商和余數各是多少?
5題的解法有什么共同之處?說(shuō)明了什么?
請你用不同的方式敘述520÷5
3.計算并驗算(正確率比賽)
602÷3 804÷5 848÷8
368÷9 472÷6 515÷5
4.在□里填數。
23×6=120+□
5、教學(xué)后記：
練習三 5-9(第13課時(shí))
教學(xué)內容：P19--20 5-9
教學(xué)目標：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1.對照上式，填寫(xiě)□里正確的數。
(1)72×3+1=217 85×9+8=773
217÷□=□......□ 773÷□=□......□
104×8+5=□ 255÷7=36......3
□÷□=□......□ □×□+□=□
2.在□里填正確的數，說(shuō)說(shuō)你是怎么想?鼓勵多種方法。
�、� 可以先求出等式一邊的得數，再分析另一邊求什么算式的末知數。
�、� 分析數與數之間的關(guān)系。
3.第七題, 因為除數是8，所以最大的余數是7。
4.第八題
方法：①觀(guān)察，找突破口。
�、诜治龈鞣N可能的結果，逐一檢驗，依次求出所缺。
5.第9題
先分解為2個(gè)因數相乘的積，再分解為3個(gè)或4個(gè)因數相乘的積。
教學(xué)后記：
練習三 10-13(第14課時(shí))
教學(xué)內容：綜合練習 10-13
教學(xué)目標：能熟練掌握商中間末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程：
1. 第10題。
�、� 根據6個(gè)數的特點(diǎn)，要使一位數除三位數的商最接近200，則可考慮接近800的數除以4或接近1000的數除以5。
�、� 列出可能的情況。
856÷4=214
798÷4=199......2
987÷5=197......2
�、� 選擇正確的。
2.填表。
�、賹忣}，分析題目中的三個(gè)數量，說(shuō)出哪個(gè)量不變。
�、谇蟪瞿┲獢�，數量關(guān)系如何?
�、蹚谋碇袛祿惆l(fā)現了什么?
3.填表。
�、僬页鋈考叭恐g的數量關(guān)系。
�、谇蟪瞿┲獢�。
�、壅f(shuō)說(shuō)除法算式都表示什么意思?
4.第13題。注意解題策略的訓練
5.智力游戲
教學(xué)后記：
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的應用題的結構特征、數量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類(lèi)應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
一個(gè)蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬(wàn)千克，第二季度收蔬菜39萬(wàn)千克。
1、根據算式提問(wèn)題。
30÷39________________________
39÷30________________________
2、根據算式畫(huà)出線(xiàn)段圖，教師適時(shí)進(jìn)行指導。
讓學(xué)生明確：要畫(huà)兩根線(xiàn)段；表示單位“1”的線(xiàn)段一般都畫(huà)在上面，比較的線(xiàn)段畫(huà)在下面；問(wèn)題用？或（）%在線(xiàn)段圖上表示出來(lái)。
3、出示新的問(wèn)題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾？
二、呈現問(wèn)題，探究新知
1、理解問(wèn)題，思考：把誰(shuí)當作單位“1”，誰(shuí)與單位“1”在比較。
2、把問(wèn)題在原先的線(xiàn)段圖上表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。
3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡(jiǎn)單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。
4、列式：（39-30）÷30=9÷30=0.3=30%
5、對比問(wèn)題、算式、線(xiàn)段圖，指出各部分之間的對應關(guān)系。
6、如果把問(wèn)題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應該如何解答？
畫(huà)線(xiàn)段圖，把問(wèn)題補充完整，再列式解答。
7、想一想，還可以怎樣算？說(shuō)說(shuō)算理。
8、試一試：
向陽(yáng)商場(chǎng)一月份營(yíng)業(yè)額是萬(wàn)元，二月份營(yíng)業(yè)額是250萬(wàn)元。二月份營(yíng)業(yè)額比一月份增長(cháng)了百分之幾？一月份營(yíng)業(yè)額比二月份少百分之幾？
要求：把問(wèn)題改變成：（ ）是（ ）的百分之幾？并畫(huà)出線(xiàn)段圖，再列式解答。
三、鞏固新知，遷移應用
1、基本訓練
練一練1，
補充幾道線(xiàn)段圖的練習，加強學(xué)生對線(xiàn)段圖的理解。
2、遷移訓練
�。�1）一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？
�。�2）一個(gè)工程隊原來(lái)每天修路2.4千米，現在每天修路3千米。增加了百分之幾？
�。�3）一個(gè)鉛筆盒原來(lái)賣(mài)20元，現在降低了5元。降低了百分之幾？
四、全課
【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教案08-22
小學(xué)數學(xué)教案08-24
小學(xué)數學(xué)教案06-12
小學(xué)的數學(xué)教案03-24
小學(xué)數學(xué)教案08-27
小學(xué)的趣味數學(xué)教案12-24
秋季小學(xué)數學(xué)教案10-10
【熱】小學(xué)數學(xué)教案06-26
【薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25
【推薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25